Evaluación de Informática n° 3- 7° · Aplicaciones de la ley de Hooke. Resolución de...

Evaluación de Informática n° 3- 7°

Unidad: 2.- “Espacios de difusión de las artes visuales yfotografía”

Objetivo De Aprendizaje: Crear una serie fotográfica y presentar su propósitoexpresivo.

Nombre: ……………………………………………………………………………….

Fecha: ……………………….. Puntaje: …………/39 Nota: ( )

SECTOR Artes Visuales 7° A-B

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected]

SEMANA 22-26 de Mayo

CONTENIDOSTRABAJADOS

Proponer un proyecto fotográfico en serie.Tomar fotografías, planteadas en el proyecto fotográfico planificado enlas clases anteriores.

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Proponer un proyecto fotográfico en serie.Tomar fotografías, planteadas en el proyecto fotográfico planificado enlas clases anteriores.Editar fotografías y crear un ppt.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

CroqueraLápiz minaLápices de coloresCámara fotográfica o celular.

EVALUACIONES1º SEMESTRE

N° TRABAJO FECHA1 Infografía sobre los pueblos

originarios de Chile7° A: 16 de Marzo7° B:15 de Marzo

2 Pintura inspirada en los pueblosoriginarios e investigación

7° A:25-27 de Abril7° B: 24-26 de Abril coef.2

3 Serie fotográfica e investigación 7° A: 15 de Junio7° B: 14 de Junio coef.2

OTROS

Saint Louis SchoolDirección Académica

N° Indicadores SL3

CL2

ML1

NL0

1 Selecciona un tema para desarrollar una serie fotográfica. Eltema se ve claramente en todas las fotografías.

2 Presenta una serie fotográfica de 20 imágenes, en un powerpoint.

3 Aplica uno o más ángulos en la serie fotográfica (picado,contrapicado, frontal y cenital) y explica la elección en relacióna la intencionalidad artística del proyecto.

4 Aplica uno o más planos a la serie fotográfica (plano detalle,primerísimo primer plano, primer plano, plano medio, planoamericano, plano general, gran plano general) y explica laelección en relación a la intencionalidad artística del proyecto.

5 Aplica un tipo de iluminación (natural o artificial) y explica laelección en relación a la intencionalidad artística del proyecto.

6 Selecciona y aplica un tipo de color para la serie fotográfica,entre: blanco y negro ó color, y explica la elección en relación ala intencionalidad artística del proyecto.

7 Selecciona y aplica un tipo de encuadre en la serie fotográfica yexplica su propósito expresivo.

8 El ppt presenta el título de la serie fotográfica y los datos delequipo de trabajo.

9 El ppt contiene animaciones, que ayuden a presentar lasfotografías de modo más didáctico.

10 El ppt presenta diseños en cuanto a color y tipografía.

11 Presenta con claridad los contenidos del proyecto,demostrando dominio de los conceptos fotográficos.

12 Trabaja en todas las etapas del proyecto (ideas, proyecto, tomade fotografías, edición, presentación del ppt)

13 Presenta el trabajo en la fecha indicada.Puntaje ideal 39

SobresalientementeLogrado

CompletamenteLogrado

MedianamenteLogrado

No Logrado

3 2 1 0


SECTOR CIENCIAS NATURALES EJE BIOLOGÍA 7° básicosMiss Marcela Saavedra A. [email protected]

SEMANA Del 22 al 26 de mayo

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Retroalimentación prueba anteriorGametos (estructura y función)

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

FecundaciónDesarrollo embrionario

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Presentaciones PPTLibro del subsector


7°A 7°B

Jueves 06/04 √ Viernes 07/04 √Jueves 11/05 √ Miércoles 10/05 √

OTROS


[email protected]

SECTOR FISICA 7° Básico

SEMANA 22 al 26 de Mayo


Aplicaciones de la ley de Hooke.Resolución de ejercicios.


Repaso de contenidos , preparación para evaluación.


Data PPT, instrumentos de Laboratorio


7A: 18/04, 06/067B: 17/04, 05/06

OTROS


SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaSEMANA 22 al 26 de mayo.


Unidad I. Los gases y sus leyes.- Evaluación C1.


Revisar evaluación C1.


PPTEjercicios.


7° A.- Lunes 03 de abril. OK.- Lunes 15 de mayo. OK.

