Estudio sobre el cumplimiento de los contenidos ...biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7892.pdf ·...

Betsabé Mónica del Rosario Barrios de la Cruz

Estudio sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos en la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Asesor: M.A. René Francisco Pérez López

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, octubre de 2017

Este informe fue presentado por la

autora como trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado -EPS- previo

a optar el grado de Licenciada en

Pedagogía y Administración Educativa.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I i

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura organizacional 4

1.1.10 Recursos 6

1.1.11 Recursos humanos 6

1.1.12 Recursos físicos 6

1.1.13 Recursos financieros 7

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 7

1.2.1 Guía para el análisis contextual e institucional 7

1.2.2 Observación 7

1.2.3 Análisis documental 7

1.3 Lista de carencias 7

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8

1.5 Datos de la institución patrocinada

1.5.1 Nombre de la institución 9

1.5.2 Ubicación geográfica 9

1.5.3 Tipo de institución 9

1.5.4 Visión 9

1.5.5 Misión 9

1.5.6 Políticas 10

1.5.7 Objetivos 10

1.5.8 Metas 10

1.5.9 Estructura organizacional 11

1.5.10 Recursos 11

1.6 Lista de carencias 12

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12

1.7.1 Priorización de problemas 14

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 14

1.9 Problema seleccionado 15

1.10 Solución propuesta como viable y factible 15

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 16

2.1.1 Nombre del proyecto 16

2.1.3 Localización 16

2.1.4 Unidad ejecutora 16

2.1.5 Tipo de proyecto 16

2.2 Descripción del proyecto 16

2.3 Justificación 17

2.4 Objetivos del proyecto 18

2.4.1 General 18

2.4.2 Específicos 18

2.5 Metas 18

2.6 Beneficiarios 19

2.6.1 Directos 19

2.6.2 Indirectos 19

2.7 Fuentes de financiamiento 19

2.7.1 Presupuesto 19

2.8 Cronograma de actividades de ejecución 21

2.9 Recursos 22

2.9.1 Humanos 22

2.9.2 Materiales 22

2.9.3 Físicos 22

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 23

3.2 productos y logros 25

3.3 Informe sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos 26

en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación de diagnóstico 98

4.2 Evaluación del perfil del proyecto 98

4.3 Evaluación de la ejecución del proyecto 99

4.4 Evaluación final 100

CONCLUSIONES 101

RECOMENDACIONES 102

BIBLIOGRAFÍA 103

APÉNDICE

ANEXOS

i

INTRODUCCIÓN

Este informe corresponde al proceso de Ejercicio Profesional Supervisado de la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de

Humanidades de la Universidad San Carlos de Guatemala, sede central.

Este proyecto se basa en la verificación del cumplimiento y desarrollo de los

contenidos de cada curso según el programa de estudios de la Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa para que la especialización de los

profesionales siga con excelencia.

El informe está estructurado por cuatro capítulos:

Capítulo I es la fase del diagnóstico, en este capítulo se encuentra toda la

información de la Facultad de Humanidades y Departamento de Pedagogía de la

Universidad San Carlos de Guatemala. Se detalla los datos generales de la

institución, estructura organizacional, las técnicas utilizadas para dicha fase, se

detalla la lista de carencias y el problema detectado y selección del proyecto.

El capítulo II contiene el Perfil del Proyecto, en este capítulo se da a conocer el

proyecto a trabajar, se detallan los aspectos generales del proyecto, se definen

claramente los objetivos, metas, actividades a realizarse y los recursos necesarios.

Se da a conocer la descripción y justificación del mismo.

El capítulo III corresponde a la Ejecución del Proyecto, se menciona la realización

detallada de las actividades establecidas en el perfil del proyecto con sus resultados,

logros y el producto obtenido. En este capítulo se puede observar los resultados

obtenidos a través del proceso de ejecución, en donde se recopila y analiza los

contenidos de los programas de estudio del VIII, IX y X ciclo de la carrera:

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de las jornadas matutina,

ii

vespertina, nocturna y dominical, para lograr con dicha información se elaboró un

insturmento de evaluación para conocer los cursos que se han desarrollado en su

totalidad y los que aún no cubren los contenidos según el programa.

El capítulo IV corresponde al Proceso de Evaluación, se detallan las evaluaciones

correspondientes a cada una de las etapas antes mencionadas, verificando el

cumplimiento de las actividades y logros de objetivos.

En los anexos se muestra todos los documentos que fueron proporcionados por el

Departamento de Pedagogía para poder realizar dicho proyecto.

En el apéndice se incluye la lista de cotejo que fue utilizada para la evaluación de

cada etapa y los instrumentos de evaluación de cada ciclo de la carrera Licenciatura

en Pedagogía y Administración educativa de la Facultad de Humanidades,

Departamento de Pedagogía.

1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución

Facultad de Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala

1.1.2 Tipo de institución

Es una institución autónoma, con personalidad jurídica.

1.1.3 Ubicación geográfica

La Facultad de Humanidades se encuentra ubicada en el campus central de la

Universidad San Carlos de Guatemala zona 12. Edificio S4.

1.1.4 Visión

Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base

científica y tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico, cultural,

geopolítico y educativo con impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional

e internacional.1

1.1.5 Misión

La Facultad de Humanidades, es la Unidad Académica de la Universidad de San

Carlos de Guatemala, especializada en la formación de profesionales con

excelencia académica en las distintas áreas humanísticas, que incide en la solución

de los problemas de la realidad nacional.

1 Facultad de Humanidades Misión y Visión FAHUSAC 2016

http://www.humanidades.usac.edu.gt/usac/fahusac/mision-y-vision/

1


2

1.1.6 Políticas

a. Elevar el nivel académico de los estudiantes de la Facultad de Humanidades.

b. Profesionalizar a docentes y estudiantes para orientar a la competitividad y así

mejorar la calidad educativa del país.

c. Organizar a la comunidad educativa a nivel nacional para buscar soluciones

viables a los problemas educativos culturales.

d. Propiciar vínculos con organizaciones Gubernamentales y no Gubernamentales

y así conjuntamente mejorar la situación nacional.

e. Fomentar la investigación en la comunidad educativa de la Facultad de

Humanidades.

1.1.7 Objetivos2

“La Facultad de Humanidades se propone, como objetivos fundamentales:

a) Integrar el pensamiento universitario, mediante una visión conjunta y universal

de los problemas del hombre y del mundo;

b) Investigar en los campos de las disciplinas filosóficas, históricas, literarias,

pedagógicas, psicológicas, lingüísticas, y en los que con ellas guardan afinidad

y analogía;

c) Enseñar las ramas del saber humano enunciadas en el inciso anterior, en los

grados y conforme a los planes que adelante se enuncian;

d) Preparar y titular a los Profesores de Segunda Enseñanza (Enseñanza

Secundaria) tanto en las Ciencias Culturales como en las Ciencias Naturales y

en las artes. Para este propósito debe colaborar estrechamente con las demás

Facultades que integran la Universidad de San Carlos de Guatemala, así como

con las Academias, Conservatorios e Institutos que ofrecen enseñanzas

especializadas;

2 Manual de Organización y Funciones Facultad de Humanidades, Aprobado por Junta Directiva en

el punto Duodécimo del Acta 19-2006 pág. 3

3

e) Dar en forma directa a los universitarios, y en forma indirecta a todos los

interesados en las cuestiones intelectuales, una base de cultura general y de

conocimientos sistemáticos del medio nacional, que les es indispensable para

llenar eficazmente su cometido en la vida de la comunidad;

f) Crear una amplia y generosa conciencia social en el conglomerado universitario,

a fin de articular la función de la Universidad y de sus estudiantes y egresados

con las altas finalidades de la colectividad;

g) Realizar las labores de extensión cultural que son necesarias para mantener

vinculada a la Universidad con los problemas y con las realidades nacionales;

h) Coordinar sus actividades con Bibliotecas, Museos, Academias, Conservatorios

y con todas aquellas instituciones que puedan cooperar a la conservación, al

estudio, a la difusión y al avance del arte y de las disciplinas humanísticas;

i) Cumplir todos aquellos otros objetivos que por su naturaleza y su orientación le

competan.”

1.1.8 Metas3

“Capacitación del 60% de aspirantes de la Facultad de Humanidades luego de

aprobar las pruebas de PCB de lenguaje.

Incrementar un 20% la inscripción de estudiantes en los distintos

departamentos que integran la Facultad de Humanidades.

Mejoramiento de un 75% de los servicios que presta la Facultad de Humanidades a

la comunidad universitaria y sociedad en general.

Auto evaluación y acreditación del 57% de las carreras de la Facultad de

Humanidades.

3 Ibid pág. 3

4

1.1.9 Estructura organizacional de la Facultad de Humanidades4

La estructura de la Facultad está integrada por:

Junta Directiva Órgano de conducción superior de las políticas facultativas y de

toma de decisiones finales. Está integrada por el decano que la preside, un

secretario y cinco vocales, de los cuales dos son profesores titulares, uno

profesional no profesor y dos estudiantes.

Decano Instancia de decisión superior que consiste en planificar, organizar,

coordinar, dirigir y supervisar la ejecución de las políticas de la facultad y velar

porque se cumplan las disposiciones emanadas de Junta Directiva así como del

Consejo Superior Universitario y Rectoría.

Consejo de Directores “Trabajo técnico y administrativo que consiste en asesorar

y coordinar las políticas globales, en congruencia con los fines y objetivos

establecidos en los estatutos de la Facultad de Humanidades.

La Unidad de Planificación, también ente asesor del Decanato, en el área

específica del currículo, proyectos, planificación, investigación, programación,

capacitación, asesoramiento etc. coordinado por un profesor (a) titular (II – X),

asistido por un diseñador (a) de currículo (profesor (a) titular II-X) y un

investigador (a) de currículo (profesor (a) titular II-X).

La Secretaría Académica (profesor (a) titular II-X), funge como secretaria de la

Junta Directiva quien la elige a propuesta de una terna presentada por el Decano

para un período de cuatro años prorrogable,

La secretaría Adjunta (Profesor titular II-X), es en quien recae el logro de la

coordinación, ejecución y control de actividades administrativas, principalmente

la elaboración y ejecución del presupuesto anual de la Facultad. Entre sus

dependencias están: Recepción e información, atendida por oficinistas II,

quienes brindan explicación a las personas que se los demanden respecto al

que hacer de la Facultad de Humanidades; además, reciben y tramitan todo tipo

de documentación.

4 Manual de Organización y Funciones Facultad de Humanidades, Aprobado por Junta Directiva en

el punto Duodécimo del Acta 19-2006 pág. 4

6

1.1.10 Recursos

1.1.11 Recursos humanos

Personal Administrativo

Personal Docente

Personal Operativo

Personal Técnico

Estudiantes

1.1.12 Recursos físicos

La Facultad de Humanidades se encuentra ubicada en el edificio S4, tiene dos

plantas las cuales se distribuyen de la siguiente manera:

19 salones de clases

Servicios sanitarios

1 Biblioteca

Conserjería

Oficina de la Asociación de Estudiantes

Fotocopiadora

Cubículos de Docentes

Salón de conferencias, Aula José Rolz Brennett (aula Magna)

Delegación de Recursos Humanos

Secretaría académica


Departamento de Filosofía

Departamento de Letras

Unidad de Planificación

Sección de Idiomas

7

1.1.13 Recursos financieros

Asignación presupuestal de la sede central y cuota de estudiantes.

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

1.2.1 Guía para el análisis contextual e institucional: Por medio de esta guía se

logró tener una visión amplia de la Facultad de Humanidades, Departamento de

Pedagogía en distintas áreas.

1.2.2 Observación: Técnica utilizada para evaluar la planta física del edificio S4,

Facultad de Humanidades, se aplicó el instrumento. (Lista de cotejo)

1.2.2 Análisis documental: Estudio detenido de documentos investigados por la

epesista, por lo cual se logró obtener información amplia sobre diferentes áreas de

la Facultad de Humanidades.

1.3 Lista de carencias

1. Insatisfacción de los estudiantes hacia los docentes.

2. Insuficientes salones de clases

3. Poca información sobre asuntos estudiantiles

4. Inexistencia de un comité de evaluación del curso

5. Desconocimiento de las actividades de la Facultad

6. Insatisfacción de los trámites administrativos

7. Falta de equipo cómputo moderno

8. No hay suficientes sanitarios

9. No se cuenta con suficiente equipo audiovisual

10. Falta de docentes por demanda estudiantil

8

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que lo producen Soluciones

Insuficiente equipo

multimedia para

estudiantes y docentes

Falta de equipo computo

moderno.

No se cuenta con suficiente

equipo audiovisual.

Actualizar el equipo de

tecnología.

Adquirir con más tecnología

para audiovisuales.

Insuficiente espacio

físico para otras clases

Escasos salones de clases.

No hay suficientes sanitarios

Construcción de otro

edificio para la facultad.

Implementación de

sanitarios.

Poca información sobre

asuntos educativos


asuntos estudiantiles.

Desconocimiento de las

actividades de la Facultad.

Insatisfacción de trámites

administrativos.

Realizar un trifoliar para

los estudiantes con los

asuntos más frecuentes

indicando los pasos a

seguir y lugar a realizar el

trámite.

Promover e incentivar a

los estudiantes a visitar

la página de la Facultad.

Pocos docentes para

cubrir demanda

estudiantil

Falta de docentes por

demanda estudiantil

Insatisfacción de

estudiantes por algunos

docente

Inexistencia de un comité

de evaluación de curso

Contratar más docentes.

Diseñar una evaluación

para docentes sobre

métodos, técnicas, entre

otros.

Realizar un módulo

sobre la importancia del

9

comité de evaluación,

con diseños de

evaluaciones y crear un

comité de evaluación.

Al finalizar el diagnóstico de la Facultad de Humanidades, la epesista fue enviada

al Departamento de Pedagogía para realizar un proyecto académico de interés y

beneficio para la Facultad de Humanidades.

1.5 Datos generales de la institución patrocinada

1.5.1 Nombre de la institución

Departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades, Universidad San Carlos

de Guatemala

1.5.2 Tipo de institución

Estatal autónoma, no lucrativa, laica, según sección 4ta educación. Artículo 82 de

la Constitución Política de la República de Guatemala

1.5.3 Ubicación geográfica

Ciudad universitaria zona 12 específicamente en el edificio S4 de la Facultad de

Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala

1.5.4 Visión5

“Formar profesionales de la Pedagogía con excelencia académica que incidan en la

solución de los problemas educativos y en el desarrollo nacional”

1.5.5 Misión6

“Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base

filosófica, científica y tecnológica, de acuerdo con el momento socioenómico,

cultural, político y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo nacional,

regional e internacional”

5 Facultad de Humanidades USAC. Manual de organización y funciones Guatemala, 2006 6 Ibid

10

1.5.6 Políticas

El departamento de Pedagogía depende directamente de las políticas establecidas

en la Facultad de Humanidades.

1.5.7 Objetivos 7

Desarrollar en el universitario, conciencia clara de la realidad, para conocerla, y

así ofrecer soluciones a los problemas de la sociedad, en el campo de la

Educación.

Posibilitar el desarrollo y aplicación de propuestas pedagógicas políticas,

tecnológicas y académicas.

Generar, permanentemente, el estudio, propuesta, discusión y desarrollo de una

concepción de la pedagogía, pertinente a las condiciones de la realidad nacional

e internacional.

Formar profesionales con una preparación integral y alto nivel académico, técnico

y humanístico, que puedan desempeñarse, eficiente y creativamente en cualquier

campo para el desarrollo de la educación nacional.

Apoyar sistemáticamente, la cualificación pedagógica de las distintas

instituciones y agentes educativos universitarios y extra universitarios.

1.5.8 Metas8

Formar profesionales para que sean de beneficio en una sociedad económica

activa.

Preparar en un alto nivel académico a los estudiantes dentro del proceso

enseñanza-aprendizaje

Fomentar la interacción de los estudiantes para la sociedad.

7 Objetivos Pedagogía (2017) FAHUSAC en línea http://www.humanidades.usac.edu.gt/usac/pedagogia/ 8 Ibid

11

1.5.9 Estructura Organizacional

1.5.10 Recursos

1.5.10.1 Humanos

Personal Docente

Personal Administrativo

1.5.10.2 Materiales

Archivos

Materiales de oficina

Escritorios

Computadoras

Sillas

Impresoras

12

1.6 Lista de carencias

1. sobrepoblación de estudiantes.

2. Incumplimiento de algunos contenidos programáticos.

3. Falta de personal para evaluar contenidos.

4. Pocos docentes de tiempo completo.

5. Insuficientes salones de clases.

6. Poca información sobre asuntos estudiantiles.

7. Insatisfacción de los trámites administrativos.

8. Falta de equipo cómputo moderno

9. No hay suficientes sanitarios.

10. No se cuenta con suficiente equipo audiovisual.

11. Falta de docentes por demanda estudiantil.

12. Algunos programas de estudio son muy extensos en contenido.

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que lo producen Soluciones

1. Insuficiente

espacio físico

Sobrepoblación de

estudiantes.

Insuficientes salones de

clase.

No hay suficientes sanitarios

Construcción de un nuevo

edificio.

Implementación de

sanitarios.

2. Desconocimiento

del desarrollo de

los contenidos

programáticos

algunos contenidos

programáticos no se

cumplen en su totalidad.

Algunos programas de

estudios son muy extensos

en contenidos.

Hacer un estudio sobre e

porcentaje del desarrollo

y cumplimiento de los

contenidos

programáticos en la

carrera de Licenciatura

en Pedagogía y

13

Administración

Educativa.

Rediseñar programas de

estudio.

Relaciones humanas

3. Incomunicación


asuntos estudiantiles.

Insatisfacción de los

trámites administrativos.

Diseñar un calendario

con actividades del

departamento de

Pedagogía.

Organizar un sistema de

información para trámites

estudiantiles.

Tecnología

4. Insuficiente

equipo

audiovisual para

docentes y

estudiantes

Falta de equipo computo

moderno.

No se cuenta con

suficiente equipo

audiovisual.

Comprar equipo de

audiovisual para cubrir

las necesidades de los

docentes y estudiantes.

Docencia

5. Insuficiente

personal

docente.

Pocos docentes de tiempo

completo.

Falta de docentes por

demanda estudiantil

Falta de personal para

evaluar contenidos.

