ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

DATOS DE LA ESCUELA

Nombre: TELESECUNDARIA

C.C.T.:2ODTV1049INivel: SECUNDARIATelfono de la escuela:______

Modalidad: TELESECUNDARIA

Domicilio de la escuela: UNION S/N

Sector:O6 Zona Escolar: 28Regin: MIXTECA

Localidad: SAN ANDRES SABINILLO

Municipio: _SANTO DOMINGO TONALA

DATOS DEL DIRECTOR

Nombre: GRICELDA SOLEDAD MORALES GOMEZ

Telfono particular:953 53 2 52 57Celular:953 114 99 16Comunidad o caseta:____________

Correo electrnico: jafa_mor12 @hotmail.com

DATOS DEL SUPERVISOR

Nombre: JUAN ISIDRO GUERRERO RAMIREZ

Telfono: 953 53 30124

Correo electrnico:__________

Nombre del asesor: PROFR. GABRIEL ENRIQUEZ GORGONIO

Fecha de entrega:07 DE JULIO DE 20 11

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTOSeguimiento del Programa Anual de trabajo.San Andrs Sabinillo; Tonal, Huaj., , Oax., a 18 de noviembre de 2010Dimensin: PEDAGGICA CURRICULAR

Objetivo: Aplicar los propsitos y contenidos del plan y programa de estudio de educacin secundaria 2006 para sustentar la prctica docente y el desarrollo de las competencias en los alumnos.

Escuela: TELESECUNDARIA

Clave del C.T. 20DTV1049I

Ciclo escolar: 2010 - 2011

MetaIndicador ActividadesResultados obtenidos de las actividadesEstndares con el que se evaluLnea de trabajo que se favoreciObservaciones

Incrementar 6 talleres de competencias bsicas de manera eficiente durante el ciclo escolar

_6 talleres de competencias bsicas realizados para fortalecer las asignaturas acadmicas X 100 entre nmero de talleres propuestos.Nombrar a los responsables de los talleres

Realizar un diagnstico para identificar el nivel de desarrollo de las competencias en los alumnosPlantear un horario extra clase

Conformar 3 grupos de alumnos (nivel bsico, intermedio y avanzado) de acuerdo al nivel de desarrollo de competencias.

Llevar cabo estrategias que permitan el desarrollo de competencias en los alumnos

Realizar exposiciones orales, siguiendo estrategias y apoyndose con diversos recursos

Implementar la creacin de un diario pedaggico para cada alumno.

Recopilar material para realizar antologas.

Realizar un concurso entre alumnos por grupo de talleres

Se logr en un 100% incrementar los talleres de competencias bsicas de manera eficiente durante el ciclo escolar.A. 9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.

A. 10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en funcin de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.

FORTALECIMIENTO CURRICULAR

Integrar en 60 % estrategias que faciliten el aprendizaje de las ciencias sociales, con los alumnos de manera responsable durante el ciclo escolar 2010 - 201150 % de talleres de expresin artstica realizados para desarrollar habilidades artsticas X 100 entre el nmero de talleres propuestos

Seleccionar estrategias que hagan amena y fortalezcan la enseanza de las ciencias sociales.

Adecuar las estrategias acorde a los contenidos de aprendizaje y al contexto del alumno.

Ampliar las sesiones de aprendizaje.

Realizar actividades ldicas que permitan el desarrollo de las habilidades del pensamiento.

Utilizar diversos esquemas para facilitar la recopilacin, anlisis y la sistematizacin de la informacin obtenida.

Realizar un reality de ciencias, (prototipo programas de concurso de la TV)

Exposicin de trabajos realizados.

Se logr en un 83.3 % del porcentaje propuesto, se integraron estrategias que facilitaron el aprendizaje de las ciencias sociales, con los alumnos de manera responsable durante el ciclo escolar 2010 - 2011A. 11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros.

