ALUMNA: REYNA GUADALUPE TUT JIMNEZESCUELA PREPARATORIA ESTATAL N 8CARLOS CASTILLO PERAZAPROYECTO RECUPERATIVO DE LA ASIGNATURA DE INFORMTICA IIPROFESORA: MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VELZQUEZALUMNA: REYNA GUADALUPE TUT JIMNEZ1 E

Correo electrnico: reynatutjimenez@gmail.comBlog: http://reynatutjimenez.blogspot.mx/

Tabla de contenidoIntroduccin3LAS MATEMTICAS Y LAS EMOCIONES (MATEMTICAS)4(Imgenes de matemticas)6Preguntas a responder de la asignatura de matemticas.7POWERPOINT8LA QUMICA DE LAS EMOCIONES (QUMICA)10(Imgenes de qumica)13Preguntas a responder de la asignatura de qumica14Tabla de qumica15POWERPOINT16(IMGENES DE ETIMOLOGAS GRIEGAS)19PREGUNTAS DE LA MATERIA DE ETIMOLOGAS GRIEGAS20Tabla de etimologas griegas21POWERPOINT22Conclusin23Citas bibliogrfica24Hipervnculo de un video relacionado con el tema24Tabla de imgenes24Tabla de grficos24

IntroduccinEste trabajo es elaborado por la alumna: Reyna Guadalupe Tut Jimnez, el cual es un trabajo recuperativo, por lo que imparte lo aprendido en el segundo semestre de bachillerato.A continuacin se presentan temas de algunas de las materias que se llevaron en el segundo semestre de bachillerato, dando a conocer en ellas la importancia que tienen, tanto en la vida social, laboral y hasta en los estudiantes.Los temas por lo general hablan de cmo influyen en nosotros, y tambin la destreza que cada uno tiene o esta presenta en nosotros, como por ejemplo en lo emocional: si esta nos afecta, de qu modo se presenta, cul es su objetivo principal, ya que estas materias tienen un propsito para ser estudiadas adems de que son muy importantes en la vida de cada ser humano.A grandes rasgos estas tres materias que se presentarn, las cuales son: ,matemticas, qumica y etimologas. Estn siendo el motivo para explicar las razones de los alumnos con estas, tanto en destreza mental y fsica, clasificando la importancia que se da.

LAS MATEMTICAS Y LAS EMOCIONES (MATEMTICAS)