Contratar más docentes

para cubrir demanda

estudiantil.

Organizar un comité de

evaluación.

14

1.7.1 Priorización de problemas

El problema priorizado es: Desconocimiento del desarrollo de los contenidos

programáticos

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

Entre las posibles soluciones al problema se propone:

1. Cumplimiento de los contenidos programáticos en la carrera de Licenciatura

en Pedagogía y Administración Educativa.

2. Rediseñar programas de estudio.

NO INDICADORES 1 2

FINANCIERO Si No Si No

1 Se cuenta con suficientes recursos financieros X X

2 Se cuenta con financiamiento externo X X

3 El proyecto se ejecutará con sus propios recursos X X

4 se cuenta con fondos extras para imprevistos X X

ADMINISTRATIVO LEGAL

5 Se tiene autorización legal para realizar el proyecto X X

6 Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto X X

TÉCNICO

7 Se cuenta con el equipo tecnológico adecuado para

realizar el proyecto X X

8 se tienen insumos necesarios para el proyecto X X

9 El tiempo programado es suficiente para realizar

el proyecto. X X

10 Se tiene asesoramiento externo para la ejecución

del proyecto X X

MERCADO

11 El proyecto satisface las necesidades de la población X X

12 El proyecto es accesible a la población X X

13 Se cuenta con personal capacitado para ejecutar el X X

15

Proyecto

CULTURAL

14 El proyecto responde a las expectativas culturales de la región X X

15 El proyecto fomenta valores en los beneficiados X X

SOCIAL

16 El proyecto beneficia a la población X X

17 El proyecto promueve la participación de todos. X X

FISICO

18 Se cuenta con las instalaciones adecuadas al proyecto X X

ECONÓMICO

19 El proyecto es rentable en términos de utilidad X X

20 El proyecto cuenta con capacidad económica para sus sostenimiento X X

Totales 18 2 11 9

1.9 problema seleccionado

Desconocimiento del desarrollo de los contenidos programáticos

1.10 Solución viable y factible

Hacer un estudio sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos en la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

16

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Estudio de los contenidos programáticos de la carrera Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa

2.1.2 Problema

Desconocimiento del desarrollo de los contenidos programáticos

2.1.3 Localización

Departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades, Edificio S4 Cuidad

universitaria zona 12

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía,

2.1.5 Tipo de Proyecto

De proceso

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en hacer un estudio sobre el cumplimiento de los contenidos

programáticos en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa, se debe elaborar un instrumento de evaluación con los contenidos que

establece el programa de estudios según el curso que le corresponde a cada ciclo

y se debe aplicar a todos las jornadas que atiende la Facultad de Humanidades,

Departamento de Pedagogía: jornada matutina, vespertina, nocturna y dominical.

Los estudiantes que forman la muestra son los del VIII, IX y X ciclo de la carrera.

17

Por medio de la Unidad de Planificación se recopilaran los programas de estudio de

los cursos de la Licenciatura, se extrae la lista de contenidos impartidos y se elabora

el instrumento de evaluación con una escala de calificación, con el propósito de

conocer el porcentaje de contenidos que han sido desarrollados en cada una de las

jornadas.

Al ser autorizado el instrumento de evaluación, se pasará a los estudiantes de la

carrera y ciclos antes mencionados. Cada curso y contenido desarrollado por el

docente es evaluado con el valor que el estudiante considera. Teniendo como

opción cuatro categorías: Siempre, Casi siempre, Algunas veces y Sin evidencia.

Luego de ser contestadas por los estudiantes de la Licenciatura se realizará el

proceso estadístico. A cada categoría se le asigna un valor para poder obtener el

porcentaje de cumplimiento de cada contenido. El valor asignado a las categorías

es el siguiente: Siempre 100%, Casi siempre 75%, Algunas veces 50% y Sin

evidencia 25%.

Con la tabulación de resultados se conocerá el porcentaje de contenidos

desarrollados y así poder analizar e interpretar los resultados para indicar si los

contenidos en esta carrera se cumplen de acuerdo al programa del curso.

2.3 Justificación

Los resultados de este proyecto servirán para verificar el porcentaje de contenidos

desarrollados dentro del salón de clases de acuerdo al programa del curso en cada

ciclo y jornada.

Si el porcentaje es elevado indicará que la calidad académica que se brinda al

estudiante universitario es satisfactoria y cumple con estándares de calidad

educativa. Si en dado caso los resultados muestran lo contrario, esto ayudará para

verificar los contenidos o cursos que necesitan mayor atención para fortalecer las

carencias y mejorar el sistema educativo de calidad.

18

Esta información también será de ayuda para la acreditación de la carrera

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Que beneficiará a la

Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía, Unidad de Planificación,

docentes y estudiantes.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

Verificar el desarrollo y cumplimiento de los contenidos programáticos en la


2.4.2 Específicos

Identificar los contenidos oficiales de los programas de estudio de la carrera

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Aplicar a los estudiantes un instrumento de evaluación para conocer el

cumplimiento de los contenidos programáticos.

Analizar los resultados para obtener el porcentaje de los contenidos

programáticos en la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa.

2.5 Metas

Recopilar los programas de los 19 cursos que se imparten en la Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa

Obtener la información de los estudiantes de las 4 jornadas y de los 3 ciclos,

sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos.

Para la interpretación de resultados se espera que los cursos se hayan

desarrollado arriba de un 70%.

19

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Estudiantes

Docentes

Departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades

Universidad San Carlos de Guatemala

Unidad de Planificación

2.6.2 indirectos

Sistema educativo del país

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

No.

Nombre de la Institución o Persona

Monto

1.

Gestión de la epesista

Q3,917.00

2.7.1 Presupuesto

Rubro

Descripción

Costo de Unidad

Costos Total

Materiales de Oficina

Una Resma de hojas bond 80 gramos.

Q 45.00 Q 45.00

1 Laptop Q 2,800.00 Q 2,800.00

20

Material de cómputo Y fotocopias

500 copias

4 botes de tinta

Q 00.20 Q 75.00

Q 100.00 Q 300.00

Transporte

Pasaje por mes

Q 124.00

Q 372.00

Reserva

Imprevistos

Q 300.00

Q 300.00

Total

Q3,344.20

Q3,917.00

Cuadro elaborado por epesista

21

2.8 Cronograma de actividades de ejecución

Actividades

Mes de Ejecución

agosto septiembre Octubre noviembre Abril/ mayo, Julio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Solicitar pensum de estudios

Recopilación de programas del VIII, IX y X ciclo

Lectura de los programas de cada curso y ciclo de la Licenciatura

seleccionar los contenidos de cada curso según el programa

Elaboración de instrumentos

Revisión del instrumento por asesor y director de la Unidad de Planificación

Revisión final del instrumento de evaluación.

Reproducción de instrumentos

solicitar autorización a los coordinadores de las jornadas para aplicar instrumento

Aplicación de instrumentos

Tabulación de resultados

Interpretación de resultados

Seleccionar temas con mayor y menor cumplimiento.

22

Realizar tablas con los cursos de cada ciclo

Realizar graficas por ciclo y jornada

Entrega de resultados a autoridades respectivas

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Autoridades de la Facultad

Coordinadores de cada jornada

Estudiantes

Docentes

2.9.2 Materiales

Investigaciones

Libros y folletos

Hojas (fotocopias)

Computadora

Tinta

Impresora

Memoria USB

2.7.3 Físicos

Edificio S4 Facultad Humanidades

Edificio S12 jornada dominical

Oficina Unidad de Planificación

Biblioteca

Salones de clase

23

CAPÍTULO III

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

No. Actividades Resultados

1. Solicitar pensum de estudios. Se solicitó el pensum de estudios para

conocer los cursos que se imparten en la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa.

2. Recopilación de programas del

VIII, IX y X ciclo

La Unidad de Planificación proporcionó los

programas vigentes de la Licenciatura.

3. Lectura de los programas de

cada curso y ciclo de la

Licenciatura.

Se hizo lectura de cada programa de curso

según el ciclo correspondiente, para conocer

los contenidos.

4. seleccionar los contenidos de

cada curso según el programa

Se seleccionó los temas generales de cada

para poder realizar el instrumento de

evaluación.

5. Elaboración del instrumentos Se elaboró un instrumento de evaluación para

cada ciclo de la carrera Licenciatura en

Pedagogía y Administración educativa.

6. Revisión del instrumento por el

asesor y director de la Unidad de

Planificación

Luego de elaborar el instrumento se hizo una

revisión para poder aplicar el instrumento.

7. Revisión final del instrumento de

evaluación

Se aprobó el instrumento de evaluación.

8. Reproducción de instrumentos Se fotocopió cada instrumento por ciclos.

9. Se solicitó carta de autorización

a los coordinadores de las

jornadas para aplicar

instrumento

Se obtuvo carta de autorización del

Departamento de Pedagogía para presentar a

los coordinadores de jornada, con el fin de

24

obtener permiso para pasar las encuestas a

los estudiantes.

10. Aplicación de instrumentos Se aplicaron los instrumentos a los

estudiantes de Licenciatura del VIII, IX y X

ciclo de las jornadas: matutina, vespertina,

nocturna y dominical.

11. Tabulación de datos En el mes de septiembre y octubre se

recopilaron todos los datos y se procedió a

tabular los resultados obtenidos, para conocer

los porcentajes de cumplimiento

12. Interpretación de resultados Se realizó un análisis en base a os resultados

obtenidos y se identificó los contenidos que

tuvieron mayor cumplimiento y menor

cumplimiento.

13. Seleccionar los cursos con

mayor y menor cumplimiento.

Se hizo una selección de los cursos con mayor

y menor cumplimiento en cada ciclo y jornada.

14. Realizar tablas con los cursos

de cada ciclo

Se realizó una tabla con el porcentaje de cada

curso para verificar su desarrollo.

15. Realizar graficas por ciclo y

jornada

Se graficaron los resultados de forma general

por ciclo y jornada.

16. Entrega de resultados a

autoridades respectivas

En el mes de abril se hace entrega de los

resultados estadísticos según las encuestas, a

las autoridades correspondientes.

25

3.2 Productos y logros

No. Productos Logros

1.

Informe sobre el cumplimiento

de los contenidos programáticos

en la carrera Licenciatura en

Pedagogía y Administración

Educativa.

Se logró elaborar el instrumento de

evaluación y aplicarlo a los estudiantes

en relación al cumplimiento de los

contenidos programáticos.

Se identificó el porcentaje de los

contenidos programáticos que son

impartidos con mayor y menor

frecuencia.

Se entregó los resultados de las

encuestas a las autoridades

correspondientes, con dichos resultados

se podrá verificar el desarrollo de los

contenidos de acuerdo al programa del

curso.

26

3.2.1 Producto

Betsabé Mónica del Rosario Barrios de la Cruz

Estudio sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos en la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Asesor: M.A. René Francisco Pérez



Guatemala, mayo del 2015

27

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN i

CAPÍTULO I

1.1Tema 1

1.2 Objetivo general 1

1.3 Objetivos específicos 1

CAPÍTULO II

2.1 Descripción del proyecto 2

2.2 Instrumentos 2

CAPÍTULO III

RESULTADOS Y ANÁLISIS 3

3.1 Resultados jornada matutina 4

Análisis 4

Resultado de Contenidos 5

Contenidos con mayor cumplimiento 14

Cursos con mayor cumplimiento 16

Cursos con menor cumplimiento 17

Cursos con porcentaje intermedio 17

Promedio de resultados por curso, ciclo y jornada 18

Generalización de resultados 19

3.2 Resultados jornada vespertina 20

Interpretación 20






28



3.3 Resultados jornada nocturna 36

Interpretación 36








3.4 Resultados jornada dominical 52

Interpretación 52








Conclusiones 68

29

INTRODUCCIÓN

Este proyecto consiste en verificar si los contenidos de la carrera Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa se están desarrollando a cabalidad según el

programa del curso, para poder realizar dicha información se elaboró un instrumento

de evaluación y se tomó a la población estudiantil de cada ciclo de la carrera antes

mencionada.

La elaboración del informe se divide en tres capítulos.

Capítulo I este capítulo contiene una breve información de la Facultad de

Humanidades, Departamento de Pedagogía y de la Unidad de Planificación para

dar a conocer más sobre cada una de ellas.

Capítulo II se describe el proyecto y el instrumento de evaluación a trabajar en la

carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa en cada Jornada.

Capítulo III se presentan los resultados en seis fases: resultados de cada

contenido y su tabulación, resultado de contenidos con mayor cumplimiento por ciclo

y curso, resultado de cursos con mayor cumplimiento por ciclo, resultado de cursos

con menor cumplimiento, resultado de cursos con un porcentaje intermedio,

promedio de resultados por curso ciclo y jornada, y por último la generalización de

resultados. Luego de estas fases se presenta la interpretación de resultados.

Por cada curso y ciclo de la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

se dividieron dos tablas; la tabla del lado izquierdo contiene los contenidos del curso

a evaluar y la tabulación de las frecuencias dadas. De lado derecho se muestra

nuevamente una tabla con los contenidos de cada curso con el porcentaje de la

frecuencia y en el total se muestra el promedio del curso. Estas tablas se realizan

por cada curso que se imparte según el ciclo. Y se realizan por cada jornada.

i

30

CAPÍTULO I GENERALIDADES

1. 1 Nombre del proyecto

Estudio sobre el cumplimiento de los contenidos programáticos de la carrera


1.2 Objetivo General

Verificar el desarrollo y cumplimiento de los contenidos programáticos en la


1.3 Objetivos Específicos

Identificar los contenidos oficiales de los programas de estudio de la carrera


Elaborar un instrumento de evaluación para conocer el cumplimiento de los

contenidos programáticos.

Analizar los resultados para obtener el porcentaje de los contenidos

programáticos en la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa.

1

31

CAPÍTULO II

2.1 Descripción del proyecto

Para poder verificar si los contenidos se desarrollan de acuerdo al programa de

estudios en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se

elaborará un instrumento de evaluación, luego se pasará el instrumento de

evaluación a los estudiantes de las distintas jornadas y de los distintos ciclos para

poder tener información acerca del cumplimiento de los cursos.

Se realizará una tabulación de los datos de acuerdo a cada jornada (matutina,

vespertina, nocturna y dominical) y ciclo, para poder determinar que contenidos si

se han desarrollado completamente y han sido comprendidos por los estudiantes.

Al realizar la tabulación por cursos se clasificará que contenidos obtuvieron mayor

cumplimiento y se hará un análisis de los datos obtenidos.

2.2 Instrumentos

Para realizar el instrumento de evaluación se toma como base los contenidos

generales según el programa de cada curso, en el instrumento se evaluará cada

contenido con una escala de: A Siempre, B Casi siempre, C Algunas veces y D sin

evidencia; los estudiantes analizarán su respuesta y marcarán la casilla que

consideren según su evaluación.

Cada instrumento de evaluación contiene los cursos correspondientes del ciclo a

evaluar de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

2

32

CAPÍTULO III

RESULTADOS Y ANÁLISIS

Los resultados obtenidos en el instrumento de evaluación se presentan por medio

de tablas. Estas son producto de la tabulación de los datos estadísticos con relación

al cumplimiento de los contenidos programáticos en la carrera Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades,

Departamento de Pedagogía Universidad San Carlos de Guatemala. Para obtener

dichos resultados se tomó en cuenta cada ciclo de la carrera VIII, IX y X de las

jornadas: matutina, vespertina, nocturna y dominical. De las cuales se obtuvo el

porcentaje de cada curso.

Se presentan los resultados en seis fases: 1.Análisis 2.Resultados de cada

contenido y su tabulación. Por cada curso y ciclo de la Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa se dividieron dos tablas; la tabla del lado izquierdo

contiene los contenidos del curso a evaluar y la tabulación de las frecuencias dadas

según la cantidad de estudiantes encuestados. De lado derecho se muestra

nuevamente la tabla con los contenidos de cada curso sin embargo en ese lado se

muestra el porcentaje del contenido.

3. Contenidos con mayor cumplimiento por ciclo y curso, se detallan los contenidos

con mayor promedio. 4. Cursos con mayor cumplimiento por cada ciclo, en esta

tabla se muestra el nombre del curso con mayor promedio y el ciclo al que

corresponde. 5. Cursos con menor cumplimiento, se muestra el nombre de los

cursos que no fueron desarrollados en su totalidad y obtuvieron un promedio bajo.

6. Cursos con un porcentaje intermedio, estos son los cursos que no se encuentran

en un promedio alto ni en un promedio bajo.

Por último se realiza una tabla con el promedio de cada curso, donde se puede

observar de manera general cada ciclo, se muestran los resultados por ciclo en una

gráfica donde se puede observar el promedio del ciclo y verificar si los cursos del

ciclo se desarrollan de acuerdo al programa estudios.

3

33

3.1 RESULTADOS JORNADA MATUTINA

Análisis

Para interpretar los resultados se toma como base la tabla 1.23, la tabla 1.24 y la

tabla 1.25 donde se puede observar detalladamente el promedio de cada curso y el

promedio como ciclo. En la tabla 1. 23 Se observa el curso de Administración

Educativa con un promedio de 95 y Pedagogía del medio ambiente con un promedio

de 90, el curso con menor promedio fue Métodos de Investigación con un 76 y los

demás cursos están entre 80 y 90 esto quiere decir que los temas si fueron

impartidos en clase por cada profesor asignado, como ciclo hubo un índice de 86

es un índice alto con el cual se demuestra que los contenidos se cumplieron a

cabalidad durante el semestre dando cumplimiento a lo establecido en el programa

del curso por lo tanto los contenidos programados en cada curso si se cumplieron.

En la tabla 1.24 únicamente el curso Ps15 Estadística tiene un índice de 69 por lo

tanto en este curso los temas fueron desarrollados equitativamente entre el docente

y estudiantes, se cumplieron casi todas las actividades del programa y la

participación fue activa-pasiva.

En la mayor parte de los cursos hubo un índice alto entre 81 a 95 esto implica que

los temas fueron desarrollados por cada docente de curso, con base al programa,

la bibliografía, ejercicios, evaluaciones propias y pendientes del curso; creando un

clima de participación continua del estudiante. Este ciclo tuvo un índice de 87 por lo

tanto los contenidos de cada curso si se cumplen a base del programa de estudio.