7° B.- Martes 04 de abril. OK.- Martes 16 de mayo. OK.

Evaluación C2: Lunes 19 de junio.OTROS

SECTOR Educación Física Damas 7° BásicoBasquetbol

PROFESOR/A Airam Nerea PérezCORREO [email protected] 22 al 26 de MayoCONTENIDOS TRABAJADOS Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices específicas

de locomoción, manipulación y estabilidad en, deportesindividuales (atletismo)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices específicasde locomoción, manipulación y estabilidad en, deportesindividuales (atletismo)


Iniciación al basquetbol.tipos de pase

Lanzamiento

Reglamento del deporte.

1º SEMESTRE Atletismo 21 DE ABRIL ( SALTO LARGO) SE ADJUNTA RUBRICADE LA EVALUACION (evaluada)BasquetbolVida activa y saludableHigiene Personal

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio.Además cumplir con su higiene personal en el caso deno cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA


Tema Atletismo salto largoHabilidad AplicaciónActividad Salto largoDificultad MediaObjetivos Aprender, comprender, aplicar y analizar

Defensa Introducción: las alumnas deben realizar un salto largo, aplicando técnica vista en clases.Manejo del contenido: el alumno debe participar en todas las clases de educación física, ya que se creay práctica.Actividad concordante con el tema: Las actividades de la clase fueron prácticas del deporte, conreglamentación. Técnicas de salto largo, técnicas de carrera y tiempo.Presentación y responsabilidad en clases: El alumno debe asistir a clases y cumplir con todos susmateriales correspondientes a la asignatura. Además cumplir con su higiene personal.

Objetivos a evaluar (3) (2) (1) PTS

Elevación de rodillas Eleva las rodillas a 90° Eleva , pero no lo suficiente lasrodillas

Eleva, pero no a la mismaaltura ambas rodillas

Zancada amplia Amplia zancada ,y en línea Cumple con la zancada , pero nola realiza en línea

Falta coordinación en lazancada, falta alternanciade piernas

Movimiento de brazos Si coordina los brazos y losmueve flexionándolos en90°, paralelos al lado de sucuerpo, acompaña elmovimiento de salto.

Coordina los brazos, los muevepoco flexionados y/o estirados.Paralelos al lado de su cuerpo,acompaña el movimiento desalto.

Ausencia de coordinaciónen los movimientos.

Frecuencia de la zancada Frecuencia de la zancada auna velocidad alta.

Frecuencia de la zancada a unamediana velocidad

Frecuencia de la zancada avelocidad baja.

Posición del cuerpo La posición del cuerpo eshacia arriba, mintiéndolo alo largo de la carrera.

Posición del cuerpo hacia arriba,pero no mantiene la posicióndurante la carrera.

Cuerpo inclinado haciaatrás, o hacia adelante.

Despegue Se impulsa lejos del puntode salida agitando piernasy brazos para imprimir máspotencia del salto

Se impulsa lejos del punto de lasalida, agita piernas o brazospara dar potencia al salto.

Se impulsa muy cerca delpunto de la partida, por loque no alcanza a darpotencia a su salto.

Elevación de piernas alsaltar , fase aérea

Logra coordinar brazoshacia arriba. Mantienecongelada la posición dedespegue.

Ejecuta medianamente la faseárea, falta elevación de brazos opiernas.

Falta coordinación omantención de la posiciónde despeguen, en la faseárea.

Aterrizaje Cae a pies juntos,rechazando la intensidaddel salto. Los brazos vanhacia adelante

Al momento de caer no rechazacon ambos pies. Y/o apoya lasmanos.

Falta de coordinación almomento de aterrizar conlos pies.


VARONES

SECTOR Educación Física

SEMANA 22 de Mayo


Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices específicas de locomoción, manipulación yestabilidad en, al menos: un deporte colectivo.

Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas específicas para la resolución de problemas durante lapráctica de juegos o deportes; por ejemplo: ubicar la pelota lejos de un contrincante, utilizar los espaciospara recibir un objeto sin oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contra uno, tres contra tres, entreotros), entre otros.

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices específicas de locomoción, manipulación yestabilidad en, al menos: un deporte colectivo.

Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas específicas para la resolución de problemas durante lapráctica de juegos o deportes; por ejemplo: ubicar la pelota lejos de un contrincante, utilizar los espaciospara recibir un objeto sin oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contra uno, tres contra tres, entreotros), entre otros.


