Evaluacion a Distancia Primer Bimestre

Evaluacion a distancia primer bimestre

WELLINGTON JAVIER LABRE TIXE

Comenzado el martes, 14 de mayo de 2013, 21:34

Completado el martes, 14 de mayo de 2013, 23:55

Tiempo empleado

2 horas 20 minutos

Calificación 3.44 de un máximo de 6 (57%)

Question1Pts: 0.05

La palabra que contiene diptongo es:

Seleccione una respuesta.

a. a. Panadería

b. Opcional

c. c. Caotizar

CorrectoPuntos para este envío: 0.05/0.05.

Question2Pts: 0.05

La palabra que contiene hiato es:


a. a. Musicomanía

b. b. Manutención

c. c. Cariamanga


http://rsa.utpl.edu.ec/eva/user/view.php?id=125932&course=47540

Question3Pts: 0.05

La palabra que contiene triptongo es:


a. a. Mantequilla

b. b. Cuestionable

c. c. Cuautemoc


Question4Pts: 0.05

El literal donde se encuentran las palabras agudas es: a. Azul, abril, asistir, Samuel, pared, compré, manantial. b. Fotógrafo, análisis, cámara, cántaro, plátano, radiólogo. c. Grupo, calabaza, manaza, cárcel, carácter, campo, césped, mayo.


a. a. Azul, abril, asistir, Samuel, pared, compré, manantial.

b. b. Fotógrafo, análisis, cámara, cántaro, plátano, radiólogo.

c. c. Grupo, calabaza, manaza, cárcel, carácter, campo, césped, mayo.


Question5Pts: 0.05

El grupo de palabras donde hay dos agudas, tres graves y una esdrújula es:


a. a. Alacrán, santidad, maremoto camino, regreso, caso, Quito, Macará, Santillana

b. b. Hermandad, psicólogo, tono, pintó, carácter, muchedumbre

c. c. Alejandro, cuencano, guayaquileño, cusqueño, Paraná, universo, maní, Paraguay

Correcto

Puntos para este envío: 0.05/0.05.

Question6Pts: 0.05

La oración en la que se ha utilizado la tilde diacrítica es:


a. a. A mí me dijeron que el examen no era de esa manera

b. b. Volverá enojado, pero no importa

c. c. El examen de Expresión Oral y Escrita será de carácter objetivo


Question7Pts: 0.05

La oración donde se ha empleado tilde enfática es:


a. a. No sé lo que es la tilde enfática

b. b. Yo tampoco lo sé, ¿y tú?

c. c. ¿Quién es el que hace bulla?


Question8Pts: 0.05

El literal donde se encuentran palabras de doble acentuación es: a. Biósfera, bioesfera b. Cántaro, cantaro c. Rácimo, racimo


a. a. Biósfera, bioesfera

b. b. Cántaro, cantaro

c. c. Rácimo, racimo

Correcto


Question9Pts: 0.05

Las palabras que deben escribirse siempre con minúscula inicial, siempre que no sea inicial de frase u oración, son:


a. a. Universidad Técnica Particular de Loja, Banco Central del Ecuador, Tame

b. b. Álvaro, Ángel, Édgar, Wálter, Perú, Argentina

c. c. país, república, patria, cantón, provincia, océano, parque, libertad


Question10Pts: 0.05

La oración en la que se ha empleado mal la mayúscula es:


a. a. Me encantan las islas Galápagos

b. b. El Mar Índico es muy frío

c. c. El parque Nacional Podocarpus queda en las provincias de Loja y Zamora

Chinchipe


Question11Pts: 0.05

La oración en la que se ha empleado números cardinales es:


a. a. Hasta cuatro pollos me comería del hambre que tengo

b. b. Véndame un cuarto de pollo

c. c. Aunque cansado, llegaré en primer lugar


Question12Pts: 0.05

La oración en la que se ha empleado números ordinales es:


a. a. No sé si tengo cuatro o cinco dólares en mi bolsillo

b. b. En este mes se me cuadriplicaron las ganancias

c. c. Me concedieron el tercer lugar: no importa


Question13Pts: 0.05

El número multiplicativo es:


a. a. Dos

b. b. Doble

c. c. Mitad


Question14Pts: 0.05

El número romano que representa 1158 es:


a. a. MCLVIII

b. b. XVIII

c. c. MLCI

Correcto


Question15Pts: 0.05

La oración donde la coma (,) diferencia el vocativo es:


a. a. Espérame, Margarita, que no ves que me canso muy rápido

b. b. Juan es médico; mi hermana, médica

c. c. Hubo varios bocados, canciones, folclor y vino


Question16Pts: 0.05

La oración donde se ha empleado la coma para señalar el adjetivo explicativo es:


a. a. Seremos felices, ya lo verás

b. b. En Guayaquil, que es bastante caluroso, se llevará a cabo el festival

c. c. Apresúrate, que llegamos tarde


Question17Pts: 0.05

La oración elíptica en la que se ha utilizado la coma es:


a. a. Saldremos juntos hoy, mañana y siempre

b. b. El próximo lunes, si Dios lo permite, viajaré a Bulgaria

c. c. Él se va de paseo; ella, de vacaciones

Correcto


Question18Pts: 0.05

La oración en la que hay la aposición, gracias al uso de la coma, es:


a. a. Miguel de Cervantes, el Manco de Lepanto, fue escritor y soldado

b. b. Así será, ya lo verás

c. c. Tráiganme las flores, por favor


Question19Pts: 0.05

La oración donde se ha empleado bien el punto y coma es:


a. a. Quiero que el escritorio; esté aquí mañana mismo

b. b. Atiéndeme, muchacha; los beneficios serán múltiples

c. c. La fiesta será de todos; los días de la semana

IncorrectoPuntos para este envío: 0/0.05.