En la tabla 1.25 se puede observar que el curso E120.6 Administración Financiera

y Gestión Presupuestaria tiene un índice de 69 por lo cual algunos contenidos no

fueron comprendidos por los estudiantes y aún falto explicación por parte del

profesor sin embargo se cumplieron varias actividades del programa.

En los demás cursos hubo un índice alto y estos se encuentran arriba de 90, con

este índice se muestra que cada profesor impartió el curso de acuerdo al programa

desarrollando cada contenido a cabalidad con temas y subtemas, creando un clima

de participación continua. Los cursos y contenidos durante el semestre si se

cumplieron de acuerdo al programa del curso.

4

34

Resultado de contenidos

Instrumento aplicado a los y las estudiantes del VIII ciclo de la carrera Licenciatura

en Pedagogía y Administración Educativa. Total de estudiantes encuestados 10.

Tabla 1.1

En esta tabla se puede observar que el curso con mayor cumplimiento es conceptos

básicos de la investigación y etapas de la investigación y todos los contenidos se

encuentran en un promedio intermedio.

Tabla 1.2

En el curso Política y Planeamiento Educativo los contenidos se desarrollan a

totalidad con base al programa de curso, todos cuentan con un promedio arriba de

95 por lo tanto los temas fueron comprendidos por los estudiantes.

No. 100% 75% 50% 25%TOTAL

1 Sociedad y Cultura 8 2 0 0 10

2 Educación, política y Estado 10 0 0 0 10

3Vínculo entre Estado, función

privada y política educativa 10 0 0 0 10

4Política y su relación con la

educación 10 0 0 0 10

5Planeamiento y administración

pública 10 0 0 0 10

6Planeamiento y proceso

educativo 10 0 0 0 10

7 Planificación estratégica 10 0 0 0 10


educativa 10 0 0 0 10

9Planeamiento de la educación

en Guatemala 10 0 0 0 10

10

Coyuntura del país y sus

implicaciones para el

planeamiento y la política

educativa 10 0 0 0 10

b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el

curso E132.3 Política y Planeamiento Educativo

No. 100% 75% 50% 25%TOTAL

1Conceptos básicos de la

investigación 5 5 0 0 10

2Métodos aplicados a la

investigación educativa 1 8 1 0 10

3 Tipos de investigación 3 7 0 0 10

4 Etapas de la investigación 6 3 1 0 10

5 Formulación de hipótesis 5 4 1 0 10

6 Problematización y diagnóstico4 2 4 0 10

7 Investigación evaluativa 1 5 4 0 10

8Descripción, análisis e

interpretación de datos 0 8 2 0 10

a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el

curso E259 Métodos de Investigación

No. 100% 75% 50% 25%TOTAL

C1500 375 0 0 87.5

C2100 600 50 0 75

C3 300 525 0 0 82.5

C4 600 225 50 0 87.5

C5 500 300 50 0 85

C6400 150 200 0 75

C7 100 375 200 0 67.5

C80 600 100 0 70

a. Contenidos tratados en clase e

impartidos por el profesor en el curso E259

Métodos de Investigación

No. 100% 75% 50% 25%TOTAL

C1 800 150 0 0 95

C2 1000 0 0 0 100

C31000 0 0 0 100

C41000 0 0 0 100

C51000 0 0 0 100

C61000 0 0 0 100

C7 1000 0 0 0 100

C81000 0 0 0 100

C91000 0 0 0 100

C101000 0 0 0 100

b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el

profesor en el curso E132.3 Política y Planeamiento

Educativo

5

35

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1800 150 0 0 95

C2700 225 0 0 92.5

C3800 150 0 0 95

C4800 150 0 0 95

C5 800 150 0 0 95

C6800 150 0 0 95

C7700 225 0 0 92.5

C8 700 225 0 0 92.5

C9700 225 0 0 92.5

C10 700 225 0 0 92.5

C11800 150 0 0 95

d. Contenidos tratados e impartidos en clase

por el profesor en el curso E120 Administración

Educativa.

Tabla 1.3

En el curso Filosofía de la Educación se puede observar que los contenidos tienen

un promedio bajo, especialmente se puede ver en los últimos cuatro contenidos y el

contenido con mayor promedio es Corrientes filosóficas y su influencia en la

educación. Con estos resultados se demuestra que el curso no se desarrolla en su

totalidad según el programa del curso.

Tabla 1.4

Se puede observar que el curso E120 Administración Educativa obtuvo un promedio

arriba de 90 en todos sus contenidos por lo tanto el curso se desarrolla en su

totalidad llenando los requisitos según el programa.

No. 100% 75% 50% 25%TOTAL

1Objeto de estudio de la

administración8 2 0 0

10

2Estado actual de la teoría

general de la Administración7 3 0 0

10

3Enfoques que inciden en la


10

4Campos de la aplicación de la


10

5 Administración Educativa 8 2 0 0 10

6La administración Educativa en

Guatemala8 2 0 0

10

7Dirección de las instituciones

educativas7 3 0 0

10

8El director o administrador

escolar7 3 0 0

10

9Descentralización de la

administración escolar7 3 0 0

10

10Proceso de la toma de

decisiones7 3 0 0

10

11

Evaluación y control de la

administración educativa y

escolar

8 2 0 0

10

d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el

curso E120 Administración Educativa.

No. 100% 75% 50% 25%TOTAL

1 Filosofía de la educación 2 6 1 1 10

2Supuestos filosóficos de la

educación2 4 2 2

10

3

Concepciones de educación y

su relación con el hombre y la

sociedad

2 5 2 1

10

4Pensamiento medieval,

moderno y contemporáneo2 4 1 3

10

5Corrientes filosóficas y su

influencia en la educación5 3 0 2

10

6 Educación liberal 0 5 4 1 10

7 Educación para la solidaridad 1 3 3 3 10

8Educación con enfoque

marxista0 6 2 2

10

9Enseñanza y aprendizaje,

según Piaget0 5 2 3

10

c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el

curso F192 Filosofía de la Educación.

No. 100% 75% 50% 25%TOTAL

C1 200 450 50 25 72.5

C2200 300 100 50 65

C3200 375 100 25 70

C4200 300 50 75 62.5

C5500 225 0 50 77.5

C6 0 375 200 25 60

C7 100 225 150 75 55

C80 450 100 50 60

C90 375 100 75 55

c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el

profesor en el curso F192 Filosofía de la Educación.

6

36

Tabla 1.5

En este curso todos los contenidos tienen un buen promedio, el contenido con el

promedio más bajo es de 80 por lo tanto este curso demuestra que los contenidos

programados si se cumplieron y la mayoría de los estudiantes comprendieron los

temas dados por el profesor del curso.

Tabla 1.6

En el curso Idi III, IV los contenidos se desarrollan más de un 70% por lo tanto los

temas fueron desarrollados equitativamente entre el docente y los estudiantes. Se

cumplieron casi todas las actividades del programa del curso.

No. 100% 75% 50% 25%TOTAL

1 La ecología 8 2 0 0 10

2 Zonas naturales 8 2 0 0 10

3Los recursos naturales y su

utilización9 1 0 0

10

4 La población en el mundo 7 2 1 0 10

5

Problemas ocasionados por la

acción de la sociedad humana

sobre el medio ambiente

9 1 0 0

10

6 Legislación ambiental 6 3 1 0 10

7La educación ambiental en el

siglo XXI3 6 1 0

10


sistema escolar6 3 1 0

10

e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el

curso B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente.

No. 100% 75% 50% 25%TOTAL

1 Going away 3 5 2 0 10

2 At home 5 4 1 0 10

3 Things happen 3 4 3 0 10

4 Communication 5 3 2 0 10

5Identify appearances and

describing poople4 4 2 0

10

6 Looking ahead 3 5 2 0 10

7 Experiences 6 2 2 0 10

8 Words of the world 4 6 0 0 10

f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el

curso Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 800 150 0 0 95

C2 800 150 0 0 95

C3900 75 0 0 97.5

C4 700 150 50 0 90

C5900 75 0 0 97.5

C6 600 225 50 0 87.5

C7300 450 50 0 80

C8600 225 50 0 87.5

e. Contenidos tratados en clase e impartidos

por el profesor en el curso B1.02 Pedagogía y

Medio Ambiente.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 300 375 100 0 77.5

C2 500 300 50 0 85

C3 300 300 150 0 75

C4 500 225 100 0 82.5

C5 400 300 100 080

C6 300 375 100 0 77.5

C7 600 150 100 0 85

C8 400 450 0 0 85

f. Contenidos tratados e impartidos en clase

por el profesor en el curso Idi III, IV Idioma

Extranjero III y IV

7

37

IX ciclo. Instrumento aplicado a los y las estudiantes del de la carrera Licenciatura

en Pedagogía y Administración Educativa, jornada matutina. Total de estudiantes

encuestados 6.

Tabla 1.7

En este curso todos los contenidos se cumplen más de un 90% los promedios son

altos con el cual se demuestra que los contenidos se cumplieron a cabalidad durante

el semestre, esto demuestra que cada contenido fue desarrollado por el docente

con base al programa tomando en cuenta bibliografía, ejercicios, evaluaciones y

actividades pertinentes al curso.

Tabla 1.8

Los resultados que se muestran en cada contenido indican que los contenidos

impartidos en el curso Legislación Educativa y Laboral, se desarrollaron en su

totalidad, llenando las expectativas del programa del curso.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 Administración del personal 6 0 0 0 6

2Desafíos de la administración

del personal 4 2 0 0 6

3Diseño de la dinámica

organizacional4 2 0 0 6

4 Reclutamiento y selección 5 1 0 0 6

5Formación y desarrollo de

recursos humanos5 1 0 0 6

6Teoría del comportamiento

humano4 2 0 0 6

7 Evaluación del desempeño 6 0 0 0 6

8Métodos tradicionales de la

evaluación del desempeño5 1 0 0 6

9 Selección del personal 5 1 0 0 6

a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso

E120.2 Administración del Personal.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 El campo del derecho 3 3 0 0 6

2 El derecho y la moral 3 2 1 0 6

3 El mundo normativo 4 2 0 0 6

4 Acepciones del derecho 3 2 1 0 6

5Fundamentos de la legislación

educativa guatemalteca.5 1 0 0 6

6 Ley de Educación Nacional 4 2 0 0 6

7

Ley de dignificación y

catalogación del magisterio

nacional

5 1 0 0 6

8Principales normas de la

legislación educativa5 1 0 0 6

b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso

E119.5 Legislación Educativa y Laboral.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 600 0 0 0 100

C2 400 150 0 0 91.67

C3 400 150 0 0 91.67

C4 500 75 0 0 95.83

C5 500 75 0 0 95.83

C6 400 150 0 0 91.67

C7 600 0 0 0 100

C8 500 75 0 0 95.83

C9 500 75 0 0 95.83

a. Contenidos tratados en clase e impartidos por

el profesor en el curso E120.2 Administración del

Personal.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 300 225 0 0 87.5

C2 300 150 50 0 83.33

C3 400 150 0 0 91.67

C4 300 150 50 0 83.33

C5 500 75 0 0 95.83

C6 400 150 0 0 91.67

C7 500 75 0 0 95.83

C8 500 75 0 0 95.83

b. Contenidos tratados en clase e impartidos por

el profesor en el curso E119.5 Legislación

Educativa y Laboral.

8

38

Tabla 1.9

El curso E10 Historia General de la Educación, obtuvo promedios muy satisfactorios

con los cuales demuestra que los contenidos se desarrollaron de una manera muy

efectiva según el programa del curso.

Tabla 1.10

En este curso se pueden observar que el promedio de los contenidos se encuentran

debajo de 75, pero ninguno tiene menos de 60 por lo tanto se cumplieron varias

actividades del programa y los temas se desarrollaron sin mayor explicación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 200 150 0 50 66.67

C2 200 150 50 25 70.83

C3 200 150 0 50 66.67

C4 200 150 50 25 70.83

C5 300 75 50 25 75

C6 200 75 50 25 70.83

C7 200 150 0 50 66.67

C8 200 150 0 50 66.67

C9 200 150 0 50 66.67

d. Contenidos tratados e impartidos en clase por

el profesor en el curso Ps15 Estadística

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 Educación Griega y Romana 5 0 1 0 6

2 Renacimiento y Humanismo 5 1 0 0 6

3La filosofía moderna y sus

relaciones con la educación5 1 0 0 6

4Juan Amos Comenio y el

Realismo Pedagógico5 1 0 0 6

5

El Naturalismo pedagógico y su

influencia en la educación

moderna

5 1 0 0 6

6

Contenido social y de la

pedagogía de Juan Enrique

Pestalozzi y Federico Froebel

4 2 0 0 6

7Herbart y el sistema de la teoría

educativa4 1 1 0 6

8La Pedagogía del Conductismo

y pragmatismo4 2 0 0 6

c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E10

Historia General de la Educación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 Conceptos generales 2 2 0 2 6

2Conceptos fundamentales

población y muestra2 2 1 1 6

3

Agrupación de datos

estadísticos con intervalo

constante

2 2 0 2 6

4 Distribución de frecuencias 2 2 1 1 6

5 Gráfica de datos agrupados 3 1 1 1 6

6 Medidas de tendencia central 2 1 1 1 5

7Medidas de dispersión y

variabilidad2 2 0 2 6

8Curva de distribución normal y

correlación2 2 0 2 6

9 Distribuciones 2 2 0 2 6

d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso

Ps15 Estadística

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 500 0 50 0 91.67

C2 500 75 0 0 95.83

C3 500 75 0 0 95.83

C4 500 75 0 0 95.83

C5 500 75 0 0 95.83

C6 400 150 0 0 91.67

C7 400 75 50 0 87.5

C8 400 150 0 0 91.67

c. Contenidos tratados en clase e impartidos por

el profesor en el curso E10 Historia General de la

Educación.

9

39

Tabla 1.11

En esta tabla se puede observar que hay varios contenidos con un promedio de

83% y el menor con un porcentaje de 75% por lo que se demuestra con estos

resultados que los contenidos han sido impartidos según el programa del curso

dentro del salón de clases.

Tabla 1.12

Los contenidos impartidos en el curso Idioma Extranjero tienen un porcentaje arriba

del 90%, con estos resultados se demuestra que los contenidos fueron

desarrollados a su totalidad y comprendidos por los estudiantes. Con estos

resultados el docente impartió los contenidos con base al programa.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 Conceptos básicos 3 2 1 0 6

2 El diagnóstico 3 2 1 0 6

3Estudios previos viabilidad –

factibilidad3 1 1 1 6

4 El diseño del proyecto 3 2 1 0 6

5 Ejecución del proyecto 3 1 2 0 6

6 La evaluación de proyectos 3 2 1 0 6

7Instrumentos de evaluación y

análisis 3 1 2 0 6

8 El informe del proyecto 3 2 1 0 6

e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso

E111.2 Elaboración de proyectos.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 Family life 5 1 0 0 6

2 Food choices 5 1 0 0 6

3 Managing life 4 2 0 0 6

4 Relationships 4 2 0 0 6

5 What´s it? 4 2 0 0 6

6 Technology away 5 1 0 0 6

7 What´s up 5 1 0 0 6

8 Impressions 4 2 0 0 6

9 In the news 5 1 0 0 6

f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi

V Idioma Extranjero V

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 300 150 50 0 83.33

C2 300 150 50 0 83.33

C3 300 75 50 25 75

C4 300 150 50 0 83.33

C5 300 75 100 0 79.17

C6 300 150 50 0 83.33

C7 300 75 100 0 79.17

C8 300 150 50 0 83.33

e. Contenidos tratados en clase e impartidos por

el profesor en el curso E111.2 Elaboración de

proyectos.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 500 75 0 0 95.83

C2 500 75 0 0 95.83

C3 400 150 0 0 91.67

C4 400 150 0 0 91.67

C5 400 150 0 0 91.67

C6 500 75 0 0 95.83

C7 500 75 0 0 95.83

C8 400 150 0 0 91.67

C9 500 75 0 0 95.83

f. Contenidos tratados e impartidos en clase por

el profesor en el curso Idi V Idioma Extranjero V

10

40

Instrumento aplicado a los estudiantes del X ciclo de la carrera Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa, jornada matutina. Total de estudiantes

encuestados 7.

Tabla 1.13

En el curso Diseño e innovación los contenidos tienen un porcentaje arriba del 70%

y el mayor contenido tiene un 89% con estos resultados cabe mencionar que se

cumplieron casi todas las actividades del programa de cuso y hubo una participación

activa-pasiva entre los estudiantes.

Tabla 1.14

Según los resultados de esta tabla los contenidos sí fueron desarrollados dentro del

salón de clases por el docente, tomando como base el programa del curso. Con

estos resultados arriba del 80% se demuestra que las actividades programadas se

cumplieron durante el semestre.

No. 100% 75% 50% 25% total

1 Marco teórico del curriculum 3 0 4 0 7

2 Características del curriculum 4 0 3 0 7

3Fuentes y fundamentos del

curriculum4 1 1 1

7

4Planeamiento y diseño

curricular5 1 1 0

7

5Elaboración de un diseño de

carrera5 1 1 0

7

6El curriculum y el diseño

curricular5 1 1 0

7

7El curriculum y la reforma

educativa4 0 2 1

7

8 Evaluación y curriculum 4 0 3 0 7


E126.2 Diseño e Innovación Curricular

No. 100% 75% 50% 25% total

1 El desarrollo teoría 5 1 1 0 7

2 Indicadores del desarrollo 5 2 0 0 7

3 La problemática del desarrollo 6 1 0 0 7

4 El subdesarrollo 5 0 1 1 7

5Refutación a las teorías del

subdesarrollo4 2 1 0 7

6 La dependencia 5 1 1 0 7

7El narcotráfico en América

Latina.5 0 1 1 7

8Introducción al mundo de la

promoción social5 1 1 0 7

b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso S07.

Sociología del Desarrollo.

No. 100% 75% 50% 25% total

C1 300 0 200 0 71.43

C2 400 0 150 0 78.57

C3 400 75 50 25 78.57

C4 500 75 50 0 89.29

C5 500 75 50 0 89.29

C6 500 75 50 0 89.29

C7 400 0 100 25 75

C8 400 0 150 0 78.57

a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el

profesor en el curso E126.2 Diseño e Innovación

Curricular

No. 100% 75% 50% 25% total

C1 500 75 50 0 89.29

C2 500 150 0 0 92.86

C3 600 75 0 0 96.43

C4 500 0 50 25 82.14

C5 400 150 50 0 85.71

C6 500 75 50 0 89.29

C7 500 0 50 25 82.14

C8 500 75 50 0 89.29


profesor en el curso S07. Sociología del Desarrollo.

