Etica
12
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLA GUTIÉRREZ Rúbrica para Presentación Oral Profesora: Dra. SILVIA ROQUE MORANCHEL. Tema : ética, objeto de estudio y sentido sociocultural Nombre del estudiante evaluador/equipo: jhonatan, EQUIPO “5” Nombre del estudiante coevaluado/equipo: WILIAM, EQUIPO 6 Puntos:____13/13 ________ Calificación:______87.69__________ Criterios/ Desempeño 4 Altamente competente 100 a 96 3 Competente 95 a 80 2 Medianamente competente 75 a 70 1 No competente Menos de 70 1. Volumen El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación. El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo. El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo. El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. 2. Postura del Cuerpo y Contacto Visual Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación. Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación. Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual. Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación. 3. Oraciones Completas Habla con oraciones completas (99- 100%) siempre. Mayormente (80- 98%) habla usando oraciones completas. Algunas veces (70-80%) habla usando oraciones completas. Raramente habla usando oraciones completas. 4. Seguimiento del Tema Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo. Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo. Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%). Fue difícil decir cuál fue el tema. 5. Habla Claramente Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación. Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación. Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación. A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
-
Upload
rene-galvez -
Category
Documents
-
view
217 -
download
0
description
expocision
Transcript of Etica
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLA GUTIÉRREZ
Rúbrica para Presentación Oral
Profesora: Dra. SILVIA ROQUE MORANCHEL.
Tema : ética, objeto de estudio y sentido sociocultural
Nombre del estudiante evaluador/equipo: jhonatan, EQUIPO “5”
Nombre del estudiante coevaluado/equipo: WILIAM, EQUIPO 6
Puntos:____13/13________ Calificación:______87.69__________
Criterios/Desempeño
4 Altamente competente
100 a 96
3 Competente
95 a 80
2 Medianamente competente
75 a 70
1 No competente
Menos de 70
1. Volumen
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
2. Postura del Cuerpo y Contacto Visual
Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.
Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
3. Oraciones Completas
Habla con oraciones completas (99-100%) siempre.
Mayormente (80-98%) habla usando oraciones completas.
Algunas veces (70-80%) habla usando oraciones completas.
Raramente habla usando oraciones completas.
4. Seguimiento del Tema
Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo.
Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo.
Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%).
Fue difícil decir cuál fue el tema.
5. Habla Claramente
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación.
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación.
Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
6. Apoyo
Los estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.
El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.
7. Límite-Tiempo La duración de la presentación es de 15minutos.
La duración de la presentación es de 20 minutos.
La duración de la presentacón es de 10/25 minutos.
La duración de la presentación es de menos de 10 minutos o más de 25.
8. Vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa varias (5 o más)
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLA GUTIÉRREZ
apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.
apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.
apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.
palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
9. Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema.
10. Tono
El tono usado expresa las emociones apropiadas.
El tono usado algunas veces no expresa las emociones apropiadas para el contenido.
El tono usado expresa emociones que no son apropiadas para el contenido.
El tono no fue usado para expresar las emociones.
11. Comprensión
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
12. Entusiasmo
Expresiones fáciles y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.
Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.
Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen ser fingidos.
Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho interés en la forma de presentar el tema.
13. Pausas
Las pausas fueron usadas 2 o más veces para mejorar el significado y/o impacto dramático.
Las pausas fueron usadas una vez para mejorar el significado y/o impacto dramático.
Las pausas fueron usadas pero no fueron efectivas en mejorar el significado o impacto dramático.
Las pausas no fueron usadas.
14. Atuendo Atuendo de negocio, un aspecto muy profesional.
Atuendo de negocios casual.
Atuendo de negocios casual, pero llevaba tenis o su atuendo aparenta estar arrugado.
El atuendo en general no es apropiado para la audiencia (pantalones vaqueros, camiseta y pantalones cortos).
La última categoría anulada no tiene efecto para la presentación en nuestra materia. Sí debe observarse en presentaciones para otra audiencia.