A. 12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participacin activa, crtica y creativa como parte de su formacin.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Seguimiento del Programa Anual de trabajo.San Andrs Sabinillo; Tonal, Huaj., , Oax., a 18 de noviembre de 2010Dimensin: ORGANIZATIVA

Objetivo: Mejorar la prctica docente, para brindar un ambiente ptimo en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en los alumnos.





Efectuar seis reuniones colegiadas teniendo una participacin crtica y analtica durante el ciclo escolar 2010 2011.5 de reuniones colegiadas llevadas a cabo x 100 entre el numero e reuniones programadasRealizar una autoevaluacin sobre la prctica docente.

Valorar las fortalezas y debilidades del colectivo docente

Revisar y analizar los planes y programas de estudio de educacin secundaria

Priorizar los propsitos y contenidos aplicables al contexto escolar.

Correlacionar propsitos y contenidos en la planeacin.En un 83.3 % se efectuaron reuniones colegiadas teniendo una participacin crtica y analtica durante el ciclo escolar 2010 - 2011A. 5. Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos.TICPara el prximo ciclo escolar se pretende retomar la meta y cumplirla en un 100%

Participar en 4 cursos de capacitacin para fortalecer el desempeo docente, durante el ciclo escolar 2010 -2011 3 cursos de capacitacin asistidos x 100 entre el nmero de cursos planeados Solicitar curso de capacitacitacion sobre el uso de las TIC

Asistir de manera responsable a los cursos de capacitacin

Reproducir al alumnado los cursos recibidos.

Realizar demostraciones de los conocimientos adquiridosSe particip en un 75 % en los cursos de capacitacin para fortalecer el desempeo docente.A. 4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su prctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.

Aplicar en un 60% por ciento estrategias de enseanza innovadoras durante el ciclo escolar 2010 -201150 % de profesores que aplican estrategias de enseanza X 100 entre nmero de profesores que forman la plantilla. Definir el concepto de estrategia

Recopilar y seleccionar estrategias adecuadas para cada asignatura

Adaptar estrategias de enseanza que permitan crear situaciones de aprendizaje.

Valorar la efectividad de las estrategias, en el desarrollo de la sesin de aprendizaje.

Redisear las estrategias que no lograron su objetivoSe aplicaron en un 83.3 % del porcentaje planteado estrategias de enseanza innovadoras durante el ciclo escolar 2010 2011. A. 9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTOSeguimiento del Programa Anual de trabajo.San Andrs Sabinillo; Tonal, Huaj., , Oax., a 18 de noviembre de 2010Dimensin: ADMINISTRATIVA

Objetivo: Priorizar las asignaturas que presentan mayor dificultad para los alumnos fortaleciendo las competencias para la vida que plantea el perfil de egreso de educacin secundaria





Implementar 3 cursos de reforzamiento de la asignatura que presenta mayor dificultad para el aprendizaje de los alumnos durante el ciclo escolar 2010 - 2011 3 curso de reforzamiento de asignaturas con mayor dificultad X 100 entre nmero de cursos proyectados.Realizar un diagnstico grupal para determina las asignaturas que presentan mayor dificultad en su aprendizaje.

Jerarquizar las asignaturas de acuerdo al grado de dificultad que presentan

Disear los cursos iniciando de lo simple a lo complejo

Utilizar recursos interactivos para mejorar la comprensin de los temas.

Ampliar el horario de sesiones de aprendizaje.

Se implementaron en un 100% los cursos de reforzamiento de la asignatura que presento mayor dificultad para el aprendizaje de los alumnos durante el ciclo escolar2010 - 2011A. 10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en funcin de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.LENGUAS ADICIONALES

Conformar en un 50 por ciento un banco de material didctico que retroalimente el aprendizaje de los alumnos durante el ciclo escolar 2010 -201050 % de material didctico incrementado X 100 entre el nmero de material existente.Acondicionar un espacio para exhibir los materiales didcticas.

Adquirir materiales didcticos que complementen el desarrollo de los temas.

Seleccionar los materiales de acuerdo a los temas a tratar.