11

41

Tabla 1.15

Los contenidos impartidos en clase, del curso Administración Financiera tienen un

porcentaje alto con lo cual se da por cumplido el programa del curso en su

totalidad, con las actividades programadas y las evaluaciones correspondientes.

Tabla 1.16

En esta tabla se puede observar que el contenido con mayor porcentaje es de 96%

y los contenidos con menor porcentaje están arriba del 80% por lo tanto los temas

y subtemas del curso Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala si se

cubren en su totalidad dentro del salón de clases.

No. 100% 75% 50% 25% total

1División de la historia de

Guatemala5 1 1 0 7

2 Período precolonial 5 0 2 0 7

3 Periodo Colonial 5 0 2 0 7

4 Período de la Independencia 6 1 0 0 7

5 Período del Gobierno Liberal 6 1 0 0 7

6Desarrollo educativo en los

primeros años el siglo XX6 1 0 0 7

7La educación en el período

Revolucionario6 1 0 0 7

8El desarrollo educativo en la

segunda mitad del siglo XX6 1 0 0 7

d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso E13.

Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala

No. 100% 75% 50% 25% total

1

Introducción a las

organizaciones y la

administración

7 0 0 0 7

2 El proceso administrativo 6 1 0 0 7

3 Función de la administración 6 1 0 0 7

4 Las finanzas y el administrador 6 1 0 0 7

5 La contabilidad y las finanzas 5 2 0 0 7

6 Presupuesto 6 1 0 0 7

7 Clases de presupuesto 5 1 1 0 7

c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso

E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria

No. 100% 75% 50% 25% total

C1 700 0 0 0 100

C2 600 75 0 0 96.43

C3 600 75 0 0 96.43

C4 600 75 0 0 96.43

C5 500 150 0 0 92.86

C6 600 75 0 0 96.43

C7 500 75 50 0 89.29


profesor en el curso E120.6 Administración

Financiera y Gestión Presupuestaria

No. 100% 75% 50% 25% total

C1 500 75 50 0 89.29

C2 500 0 100 0 85.71

C3 500 0 100 0 85.71

C4 600 75 0 0 96.43

C5 600 75 0 0 96.43

C6 600 75 0 0 96.43

C7 600 75 0 0 96.43

C8 600 75 0 0 96.43

d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el

profesor en el curso E13. Desarrollo Histórico de la

Educación en Guatemala

12

42

Tabla 1.17

Los porcentajes que se pueden apreciar en la tabla del curso Evaluación

Institucional son de mucha satisfacción dando el menor porcentaje en los contenidos

con un 85% esto indica que los contenidos establecidos en el programa de curso

si se cubren en su totalidad.

Tabla 1.18

Los resultados de la presente tabla corresponden al curso Idioma Extranjero VI,

todos los contenidos, actividades y evaluaciones fueron desarrollados a cabalidad

dentro del salón de clases según el programa de estudio. El porcentaje de cada

contenido se encuentra en un 100%

No. 100% 75% 50% 25% total

1Definición y naturaleza de la

evaluación institucional5 1 1 0 7

2 Tipos de evaluación 5 1 1 0 7

3Evaluación de recursos

humanos y didácticos.5 1 1 0 7

4La evaluación del personal

administrativo5 1 1 0 7

5Evaluación de planes,

programas y proyectos5 1 1 0 7

6Técnicas e instrumentos para

evaluar5 0 2 0 7

7Evaluación de la infraestructura

escolar7 0 0 0 7


E114.2 Evaluación Institucional.

No. 100% 75% 50% 25% total

1 Interesting lives 7 0 0 0 7

2 Personal tastes 7 0 0 0 7

3 World cultures 7 0 0 0 7

4 Socializing 7 0 0 0 7

5 Law and order 7 0 0 0 7

6 Strange events. 7 0 0 0 7

7 Problem solving 7 0 0 0 7

8 Behavior 7 0 0 0 7

9 Material world 7 0 0 0 7

10 Fame 7 0 0 0 7

11 Trends 7 0 0 0 7


VI. Idioma Extranjero VI

No. 100% 75% 50% 25% total

C1 500 75 50 0 89.29

C2 500 75 50 0 89.29

C3 500 75 50 0 89.29

C4 500 75 50 0 89.29

C5 500 75 50 0 89.29

C6 500 0 100 0 85.71

C7 700 0 0 0 100

e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el

profesor en el curso E114.2 Evaluación Institucional.

No. 100% 75% 50% 25% total

C1 700 0 0 0 100

C2 700 0 0 0 100

C3 700 0 0 0 100

C4 700 0 0 0 100

C5 700 0 0 0 100

C6 700 0 0 0 100

C7 700 0 0 0 100

8 700 0 0 0 100

9 700 0 0 0 100

10 700 0 0 0 100

11 700 0 0 0 100

f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el

profesor en el curso Idi VI. Idioma Extranjero VI

13

43

Al realizar el instrumento, la población muestra que en cada curso sobresalen

algunos contenidos, en la siguiente tabla se muestran los contenidos con mayor

cumplimiento y su respectivo curso.

Tabla 1.19

CURSOS CONTENIDOS

VIII CICLO

E259 Métodos de

Investigación

Métodos aplicados a la investigación educativa y

Etapas de la investigación ambos contenidos con

87.5% ver figura 1.1

E132.3 Política y

Planeamiento Educativo

Todos los contenidos tiene un porcentaje mayor

de 95% ver figura 1.2

F192 Filosofía de la

Educación

Corrientes filosóficas y su influencia en la

educación, con un 77.5% ver figura a.3

E120. Administración

Educativa

Objeto de estudio de la administración, enfoques

que inciden en la administración, campos de la

administración, administración educativa,

evaluación y control de la administración

educativa; éstos contenidos con un 95% . ver

figura 1.4

B1.02 Pedagogía y Medio

Ambiente

Los recursos naturales y su utilización, problemas

ocasionados por la acción de la sociedad humana

sobre el medio ambiente con un porcentaje de


Idi III, IV Idioma Extranjero

III y IV

At home, Experiences,, Words of the wordl con un

85% ver figura 1.6

IX CICLO

E120.2 Administración del

Personal

Administración del personal y Evaluación del

desempeño con un 100% ver figura 1.7

E119.5 Legislación

Educativa y Laboral

Fundamentos de la legislación educativa

guatemalteca, Ley de Dignificación y

catalogación del magisterio nacional y Principales

normas de la legislación educativa con un

porcentaje de 95.83%. ver figura 1.8

14

44

E10 Historia General de la

Educación

Renacimiento y Humanismo, La filosofía

moderna y sus relaciones con la educación, El

naturalismo pedagógico y su influencia en la

educación moderna. Estos contenidos cuentan

con un porcentaje de 95.83% ver figura 1.9

Ps 15 Estadística Conceptos fundamentales población y muestra,

Distribución de frecuencias y Medidas de

tendencia central con un 70.83% ver figura 1.10

E111.2 Elaboración de

Proyectos

Conceptos básicos, el Diagnóstico, Diseño del

proyecto, Evaluación del proyecto e Informe del

proyecto estos contenidos cuentan con un


Idi V Idioma Extranjero V Family life, Food choices, Technology away,

What´s up, In the news; estos contenidos cuentan

con un 95.83%. ver figura 1.12

X CICLO

E126.2 Diseño e

Innovación Curricular

Planeamiento y diseño curricular, Elaboración de

un diseño de carrera, El curriculum y el diseño

curricular. Estos contenidos con un 89.28% ver

figura 1.13

S07 Sociología del

Desarrollo

La problemática del desarrollo con un porcentaje

de 96.42% ver figura 1.14

E120.6 Administración

Financiera y Gestión

Presupuestaria

Introducción a las organizaciones y la

administración 100%. El proceso administrativo,

Función de la administración, Las finanzas y el

administrador. El Presupuesto estos contenidos

cuentan con un 96. 42% ver figura 1.15

E13 Desarrollo Histórico de

la Educación en Guatemala

Período de la independencia, Período del

Gobierno Liberal, Desarrollo Educativo en los

primeros años del siglo XX, La educación en el

período revolucionario y El desarrollo educativo

en la segunda mitad del siglo XX estos

contenidos cuentan con un porcentaje de 96.42%

ver figura 1.16

E114.2 Evaluación

Institucional

Evaluación de la infraestructura cuenta con un

100% ver figura 1.17

Idi VI Idioma Extranjero Todos los contenidos tiene un 100% en

cumplimiento, ver figura 1.18

15

45

Cursos con mayor cumplimiento

A continuación se especifican los cursos con mayor cumplimiento, el cual tuvieron

un porcentaje mayor al 90%

Tabla 1.20

CURSO

PROMEDIO

VIII CICLO

E132.3 Política y Planeamiento

Educativo 99

E120 Administración Educativa 94

B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente 91

IX CICLO

E120.2 Administración del Personal 95

E119.5 Legislación Educativa y

Laboral 91

E10 Historia General de la Educación

93

Idi V Idioma Extranjero 94

X CICLO

E120.6 Administración Financiera y

Gestión Presupuestaria

95

E13 Desarrollo Histórico de la

Educación en Guatemala

93

E114.2 Evaluación Institucional 90

Idi VI Idioma Extranjero VI 100

16

46

Cursos con menor cumplimiento

A continuación se especifican los cursos con menor cumplimiento, el cual tuvieron

un porcentaje menor al 75%

Tabla 1.21

CURSO

PROMEDIO

VIII ciclo

F192 Filosofía de la Educación 64

IX ciclo

Ps 15 Estadística 69

Cursos con un porcentaje intermedio

A continuación se presentan los cursos con un porcentaje intermedio al 75% y 90%

Tabla 1.22

CURSO

PROMEDIO

VIII ciclo

E259 Métodos de Investigación 79

Idi III, IV Idioma Extranjero III y

IV 81

IX ciclo

E111.2 Elaboración de Proyectos 81

X ciclo

E126.2 Diseño e Innovación

Curricular 81

S07 Sociología del Desarrollo 88

17

47

Promedio de resultados por curso ciclo y jornada

VIII CICLO Tabla 1.23

CODIGO CURSO PROMEDIO


E132.3 Política y Planeamiento Educativo 89




Idi III, IV Idioma Extranjero III y VI 78

PROMEDIO POR CICLO 86

IX CICLO Tabla 1.24


E120.2 Administración del personal 95

E119.5 Legislación Educativa y Laboral 91

E10 Historia General de la Educación 93



Idi V Idioma Extranjero V 94


X CICLO Tabla 1.25


E126.2 Diseño e Innovación Curricular 92


E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria 69

E13 Desarrollo Histórico de le Eduación en Guatemala 90




18

48

Generalización de resultados

JORNADA MATUTINA

Según las muestras estadísticas se puede observar que los cursos de la

Licenciatura en Administración Educativa se están cumpliendo en los tres ciclos; en

el VIII ciclo se cumplen un 86%, en el IX ciclo un 87% y en el X ciclo un 88%.

JORNADA CICLO PROMEDIO DE TODOS

LOS CURSOS

Matutina VIII 86%

Matutina IX 87%

Matutina X 88%

85

85.5

86

86.5

87

87.5

88

VIII CICLO IX CICLO X CICLO

86%

87%

88%

PROMEDIO POR CICLO JORNADA MATUTINA

19

49

3.2 RESULTADOS JORNADA VESPERTINA

INTERPRETACIÓN



promedio como ciclo. En la tabla 2.23 se detalla el promedio de cada curso en donde

se puede observar que los cursos Filosofía de la Educación y administración

Educativa tienen el promedio más bajo con un 74%; esto indica que en estos cursos

los y las estudiantes comprendieron más del 50% de los contenidos y que se

cumplieron varias actividades del programa. En el curso Política y Planeamiento

Educativo se obtuvo un promedio de 96% y en el curso Pedagogía y Medio

Ambiente un promedio de 93%. Con estos resultados se demuestra que los temas

fueron desarrollados por el docente con base al programa, la bibliografía, ejercicios

y evaluaciones propias del curso; creando un clima de participación continua del

estudiante y satisfaciendo las necesidades de cada estudiante. Hay promedios que

no son altos ni bajos, están intermedios a los resultados antes mencionados y en

estos resultados se encuentran los cursos: Métodos de Investigación (82%) e

Idioma Extranjero III y IV (88%) con esto se indica que los temas fueron

desarrollados equitativamente entre el docente y los estudiantes, la participación fue

activa-pasiva y se cumplieron casi todas las actividades del programa.

En la tabla 2.24 se muestra el promedio de cada curso del IX ciclo, dicho ciclo

obtuvo un buen resultado en todos los cursos; mencionando entre ellos

Administración del Personal (100%) y los demás se encuentran arriaba de 89% con

estos datos se demuestra que en todos los cursos se dio cumplimiento a los

contenidos, temas y subtemas de a acuerdo al programa de estudios.

En la tabla 2.25 se muestran los cursos del X ciclo, el curso con menor promedio

fue Administración Financiera y Gestión Presupuestaria (69%) esto implica que se

cumplieron algunos contenidos de acuerdo al programa. Los demás cursos tienen

un promedio arriba del 90% en los que cabe decir que los contenidos si se

cumplieron a cabalidad según el programa de estudios.

20

50

3.2 Resultados por contenido jornada vespertina


en Pedagogía y Administración Educativa. Total de estudiantes encuestados 8.

Tabla 2.1

Los porcentajes de cada contenido en el curso Métodos de Investigación son de

satisfacción ya que estos confirman el desarrollo de cada contenido durante el

semestre obteniendo el menor de ellos un 75% y el mayor un 93%.

Tabla 2.2

En esta tabla se puede observar que los porcentajes de cada contenido del curso

Política y Planeamiento Educativo se encuentran arriba del 90% con estos

resultados se confirma que según lo programado se desarrollaron todas las

actividades.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 700 0 50 0 93.75

C2 300 300 50 0 81.25

C3 600 150 0 0 93.75

C4 400 300 0 0 87.5

C5 400 225 0 25 81.25

C6 400 150 50 25 78.13

C7 400 75 100 25 75

C8 400 75 100 25 75



Métodos de InvestigaciónNo. 100% 75% 50% 25% TOTAL


investigación7 0 1 0 8


investigación educativa3 4 1 0 8




6 Problematización y diagnóstico 4 2 1 1 8



interpretación de datos4 1 2 1 8


E259 Métodos de Investigación

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




privada y política educativa7 1 0 0 8


educación 7 1 0 0 8


pública7 1 0 0 8


educativo7 1 0 0 8



educativa7 1 0 0 8


en Guatemala7 1 0 0 8

10




educativa

7 1 0 0 8


E132.3 Política y Planeamiento Educativo

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 600 75 50 0 90.63

C2 700 75 0 0 96.88

C3 700 75 0 0 96.88

C4 700 75 0 0 96.88

C5 700 75 0 0 96.88

C6 700 75 0 0 96.88

C7 600 150 0 0 93.75

C8 700 75 0 0 96.88

C9 700 75 0 0 96.88

C10 700 75 0 0 96.88


el profesor en el curso E132.3 Política y


21

51

Tabla 2.3

Según los resultados de este curso se puede observar que hay varios contenidos

con un promedio bajo no menor a 60, y el más alto con 93.7 esto indica que los

contenidos fueron desarrollados sin mayor explicación y hubo una participación

pasiva tanto del estudiante como del docente. Por lo tanto se incumplieron varias

actividades del programa.

Tabla 2.4

Existen diversos resultados en los contenidos de este curso, por lo tanto los

contenidos temas y subtemas en su mayoría se dieron sin mayor explicación y

hubo debilidad en el desarrollo de cada uno por el docente. Se incumplieron varias


No. 100% 75% 50% 25% TOTAL


administración5 2 0 1 8


general de la Administración3 3 1 1 8







Guatemala1 2 3 2 8


educativas2 3 0 3 8


escolar3 2 2 1 8


administración escolar2 3 1 2 8


decisiones2 4 1 1 8

11



escolar

4 3 0 1 8


E120 Administración Educativa.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL



educación4 2 1 1

8

3



sociedad

2 5 0 1

8



8



8




marxista2 3 1 2

8



8


F192 Filosofía de la Educación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 600 150 0 0 93.75

C2 400 150 50 25 78.13

C3 200 375 0 25 75

C4 300 300 50 0 81.25

C5 200 375 0 25 75

C6 200 300 0 50 68.75

C7 200 225 50 50 65.63

C8 200 225 50 50 65.63

C9 100 300 50 50 62.5

c. Contenidos tratados en clase e

impartidos por el profesor en el curso F192

Filosofía de la Educación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 500 150 0 25 84.38

C2 300 225 50 25 75

C3 300 300 0 25 78.13

C4 400 150 50 25 78.13

C5 500 150 0 25 84.38

C6 100 150 150 50 56.25

C7 200 225 0 75 62.5

C8 300 150 100 25 71.88

C9 200 225 50 50 65.63

C10 200 300 50 25 71.88

C11 400 225 0 25 81.25

d. Contenidos tratados e impartidos en

clase por el profesor en el curso E120


22

52

Tabla 2.5

Los resultados en el curso Pedagogía y Medio Ambiente son muy satisfactorios

según se muestra en la tabla 2.5, los temas, actividades y evaluaciones fueron

desarrollados por el docente con base al programa.

Tabla 2.6

Los resultados obtenidos en este curso se encuentran entre 80 y 90 con esos

resultados se da por entendido que los temas fueron desarrollados equitativamente

entre el estudiante y el docente. La participación fue activa-pasiva por parte de los

estudiantes.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




utilización8 0 0 0

8


5




6 2 0 0

8



siglo XXI6 1 1 0

8



8


B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 Going away 4 2 2 0 8

2 At home 6 1 1 0 8





8




f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso

Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 700 0 0 25 90.63

C2 700 0 0 25 90.63

C3 800 0 0 0 100

C4 600 75 50 0 90.63

C5 600 150 0 0 93.75

C6 700 0 50 0 93.75

C7 600 75 50 0 90.63

C8 700 75 0 0 96.88

e. Contenidos tratados en clase e

impartidos por el profesor en el curso B1.02

Pedagogía y Medio Ambiente.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 400 150 100 0 81.25

C2 600 75 50 0 90.63

C3 500 150 50 0 87.5

C4 600 75 50 0 90.63

C5 500 150 50 087.5

C6 400 225 50 0 84.38

C7 500 225 0 0 90.63

C8 500 225 0 0 90.63

f. Contenidos tratados e impartidos en

clase por el profesor en el curso Idi III, IV

Idioma Extranjero III y IV

23

53

IX CICLO Jornada Vespertina

Tabla 2.7

En el curso Administración del Personal los temas y todo lo relacionado al curso en

base al programa se desarrollaron completamente; la biografía, los ejercicios, las

evaluaciones propias y pertinentes del curso. Esto se puede observar en los

resultados que se presentan en la tabla dando en su mayoría un promedio de 100.