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLA GUTIÉRREZ
Rúbrica para Presentación Oral
Profesora: Dra. SILVIA ROQUE MORANCHEL.
Tema: __Etica objeto de estudio y sentido sociocultural_______________________________
Nombre del estudiante evaluador/equipo: _Jhonatan EQUIPO 5,___________________
Nombre del estudiante coevaluado/equipo :___JAQUELINE, 6___________________________________
Puntos:___13_/13________ Calificación:____86.92 %____________
Criterios/Desempeño
4 Altamente competente
100 a 96
3 Competente
95 a 80
2 Medianamente competente
75 a 70
1 No competente
Menos de 70
1. Volumen
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
2. Postura del Cuerpo y Contacto Visual
Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.
Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
3. Oraciones Completas
Habla con oraciones completas (99-100%) siempre.
Mayormente (80-98%) habla usando oraciones completas.
Algunas veces (70-80%) habla usando oraciones completas.
Raramente habla usando oraciones completas.
4. Seguimiento del Tema
Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo.
Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo.
Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%).
Fue difícil decir cuál fue el tema.
5. Habla Claramente
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación.
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación.
Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
6. Apoyo
Los estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.
El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.
7. Límite-Tiempo La duración de la presentación es de 15minutos.
La duración de la presentación es de 20 minutos.
La duración de la presentacón es de 10/25 minutos.
La duración de la presentación es de menos de 10 minutos o más de 25.
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLA GUTIÉRREZ
8. Vocabulario
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.
Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
9. Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema.
10. Tono
El tono usado expresa las emociones apropiadas.
El tono usado algunas veces no expresa las emociones apropiadas para el contenido.
El tono usado expresa emociones que no son apropiadas para el contenido.
El tono no fue usado para expresar las emociones.
11. Comprensión
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
12. Entusiasmo
Expresiones fáciles y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.
Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.
Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen ser fingidos.
Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho interés en la forma de presentar el tema.
13. Pausas
Las pausas fueron usadas 2 o más veces para mejorar el significado y/o impacto dramático.
Las pausas fueron usadas una vez para mejorar el significado y/o impacto dramático.
Las pausas fueron usadas pero no fueron efectivas en mejorar el significado o impacto dramático.
Las pausas no fueron usadas.
14. Atuendo Atuendo de negocio, un aspecto muy profesional.
Atuendo de negocios casual.
Atuendo de negocios casual, pero llevaba tenis o su atuendo aparenta estar arrugado.
El atuendo en general no es apropiado para la audiencia (pantalones vaqueros, camiseta y pantalones cortos).
La última categoría anulada no tiene efecto para la presentación en nuestra materia. Sí debe observarse en presentaciones para otra audiencia.
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLA GUTIÉRREZ
Rúbrica para Presentación Oral
Profesora: Dra. SILVIA ROQUE MORANCHEL.
Tema: ___etica, objeto de estudio y sentido sociocultural_____________________________________
Nombre del estudiante evaluador/equipo: _Jhonatan EQUIPO 5_____________________________________
Nombre del estudiante coevaluado/equipo :___JORGE EQUIPO, 6____________________________________
Puntos:___13_/13________ Calificación:____84.61%____________
Criterios/Desempeño
4 Altamente competente
100 a 96
3 Competente
95 a 80
2 Medianamente competente
75 a 70
1 No competente
Menos de 70
1. Volumen
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
2. Postura del Cuerpo y Contacto Visual
Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.
Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
3. Oraciones Completas
Habla con oraciones completas (99-100%) siempre.
Mayormente (80-98%) habla usando oraciones completas.
Algunas veces (70-80%) habla usando oraciones completas.
Raramente habla usando oraciones completas.
4. Seguimiento del Tema
Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo.
Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo.
Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%).
Fue difícil decir cuál fue el tema.
5. Habla Claramente
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación.
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación.
Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
6. Apoyo
Los estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.
El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.
7. Límite-Tiempo La duración de la presentación es de
La duración de la presentación es de
La duración de la presentacón es de
La duración de la presentación es de menos de 10
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLA GUTIÉRREZ
15minutos. 20 minutos. 10/25 minutos. minutos o más de 25.