Utilizar los materiales para que cumplan el fin al que fueron destinados.

Se conform en un 60 % el banco de material didctico que sirvi para retroalimentar el aprendizaje de los alumnos durante el ciclo escolar 2010 - 2011A. 12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participacin activa, crtica y creativa como parte de su formacin.Se logr conformar un banco de material mayor al de lo propuesto en la meta.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTOSeguimiento del Programa Anual de trabajo.San Andrs Sabinillo; Tonal, Huaj., , Oax., a 18 de noviembre de 2010Dimensin: PARTICIPACION SOCIAL COMUNITARIA

Objetivo: : Integrar a los padres de familia en las diferentes actividades escolares para fortalecer el sentido de convivencia, afectividad y de trabajo en equipo





Realizar 5 reuniones con padres de familia para la valoracin del desempeo acadmico de hijos, durante el ciclo escolar 2010 - 2011 4 de reuniones con padres de familia realizadas X 100 entre nmero de reuniones de padres de familia planteadas.Valorar la participacin de los padres de familia en la educacin

Calendarizar reuniones de padres de familia.

Informar sobre el desempeo acadmico y disciplina de sus hijos.

Tomar decisiones conjuntas para contribuir al proceso de aprendizaje de los alumnos.

Mantener una relacin constante de comunicacin con los padres de familia.

Valorar el trabajo colectivo maestro alumno padre de familia. Se logro en un 80 % la realizacin de reuniones con padres de familia para la valoracin del desempeo acadmico de sus hijos, durante el ciclo escolar 2010 2011.A. 18. Los padres de familia estn organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias.ARTE Y CULTURASe pretende retomar la misma meta el siguiente ciclo escolar para concluirla, por considerarla importante.

Realizar 2 talleres de concientizacin dirigido a los padres de familia; sobre su participacin en la educacin de sus hijos, durante el ciclo escolar 2010 - 2011 1 de talleres de concientizacin llevados a cabo X 100 entre nmero de talleres proyectadosDar plticas sobre temas que abarquen valores universales

Compartir actividades donde se privilegie el apoyo mutuo

Formar talleres de expresin artstica (danza, teatro, poesa y Banda de guerra)

Participar en eventos cvicos y sociales

Valorar la importancia del trabajo colaborativoSe realizaron en un 50% los talleres de concientizacin dirigido a padres de familia, sobre la participacin en la educacin de sus hijos durante el ciclo escolar 2010 2011.B. 8. Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas, evaluado con base en las mediciones realizadas por las instancias competentes.Para el prximo proyecto se pretende concluir el otro 50% restante de la meta.

LINEA TEMATICA: FORTALECIMIENTO CURRICULAR

JUSTIFICACION: Se realizaron 5 talleres en horario extra clase, (horario de actividades) uno de ellos fue el taller de razonamiento lgico matemtico, donde los alumnos se asistieron a las aulas de acuerdo a nivel de desarrollo obtenido en las pruebas de diagnstico, estos talleres tuvieron la caracterstica de utilizar material didctico diverso y manipulable, su propsito fue fortalecer las competencias bsicas de acuerdo al nivel de preparacin requerido para el grado que se cursa


JUISTIFICACION:Una De las reas de aprendizaje que se estaban descuidando y que se necesitaban fortalecer es la realizacin de experimentos en la asignatura de ciencia, entre los propsitos esenciales fue que los alumnos pudieran comprobar las teoras, leyes o conocimientos que la s ciencias naturales aportan para explicar lo que sucede a su alrededor. En este caso los alumnos de primero estn comprobando la funcin y a que se debe el color verde de las plantas


JUSTIFICACION:Para lograr que los alumnos desarrollen y/o fortalezcan sus habilidades del pensamiento es necesario de utilizar recursos didcticos que les permitan comprobar, en el caso de las calculadoras, resultados en el planteamiento de problemas matemticos. La utilizacin de juegos didcticos les permite a los alumnos crear estrategias para vencer al oponente, desarrollar competencias bsicas y hacer uso de conocimientos previos as como el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico.