GOLPE DE ANTEBRAZOSe ubicarán frente a frente y se darán pases utilizando el golpe de antebrazo.En la misma posición intentan dar la mayor cantidad de golpes sin que el balón toque el piso.Uno de los alumnos ubicará un balón en su estómago y con los brazos extendidos lo apretará contra sucuerpo. El otro compañero le arrojará el balón, el cual deberá golpear con golpe de antebrazo, evitandoque caiga el balón que tiene presionado.Se dispondrá la red de voleibol a lo ancho de la cancha.Uno de los alumnos le arrojará el balón al compañero, este levantará el balón con golpe de antebrazo yla pasará por encima de la red con golpe de dedos.Realidad de juego


7°A

17-04-17: Lanzamiento de la jabalina29-05-17: VoleibolFeria de Vida Activa y Saludable

7°B

18-04-17: Lanzamiento de la jabalina30-05-17: VoleibolFeria de Vida Activa y Saludable

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos los alumnos al final de la jornada deeducación física, deben BAÑARSE en las dependencias establecidas por el colegio. Por lotanto, es de suma importancia que los alumnos traigan sus útiles de aseo, los cuales son:Toalla, sandalias, polera de cambio, y antitranspirante.“NO EXISTE EXCEPCIÓN PARA ESTA NORMA”


SECTOR Inglés, 7o Básico A y B

SEMANA May 22 – May 26


Apply Months and Dates vocabulary, Present Simple and PresentContinuous.


Apply and review material in preparation for the test.

Temario, Test: Unit 3:I. Vocabulary

A. Telling the timeB. Months and Dates

II. GrammarA. Present ContinuousB. Present Simple vs. Present Continuous


Student Book: Achievers A1Workbook: Achievers A1Multimedia resourcesStudent notebookBoard Exercises

EVALUACIONESPrimer semestre

7A 7BTuesday, March 21st, ReadingQuiz

Wednesday, March 22nd,Reading Quiz

Wednesday, March 29th, Test,Unit 1

Thursday, March 30th, Test,Unit 1

Tuesday, April 11th, ReadingQuiz

Thursday, April 13th, ReadingQuiz

Monday, April 24th, Test, Unit2

Thursday, April 27th, Test,Unit 2

Wednesday, May 10th,Reading Quiz

Thursday, May 11th, ReadingQuiz

Wednesday, May 31st, Test,Unit 3

Thursday, June 1st, Test, Unit3

OTROS

Hugh Browder: Profesor de Inglés, 7o y8o Básico, 1o MedioHorario de atención a apoderados: losviernes de 8:00 a 9:30Correo: [email protected]


SECTOR Formación Valórica

SEMANA 22 al 26 de Mayo


Reflexionan sobre la amistad en la adolescencia.


Reflexionan sobre la amistad en la adolescencia.


-Saludo del profesor-Repaso de la clase anterior.- Estimulo: escena película “Kids golpe a golpe”- en grupos compartirán tarjetas con características de los gruposde pares ene la adolescencia, preparando una presentación para elcurso.- teatralizaran las características asignadas al grupo.- plenario

EVALUACIONES

OTROS [email protected]


SECTOR Historia Geografía y Ciencias Sociales 7° básicos A y BMiss Millaray Domínguez P. [email protected]

SEMANA Del 22 al 26 de Mayo


- Imperio Romano (Obras, cultura y ejercito)


- Cristianismo en Roma (crisis y depresión delImperio)


Presentaciones PPTLibro del subsectorVideos


7°A 7°B

Miércoles 24 de Mayo Lunes 29 de Mayo

OTROS Temario:

- La antigua Grecia

- Evolución política de Atenas

- Democracia Ateniense

- Instituciones de la época

- Cultura en Atenas

- El ideal de la razón

- Literatura y educación

- La antigua Roma

- Republica Romana

- Expansión y crisis de la República

- Sociedad romana

- El Imperio Romano

- Cultura de Roma

- Cristianismo y división del Imperio

SECTORLENGUA Y LITERATURA 7°BMiss Patricia Cancec [email protected]

SEMANA Del 22 al 26 de Mayo

OBJETIVOS TRABAJADOS

Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (porejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por:

- la presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios- la presencia de evidencias e información pertinente- la mantención de la coherencia temática

Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, eldestinatario y el propósito:- recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir- adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos,frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propiosdel lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto, algénero discursivo, contexto y destinatario cuidando la organización a nivel oracionaly textual

- usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto.

Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión considerando:Elementos de la narración:Estilos narrativos, tipos de personajes, tipo de narrador, espacio (anacronías),

función del lenguaje, ambiente.

OBJETIVOS PRÓXIMOS

Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión considerando:Elementos de la narración:Estilos narrativos, tipos de personajes, tipo de narrador, espacio (anacronías),

función del lenguaje, ambiente.

Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorarsus textos:- produciendo consistentemente oraciones completas- conservando la concordancia entre sujeto y predicado- ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla

ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS

Cuaderno del estudiante (diariamente)Libro de Lengua y Literatura (diariamente)

Texto de lectura domiciliaria (diariamente)

Pizarra

Texto Ziemax (Taller 1)

Guía Virtual (Taller 2)


EVALUACIONES1° SEMESTRE

Marzo:15: Control de taller 1 √31: Libro 1 Robinson Crusoe √

Abril5: Prueba Unidad 1 √13: Control Taller 2 √

Mayo:Viernes 05: Lectura 2 “Puente hacia Terabithia” √Viernes 19 de Mayo: Evaluación Taller LenguajeMiércoles 24: Unidad 2 “Género narrativo”Miércoles 31: Prueba Libro: Encuentro con Flo

Laura Escudero.Ed. SM

OTROS

Rutinas de trabajo:En virtud del mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes(as),se llevarán a cabo las siguientes directrices:1. Deben traer a clases todos los días el libro de lectura complementaria

mensual.2. Se leerá todos los días durante los 15 primeros minutos de la hora de

Lengua y literatura.( Texto: Encuentro con Flo)3. De la lectura complementaria diaria, el docente extraerá palabras para

vocabulario contextual (20 palabras), las que serán evaluadas antes ydurante la prueba de plan lector.

4. Todas las pruebas escritas tendrán además de la nota una segundacalificación de ortografía, esta es acumulativa.

5. Las guías virtuales semanales serán revisadas en la hora de Taller dehabilidades en comprensión lectora. Esta nota se asignará directamente aLengua y literatura.

6. Semanalmente se trabajará en Taller de habilidades en comprensiónlectora una estrategia para desarrollar el pensamiento y desarrollar lacomprensión lectora.

7. Los talleres 1 y 2 se realizarán, ambos los días jueves, por lo quedebe traer realizada la guía virtual de la semana y sus textos Ziemax.

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica

Calendario 7° básico B

SECTOR Matemática

SEMANA 22 al 26 de mayo

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

- Desarrollar operatoria con potencias, aplicandopropiedades.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Reconocer y aplicar expresiones en notación científica.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

Texto escolarCuadernoEstuche

EVALUACIONES 27 junio / ev. semestral

SECTOR Taller de Matemática

SEMANA 22 al 26 de mayo

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

- Desarrollar operatoria de propiedades de potencias.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Reforzar contenidos preparación evaluación mensual

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

Texto escolar – Cuaderno–Estuche


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORARTES MUSICALES 7° BÁSICO A-B

SEMANA 22 AL 26 DE MAYO


Describir analíticamente los elementos del lenguajemusical y los procedimientos compositivos evidentes enla música escuchada, interpretada y creada, y su relacióncon el propósito expresivo(OA 2)

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Describir analíticamente los elementos del lenguaje musicaly los procedimientos compositivos evidentes en la músicaescuchada, interpretada y creada, y su relación con elpropósito expresivo (OA 2)


-Presentan canción alumnos pendientes para evaluación.-Cantan canción seleccionada (auditorio)-Las escalas mayores y los signos musicales-Escriben pauta musical.


-Evaluación Coef. 1-Presentan tema musical trabajado en clases.-Presentan letra de la canción escrita en clases-Cantan la canción seleccionada

OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL (METALÓFONO , FLAUTA, MELÓDICA OTECLADO) TODAS LAS CLASES Y SUS CUADRENOSTODAS LAS CLASES.