Las matemticas y las emociones, esto se presenta como lo que las personas sentimos al toparnos con las matemticas, lo que puede ser estudiarlas o simplemente llevarlas a cabo en la vida diaria.El proceso fisiolgico que genera el estrs provoca una interrupcin de la comunicacin entre ambos hemisferios cerebrales, generando sensaciones de desconcierto, como lo son el temor, confusin que pueden ir inclusive acompaadas de enojo, tristeza, frustracin, fastidio, apata, etc. La angustia es una emocin que bloquea la posibilidad de relacionar unos conocimientos con otros y de pensar sobre dichas relaciones (disociacin mental), esto es, el organismo humano est ms ocupado en sentir que en razonar.Angustia matemtica: Una causa ms comn que las alucinaciones psicolgicas, de la resistencia a aprender las matemticas Comnmente reconocemos todo esto como irracionalidad y somos poco tolerantes ante ello.Nuestra autoconcepcin se basa en el juicio que hacemos de nosotros mismos. La autoestima es una necesidad bsica de todo ser humano, es esencial para el desarrollo normal y sano. Sin una autovaloracin adecuada y objetiva de nosotros mismos, el crecimiento psicolgico se ve perturbado. Metafricamente hablando, podramos decir que la autoestima es como el sistema inmunolgico del espritu, regula nuestra resistencia a las adversidades de la vida y nos proporciona fortaleza y capacidad de regeneracin interna, en mayor o menor medida, segn la tengamos reforzada o no.Cuando el nivel de autoestima es bajo, se reduce nuestra resistencia ante los problemas de la vida, nos auto concebimos incapaces de solventarla, dudamos de nuestra razn, nos pensamos a nosotros mismos como tontos y torpes. Esto sucede con frecuencia en las clases de matemticas. Los aspectos negativos tienen mayor poder sobre nosotros que los positivos, nos dejamos influenciar ms por evitar el dolor y el miedo que por experimentar el reto de resolver y aprender de los dilemas propuestos por las matemticas. La ansiedad provocada por la toma de conciencia del individuo sobre su propia incapacidad para entender algo o resolver un problema en matemticas tiene que ver con sus procesos meta cognitivos, esto es, su capacidad para hacer conscientes sus propios procesos de razonamiento cuando aprende.Por lo general todos somos capaces de percibir que la poca tolerancia a la frustracin que acarrean los fracasos, se relaciona con la incapacidad de revisar los propios procesos de razonamiento y que ello puede conducirnos al abandono de la tarea, hacindonos sentir culpables y cobardes por no intentarlo de nuevo y buscar alternativas de solucin; nos hace sentir insuficientes en nuestros razonamientos y dejamos de confiar en nuestra mente, minando nuestra autoestima, porque nos sentimos mal con nosotros mismos.Pero, si no creemos en nosotros mismos, en nuestra eficacia ni en nuestra bondad, ni que somos merecedores de aprender y ser enseados cabalmente, el curso de matemticas es aterrador. Por lo general somos capaces de percibir que la poca tolerancia a la frustracin que acarrean los fracasos y errores, se relaciona con la incapacidad de revisar los propios procesos de razonamiento y que ello puede conducirnos al abandono de la tarea, hacindonos sentir culpables y cobardes por no intentarlo de nuevo y buscar alternativas de solucin; nos hace sentir insuficientes en nuestros razonamientos y dejamos de confiar en nuestra mente, minando nuestra autoestima, porque nos sentimos mal con nosotros mismos. Pero existe algo que puede hacer cambiar todo el instinto de sentirnos bien, lo que es La autoestima es estar dispuestos a ser conscientes de que somos capaces de ser competentes para enfrentarnos a los desafos bsicos de la vida y de que somos merecedores de la felicidad. Y tambin, La inteligencia emocional que es un ingrediente importante en los procesos intelectuales que permite tener una buena disposicin para aprender. De los cuales se mencionan los aspectos siguientes: Confianza en si mismos Intencionalidad o persistencia Curiosidad Capacidad de comunicacin Autocontrol para modular y dominar sus propias acciones Cooperatividad Lo anterior se adquiere estimulando, aprobando y animando a asumir desafos.

(Imgenes de matemticas)

Ilustracin 1

Ilustracin 2

Preguntas a responder de la asignatura de matemticas. Cules son las actitudes que benefician el aprendizaje de las matemticas?El hecho de pensar para resolver problemas que estn a nuestro alcance de poder o estar a responder.

Describe cmo aprendes mejor la asignaturaPreguntndole al profesor si en algunos casos no entenda de lo que explicaba y as tener claro lo que se tiene que conocer o entender.

Proporciona un ejemplo de algn tema de matemticas que te haya costado trabajo entender y la estrategia que usaste para lograrlo Se me complicaba el hecho de poder realizar las ecuaciones, no poda realizar ninguna actividad porque no saba, y lo que hice en ese momento fue, ir con la profesora y decirle mis dudas con el propsito de que ella me explicara de cmo realizarla sin confusiones y el trabajo este bien, y as entend sobre ese tema que ahora puedo realizar.

POWERPOINT

TABLA DE MATEMTICAS

creer no poder realizar algn ejercicio de las matemticas por su baja autoestima no le lleva a ada bueno, ya que asi su nivel de esta baja aun mas

La persona intenta salir a delante por si solo esforzndose y buscando ayuda

LA QUMICA DE LAS EMOCIONES (QUMICA)

Las molculas artificiales (plaguicidas y contaminantes) y aqu vamos a referirnos a algunas bio-molculas, a compuestos qumicos de nuestras clulas, que abundan en el organismo y que nos acompaan a lo largo de nuestra vida, con sus avatares y sus emociones. En la qumica de las emociones, de los compuestos que intervienen en las sensaciones relacionadas con ellas y, como emociones sentimos muchas, y de todas a la vez no se puede hablar, pues para empezar hablemos del amor,Por qu nos enamoramos de una determinada persona y no de otra? Qu le pasa a la qumica de nuestros sistemas y tejidos cuando nos ocurre algo, tan sencillo como maravilloso, que suele sucedernos a todos alguna vez en la vida: Enamorarnos! Los poetas nos han deleitado cantando al ms maravilloso de los sentimientos desde todos los ngulos, con palabras bellsimas y con infinitos matices, pero los bioqumicos tambin tenemos cosas que decir al respecto, quizs menos seductoras, pero no por ello menos importantes y realistas. La qumica del amor es una expresin acertada para intentar explicar, desde el punto de vista biolgico, las reacciones qumicas que subyacen y motivan el mundo de sensaciones que se desencadena en nuestro cuerpo cuando nos enamoramos, aunque para los ms romnticos sea difcil de aceptar una explicacin bioqumica del amor. En la cascada de reacciones que ocasionan las emociones hay electricidad - descargas de pequeo voltaje entre las neuronas para comunicarse entre ellas y comunicar unos sistemas con otros y as coordinar las respuestas a los estmulos- y hay qumica -hormonas y otras sustancias que salen de los nervios y de las glndulas, y viajan por la sangre para participar en esa comunicacin entre los rganos y las clulas-. Ellas son las que hacen que una pasin amorosa descontrole nuestra vida y ellas son las que causan buena parte de los comportamientos que identificamos con el estado de enamoramiento.el resultado de complejas reacciones qumicas en el organismo, que nos hacen sentir aproximadamente lo mismo a todos, aunque a nuestro amor lo sintamos como nico en el mundo. Si alguien nos gusta mucho, cuando hablamos con l o ella nuestras rodillas flaquean, sentimos mariposas en el estmago y apenas podemos balbucear algunas frases incoherentes, si dormimos poco y pensamos constantemente en el o ella, todos nuestros amigos nos dirn que estamos enamorados. Qu pasa, pues, cuando encontramos a la persona deseada? Se dispara la seal de alarma, nuestro organismo entra entonces en ebullicin. De acuerdo a algunos investigadores, el amor equivale a una sobredosis hormonal, que es la que dispara las reacciones visibles y las sensaciones percibidas.En la qumica del amor interviene el apetito sexual y es conocido que una hormona masculina, la testosterona, aumenta en los machos la agresividad. Pero no lo es tanto que existe una sustancia que fomenta la monogamia. "Hay una especie, los ratoncitos de la pradera, que son mongamos. Cuando un macho y una hembra copulan, permanecen ya juntos de por vida. No se separan hasta que uno de los dos muere. El responsable de ello es la vasopresina. Si a un ratn se le inhibe la capacidad de segregar esta sustancia, se vuelve polgamo. El mismo efecto produce la oxitocina en la hembra", explica Morgado.En las personas, tambin intervienen la oxitocina y la vasopresina, pero no est tan claro que tengan las mismas funciones que en los ratoncitos. Pero s se sabe que en el amor adolescente, el amor impetuoso y romntico, intervienen sustancias como la feniletilamina, que segrega el cerebro y tiene efectos parecidos a una anfetamina, que hacen que este tipo de enamoramiento sea ms emocional, y por tanto, ms ciego.En primer lugar debemos reconocer que las emociones se producen en un espacio en el cerebro, que no es abstracto ni psicolgico. Son la respuesta qumica y fisiolgica frente a las circunstancias que nos tocan experimentar en la vida , a los que nos pasa. Tiene cuatro aspectos naturales, que son: TENSIN- CARGA- DESCARGA- DISTENSIN Si no se cumplen los cuatro, las emociones pasan a perjudicar la salud en todos sus aspectos; fsico, emocional mental y espiritual.el cerebro libera endorfinas, unas sustancias parecidas a la morfina que generan bienestar. Estas sustancias producen sensacin de relax, tienen un efecto analgsico y cierto poder adictivo, por eso cuando se rompe un amor de este tipo o muere la pareja, se le echa mucho de menos.El cerebro responde a cada pensamiento con una qumica determinada, ya sea de alegra, de placer, de miedo, de alarma o de dolor.Cuando el cuerpo piensa por nosotros.las clulas del cuerpo estn acostumbradas a una cantidad determinada de qumicos producidos por el cerebro, si el cuerpo termina convirtindose en la mente se pierde el control consciente o racional, porque la qumica de las emociones solicitada por las clulas del cuerpo es producida en el cerebro subconsciente o emocional y all tenemos poco o ningn control, esto sucede cuando hay ansiedad por algo o alguien, por ejemplo cuando una persona que queremos se va de nuestra vida definitivamente quedamos como perdidos y sentimos que algo nos falta, eso es porque ya no tenemos quien nos haga sentir y nos haga generar esa qumica interna.Queramos o no, somos adictos a los qumicos y emociones que se producen en nuestro cerebro y cuerpo como reaccin al entorno y a nuestros pensamientos, esos qumicos afectan el estado de nimo, las acciones, las creencias, las percepciones sensoriales e incluso lo que aprendemos, cualquier interrupcin de ese nivel qumico habitual nos provocara incomodidad y haremos todo lo posible consciente o inconscientemente para restablecerlo.

(Imgenes de qumica)

Ilustracin 3

Ilustracin 4

Preguntas a responder de la asignatura de qumica

Qu es la qumica del amor?Es el deseo que las personas sienten al ver a otra. La cual les darse cuenta su importancia hacia la otra.Pero esto es porque el cerebro tiene varias tipos de reacciones que la permiten

Cmo se demuestra el amor en forma positiva?Cuando lo que sientes en tu interior es muy diferente a lo habitual, como mencione anteriormente, ya que el cerebro manda seales al organismo que por lo general no son lo mismo de siempre, en algunas ocasiones te hace sentir deseo hacia algo o alguien.

Proporciona un ejemplo en el que hayas demostrado tus emociones en forma positivaEra una emocin hacia algo en particular. Cuando estaba pequea me llevaron a ballet, yo sin saber ni conocer de esta solamente observe, lo que conllevo a que mis emociones hacia esta tuvieran el deseo de realizar lo que en este se hace. Me gusta ver coreografas de esta, tal vez volverla a realizar seria de mi inters.

Tabla de qumica

La qumica del amor es una expresin acertada para intentar explicar, desde el punto de vista biolgico, las reacciones qumicas que subyacen y motivan el mundo de sensaciones que se desencadena en nuestro cuerpo cuando nos enamoramos, aunque para los ms romnticos sea difcil de aceptar una explicacin bioqumica del amor.

el resultado de complejas reacciones qumicas en el organismo, que nos hacen sentir aproximadamente lo mismo a todos, aunque a nuestro amor lo sintamos como nico en el mundo.

POWERPOINT

MI PASAJE DE LA MITOLOGA GRIEGA FAVORITA (E.G)(LEYENDA DE MEDUSA)En la antigua era griega durante el periodo del Olimpo, existi una mujer hermosa, deseada por losmsfuertes guerreros y despertaba una fuerte lujuria en aquellos guerreros que lograba seducir. Medusa era el nombre de esta hermosa mujer quien se llevaba muy bien con todos los Dioses del Olimpo, entre esos Dioses se encontraban Zeus, Poseidn, Hades y Hermes; Medusa siempre tuvo una especie de rivalidad con la Diosa Athenea (Diosa de la sabidura), esta rivalidad se llev a cabo debido a que Athenea lograba percibir las malas intenciones de Medusa. Undapor obras del destino Athenea decidi confrontar a Medusaparaacabarcon la maldad que ella posea, pero Ahtenea la Diosa de la sabidura logro observar que la maldad en Medusa era tan grande que decidi no matarla, si no castigarla eternamente; transformo sucabelloen serpientes, las cuales al mirar a los ojos decualquierhombre, estos terminaran convertidos en piedra de manera instantnea.Luego de haber castigar a Medusa, Athenea decide irse dejando a Medusa en un estado de insomnio. Medusa despus de un tiempo se dio cuenta de lo que Athenea haba hecho, ningnhombrepodra volver a verla o acercarse, comprendi que tena una maldicin, entonces Medusa decidi cubrirse la cabeza con un pao y se cubri los ojos con lentes de sol. Medusa comenz a cazar a integrantes del Olimpo como venganza hasta que se encontr con un semi-Dios de nombre Perseo quien era hijo del Dios Poseidn. Medusa intento seducir Perseoparaprovocar que el la mirara a los ojos y justo cuando Perseo estaba a punto deabrirsus ojos y mirarla, alguien le arrojo una piedra en la espalda a Medusa y cuando ella volteo a ver quin haba sido Perseo tomo su espada y le corto la cabeza a Medusa se dice que Perseo utilizaba la cabeza de Medusaparaconvertir en piedra a sus rivalesmsfuertes.

EL MINOTAURO

el minotauro fue producto del amor entre Pasifae, la esposa del rey Minos y un toro, esto ocasionado por una venganza que el dios Poseidn le haba puesto a el rey Minos, porque este ofendido al dios.El minotauro era una bestia agresiva y por tal motivo el rey Minos ordeno la construccin de un laberinto de donde nunca pudiera salir el minotauro.Cada cierto tiempo se le ofrecan siete mujeres y siete hombres al minotauro para que este se alimentara, estos sacrificios provenan de Atenas, debido a que el rey Minos obligaba a cumplir con estos sacrificios a la ciudad.Un da el hijo del rey egeo, Teseo se ofreci como sacrificio para el minotauro, entro al laberinto con la intencin de matar a la bestia, con la ayuda de la hija del rey Minos logro salir del laberinto gracias a un hilo que ella le haba entregado, l haba colocado este hilo desde la entrada del laberinto para que de esta forma poder encontrar la salida.Despus de salir del laberinto escapo con la hija del rey a la isla de Naxos, donde espero que la joven princesa durmiera para marcharse y abandonarla aun cuando ella lo haba salvado.

(IMGENES DE ETIMOLOGAS GRIEGAS)

IMAGEN DE LA LEYENDA DE MEDUSAIlustracin 5

IMAGEN DE LA LEYENDA DEL MINOTAUROIlustracin 6

PREGUNTAS DE LA MATERIA DE ETIMOLOGAS GRIEGAS Para cada uno de los dos pasajes seleccionados, explica porque result de tu inters.La leyenda de medusa es muy interesante, a pesar de que solo sea una leyenda esta nos trae muchos aprendizajes que podemos aplicar en nuestro diario de vivir.Minotauro igual es una leyenda sin embargo nos deja una enseanza, la cual es de que cuando hagamos algn tipo de comentario, sepamos a quien se la hacemos y porque, ya que todo en la vida trae consecuencias aunque sea la mas mnima pero, existe alguna

Para cada uno de los dos pasajes seleccionados, explica qu aprendizaje te dejaronMedusa; a prender a ser valiente para salvarte de situaciones que pueden afectar demasiado en la vida.Minotauro; pensar las cosas antes de hacerlas, ya que el instinto que tenemos ante algo siempre nos orilla a hacer cosas que nos trae muchas consecuencias

Para cada uno de los dos pasajes seleccionados, describe cmo lo relacionas con tu vida diaria Medusa; la valenta es lo primero que se debe de aplicar, independientemente de lo que las personas piensen, ya que existen personas que nos critican pero no saben darse cuenta de lo que cada persona es capaz de hacer si algo le importa.Minotauro; el castigo de nuestros padres puede ser como la leyenda del minotauro aunque no tan literal, pero siempre que hacemos algo malo o desagradable recibimos un castigo.