Tabla 2.8

Según los resultados el promedio de cada contenido se encuentra arriba de 90 por

lo tanto los contenidos fueron desarrollados e impartidos por el docente, creando un

clima de participación continúa del estudiante.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL






educativa guatemalteca.8 0 0

8


7



nacional

6 2 0 0

8


legislación educativa7 1 0 0

8



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 700 75 0 0 96.88

C2 700 75 0 0 96.88

C3 600 75 50 0 90.63

C4 700 75 0 0 96.88

C5 800 0 0 0 100

C6 800 0 0 0 100

C7 600 150 0 0 93.75

C8 700 75 0 0 96.88


profesor en el curso E119.5 Legislación Educativa y

Laboral.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL



del personal 8 0 0 0

8


organizacional7 1 0 0

8



recursos humanos8 0 0 0

8


humano8 0 0 0

8



evaluación del desempeño8 0 0 0

8


a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E120.2

Administración del Personal.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 800 0 0 0 100

C2 800 0 0 0 100

C3 700 75 0 0 96.88

C4 800 0 0 0 100

C5 800 0 0 0 100

C6 800 0 0 0 100

C7 800 0 0 0 100

C8 800 0 0 0 100

C9 800 0 0 0 100

a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el

profesor en el curso E120.2 Administración del

Personal.

24

54

Tabla 2.9

Los contenidos obtuvieron un resultado alto, esto se puede observar en la tabla 2.9

los promedios se encuentran arriba de 90, esto quiere decir que cada tema y

subtema del curso Historia General de la Educación fueron desarrollados

completamente de acuerdo al programa.

Tabla 2.10

En el curso ps15 Estadística, el contenido con menor promedio es de 84 y el

contenido con mayor promedio es de 93.7 con estos resultados cabe mencionar que

los contenidos fueron desarrollados equitativamente entre el docente y los

estudiantes.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




relaciones con la educación6 1 1 0

8


Realismo Pedagógico7 0 1 0

8

5



moderna

7 1 0 0

8

6




5 3 0 0

8


educativa6 2 0 0

8


y pragmatismo6 2 0 0

8


E10 Historia General de la Educación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL



población y muestra4 4 0 0

8

3



constante

5 1 2 0

8





variabilidad6 2 0 0

8


correlación5 1 2 0

8



Ps15 Estadística

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 600 150 0 0 93.75

C2 400 300 0 0 87.5

C3 500 75 100 0 84.38

C4 600 75 50 0 90.63

C5 600 75 50 0 90.63

C6 600 150 0 0 93.75

C7 600 150 0 0 93.75

C8 500 75 100 0 84.38

C9 400 150 100 0 81.25


profesor en el curso Ps15 Estadística

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 700 75 0 0 96.88

C2 600 150 0 0 93.75

C3 600 75 50 0 90.63

C4 700 0 50 0 93.75

C5 700 75 0 0 96.88

C6 500 225 0 0 90.63

C7 600 150 0 0 93.75

C8 600 150 0 0 93.75


profesor en el curso E10 Historia General de la

Educación.

25

23

55

Tabla 2.11

Los resultados que se muestran en el curso Elaboración de Proyectos son

satisfactorios, se puede observar que el promedio de cada contenido se encuentra

arriba de 90, esto indica que los temas fueron desarrollados por el docente y

comprendidos por los estudiantes.

Tabla 2.12

El contenido con menor cumplimiento tiene un promedio de 87.5 y los demás

contenidos se encuentran arriba de 90 por lo tanto se desarrollaron en su totalidad

por el docente y cada actividad según el programa de curso Idioma Extranjero V

fueron desarrollados satisfactoriamente.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




factibilidad8 0 0

8





análisis 5 3 0 0

8




No. 100% 75% 50% 25% TOTAL





5 What´s it? 7 1 0 0 8


7 What´s up 7 0 0 1 8


9 In the news 7 1 0 0 8



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 700 75 0 0 96.88

C2 700 75 0 0 96.88

C3 600 75 0 25 87.5

C4 700 0 0 25 90.63

C5 700 75 0 0 96.88

C6 700 0 0 25 90.63

C7 700 0 0 25 90.63

C8 700 75 0 0 96.88

C9 700 75 0 0 96.88


clase por el profesor en el curso Idi V Idioma

Extranjero V

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 700 75 0 0 96.88

C2 600 150 0 0 93.75

C3 800 0 0 0 100

C4 700 75 0 0 96.88

C5 700 75 0 0 96.88

C6 700 75 0 0 96.88

C7 500 225 0 0 90.63

C8 600 150 0 0 93.75


profesor en el curso E111.2 Elaboración de

proyectos.

26

56

X CICLO

Tabla 2.13

De los contenidos tratados e impartidos en clase del curso Diseño e Innovación

Curricular, se puede observar en la tabla los resultados obtenidos y todos cuentan

con un promedio arriba de 90 esto indica que los temas fueron desarrollados en su

totalidad por el docente tomando como base el programa de curso.

Tabla 2.14

En el curso Sociología del Desarrollo los estudiantes recibieron los temas

satisfactoriamente y se cumplieron las actividades y evaluaciones establecidas por

el programa. Esto se puede verificar en los resultados que se presentan en la tabla,

mostrando un promedio arriba de 84.

No. 100% 75% 50% 25% total




curriculum6 1 1 0

8


curricular6 1 1 0

8


carrera5 3 0 0

8


curricular6 2 0 0

8


educativa6 2 0 0

8




No. 100% 75% 50% 25% total






subdesarrollo6 1 0 1

8



Latina.6 1 0 1

8


promoción social5 2 0 1

8


S07. Sociología del Desarrollo.

No. 100% 75% 50% 25% total

C1 700 75 0 0 96.88

C2 500 225 0 0 90.63

C3 600 150 0 0 93.75

C4 700 75 0 0 96.88

C5 600 75 0 25 87.5

C6 500 225 0 0 90.63

C7 600 75 0 25 87.5

C8 500 150 0 25 84.38

b. Contenidos tratados en clase e

impartidos por el profesor en el curso S07.


No. 100% 75% 50% 25% total

C1 600 150 0 0 93.75

C2 600 75 50 0 90.63

C3 600 75 50 0 90.63

C4 600 75 50 0 90.63

C5 500 225 0 0 90.63

C6 600 150 0 0 93.75

C7 600 150 0 0 93.75

C8 500 225 0 0 90.63


impartidos por el profesor en el curso E126.2

Diseño e Innovación Curricular

27

57

Tabla 2.15

En el curso Administración Financiera y Gestión Presupuestaria se pueden observar

dos contenidos con un promedio de 84 y los demás se encuentran debajo de 66,

esto quiere decir que algunos temas fueron impartidos sin mayor explicación y se

incumplieron varias actividades del programa.

Tabla 2.16

De los contenidos tratados en clase del curso Desarrollo Histórico de la Educación

en Guatemala la mayoría fueron desarrollados y comprendidos por los estudiantes,

y se puede ver el detalle de los promedios en la tabla 2.6

No. 100% 75% 50% 25% total

1

Introducción a las

organizaciones y la

administración

3 1 1 3

8



4 Las finanzas y el administrador 3 2 1 28






No. 100% 75% 50% 25% total

C1 300 75 50 75 62.5

C2 200 150 50 75 59.38

C3 200 75 150 50 59.38

C4 300 150 50 50 68.75

C5 500 150 0 25 84.38

C6 600 0 50 25 84.38

C7 300 75 100 50 65.63



Administración Financiera y Gestión

Presupuestaria

No. 100% 75% 50% 25% total


Guatemala5 1 2 0

8






primeros años el siglo XX6 1 0 1

8


Revolucionario5 2 0 1

8


segunda mitad del siglo XX6 1 0 1

8


E13. Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala

No. 100% 75% 50% 25% total

C1 500 75 100 0 84.38

C2 700 75 0 0 96.88

C3 700 75 0 0 96.88

C4 700 75 0 0 96.88

C5 500 150 0 25 84.38

C6 600 75 0 25 87.5

C7 500 150 0 25 84.38

C8 600 75 0 25 87.5


clase por el profesor en el curso E13.

Desarrollo Histórico de la Educación en

Guatemala

28

58

Tabla 2.17

Según el programa del curso Evaluación Institucional los temas fueron

desarrollados e impartidos dentro del salón de clases, el único tema que se ve con

un promedio menor a los demás es: técnicas e instrumentos para evaluar con un

promedio de 84 sin embargo cabe mencionar que los contenidos si fueron

impartidos por el docente.

Tabla 2.18

De acuerdo a los resultados obtenidos en la tabla 2.18 del curso Idioma Extranjero

VI, se confirma que los contenidos, actividades y evaluaciones que se presentan en

el programa de curso sí, se cumplen. Dando un promedio arriba de 90 en la mayoría

de los temas.

No. 100% 75% 50% 25% total


evaluación institucional7 1 0 0

8



humanos y didácticos.5 3 0 0

8


administrativo6 2 0 0

8


programas y proyectos5 3 0 0

8


evaluar4 3 1 0

8


escolar5 3 0 0

8



No. 100% 75% 50% 25% total

C1 700 75 0 0 96.88

C2 700 75 0 0 96.88

C3 500 225 0 0 90.63

C4 600 150 0 0 93.75

C5 500 225 0 0 90.63

C6 400 225 50 0 84.38

C7 500 225 0 0 90.63



Evaluación Institucional.

No. 100% 75% 50% 25% total








8 Behavior 4 4 0 0 8


10 Fame 6 2 0 0 8

11 Trends 5 3 0 0 8



No. 100% 75% 50% 25% total

C1 700 75 0 0 96.88

C2 700 75 0 0 96.88

C3 700 75 0 0 96.88

C4 700 75 0 0 96.88

C5 400 300 0 0 87.5

C6 500 225 0 0 90.63

C7 400 300 0 0 87.5

C8 400 300 0 0 87.5

C9 500 225 0 0 90.63

C10 600 150 0 0 93.75

C11 500 225 0 0 90.63


clase por el profesor en el curso Idi VI. Idioma

Extranjero VI

29

59

Contenidos con mayor cumplimiento




Tabla 2.19

CURSOS CONTENIDOS

VIII CICLO

E259 Métodos de

Investigación

Conceptos básicos de le investigación y

tipos de investigación ambos con un 93.75%

ver tabla 2.1

E132.3 Política y


Todos los contenidos tienen un porcentaje

alto en los que cabe mencionar sociedad y

cultura con un 90.6% y los demás contenidos

con un 96.87%. ver tabla 2.2


Educación

Filosofía de la Educación con un 93.75% y

pensamiento medieval, moderno y

contemporáneo con un 81.25% ver tabla 2.3


Educativa

Evaluación y control de la administración

educativa y escolar con 81.25%, objeto de

estudio de la administración y Administración

Educativa con un 84.3% ver tabla 2.4


Ambiente

Los recursos naturales y su utilización con un

100%, los demás contenidos obtuvieron un

índice arriba de 90%. Ver tabla 2.5

Idi III, IV Idioma Extranjero III

y IV

At home, Communication, Experiences y

Words of the world 90.6% ver tabla 2.6

IX CICLO


Personal

Todos los contenidos obtuvieron un

porcentaje alto; Diseño de la dinámica

organizacional 96.8%, los demás contenidos

obtuvieron 100% de cumplimiento ver tabla

2.7

E119.5 Legislación

Educativa y Laboral


guatemalteca 100%, Ley de Educación

Nacional 100%, ver tabla 2.8

30

60


Educación

Educación Griega y Romana 96.8%, El

naturalismo pedagógico y su influencia en la

educación moderna 96.8% ver tabla 2.9

Ps 15 Estadística Conceptos generales 93.7%, Medidas de

tendencia central 93.7% y Medidas de

dispersión y variabilidad 93.7% ver tabla 2.10


Proyectos

Estudios previos viabilidad-factibilidad 100%,

sin embargo los demás contenidos también

obtuvieron un índice alto. Ver tabla 2.11

Idi V Idioma Extranjero V ¿La vida de familia, opciones de alimentos,

Qué es ello?, Impresiones y en las noticias;

estos contenidos con un porcentaje de 96.8%

ver tabla 2.12

X CICLO


Curricular

El curriculum y el diseño curricular 93.7%, El

curriculum y la reforma educativa 93.7% ; ver

tabla 2.13

S07 Sociología del

Desarrollo

El desarrollo teoría 96.8%, El subdesarrollo

93% y la problemática del subdesarrollo

96.8% ver tabla 2.14



Presupuestaria

La Contabilidad y las finanzas 84.3%, El

presupuesto 84.3%; ver tabla 2.15



Periodo precolonial 96.8%, Periodo colonial

96.8%, y periodo de la independencia 96.8%,

ve tabla 2.16

E114.2 Evaluación

Institucional

Definición y naturaleza de la evaluación

institucional 96.8% y tipos de evaluación


Idi VI Idioma Extranjero Interesting lives, Personal tastes, World

cultures y Socializing estos contenidos con un

porcentaje de 96.8% ver tabla 2.18

31

61




Tabla 2.20

CURSO PROMEDIO

VIII CICLO



IX CICLO




E111.2 Elaboración de proyectos 96

Idi V Idioma Extranjero 94

X CICLO



E13 Desarrollo Histórico de la Educación

en Guatemala

90



32

62




Tabla 2.21

CURSO

PROMEDIO

VIII CICLO



IX CICLO


Gestión Presupuestaria 69


A continuación se presentan los cursos con un porcentaje intermedio al 75% y 90%,

Tabla 2.22

CURSO

PROMEDIO

VIII CICLO


Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV 88

IX CICLO


33

63

Promedio de resultados por curso ciclo y jornada

VIII CICLO tabla 2.23









IX CICLO tabla 2.24









X CICLO tabla 2.25





E13 Desarrollo Histórico de le Educación en Guatemala 90




34

64


JORNADA VESPERTINA





LOS CURSOS

Vespertina VIII 85%

Vespertina IX 95%

Vespertina X 88%

80

82

84

86

88

90

92

94

96


85%

95%

88%

PROMEDIO POR CICLO JORNADA VESPERINA

35

65

3.3 Resultados jornada nocturna

Interpretación



promedio como ciclo. En la tabla 3.23 se detalla el promedio de cada curso, se

puede observar que los cursos se encuentran en un índice intermedio y alto, por lo

tanto esto indica que en estos cursos los y las estudiantes comprendieron más del

75%.

Con estos resultados se demuestra que los temas fueron desarrollados por el

docente con base al programa, la bibliografía, ejercicios y evaluaciones propias del

curso; creando un clima de participación continua del estudiante y satisfaciendo las

necesidades de cada estudiante.

En la tabla 3.24 se muestra el promedio de cada curso del IX ciclo, dicho ciclo

obtuvo un buen resultado en todos los cursos; mencionando entre ellos

Administración del Personal (96%) y los demás se encuentran arriaba de 87% con

estos datos se demuestra que en la mayoría de los cursos se dio cumplimiento a

los contenidos, temas y subtemas de acuerdo al programa de estudios.

En la tabla 3.25 se muestran los cursos del X ciclo de dicha jornada, el curso con

menor promedio fue Idioma Extranjero VI (62%) esto implica que se cumplieron

algunos contenidos de acuerdo al programa y que los temas no fueron

comprendidos por los y las estudiantes de la carrera. El Curso E126.2 Diseño

Curricular tiene un 78% este porcentaje indica que la mayoría de los cursos fueron

impartidos y explicados de una manera amena y adecuada en el salón de clases.

Los demás cursos tienen un promedio arriba del 86% en los que cabe decir que los

contenidos si se cumplieron a cabalidad según el programa de estudios.

36

66

Resultados por contenido jornada nocturna


en Pedagogía y Administración Educativa. 24 estudiantes encuestados.

Tabla 3.1

Los contenidos del curso Métodos de investigación fueron desarrollados

equitativamente por el docente, según se puede observar los resultados en cada

contenido tres tienen un promedio de 90 y los demás están abajo del mismo.

Tabla 3.2

Todos los contenidos del curso Política y Planeamiento Educativo se encuentran

con un promedio arriba de 80, con estos resultados se demuestra que la mayoría

de los temas fueron desarrollados por el docente.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL


investigación11 5 8 0

24


investigación educativa10 9 5 0

24




6Problematización y

diagnóstico7 9 7 1

24



interpretación de datos8 5 10 1

24


curso E259 Métodos de Investigación

No. 100% 75% 50% 25%TOTAL

C1 1100 375 400 0 78.13

C2 1000 675 250 0 80.21

C3 900 825 200 0 80.21

C4 1000 675 250 0 80.21

C5 700 600 400 25 71.88

C6 700 675 350 25 72.92

C7 700 600 450 0 72.92

C8 800 375 500 25 70.83




No. 100% 75% 50% 25%TOTAL




privada y política educativa14 7 3 0

24


educación 16 7 1 0

24


pública18 5 1 0

24


educativo16 7 1 0

24



educativa13 10 1 0

24


en Guatemala15 7 2 0

24

10




educativa

11 9 3 1

24



No. 100% 75% 50% 25%TOTAL

C1 1700 300 150 0 89.58

C2 1700 450 50 0 91.67

C3 1400 525 150 0 86.46

C4 1600 525 50 0 90.63

C5 1800 375 50 0 92.71

C6 1600 525 50 0 90.63

C7 1400 600 100 0 87.5

C8 1300 750 50 0 87.5

C9 1500 525 100 0 88.54

C10 1100 675 150 25 81.25


impartidos por el profesor en el curso


37

67

Tabla 3.3

Los contenidos que se impartieron en el curso Filosofía de la Educación se

desarrollaron equitativamente en el salón de clases por el docente, esto es lo que

demuestra los resultados de los contenidos en cada promedio

Tabla .4

Los resultados del curso Administración Educativa son muy satisfactorios, en la

tabla se puede observar que los contenidos cuentan con un promedio arriba de 90

por lo tanto los temas fueron desarrollados en su totalidad por el docente.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1700 450 50 0 91.67

C2 1600 525 50 0 90.63

C3 1400 675 50 0 88.54

C4 1200 675 150 0 84.38

C5 1600 450 100 0 89.58

C6 1400 450 200 0 85.42

C7 1000 600 300 0 79.17

C8 1100 750 150 0 83.33

C9 1400 600 100 0 87.5


impartidos por el profesor en el curso F192

Filosofía de la Educación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL



24



24



24



24



Guatemala15 8 1 0

24


educativas17 4 3 0

24


escolar16 5 3 0

24



24


decisiones18 5 1 0

24

11



escolar

20 3 1 0

24



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1800 375 50 0 96.74

C2 1700 525 0 0 96.74

C3 1800 375 50 0 96.74

C4 1600 450 100 0 93.48

C5 1400 750 0 0 93.48

C6 1500 600 50 0 93.48

C7 1700 300 150 0 93.48

C8 1600 375 150 0 92.39

C9 1900 300 50 0 97.83

C10 1800 375 50 0 96.74

C11 2000 225 50 0 98.91




No. 100% 75% 50% 25% TOTAL



educación16 7 1 0

24

3



sociedad

14 9 1 0

24



24



24




marxista11 10 3 0

24



24


F192 Filosofía de la Educación.

38

68

Tabla 3.5

En el curso Pedagogía y Medio Ambiente la mayoria de los temas fueron

desarrollados por el docente con base al programa, las actividades y evaluaciones

pertinentes al curso. Creando un clima de participación continúa del estudiante.

Tabla 3.6

Los contenidos impartidos en el curso Idioma Extranjero fueron desarrollados

equitativamente entre el docente y los estudiantes, se cumplieron casi todas las


No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




utilización20 4 0 0

24


5




17 6 1 0

24



siglo XXI16 6 2 0

24



24



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 2000 300 0 0 95.83

C2 1700 450 50 0 91.67

C3 2000 300 0 0 95.83

C4 1100 825 50 25 83.33

C5 1700 450 50 0 91.67

C6 1400 600 0 50 85.42

C7 1600 450 100 0 89.58

C8 1600 525 50 0 90.63




No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 Going away 10 11 2 1 24

2 At home 12 9 3 0 24





24






No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1000 825 100 25 81.25

C2 1200 675 150 0 84.38

C3 1100 675 100 50 80.21

C4 1100 600 150 50 79.17

C5 1000 675 150 50 78.13

C6 800 675 250 50 73.96

C7 1000 525 200 75 75

C8 800 750 150 75 73.96




39

69

IX CICLO

Tabla 3.7

Los contenidos impartidos en el curso Administración del Personal fueron

desarrollados a su totalidad por el docente según lo establece el programa de curso.

Tabla 3.8

Los contenidos impartidos en el curso Legislación Educativa y Laboral cuentan con

un promedio arriba de 85 esto demuestra que los contenidos, temas y subtemas

fueron desarrollados por el docente del curso en el salón de clases

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




21



21




21


humano20 1 0 0

21




21



E120.2 Administración del Personal.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1900 150 0 0 97.62

C2 1500 450 0 0 92.86

C3 1600 300 50 0 92.86

C4 1600 375 0 0 94.05

C5 1900 150 0 0 97.62

C6 2000 75 0 0 98.81

C7 2000 75 0 0 98.81

C8 1700 225 50 0 94.05

C9 2000 75 0 0 98.81



Personal.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL






educativa guatemalteca.18 2 0 1

21


7



nacional

15 5 0 1

21


legislación educativa18 2 0 1

21



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1600 225 50 25 90.48

C2 1600 300 0 25 91.67

C3 1400 450 0 25 89.29

C4 1500 300 50 25 86.9

C5 1800 150 0 25 94.05

C6 1700 225 0 25 92.86

C7 1500 375 0 25 90.48

C8 1800 150 0 25 94.05


el profesor en el curso E119.5 Legislación

Educativa y Laboral.

40

70

Tabla 3.9

En el curso Historia General de la Educación la mayoría de los contenidos y de las

actividades fueron desarrollados dentro del salón de clases, la participación fue

activa-pasiva.

Tabla 3.10

En el curso de Estadística se puede observar en la tabla 3.12 el contenido con

menor promedio es de 83 y el contenido con mayor promedio es de 90, por lo tanto

los resultados fueron desarrollados equitativamente entre el docente y los

estudiantes, la mayoría de los temas fueron desarrollados.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL





21



21

5



moderna

11 7 3 0

21

6




11 8 1 1

21


educativa11 7 3 0

21


y pragmatismo10 8 2 1

21


E10 Historia General de la Educación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1200 600 50 0 88.1

C2 1100 600 50 25 84.52

C3 1200 450 150 0 85.71

C4 1100 525 100 25 83.33

C5 1100 525 150 0 84.52

C6 1100 600 50 25 84.52

C7 1100 525 150 0 84.52

C8 1000 600 100 25 82.14



Educación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




21

3



constante

11 8 2 0

21





variabilidad14 4 1 2

21


correlación15 4 1 1

21



Ps15 Estadística

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1400 375 100 0 89.29

C2 1500 375 0 25 90.48

C3 1100 600 100 0 85.71

C4 1000 675 50 25 83.33

C5 1200 450 50 50 83.33

C6 1400 300 150 0 88.1

C7 1400 300 50 50 85.71

C8 1500 300 50 25 89.29

C9 1500 225 50 50 86.9

d. Contenidos tratados e impartidos en clase por

el profesor en el curso Ps15 Estadística

41

71

Tabla 3.11

Los contenidos desarrollados e impartidos en el curso Elaboración de Proyectos

fueron dados con base al programa de curso.

Tabla 3.12

Los contenidos impartidos en el curso idioma extranjero V fueron desarrollados

equitativamente tomando como base el programa e curso, sin embargo según los

resultados de cada contenido se demuestra que no hubo mayor explicación en los

temas por el docente.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




factibilidad16 3 1 1

21





análisis 16 2 3 0

21




No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1600 225 100 0 91.67

C2 1600 300 50 0 92.86

C3 1600 225 50 25 90.48

C4 1400 300 150 0 88.1

C5 1500 300 100 0 90.48

C6 1400 300 100 25 86.9

C7 1600 150 150 0 90.48

C8 1600 150 150 0 90.48

e. Contenidos tratados en clase e impartidos por

el profesor en el curso E111.2 Elaboración de

proyectos.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL





5 What´s it? 13 5 1 2 21


7 What´s up 10 7 2 2 21


9 In the news 9 7 2 3 21



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1100 525 50 50 82.14

C2 1000 525 100 50 79.76

C3 800 675 50 75 76.19

C4 1000 450 100 75 77.38

C5 1300 375 50 50 84.52

C6 900 600 100 50 78.57

C7 1000 525 100 50 79.76

C8 700 600 150 75 72.62

C9 900 525 100 75 76.19

f. Contenidos tratados e impartidos en clase por

el profesor en el curso Idi V Idioma Extranjero V

42

72

X CICLO

Tabla 3.13

En la tabla se puede observar el contenido con mayor promedio, que es de 82.5 y

el resto de contenidos se encuentran debajo de este resultado; estos resultados

demuestran que la mayoría de contenidos se desarrollaron pero, no hubo mayor

explicación.

Tabla 3.14

Los contenidos impartidos en el curso Sociología del Desarrollo los temas fueron

desarrollados y la mayoría de las actividades se cumplieron tomando como guía el

programa de curso, hubo una participación activa pasiva de los estudiantes.

No. 100% 75% 50% 25% total




curriculum8 8 1 3

20


curricular7 11 0 2

20


carrera8 9 1 2

20


curricular8 9 1 2

20


educativa10 6 1 3

20




No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1100 450 50 50 82.5

C2 800 600 0 100 75

C3 800 600 50 75 76.25

C4 700 825 0 50 78.75

C5 800 675 50 50 78.75

C6 800 675 50 50 78.75

C7 1000 450 50 75 78.75

C8 1000 450 50 75 78.75

a. Contenidos tratados en clase e impartidos

por el profesor en el curso E126.2 Diseño e

Innovación Curricular

No. 100% 75% 50% 25% total







20



Latina.12 4 1 3

20



20



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1400 450 0 0 92.5

C2 1400 300 150 0 92.5

C3 1100 450 150 0 85

C4 1200 450 100 0 87.5

C5 1200 450 100 0 87.5

C6 1300 225 100 50 83.75

C7 1200 300 50 75 81.25

C8 1000 450 100 50 80

b. Contenidos tratados en clase e impartidos

por el profesor en el curso S07. Sociología del

Desarrollo.

43

73

Tabla 3.15

En el curso Administración Financiera y Gestión Presupuestaria la mayoría de los

contenidos, temas y subtemas fueron desarrollados por el docente, se cumplieron

casi todas las actividades del programa.

Tabla 3.16

En el curso Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala los temas fueron

desarrollados por el docente, con base al programa, la bibliografía, ejercicios y

evaluaciones propias y pertinentes del curso. Creando un clima de participación

continúa del estudiante.

No. 100% 75% 50% 25% total

1

Introducción a las

organizaciones y la

administración

14 5 1 0

20



4 Las finanzas y el administrador 17 2 1 020






No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1400 375 50 0 91.25

C2 1300 375 100 0 88.75

C3 1400 225 150 0 88.75

C4 1700 150 50 0 95

C5 1200 525 50 0 88.75

C6 1300 450 50 0 90

C7 1400 300 100 0 90

c. Contenidos tratados en clase e impartidos

por el profesor en el curso E120.6


Presupuestaria

No. 100% 75% 50% 25% total


Guatemala13 6 1 0

20







20



20



20



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1300 450 50 0 90

C2 1400 375 50 0 91.25

C3 1500 300 50 0 92.5

C4 1500 300 50 0 92.5

C5 1400 375 50 0 91.25

C6 1300 525 0 0 91.25

C7 1400 450 0 0 92.5

C8 1300 375 50 25 87.5

d. Contenidos tratados e impartidos en clase

por el profesor en el curso E13. Desarrollo

Histórico de la Educación en Guatemala

44

74

Tabla 3.17

En el curso de Evaluacion Institucional se puede observar que los contenidos tienen

un promedio arriba de 90, por lo tanto los temas fueron desarrollados por el docente

con base al programa y se cummplieron casi todas las actividades.

Tabla 3.18

En el curso idioma extranjero VI hubo participación pasiva entre el docente y el

estudiante, los temas fueron impartidos sin mayor explicación, se incumplieron

varias actividades del programa. Esto se puede observar en la tabla 3.18.

No. 100% 75% 50% 25% total



20




20



20



20


evaluar14 5 1 0

20


escolar16 2 2 0

20



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1500 375 0 0 93.75

C2 1400 450 0 0 92.5

C3 1600 225 50 0 93.75

C4 1500 375 0 0 93.75

C5 1500 375 0 0 93.75

C6 1400 375 50 0 91.25

C7 1600 150 100 0 92.5

e. Contenidos tratados en clase e impartidos

por el profesor en el curso E114.2 Evaluación

Institucional.

No. 100% 75% 50% 25% total








8 Behavior 5 5 6 4 20


10 Fame 3 9 2 6 20

11 Trends 4 8 2 6 20



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 500 525 100 150 63.75

C2 500 525 100 150 63.75

C3 500 375 200 150 61.25

C4 300 525 200 150 58.75

C5 500 300 200 175 58.75

C6 500 450 200 125 63.75

C7 400 450 300 100 62.5

C8 500 375 300 100 63.75

C9 500 600 50 150 65

C10 300 675 100 150 61.25

C11 400 600 100 150 62.5

f. Contenidos tratados e impartidos en clase

por el profesor en el curso Idi VI. Idioma

Extranjero VI

45

75





Tabla 3.19

CURSOS CONTENIDOS

VIII CICLO

E259 Métodos de

Investigación

Métodos aplicados a la investigación

educativa, tipos de investigación y etapas de

la investigación con un 80% ver tabla 3.1

E132.3 Política y


Educación, política y Estado 91.6%,

Planeamiento y administración pública 92.7%

ver tabla 3.2


Educación

Filosofía de la Educación con un 91.6% y

Corrientes filosóficas y su influencia en la

educación 89.5% ver tabla 3.3


Educativa

Todos los contenidos tiene un índice alto

arriba del 90% ver tabla 3.4


Ambiente

La ecología y los recursos naturales y su

utilización 95.83% Ver tabla 3.5

Idi III, IV Idioma Extranjero III

y IV

At home 84.3% ver tabla 3.6

IX CICLO


Personal

Teoría del Comportamiento humano,

Evaluación del desempeño y Selección del

personal 98.8% cabe mencionar que todos

los contenidos obtuvieron un índice mayor a

90% ver tabla 3.7

E119.5 Legislación

Educativa y Laboral


guatemalteca 94% y Principales normas de la

legislación educativa 94% ver tabla 3.8

46

76


Educación

Educación Griega y Romana 88% ver tabla

3.9

Ps 15 Estadística Conceptos generales y curva de distribución

normal y correlación 89.2% ver tabla 3.10


Proyectos

Conceptos básicos 91.6%, el diagnóstico

92.8% Ver tabla 3.11

Idi V Idioma Extranjero V La vida familiar 82 % y ¿Cómo qué? (verbos

y preposiciones) 84.5 %. ver tabla 3.12

X CICLO


Curricular

Marco teórico del curriculum 82.5% ver tabla

3.13

S07 Sociología del

Desarrollo

El desarrollo e indicadores del desarrollo




Presupuestaria


administración 91%. Ver tabla 3.15



Periodo colonial, periodo de la independencia

y la educación en el periodo revolucionario

92.5%. Ver tabla 3.16

E114.2 Evaluación

Institucional


institucional, Evaluación de recursos

humanos y didácticos, La evaluación del

personal administrativo, Evaluación de

planes, programas y proyectos 93.7%. Ver

tabla 3.17

Idi VI Idioma Extranjero Vidas interesantes, gustos personales,

eventos extraños y comportamiento en

diferentes situaciones. 63.7 % .Ver tabla 3.18

47

77




Tabla 3.20

CURSO

PROMEDIO

VIII CICLO



IX CICLO



E111.2 Elaboración de proyectos 90

X CICLO


Gestión presupuestaria

90

E13 Desarrollo Histórico de la Educación

en Guatemala 91


48

78




Tabla 3.21

CURSO

PROMEDIO

X CICLO




Tabla 3.22

CURSO

PROMEDIO

VIII CICLO


E132.3 Política y Planeamiento

Educativo 89



IX CICLO




X CICLO



49

79

Promedio de resultados por curso, ciclo y jornada

Jornada Nocturna

VIII CICLO Tabla 3.23









IX CICLO Tabla 3.24









X CICLO Tabla 3.25





E13 Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala 91




50

80


Jornada nocturna





LOS CURSOS

Nocturna VIII 86%

Nocturna IX 88%

Nocturna X 83%

80

81

82

83

84

85

86

87

88


86%

88%

83%

PROMEDIO POR CICLO JORNADA NOCTURNA

51

81

3.4 Resultados jornada dominical

Interpretación


tabla 4.25 donde se muestra detalladamente el promedio de cada curso y el

promedio que se obtuvo por ciclo. En la tabla 4.23 el curso Idioma Extranjero obtuvo

un porcentaje de 49% fue el porcentaje más bajo en este ciclo; este resultado indica

que hubo debilidad en el desarrollo de los temas por el docente, hubo participación

pasiva del estudiante y se incumplieron varias actividades del programa esto implica

que los contenidos a base del programa no se desarrollaron en su totalidad.

El curso Administración Educativa (75%), Métodos de Investigación (82 %) y

Pedagogía y Medio Ambiente (86%) tienen un porcentaje intermedio donde se

demuestra que los temas fueron desarrollados equitativamente entre el docente y

los estudiantes, se cumplieron casi todas las actividades del programa. El curso

Política y Planeamiento Educativo y Filosofía de la Educación tuvieron un porcentaje

mayor a 90 esto quiere decir que los temas fueron desarrollados por el docente con

base al programa, se realizaron ejercicios y evaluaciones del curso.

En la tabla 4.24 se detallan el promedio del IX ciclo, en el curso Idioma Extranjero

se tuvo un 68% que es el porcentaje más bajo, se incumplieron varias actividades

del programa y los temas se desarrollaron sin mayor explicación. Luego los otros

cursos se encuentran en un promedio entre 70 y 89. Los temas fueron desarrollados

equitativamente entre los docentes y los estudiantes, se cumplieron casi todas las


En la tabla 4.25 se muestran los cursos del X ciclo, el curso con menor promedio

fue Idioma Extranjero VI con un 59%, hubo debilidad en el desarrollo de los temas

por el docente, los ejercicios y evaluaciones no cumplieron las competencias del

curso y se incumplieron varias actividades del programa.

En los otros cursos que se imparten en el X ciclo los temas fueron desarrollados

equitativamente y se cumplieron casi todas las actividades del programa.

52

82

Instrumento aplicado a los estudiantes del VIII ciclo de la carrera Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa. 37 estudiantes encuestados.

Tabla 4.1

Los contenidos del curso Métodos de Investigación fueron dados sin ningún

problema según se puede observar en la tabla, pero poco a poco su promedio fue

bajando, esto significa que los temas no fueron desarrollados en su totalidad.

Tabla 4.2

En el curso Política y Planeamiento Educativo los temas fueron desarrollados por el

docente según el programa. En la tabla se puede observar que el único tema con

menor promedio es: Planificación estratégica. Los demás fueron desarrollados en

su totalidad.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL


investigación26 6 5 0

37


investigación educativa23 9 4 1

37




6 Problematización y diagnóstico 20 7 7 337



interpretación de datos19 6 9 3

37


E259 Métodos de Investigación

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 2600 450 250 091.667

C2 2300 675 200 2586.486

C3 1800 975 200 50 81.757

C4 2200 675 200 50 84.459

C5 1600 900 200 125 76.351

C6 2000 525 350 7579.73

C7 1800 600 450 50 78.378

C8 1900 450 450 7577.703




No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




privada y política educativa30 6 0 1

37


educación 28 8 1 0

37


pública28 8 1 0

37


educativo26 10 1 0

37



educativa24 8 3 2

37


en Guatemala26 5 5 1

37

10




educativa

25 6 3 3

37



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 3200 300 50 0 95.946

C2 3200 300 0 25 95.27

C3 3000 450 0 2593.919

C4 2800 600 50 093.243

C5 2800 600 50 093.243

C6 2600 750 50 091.892

C7 1600 975 300 50 79.054

C8 2400 600 150 5086.486

C9 2600 375 250 2587.838

C10 2500 450 150 75

85.811



Política y Planeamiento Educativo

53

83

Tabla 4.3

En los contenidos del curso Filosofía de la Educación los temas fueron desarrollados

por el docente, con base al programa, se cumplieron casi todas las actividades

programadas del curso. Todos los contenidos cuentan con un promedio alto.