LINEA TEMATICA: TICS

JUSTIFICACION: Los alumnos de esta institucin educativa, diariamente tiene acceso a el aula de medios, donde de acuerdo a la planeacin del profesor desarrollan una exposicin, investigan un tema, o como es este caso preparan una presentacin sobre los contenidos de las diferentes asignaturas, valindose de los recursos tecnolgicos y utilizando la creatividad para su mejor entendimiento.


JUSTIFICACION:La utilizacin de los de las diversas herramientas, programas, enciclopedias que les ofrece el uso de la computadora, se eficiente con la utilizacin diaria de estos medios.


JUSTIFICACION:El aula de medios y en especial el uso de las TICS, se ha convertido en un recurso de aprendizaje, que les brinda la posibilidad de familiarizarse con los avances tecnolgicos nuevos, les permito hacer uso de estos recursos para fortalecer, exponer e investigar sobre los contenidos de aprendizaje, y optimizar su uso para cubrir sus necesidades de la vida cotidiana.

LINEA TEMATICA: LENGUAS ADICIONALES

JUSTIFICACION: Una de las asignaturas que presenta mayor dificultad para su enseanza aprendizaje, es la asignatura de ingls, por lo que los alumnos, haciendo uso de la tecnologa, y del material audivisual e interactivo, sea ms atractiva e interesante para los alumnos ayuden a su mejor comprensin.

LNEA TEMATICA: LENGUAS ADICIONALES

JUSTIFICACION:Los diccionarios bilinges, permiten a los alumnos realizar traducciones y tener una herramienta confiable y accesible que les permita armas sus textos y traducir otros, los alumnos de esta fotografa utilizan los traductores para trabajar con su libro de texto,

LINEA TEMATICA: LENGUAS ADICIONALES

JUSTIFICACION:Los alumnos utilizaron los interactivos para apropiarse del vocabulario, la pronunciacin y las frases de la lengua adicional, esto les permite realizar estas actividades de una manera ms motivante, amena y utilizarlos cuando sus necesidades lo requieran, sin necesitar asesora constante.

LINEA TEMATICA: ARTE Y CULTURA

JUSTIFICACION:Una de las actividades que ms les agrado a los alumnos fue la implementacin de los talleres de artes: danza, teatro y poesa, pues a travs de estas manifestaciones de arte podan expresar sus emociones, sentimientos, necesidades y sus protestas.


JUSTIFICACION: Las expresiones artsticas permiten a los estudiantes desarrollar habilidades comunicativas, implementar estrategias para realizar una buena presentacin y en algunos casos utilizar la memorizacin, para despus acompaar todo esto con la mmica y las gesticulaciones; otro aspecto que se logro es el trabajo colaborativo.


JUSTIFICACION:Los alumnos de la escuela Telesecundaria participaron en diversos eventos cvicos y sociales, como una demostracin de las habilidades desarrolladas, y una manera de realizar una vinculacin con la comunidad, y al mismo tiempo ofrecer momentos de esparcimiento a los padres de familia y habitantes de la localidad.Un aspecto importante que se logro es que los padres se involucraron en estos preparativos y participaron con sus hijos, esto les hizo de algn modo sentir orgullo y satisfaccin de que sus hijos estudiaran

LINEA TEMATICA:

JUSTIFICACION:Como parte de la transformacin de un espacio educativo e inherente al proceso, esta la actualizacin y superacin profesional del equipo docente, en esta evidencia, el personal directivo, docente y administrativo asisti a los cursos, convocados por el departamento de telesecundarias estrategias de enseanza aprendizaje y el curso dado por el CEDES 22, sobre las innovaciones en las estrategias de enseanza aprendizaje, cabe destacar que el personal docente y administrativo participo al inicio del ciclo escolar en el TEAA y dos profesores de la institucin participaron en un diplomado en lnea sobre el Uso de las TICs impartido por la fundacin UNETE.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Documents

Transcript of ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO