ESTUDIO COMPARATIVO DE LA EDUCACIÓN FINLANDESA

Y ECUATORIANA

CRITERIOS DE IMPLEMENTACIÓN

EDUCACIÓN EN FINLANDIA EDUCACIÓN EN ECUADOR

Cada alumno es importante, los contenidos o el conocimiento no tienen mayor importancia.

El contenido y los conocimientos son importantes, el estudiante queda en segundo plano.

No existen reglas se las imponen ellos mismos, profesores muy tolerantes y están dispuestos a colaborar en el aprendizaje de los estudiantes. Pocos estudiantes en una institución para favorecer las relaciones.

El sistema esta regentado por una ley y un reglamento que determina hasta el comportamiento de los actores educativos , señala sanciones y funciones. No hay mucha tolerancia.

Ritmos de aprendizaje adaptados a los niños y jóvenes tomando en cuenta sus particularidades, un particular sistema en la educación inicial donde se desarrollan las aptitudes con diferentes actividades para iniciar en la lectura.

Los ritmos de aprendizaje de los estudiantes no son tomados en cuenta ni tampoco loas particularidades, la educación inicial de apenas un año no desarrolla completamente las aptitudes y las nociones básicas.

Detección de los desórdenes de aprendizaje de los estudiantes en todos los niveles el aporte de profesores especializados para solventar las necesidades y el equipamiento adecuado para estos niñ@s puedan superar y ser reincorporados en las instituciones en forma normal. Cabe destacar el número de estudiantes que atienden los profesores (5 por un profesor).

Los desordenes de aprendizaje son detectados pero no tienen el seguimiento adecuado para ser resueltos. No existen profesores especializados para que estas necesidades sean solventadas, por lo tanto en su mayoría no pueden ser insertados en instituciones normales. Existe masificación en las aulas un promedio de 50 estudiantes.

El acompañamiento de los estudiantes es alto, el número de estudiantes promedio por aula de hasta 25 exagerando y normalmente de 20 hace que se formen grupos asequibles además el acompañamiento de auxiliares para el profesor hace que se mantenga un contacto más cercano con los estudiantes.

El acompañamiento a estudiantes es escaso se solventa apenas con un proceso de recuperación pedagógica en función del promedio del curso. Según la nueva reforma se implementa las tutorías como manera de acompañamiento para estudiantes con bajo nivel de rendimiento.

Los estudiantes son comprometidos y motivados para su autoaprendizaje con las indicaciones del profesor, en sus aulas tienen los elementos necesarios para que desarrollen los conocimientos como: textos de consulta, computador con todos sus accesorios y bien equipado, proyector, grabadora, entre otros. Ofrecen otras alternativas según las asignaturas.

Los estudiantes en su mayoría no tienen un verdadero compromiso en sus actividades ni en su aprendizaje debido a la variedad de metodologías aplicadas por los docentes y al poco respaldo por parte de los padres. Las aulas no disponen del equipamiento para un buen desempeño.

Amplia libertad para estructurar el programa de estudios según sus aptitudes y actitudes a lo largo de su formación. La existencia de materias opcionales las del tronco común y obligatorias según el nivel y la maduración hace la diferencia notoria y disminuye la brecha de abandono o fracaso en el nivel superior.

El currículo es cerrado el estudiante no tiene alternativas para seleccionar las asignaturas, no existen asignaturas opcionales algunas son complementarias. No se toma en cuenta el grado de madurez a lo mucho se controla la edad para cursar los niveles establecidos haciendo notoria la deserción en el nivel superior.

La evaluación tiene un fin motivador haciendo hincapié en los aprendizajes que ha obtenido y no en los que le falta, las oportunidades para aprobar un determinado nivel son varias y tienen un tiempo adecuado para poder rendir nuevo examen.

La evaluación no es motivador tiene un fin promocional al siguiente nivel escolar no hace hincapié en los desempeños sino se centra en los conocimientos adquiridos. Tiene un examen adicional para aprobar el nivel.

Es una profesión valorada por la misión a la que se entregan a la comprensión de los niños y no al salario que puedan obtener. La selección es rigurosa para llegar a ser docentes de los diferentes niveles se cuida mucho la preparación y la aptitud.

Es una profesión desvalorizada se la asume como una alternativa de fácil acceso a un salario. No existe selección para llegar a ser docente en ningún nivel. La preparación depende de la persona.

Los docentes gozan de libertad en la formación del currículo poseen todos los materiales necesarios para su desempeño en la clase. La capacitación es constante y es realizada por consenso o diálogo según los requerimientos propios.

No existe libertad para formar el currículo pero existe libertad de cátedra es decir para el desarrollo de la clase, esto se debe a que el currículo es cerrado se sujeta al desarrollo de contenidos mínimos establecidos para cada nivel y dictaminados por ministerio de educación.

El sistema educativo evoluciona constantemente en función de la sociedad, realizando los cambios adecuados y pertinentes. El modelo es descentralizado está a cargo de las municipalidades.

El sistema educativo es centralizado esta a cargo del estado con instituciones de diversa naturaleza y financiamiento. Los cambios son en determinados períodos según las políticas de los gobiernos de turno.

Las instituciones educativas finlandesas están sometidas a una evaluación periódica por parte de la municipalidad y de los actores que son los estudiantes y padres de familia, lo hacen a través de del internet desde cualquier sitio.

Con la nueva reforma se ha implementado una política de evaluación hacia todas las estancias del que hacer educativo, evaluación sujeta a determinados parámetros que se encuentran en proceso de implementación.

Son realidades totalmente diferentes. Se puede tomar la estructura de implementación

del currículo abriendo las posibilidades según las aptitudes y actitudes del estudiante.

El proceso de evaluación es otra alternativa de cambio centrado en el desempeño ya sea mediante competencias o destrezas.

La reducción del estudiantado por aula es otra situación a cambiar reducir a un promedio de 25 estudiantes que sería lo ideal.

CRITERIO DE IMPLEMENTACIÓN

El equipamiento de las instalaciones y aulas sería importante dotándoles de los medios tecnológicos, didácticos, textos entre otros para su utilización. Una aula totalmente interactiva pensado en las asignaturas.

La preparación y selección de los maestros es un punto crucial, cambiando totalmente la formación profesional en facultades e institutos pedagógicos, mejorando totalmente los salarios.

CONTINUACIÓN

La descentralización es importante ya que determinará las necesidades de la población ya que si vivimos en un país mega diverso este tiene múltiples necesidades de formación para poder potencializar las regiones.

Una política educativa acorde a las necesidades del país con beneficio a los actores primordiales que hacen posible el adelanto y progreso real de un país.

CONTINUA