Tabla 4.4

En el curso Administración Educativa se puede observar en la tabla que varían los

promedios de cada curso, los temas fueron desarrollados equitativamente y se

cumplieron casi todas las actividades.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL



educación34 3 0 0

37

3



sociedad

34 3 0 0

37



37



37




marxista27 8 2 0

37



37


curso F192 Filosofía de la Educación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 3600 75 0 0 99.32

C2 3400 225 0 097.97

C3 3400 225 0 0

97.97

C4 2500 675 50 5087.19

C5 2900 525 50 092.59

C6 2400 825 0 50 88.51

C7 2400 750 150 0 89.19

C8 2700 600 100 091.89

C9 2500 750 100 090.54


profesor en el curso F192 Filosofía de la Educación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL



37



37



37



37



Guatemala13 11 13 0

37


educativas7 15 13 2

37


escolar9 14 14 0

37



37


decisiones8 13 13 3

37

11



escolar

8 11 14 4

37



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 2300 825 100 2587.84

C2 1600 975 300 5079.05

C3 1400 825 600 076.35

C4 1400 1200 350 079.73

C5 1800 900 350 0 82.43

C6 1300 825 650 075

C7 700 1125 650 5068.24

C8 900 1050 700 071.62

C9 500 1275 700 2567.57

C10 800 975 650 7567.57

C11 800 825 700 100

65.54




54

84

Tabla 4.5

En el curso Pedagogía y Medio Ambiente el contenidos con menor promedio es de

75.5 y el promedio más alto es de 96. Los temas fueron desarrollados por el docente

sin embargo algunos fueron más comprendidos por los estudiantes que otros, se

cumplieron casi todas las actividades del programa.

Tabla 4.6

En el curso Idioma Extranjero III y IV todos los contenidos cuentan con un promedio

de 48.6 estos resultados a comparación de los demás cursos es el más bajo de este

ciclo. Hubo debilidad en el desarrollo de los temas por el docente. Los ejercicios y

evaluaciones no cumplieron las competencias del curso. Por lo tanto no se cumplió

con el programa.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




utilización33 2 2 0

37


5




25 6 3 3

37



siglo XXI17 8 8 4

37



37



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 3400 150 0 25 96.62

C2 3200 300 0 25 95.27

C3 3300 150 100 095.95

C4 2200 600 150 100 82.43

C5 2500 450 150 75

85.81

C6 1700 825 250 100 77.7

C7 1700 600 400 10075.68

C8 1900 750 250 7580.41




No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 Going away 0 0 37 0 37

2 At home 0 0 37 0 37





37






No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 0 0 1850 0 48.65

C2 0 0 1850 0 48.65

C3 0 0 1850 0 48.65

C4 0 0 1850 0 48.65

C5 0 0 1850 0 48.65

C6 0 0 1850 0 48.65

C7 0 0 1850 0 48.65

C8 0 0 1850 0 48.65




55

85

IX CICLO

Instrumento aplicado a los y las estudiantes del IX ciclo de la carrera Licenciatura

en Pedagogía y Administración Educativa. 25 estudiantes encuestados.

Tabla 4.7

En el curso Administración del Personal los temas fueron desarrollados en su

totalidad, pero en algunos fue bajando el cumplimiento de los contenidos, por lo

tanto se cumplieron casi todas las actividades y temas del programa.

Tabla 4.8

Los contenidos impartidos en el curso Legislación Educativa y Laboral fueron

desarrollados equitativamente entre el docente y los estudiantes. Se cumplieron

casi todas las actividades del programa. La participación fue activa-pasiva de los

estudiantes.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




25



25




25


humano18 6 1 0

25




25



curso E120.2 Administración del Personal.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 2500 0 0 0 100

C2 2400 75 0 0 99

C3 1800 300 100 25 89

C4 2300 150 0 0 70

C5 2100 150 100 0 86

C6 1800 450 50 0 100

C7 2200 225 0 0 89

C8 1800 225 150 25 84

C9 2200 150 50 0 88



Personal.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL





5

Fundamentos de la legislación

educativa guatemalteca. 14 10 1 0 25


7



nacional 12 10 2 1 25

8

Principales normas de la

legislación educativa 16 7 1 1 25



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1200 600 150 50 80

C2 1100 675 150 50 79

C3 1100 675 200 25 80

C4 900 600 300 50 74

C5 1400 750 50 0 88

C6 1800 450 50 0 92

C7 1200 750 100 25 83

C8 1600 525 50 25 85



Legislación Educativa y Laboral.

56

86

Tabla 4.9

El promedio de cada contenido impartido en el curso Historia General de la

Educación se encuentra entre 69 y 75, por lo tanto hubo participación superficial del

docente, se desarrollaron los temas si mayor explicación y se incumplieron varias


Tabla 4.10

Los contenidos impartidos en el curso Estadística fueron desarrollados

equitativamente entre el docente y los estudiantes, se cumplieron casi todas las


La participación fue activa-pasiva de los estudiantes.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 Educación Griega y Romana 20 5 0 025

2 Renacimiento y Humanismo 19 5 1 025



25



25

5

El Naturalismo pedagógico y

su influencia en la educación

moderna

19 5 1 0

25

6




19 5 1 0

25

7Herbart y el sistema de la

teoría educativa18 6 1 0

25

8La Pedagogía del

Conductismo y pragmatismo20 5 0 0

25


curso E10 Historia General de la Educación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 2000 375 0 0 74

C2 1900 375 50 0 71

C3 1700 600 0 0 72

C4 1900 450 0 0 70

C5 1900 375 50 0 71

C6 1900 375 50 0 71

C7 1800 450 50 0 71

C8 2000 375 0 0 69



Educación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




25

3



constante

11 11 3 0

25

4 Distribución de frecuencias 13 8 4 025


6 Medidas de tendencia central 11 11 3 025


variabilidad10 10 5 0

25


correlación9 8 6 2

25


d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el

curso Ps15 Estadística

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 900 825 250 0 79

C2 1100 750 200 0 90

C3 1100 825 150 0 83

C4 1300 600 200 0 84

C5 900 750 250 25 77

C6 1100 825 150 0 83

C7 1000 750 250 0 80

C8 900 600 300 50 74

C9 800 750 150 100 74


profesor en el curso Ps15 Estadística

57

87

Tabla 4.11

En el curso Elaboración de Proyectos los temas fueron desarrollados y explicados

equitativamente por el docente, se cumplieron casi todas las actividades del

programa de curso.

Tabla 4.12

En los contenidos impartidos en el curso Idioma Extranjero V los temas fueron

impartidos sin mayor explicación por el docente. Esto se puede apreciar en los

resultados según la encuesta en la tabla 4.12 donde los promedios se encuentran

debajo de 72 por lo tanto se incumplieron varias actividades del programa.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




factibilidad14 7 3 1

25



6 La evaluación de proyectos 11 8 6 025


análisis 10 10 5 0

25



curso E111.2 Elaboración de proyectos.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1600 375 100 50 85

C2 1200 600 150 50 80

C3 1400 525 150 25 84

C4 1200 525 300 0 81

C5 1000 750 250 0 80

C6 1100 600 300 0 80

C7 1000 750 250 0 80

C8 1100 750 200 0 82


profesor en el curso E111.2 Elaboración de

proyectos.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL





5 What´s it? 9 7 5 4 25


7 What´s up 8 6 4 7 25


9 In the news 9 5 4 7 25

f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor

en el curso Idi V Idioma Extranjero V

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 900 600 200 100 72

C2 800 450 200 175 65

C3 800 600 100 175 67

C4 900 450 150 175 67

C5 900 525 250 100 71

C6 1000 300 100 225 65

C7 800 450 200 175 67

C8 1000 300 200 175 69

C9 900 375 200 175 68

f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el

profesor en el curso Idi V Idioma Extranjero V

58

88

X CICLO

Instrumento aplicado a los y las estudiantes del X ciclo de la carrera Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa. 25 estudiantes encuestados.

Tabla 4.13

En el curso Diseño e Innovación Curricular se puede observar que cada promedio

se encuentra arriba de 80, por lo que los temas fueron desarrollados por el docente

con base al programa, la biografía, actividades con base al programa. La mayoría

de las actividades se cumplieron.

Tabla 4.14

En el curso Sociología del Desarrollo se puede observar que el contenido con menor

promedio es de 64 y el contenido con mayor promedio es de 81. Si hay una gran

variación en los resultados por lo que algunos temas fueron desarrollados sin mayor

explicación.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL




curriculum20 4 1 0

25


curricular18 6 1 0

25


carrera12 11 1 1

25


curricular12 11 1 1

25


educativa15 8 1 1

25




No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1600 525 100 0 89

C2 2100 225 50 0 95

C3 2000 300 50 0 94

C4 1800 450 50 0 92

C5 1200 825 50 25 84

C6 1200 825 50 25 84

C7 1500 600 50 25 87

C8 1500 600 50 25 87



Diseño e Innovación Curricular

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL



3 La problemática del desarrollo 10 8 7 025




25



Latina.5 8 8 4

25



25



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1200 600 200 25 81

C2 1200 525 300 0 81

C3 1000 600 350 0 78

C4 1100 450 350 25 77

C5 900 525 350 50 73

C6 900 750 200 50 76

C7 500 600 400 100 64

C8 900 525 350 50 73


impartidos por el profesor en el curso S07.


59

89

Tabla 4.15

Los contenidos impartidos en el curso Administración Financiera y Gestión

Presupuestaria fueron desarrollados equitativamente entre el docente y los

estudiantes, se cumplieron casi todas las actividades del programa durante el

semestre.

Tabla 4.16

El promedio que se obtuvo en los contenidos del curso Desarrollo histórico de la

Educación en Guatemala se encuentra arriba de 85, un promedio equitativo en cada

tema, por lo tanto los temas fueron desarrollados de igual manera entre el docente

y los estudiantes, la mayoría de las actividades del programa se cumplieron.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1

Introducción a las

organizaciones y la

administración

17 6 0 2 25



4 Las finanzas y el administrador 13 7 2 3 25






No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1700 450 0 50 88

C2 1300 750 0 50 84

C3 1400 600 50 50 84

C4 1300 525 100 75 80

C5 1100 525 150 100 75

C6 1200 450 150 100 76

C7 1000 525 200 100 73




Presupuestaria

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL


Guatemala15 10 0 0

25







25



25



25



No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

C1 1500 750 0 0 90

C2 1300 825 50 0 87

C3 1300 900 0 0 88

C4 1400 750 50 0 88

C5 1100 975 50 0 85

C6 1400 750 50 0 88

C7 1300 825 50 0 87

C8 1400 675 100 0 87


clase por el profesor en el curso E13.

Desarrollo Histórico de la Educación en

Guatemala

60

90

Tabla 4.17

Del curso Evaluación Institucional los contenidos fueron desarrollados

equitativamente por el docente, con los resultados que se muestran en la tabla 4.17

se puede apreciar el promedio de cada contenido, por lo que esto demuestra que

se cumplieron casi todas las actividades del programa.

Tabla 4.18

En la tabla 4.18 se muestran los resultados de los contenidos impartidos en el curso

Idioma extranjero VI y se puede observar que el resultado es bajo, por lo tanto esto

demuestra que hubo debilidad en el desarrollo de los temas por el docente. Los

ejercicios y evaluaciones no cumplieron con las competencias del curso. No se

cumplió con la totalidad del programa.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL



25




25



25



25


evaluar16 5 1 3

25


escolar17 3 1 4

25


curso E114.2 Evaluación Institucional.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 1600 450 0 75 85

2 1600 450 0 75 85

3 1600 375 50 75 84

4 1700 300 50 75 85

5 1500 375 100 75 82

6 1600 375 50 75 84

7 1700 225 50 100 83


profesor en el curso E114.2 Evaluación Institucional.

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL








8 Behavior 5 7 5 8 25


10 Fame 5 6 4 10 25

11 Trends 5 7 4 9 25

f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en

el curso Idi VI. Idioma Extranjero VI

No. 100% 75% 50% 25% TOTAL

1 500 600 250 175 61

2 400 750 200 175 61

3 400 750 200 175 61

4 400 750 200 175 61

5 400 600 200 225 57

6 400 675 150 225 58

7 500 600 150 225 59

8 500 525 250 200 59

9 500 600 200 200 60

10 500 450 200 250 56

11 500 525 200 225 58


clase por el profesor en el curso Idi VI. Idioma

Extranjero VI

61

91





Tabla 4.19

CURSOS CONTENIDOS

VIII CICLO

E259 Métodos de

Investigación

Conceptos básicos de la investigación 91.6%

ver tabla 4.1

E132.3 Política y


Sociedad y cultura, Educación, Política y

Estado 95% ver tabla 4.2


Educación

Filosofía de la Educación con un 99.%

Supuestos filosóficos de la educación y

Concepciones de Educación y su relación con

el hombre y la sociedad 97.9% ver tabla 4.3


Educativa

Objeto de estudio de la administración 87%

Administración Educativa 82% ver tabla 4.4


Ambiente

La Ecología 96.6%, Zonas naturales; Los

recursos naturales y su utilización 95% Ver

tabla 4.5

IX CICLO


Personal

Administración del personal y teoría del

comportamiento humano 100% ver tabla 4.7

E119.5 Legislación

Educativa y Laboral

Ley de educación Nacional 92% ver tabla 4.8


Educación

Educación Griega y Romana 74% ver tabla

4.9

62

92

Ps 15 Estadística Conceptos fundamentales población y

muestra 79% ver tabla 4.10


Proyectos

Conceptos básicos 85%, Estudios previos

Viabilidad y Factibilidad 84% Ver tabla 4.11

Idi V Idioma Extranjero V La vida familiar 72 % y ¿Cómo qué? (verbos

y preposiciones) 71 %. ver tabla 4.12

X CICLO


Curricular

Características del curriculum 95%, fuentes y

fundamentos del curriculum ver tabla 4.13

S07 Sociología del

Desarrollo

El desarrollo e indicadores del desarrollo 81%

ver tabla 4.14



Presupuestaria


administración 88%. Ver tabla 4.15



División de la historia de Guatemala 90%. Ver

tabla 4.16

E114.2 Evaluación

Institucional


institucional, Tipos de Evaluación, La

evaluación del personal administrativo. 85%.

Ver tabla 4.17

Idi VI Idioma Extranjero Vidas interesantes, gustos personales, las

culturas del mundo y socialización. 61% .Ver

tabla 4.18

63

93




Tabla 4.20

CURSO

PROMEDIO

VIII CICLO


F192 Filosofía de la Eduación 93




Tabla 4.21

CURSO

PROMEDIO

VIII CICLO


IX CICLO



X CICLO


64

94



Tabla 4.22

CURSO

PROMEDIO

VIII CICLO




IX CICLO





X CICLO




Gestión Presupuestaria 80

E13 Desarrollo Histórico de la

Educación en Guatemala 88


65

95

Promedio de resultados por curso, ciclo y jornada

Jornada Dominical

VIII CICLO tabla 4.23









IX CICLO tabla 4.24









X CICLO tabla 4.25





E13 Desarrollo Histórico de le Educación en Guatemala 88




66

96


Jornada dominical


Licenciatura en Administración Educativa se están cumpliendo en los tres ciclos con

un 79% cada ciclo.


LOS CURSOS

Dominical VIII 79%

Dominical IX 79%

Dominical X 79%

0

10

20

30

40

50

60

70

80


79% 79% 79%

PROMEDIO POR CICLO JORNADA DOMINICAL

67

97

CONCLUSIONES DEL ESTUDIO

La mayoría de los contenidos de cada curso y ciclo fueron

desarrollados equitativamente y por lo tanto se cumple con lo que

establece el programa de curso.

Es importarte realizar una evaluación continua y constante para la

verificación del desarrollo en su totalidad de los contenidos por

parte del docente.

Se elaboró el informe sobre el desarrollo de contenidos

programáticos de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Técnico

en Administración Educativa.

68

98

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico En la etapa del diagnóstico se obtuvo la información que permitió conocer varios

aspectos de la Institución, a través de una lista de cotejo (ver apéndice) que

demuestra lo siguiente: en el indicador 1) se definieron las técnicas de investigación

para poder obtener la información de la institución, 2) fueron seleccionados los

instrumentos para ser aplicados a la institución. 3) Se definieron las carencias por

medio de un listado, según la información obtenida 4) Se determinaron los

problemas que afectan a la institución según la lista de carencias 5) Se priorizó el

problema que más afecta al Departamento de Pedagogía, Facultad de

Humanidades, USAC 6) Se detallaron las posibles soluciones para el problemas

priorizado 7) La viabilidad y factibilidad de las posibles soluciones al problema

fueron definidas. 8) Se logró seleccionar un proyecto a trabajar a base del problema

priorizado.

4.2 Evaluación del perfil del proyecto

Se estructura una lista de cotejo (ver apéndice) para evaluar esta etapa, que

permitió obtener los resultados de los elementos del perfil proyecto, haciendo

énfasis en cada uno de ellos, que demuestra lo siguiente: 1) Cuenta con los

aspectos generales. Donde se escribe el nombre del proyecto, el problema

priorizado, la ubicación y la unidad ejecutora. 2) Se describe el proyecto a trabajar

de una forma clara y mencionando los pasos a seguir para ser ejecutado. 3) Se

redactó la justificación, respondiendo a la pregunta del ¿Por qué se realiza el

proyecto? Y ¿Para qué servirá? 4) Se redactaron los objetivos teniendo una relación

con el problema priorizado. Teniendo en claro lo que se quiere alcanzar y lo que se

realizará. 5) Las metas responden a la cuantificación de los objetivos a lograr en el

99

proyecto. 6) Se especifican quienes son los beneficiarios, se hace mención a

quienes beneficia el proyecto de forma directa e indirecta.