8. Vocabulario
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.
Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
9. Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema.
10. Tono
El tono usado expresa las emociones apropiadas.
El tono usado algunas veces no expresa las emociones apropiadas para el contenido.
El tono usado expresa emociones que no son apropiadas para el contenido.
El tono no fue usado para expresar las emociones.
11. Comprensión
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
12. Entusiasmo
Expresiones fáciles y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.
Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.
Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen ser fingidos.
Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho interés en la forma de presentar el tema.
13. Pausas
Las pausas fueron usadas 2 o más veces para mejorar el significado y/o impacto dramático.
Las pausas fueron usadas una vez para mejorar el significado y/o impacto dramático.
Las pausas fueron usadas pero no fueron efectivas en mejorar el significado o impacto dramático.
Las pausas no fueron usadas.
14. Atuendo Atuendo de negocio, un aspecto muy profesional.
Atuendo de negocios casual.
Atuendo de negocios casual, pero llevaba tenis o su atuendo aparenta estar arrugado.
El atuendo en general no es apropiado para la audiencia (pantalones vaqueros, camiseta y pantalones cortos).
La última categoría anulada no tiene efecto para la presentación en nuestra materia. Sí debe observarse en presentaciones para otra audiencia
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLA GUTIÉRREZ
Rúbrica para Presentación Oral
Profesora: Dra. SILVIA ROQUE MORANCHEL.
Tema: ___etica, objeto de estudio y sentido sociocultural______________________________________________________
Nombre del estudiante evaluador/equipo: Jhonatan EQUIPO, 5________________________________
Nombre del estudiante coevaluado/equipo :___JESUS, EQUIPO, 6___________________________
Puntos:____13/13________ Calificación:______89.23%__________
Criterios/Desempeño
4 Altamente competente
100 a 96
3 Competente
95 a 80
2 Medianamente competente
75 a 70
1 No competente
Menos de 70
1. Volumen
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
2. Postura del Cuerpo y Contacto Visual
Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.
Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
3. Oraciones Completas
Habla con oraciones completas (99-100%) siempre.
Mayormente (80-98%) habla usando oraciones completas.
Algunas veces (70-80%) habla usando oraciones completas.
Raramente habla usando oraciones completas.
4. Seguimiento del Tema
Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo.
Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo.
Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%).
Fue difícil decir cuál fue el tema.
5. Habla Claramente
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación.
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación.
Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
6. Apoyo Los estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran considerable trabajo/creatividad y
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.
El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLA GUTIÉRREZ
hacen la presentación mejor.
7. Límite-Tiempo La duración de la presentación es de 15minutos.
La duración de la presentación es de 20 minutos.
La duración de la presentacón es de 10/25 minutos.
La duración de la presentación es de menos de 10 minutos o más de 25.
8. Vocabulario
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.
Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.
Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
9. Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema.
10. Tono
El tono usado expresa las emociones apropiadas.
El tono usado algunas veces no expresa las emociones apropiadas para el contenido.
El tono usado expresa emociones que no son apropiadas para el contenido.
El tono no fue usado para expresar las emociones.
11. Comprensión
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
12. Entusiasmo
Expresiones fáciles y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.
Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.
Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen ser fingidos.
Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho interés en la forma de presentar el tema.
13. Pausas
Las pausas fueron usadas 2 o más veces para mejorar el significado y/o impacto dramático.
Las pausas fueron usadas una vez para mejorar el significado y/o impacto dramático.
Las pausas fueron usadas pero no fueron efectivas en mejorar el significado o impacto dramático.
Las pausas no fueron usadas.
14. Atuendo Atuendo de negocio, un aspecto muy profesional.
Atuendo de negocios casual.
Atuendo de negocios casual, pero llevaba tenis o su atuendo aparenta estar arrugado.
El atuendo en general no es apropiado para la audiencia (pantalones vaqueros, camiseta y pantalones cortos).
La última categoría anulada no tiene efecto para la presentación en nuestra materia. Sí debe observarse en presentaciones para otra audiencia