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

7° Básico A-B

Unidad: 1Fecha: MAYOObjetivos Aprendizaje: Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del repertoriotrabajado, respetando la diversidad y riqueza de los contextos socioculturales. (OA 7)Actividad: Trabajo en parejas interpretando una canción seleccionada por los alumnosIndicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura melódica trabajada en clases con fraseo

correcto2) Logra fiato con su pareja de trabajo3) Mantiene un pulso constante en cada sección4) Acompaña coordinadamente el tema musical.5) Interpreta correctamente en forma Vocal su canción6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Interpreta correctamente cada parte con su pareja8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe fraseo rítmico-melódico correcto

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto hacía a sus compañeros3) Presenta letra en cuaderno escrito4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0

60% 31 = 4,0

Nota:Nombre:

Tecnología Miss Cecilia Vargas Página 1/1

COLEGIO SAINT LOUIS SCHOOLASIGNATURA: TECNOLOGIACURSO: 7° BÁSICOPROFESORA: MISS CECILIA VARGAS

CURSO: 7° A y B

SECTOR TECNOLOGIASEMANA 22 al 26 de MayoCONTENIDOSTRABAJADOS

OA 1Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercanoque impliquen soluciones de reparación, adaptación o mejora,reflexionando acerca de sus posibles aportes.

CONTENIDOSPRÓXIMOS

OA 5Contrastar soluciones tecnológicas existentes de reparación,adaptación o mejora identificando las necesidades a las querespondieron y el contexto en que fueron desarrolladas


Primera clase 03/04 de Mayo: Los estudiantes completan guía detrabajo y realizan planificación de proyecto aplicando el concepto demejora en un objeto tecnológico, de acuerdo con los criteriosexplicados en clase.Segunda clase 10/ 11 de Mayo: Los estudiantes construyen maquetadel objeto escogido con las dos mejoras planificadasTercera clase 17/18 de Mayo: Los estudiantes continúan con suproceso de construcción. Segunda etapaCuarta clase 24/25 de Mayo: Los alumnos terminan detalles delobjeto construido con las mejoras solicitadas y presentan en laprimera hora de clase para ser evaluados.Segunda hora de clase se dan las instrucciones para trabajocoeficiente dos.


Evaluación: 24/25 de Mayo.

OTROS Para la próxima clase:Cuaderno de la asignaturaCartulina española, goma eva, telas, cinta de doble contacto, tijeras,regla, otros a elección personal.

SE RECUERDA A LOS APODERADOS QUE SÓLO SE EVALUANTRABAJOS REALIZADOS EN CLASE Y POR LOS ALUMNOS.SIENDO EVALUADO EL PROCESO DE TRABAJO CLASE ACLASE Y EL RESULTADO DE ESTE PROCESO, PARA ELLO ESVITAL LA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIR CON TRABAJO ENCLASE Y PRESENTAR CUADERNO DE ASIGNATURA;REGISTRAR EN ÉL CONTENIDOS Y CUMPLIR CONMATERIALES SOLICITADOS.

Tecnología Miss Cecilia Vargas Página 2/1

COLEGIO SAINT LOUIS SCHOOLASIGNATURA: TECNOLOGIACURSO: 7° BÁSICOPROFESORA: MISS CECILIA VARGAS

PAUTA DE EVALUACION 7mo BÁSICO

INDICADOR CONCEPUTAL N/O(0)

N/L(1)

R(2)

L(3)

1 Comprende y explica que es una mejora en los objetos tecnológicosINDICADOR PROCEDIMENTAL

2 Completa guía de trabajo en su cuaderno3 Registra instrucciones en su cuaderno4 Indica que objeto construye5 Indica cuales son las mejoras realizadas al objeto escogido para construir6 Mide y marca las piezas del objeto sobre materiales escogidos7 Realiza cortes adecuados a los materiales escogidos8 Arma de manera correcta el objeto construido9 Cuida las terminaciones en la construcción del objeto10 Realiza un cambio de material en la construcción11 Realiza un cambio en la forma del objeto al construirlo12 Realiza modificación del tamaña del objeto en la construcción13 Realiza un cambio del color del objeto en la construcción14 La construcción realizada corresponde al objeto en la planificacion

INDICADOR ACTITUDINAL15 Cuida y mantiene la limpieza en su trabajo16 Trabaja en cada clase de acuerdo con los objetivos establecidos17 Mantiene el orden en la sala durante el trabajo asignado.18 Entrega en el plazo fijado

PUNTAJE TOTAL 54 PUNTOSPUNTAJE OBTENIDO

NOTAN/O: No observadoN/L: No logradoR: RegularL: Logrado

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