7) Se realizó el análisis del presupuesto, donde se detalla claramente el

presupuesto de lo que se va invertir para la ejecución del proyecto. 8) Se elaboró

el cronograma de actividades en base a los objetivos para lograr el proyecto de

forma satisfactoria, en el cronograma se detalla el tiempo a trabajar. 9) Para la

ejecución del proyecto es necesario contar con recursos humanos, físicos y

materiales por lo que se describió cada uno de ellos. 10) Al terminar el perfil del

proyecto se verifica y observa que este cuenta con todos sus aspectos y están

relacionados entre sí.

4.3 Evaluación de la ejecución del proyecto

En esta etapa se evaluó con una lista de cotejo (ver apéndice) la programación de

las actividades planificadas y los resultados obtenidos, que demuestra lo siguiente:

1) Se logró obtener cada programa de curso de la carrera Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa del VIII, IX y X ciclo. 2) Se identificaron los

contenidos según se observaron en el programa de curso que le corresponde a

cada ciclo de la carrera de Licenciatura. 3) Al leer detenidamente cada programa de

estudio, se delimitaron los contenidos de cada uno de los mismos. 4) Al tener

definidos los contenidos de cada curso se elaboró el instrumento de evaluación

donde el estudiante tiene una escala para calificar los cursos y contenidos

impartidos en clase. 5) Se pasó el instrumento de evaluación a los estudiantes de

cada jornada y ciclo, para verificar el desarrollo y cumplimiento de los contenidos

programáticos. 6) Se logró identificar si los cursos eran desarrollados en su

totalidad o no. 7) Se logró analizar la información obtenida por los estudiantes

según el instrumento de evaluación 8) Se describe el producto final, en donde hace

mención el desarrollo y cumplimiento de los contenidos programáticos. 9) Se hace

entrega de los resultados obtenidos a las autoridades correspondientes. 10) Se

menciona los logros obtenidos por medio del proyecto.

100

4.4 Evaluación final

En la evaluación final se estructuró una lista de cotejo en donde se evalúa en función

del objetivo general del proyecto. Sé demuestra lo siguiente: 1) Se cumplió con la

ejecución del proyecto en el tiempo planificado. 2) El proyecto beneficiará a la

población de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. 3)

Los resultados fueron entregados a las autoridades correspondientes para los usos

necesarios. 4) El proyecto solucionó las necesidades detectadas en el diagnóstico.

5) Sé brindo la información necesaria para dicho proyecto.

101

CONCLUSIONES

Se verificó el desarrollo y cumplimiento de los contenidos programáticos en

la carrera de licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

Se identificaron los contenidos en los programas de estudio del VIII, IX y X

ciclo de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa por

medio de la Unidad de Planificación del Departamento de Pedagogía,

Facultad de Humanidades.

Se elaboraron los instrumentos de evaluación para los estudiantes del VIII,

IX y X ciclo de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa, cada uno con los cursos correspondientes.

Se obtuvieron los resultados a través del proceso estadístico, donde se

concluye que en cada jornada existen cursos que si se están cumpliendo y

desarrollando con un alto porcentaje esto es su mayoría en todas las

jornadas. Sin embargo algunos cursos cuentan con un porcentaje bajo.

102

RECOMENDACIONES

A las autoridades del Departamento de Pedagogía de la Facultad de

Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala que se realicen

informes sobre el desarrollo de los contenidos continuamente para seguir

enriqueciendo la labor con los estudiantes de la Facultad y así poder seguir

cumpliendo con la misión y visión de la Facultad.

Al Departamento de Pedagogía y a la Unidad de Planificación de la Facultad

de Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala, realizar

continuamente una evaluación sobre los contenidos que se imparten en el

salón de clases cada semestre.

A los docentes del Departamento de Pedagogía de la Facultad de

Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala, dar a conocer los

resultados obtenidos por cada curso y así motivándolos a seguir

enriqueciendo sus conocimientos.

A las autoridades del Departamento de Pedagogía de la Facultad de

Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala, que apoye el

enriquecimiento de los cursos que se desarrollan con un nivel bajo para

fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje según lo establece el

programa de curso.

103

BIBLIOGRAFÍA

1. Facultad de Humanidades Misión y visión (2016) FAHUSAC en línea


2. Facultad de Humanidades USAC. Manual de Organización y Funciones

Guatemala 2006.

3. Facultad de Humanidades USAC. Memoria de Labores, Guatemala 2006

4. Facultad de Humanidades USAC. Catálogo de Estudios, Guatemala 2008

5. García García, Edwing Roberto. Módulo de Propedéutica para el Ejercicio

Profesional Supervisado EPS, Facultad de Humanidades. Universidad San

Carlos de Guatemala, Guatemala

6. Méndez Pérez José Bidel Proyectos Elementos Propedéuticos, Edición 11.

Guatemala 2014


APÉNDICE

Plan de Diagnóstico

I IDENTIFICACIÓN

Datos institucionales

Sede del proyecto: Facultad de Humanidades, USAC de Guatemala.

Dirección: Avenida Petapa, zona 12, Guatemala Ciudad.

Municipio: Guatemala

Región: Central

Datos personales del proyectista

Nombre: Betsabé Mónica del Rosario Barrios de la Cruz

Carné: 201017765

II OBJETIVO GENERAL

Elaborar el diagnóstico institucional de la Facultad de Humanidades y del

Departamento de Pedagogía, Universidad San Carlos de Guatemala.

III OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Definir las técnicas de investigación para obtener información de la

institución.

2. Seleccionar el instrumento de evaluación según la técnica a utilizar

3. Definir la lista de carencias según la información obtenida.

4. Determinar los problemas que afectan a la institución

5. Priorizar el problema a trabajar en la institución

6. Detallar las posibles soluciones para el problema priorizado

7. Definir la viabilidad y factibilidad de las soluciones al problema

8. Seleccionar el proyecto a trabajar.

IV. METAS

- Recopilar la información de la institución.

- Analizar la información obtenida

- Priorizar las necesidades y problemas de la institución.

- Proponer una solución viable al problema.

- Realizar el informe del diagnóstico.

V. ACTIVIDADES

- Presentación con la directora del departamento de Pedagogía Dra. María

Teresa Gática.

- Solicitar autorización por parte del departamento de Pedagogía

- Recopilar información

- Analizar de la información

- Identificar los problemas y las necesidades de la institución

- Estructuración del informe

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades

Mes de Ejecución

agosto Septiembre

1 2 3 4 1 2 3 4

Presentación con la directora de

departamento de Pedagogía

Autorización para realizar EPS por

parte del departamento de Pedagogía

Recopilación de información

Análisis de la información

Identificación de los problemas y

necesidades

Estructura del informe

V. RECURSOS

RECURSO HUMANO

- Epesista

- Asesor

- Profesores

- Estudiantes

- Autoridades de la Facultad

RECURSO MATERIAL

- Papel bond

- Tinta

- Impresora

- Memoria USB

- Útiles de oficina

- Transporte

RECURSOS FINANCIEROS

- Impresiones

- Fotocopias

- Transportes

VI. PARTICIPANTES

- Autoridades de la Facultad

- Coordinadores de cada jornada

- Personal docente

- Personal administrativo

- Estudiantes

- epesista

VII. EVALUACIÓN DE PROCESO

- Presentación de los avances a asesor de EPS

- Verificación de los objetivos establecidos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

Lista de Cotejo

Cuadro elaborado por epesista No. 1

NO. ITEMS

SI NO

1. ¿Se utilizaron técnicas de investigación para obtener la información necesaria?

X

2. ¿Se aplicaron instrumentos de evaluación para obtener la información de la institución?

X

3. ¿Se definieron las carencias de la institución?

X

4. ¿Se identificaron los problemas que afectan los funcionamientos de las instituciones?

X

5. ¿Se priorizó el problema que necesita ser abordado para su solución? X

6. ¿Se detallaron las posibles soluciones para los problemas que afectan a la institución?

X

7. ¿Se definieron las soluciones viables y factibles al problema priorizado?

X

8. ¿Se seleccionó un proyecto a trabajar?

X

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO

Lista de Cotejo


NO. ITEMS

SI NO

1. ¿El perfil cuenta con todos sus aspectos generales?

X

2. ¿Se describe el proyecto de una forma clara?

X

3. ¿El proyecto cuenta con su justificación?

X

4. ¿Los objetivos se encuentran relacionados al problema priorizado?

X

5. ¿Las metas están cuantificadas a base de los objetivos? X

6. ¿Se describe los beneficiarios del proyecto?

X

7. ¿Se gestionan las fuentes de financiamiento?

X

8. ¿Las actividades del cronograma del proyecto, están relacionadas a los objetivos definidos?

X

9. ¿Se hace uso de los recursos humanos, físicos y materiales? X

10. ¿El perfil se encuentra relaciona en su totalidad? X

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Lista de Cotejo

Cuadro elaborado por epesista No.

NO. ITEMS SI NO

1. 1.

¿Se obtuvo los programas de cada curso de la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa?

X

2. 1.

¿Se identificaron los contenidos según el programa de estudios de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa?

X

3.

¿Se delimitaron los contenidos de cada curso según el programa de estudios?

X

4. 2.

¿Se elaboró un instrumento de evaluación para determinar el cumplimiento de los contenidos programáticos?

X

5. 3.

¿Se aplicó el instrumento de evaluación a los estudiantes de cada jornada de la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa?

X

6. 4.

¿Se identificó el cumplimiento de los contenidos programáticos de la carrera?

X

7. 5.

¿Se analizó el resultado por cada jornada?

X

8. ¿Se obtuvo el porcentaje de los contenidos programáticos?

X

9. ¿Se hace entrega de los resultados a las autoridades correspondientes?

10. 6. ¿Se mencionaron los logros obtenidos por medio del proyecto?

X

INSTRUMENTO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Lista de Cotejo


NO. ITEMS SI NO

1. ¿Se cumplió con la ejecución del proyecto?

X

2. ¿El proyecto beneficiará a la población estudiantil?

X

3. ¿Se hizo entrega de los resultados obtenidos acerca de los contenidos?

X

4. ¿Se alcanzaron los objetivos planteados?

X

5. ¿Se optimizaron eficientemente los recursos disponibles?

X

6. ¿El proyecto solucionó las necesidades detectadas?

X

7.

¿Se brindó información necesaria para dicho proyecto?

x




Instrumento de evaluación dirigido a estudiantes del VIII ciclo en Licenciatura en Pedagogía

y Administración Educativa

Objetivo: Explorar si los contenidos que establece el programa de estudios se cubren a

cabalidad.

Ciclo: ___VIII _ Sección: _____________ sede: __Central__

Jornada: ____________________

Instrucciones: A continuación encontrará una serie de contenidos de los programas de

estudio de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Evalué cada enunciado

marcando una X en la casilla correspondiente.

A B C D

Siempre Casi siempre Algunas Veces Sin evidencia

Ciclo VIII

a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E259 Métodos de Investigación

No. A B C D

1 Conceptos básicos de la investigación

2 Métodos aplicados a la investigación educativa

3. Tipos de investigación

4 Etapas de la investigación

5 Formulación de hipótesis

6 Problematización y diagnóstico

7 Investigación evaluativa

8 Descripción, análisis e interpretación de datos

b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E132.3 Política y Planeamiento Educativo

No. A B C D

1 Sociedad y Cultura

2 Educación, política y Estado

3 Vínculo entre Estado, función privada y política educativa

4 Política y su relación con la educación

5 Planeamiento y administración pública

6 Planeamiento y proceso educativo

7 Planificación estratégica

8 Planeamiento y administración educativa

9 Planeamiento de la educación en Guatemala

10 Coyuntura del país y sus implicaciones para el planeamiento y la política educativa

c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso F192 Filosofía de la Educación.

No. A B C D

1 Filosofía de la educación

2 Supuestos filosóficos de la educación

3. Concepciones de educación y su relación con el hombre y la sociedad

4 Pensamiento medieval, moderno y contemporáneo

5 Corrientes filosóficas y su influencia en la educación

6 Educación liberal

7 Educación para la solidaridad

8 Educación con enfoque marxista

9 Enseñanza y aprendizaje, según Piaget

d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso E120 Administración Educativa.

No. A B C D

1 Objeto de estudio de la administración

2 Estado actual de la teoría general de la Administración

3. Enfoques que inciden en la administración

4 Campos de la aplicación de la administración

5 Administración Educativa

6 La administración Educativa en Guatemala

7 Dirección de las instituciones educativas

8 El director o administrador escolar

9 Descentralización de la administración escolar

10 Proceso de la toma de decisiones

11 Evaluación y control de la administración educativa y escolar

e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente.

No. A B C D

1 La ecología

2 Zonas naturales

3. Los recursos naturales y su utilización

4 La población en el mundo

5 Problemas ocasionados por la acción de la sociedad humana sobre el medio ambiente

6 Legislación ambiental

7 La educación ambiental en el siglo XXI

8 La educación ambiental en el sistema escolar

f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi III, IV Idioma Extranjero III y IV

No. A B C D

1 Going away

2 At home

3. Things happen

4 Communication

5 Identify appearances and describing poople

6 Looking ahead

7 Experiences

8 Words of the world




Instrumento de evaluación dirigido a estudiantes del IX ciclo en Licenciatura en Pedagogía



cabalidad.

Ciclo: ___IX _ Sección: _____________ sede: __Central__

Jornada: ____________________


estudio de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Evalué cada enunciado

marcando una X en la casilla correspondiente.

A B C D


Ciclo IX

a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E120.2 Administración del Personal.

No. A B C D

1 Administración del personal

2 Desafíos de la administración del personal

3 Diseño de la dinámica organizacional

4 Reclutamiento y selección

5 Formación y desarrollo de recursos humanos

6 Teoría del comportamiento humano

7 Evaluación del desempeño

8 Métodos tradicionales de la evaluación del desempeño

9 Selección del personal

b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E119.5 Legislación Educativa y Laboral

No. A B C D

1 El campo del derecho

2 El derecho y la moral

3 El mundo normativo

4 Acepciones del derecho

5 Fundamentos de la legislación educativa guatemalteca.

6 Ley de Educación Nacional

7 Ley de dignificación y catalogación del magisterio nacional

8 Principales normas de la legislación educativa

c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E10 Historia General de la Educación.

No. A B C D

1 Educación Griega y Romana

2 Renacimiento y Humanismo

3. La filosofía moderna y sus relaciones con la educación

4 Juan Amos Comenio y el Realismo Pedagógico

5 El Naturalismo pedagógico y su influencia en la educación moderna

6. Contenido social y de la pedagogía de Juan Enrique Pestalozzi y Federico Froebel

7 Herbart y el sistema de la teoría educativa

8 La Pedagogía del Conductismo y pragmatismo

d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Ps15 Estadística

No. A B C D

1 Conceptos generales

2 Conceptos fundamentales población y muestra

3 Agrupación de datos estadísticos con intervalo constante

4 Distribución de frecuencias

5 Gráfica de datos agrupados

6 Medidas de tendencia central

7 Medidas de dispersión y variabilidad

8 Curva de distribución normal y correlación

9 Distribuciones

e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E111.2 Elaboración de proyectos.

No. A B C D

1 Conceptos básicos

2 El diagnóstico

3 Estudios previos viabilidad – factibilidad

4 El diseño del proyecto

5 Ejecución del proyecto

6 La evaluación de proyectos

7 Instrumentos de evaluación y análisis

8 El informe del proyecto

f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi V Idioma Extranjero V

No. A B C D

1 Family life

2 Food choices

3. Managing life

4 Relationships

5 What´s it?

6 Technology away

7 What´s up

8 Impressions

9 In the news




Instrumento de evaluación dirigido a estudiantes del X ciclo en Licenciatura en Pedagogía



cabalidad.

Ciclo: ___X _ Sección: _____________ sede: __Central__

Jornada: ____________________


estudio de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Evalué cada

enunciado marcando una X en la casilla correspondiente.

A B C D


Ciclo X

a. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E126.2 Diseño e Innovación Curricular

No. A B C D

1 Marco teórico del curriculum

2 Características del curriculum

3. Fuentes y fundamentos del curriculum

4 Planeamiento y diseño curricular

5 Elaboración de un diseño de carrera

6 El curriculum y el diseño curricular

7 El curriculum y la reforma educativa

8 Evaluación y curriculum

b. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso S07. Sociología del Desarrollo.

No. A B C D

1 El desarrollo teoría

2 Indicadores del desarrollo

3 La problemática del desarrollo

4 El subdesarrollo

5 Refutación a las teorías del subdesarrollo

6 La dependencia

7 El narcotráfico en América Latina.

8 Introducción al mundo de la promoción social

c. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria

No. A B C D

1 Introducción a las organizaciones y la administración

2 El proceso administrativo

3 Función de la administración

4 Las finanzas y el administrador

5 La contabilidad y las finanzas

6 Presupuesto

7 Clases de presupuesto

d. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso E13. Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala

No. A B C D

1 División de la historia de Guatemala

2 Período precolonial

3. Periodo Colonial

4 Período de la Independencia

5 Período del Gobierno Liberal

6 Desarrollo educativo en los primeros años el siglo XX

7 La educación en el período Revolucionario

8 El desarrollo educativo en la segunda mitad del siglo XX

e. Contenidos tratados en clase e impartidos por el profesor en el curso E114.2 Evaluación Institucional.

No. A B C D

1 Definición y naturaleza de la evaluación institucional

2 Tipos de evaluación

3 Evaluación de recursos humanos y didácticos.

4 La evaluación del personal administrativo

5 Evaluación de planes, programas y proyectos

6 Técnicas e instrumentos para evaluar

7 Evaluación de la infraestructura escolar

f. Contenidos tratados e impartidos en clase por el profesor en el curso Idi VI. Idioma Extranjero VI

No. A B C D

1 Interesting lives

2 Personal tastes

3. World cultures

4 Socializing

5 Law and order

6 Strange events.

7 Problem solving

8 Behavior

9 Material world

10 Fame

11 Trends

ANEXOS

Estudio sobre el cumplimiento de los contenidos ...biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7892.pdf ·...

Documents

Transcript of Estudio sobre el cumplimiento de los contenidos ...biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7892.pdf ·...