Tabla de etimologas griegasMedusa; ensea a tener valenta para situaciones que probablemente nos afecten, pero a pesar de eso, tener mucho cuidado.

Minotauro; pensar las cosas que hacemos, por las consecuencias que puede traernos en la vida.

POWERPOINT

ConclusinEste trabajo fue elaborado para que las personas puedan darse cuenta sobre lo que existe en nuestra vida, ya que por lo regular se dice que ninguna de las materias que fueron presentadas sirven, y esto es la prueba de la equivocacin de cada uno de los que lo mencionan.En este trabajo presente un poco de dificultades ya que no saba muy bien manejar algunas herramientas de Word, Excel y hasta PowerPoint, sin embargo con la ayuda de la profesora y con la fuente importante que es el internet pude lograr terminar este trabajo que me sirvi de mucho, y as aprend a utilizar las herramientas que no saba.Los temas a realizar fueron fciles, tanto en buscar informacin como en plantearla, lo nico que en realidad si pens bien en cmo poner son las respuestas, en como presentarlas al redactar, pero no fue dificultad para mi, al menos lo sent sin dificultad alguna.

Conteo Reyna Guadalupe Tut JimnezCitas bibliogrfica

Hipervnculo de un video relacionado con el temaTabla de imgenesIlustracin 17Ilustracin 27Ilustracin 315Ilustracin 415Ilustracin 521Ilustracin 621

Tabla de grficos

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Escuela preparatoria estatal n 8Carlos Castillo PerazaALUMNA: Reyna Guadalupe Tut JimnezPROFESORA: Maria del Rosario Raygoza Velazquez1 ELa Qumica de las EmocionesEn la qumica de las emociones, de los compuestos que intervienen en las sensaciones relacionadas con ellas y, como emociones sentimos muchas, y de todas a la vez no se puede hablar.emociones se producen en un espacio en el cerebro, que no es abstracto ni psicolgico. Son la respuesta qumica y fisiolgica frente a las circunstancias que nos tocan experimentar en la vida , a los que nos pasa. Tiene cuatro aspectos naturales, que son: TENSIN- CARGA- DESCARGA- DISTENSIN Si no se cumplen los cuatro, las emociones pasan a perjudicar la salud en todos sus aspectos; fsico, emocional mental y espiritual.

Estas imgenes nos presentan ejemplos sobre lo que trata el tema, ya que es de suma importancia saber de esta, de lo que ocurre en nuestro organismo.ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL N 8CARLOS CASTILLO PERAZAALUMNA: Reyna Guadalupe Tut JimnezPROFESORA: Mara del Rosario Raygoza Velzquez1 EMIS DOS PASAJES DE LA MITOLOGA GRIEGA FAVORITALEYENDA DE MEDUSAla enseanza de esta leyenda es muy til para aplicar entro diario de vivir, ya que es muy importante la valenta que cada uno de nosotros como seres humanos tenemos, pero tambin nos muestra algo que es, andar siempre teniendo el cuidado que se necesite para hacer las cosas.LEYENDA DE MINOTAUROesta leyenda nos da una enseansa, o mas que nada nos refleja algo que siempre nos sucede, hacer o decir cosas sin antes pensarlas, esto nos trae muchas consecuencias aunque no nos demos cuenta antes de que ocurran, pero una vez ya presentes no se puede cambiar nada, es por eso que siempre tenemos que pensar antes de hacer o decir algo.Imgenes de los personajes de las leyendas

Medusa

Minotauro