Question20Pts: 0.05

La oración en la que se ha empleado bien los signos de interrogación es:


a. a. ¿Será posible que se haya portado así!

b. b. ?Qué quieres que haga si ella es así?

c. c. ¿Cómo se llama el último libro que publicaste?


Question21Pts: 0.05

Utilizamos la raya para:


a. a. Separar fechas cuando se indica un período determinado

b. b. Separar las sílabas de una palabra cuando no entra al final de renglón

c. c. Señalar diálogos


Question22Pts: 0.05

La palabra que está mal escrita es:


a. a. Chiminea

b. b. Lloviendo

c. c. Pifian


Question23Pts: 0.05

Para la “a”, el plural correcto es:


a. a. Las as

b. b. Las aes

c. c. De ambas formas


Question24

Pts: 0.05

La palabra que está escrita correctamente es:


a. a. Tubería

b. b. Coloriar

c. c. Afusilar


Question25Pts: 0.05

El literal donde se encuentran palabras sinónimas es:


a. a. Sabia, savia

b. b. Cocer, coser

c. c. Blandura, afabilidad


Question26Pts: 0.05

El literal donde se encuentran palabras homófonas es:


a. a. Novel, nobel

b. b. Libro, biblioteca

c. c. Marrano, chancho


Question27Pts: 0.05

La frase de construcción lógica es:


a. a. Árbol sin ramas ni flores

b. b. Ese árbol tiene ramas y flores

c. c. Ramas y flores del árbol


Question28Pts: 0.05

Una de las siguientes cláusulas es simple. Señálela:


a. a. Se fue y luego regresó

b. b. Vendrán y luego se irán

c. c. Ya se fueron todos


Question29Pts: 0.05

La expresión donde hay cacofonía es:


a. a. Le dieron una placa de reconocimiento

b. b. Se irá a Ambato.

c. c. Espérame a las tres de la tarde

IncorrectoPuntos para este envío: 0/0.05.

Question30Pts: 0.05

El literal donde se encuentran ejemplos de perífrasis es:


a. a. Le encarezco que me envíe los documentos lo más pronto posible

b. b. No será posible atenderlo: le encarecemos que nos disculpe

c. c. No sea malito; usted sabe que es urgente; deme haciendo


Question31Pts: 0.05

Cuando llega el momento de escribir, corrigiendo y revisando cada uno de los defectos que puede tener la composición, se le llama:


a. a. Elocución o ejecución

b. b. Invención

c. c. Disposición


Question32Pts: 0.05

El estilo majestuoso es propio de:


a. a. Los sainetes

b. b. La exaltación y ponderación

c. c. Las comedias


Question33Pts: 0.05

El ejemplo de estilo informativo es:


a. a. –Lo haré así tú no lo quieras. Pero ven

b. b. La misa será a las cuatro de la tarde en la iglesia Matriz

c. c. Dijo que lo haría así tú no quieras. ¿Verdad?


Question34Pts: 0.05

Los escritos que se redactan de la manera más concreta posible y con la mayor veracidad y claridad son:


a. a. Las esquelas

b. b. Las cartas invitación

c. c. Los informes


Question35Pts: 0.05

El escrito breve que sirve para invitar al destinatario actos organizados por una institución o por personas particulares es:


a. a. La esquela

b. b. El acta

c. c. El memorando


Question36Pts: 0.05

El resumen:


a. a. Comenta el contenido de un escrito

b. b. Es idéntico a la reseña

c. c. Extrae las ideas principales de un texto


Question37Pts: 0.05

Cuando se hace la descripción de una región, un paisaje o un lugar determinado se llama:


a. a. Topográfica

b. b. Literaria

c. c. Cinematográfica


Question38Pts: 0.05

La acción y los caracteres pertenecen a:


a. a. La descripción

b. b. La narración

c. c. El ensayo


Question39Pts: 0.05

El ensayo:


a. a. Se escribe desde una actitud experiencial

b. b. Es una obra de consulta donde encontramos datos puntuales

c. c. Se basa exclusivamente en las ciencias experimentales


Question40Pts: 0.05

Una de las particularidades de la monografía es que:


a. a. No permite consultas bibliográficas

b. b. Exige hipótesis

c. c. No exige hipótesis


Question41Pts: 0.2222

Fausto, infección, bahía, Paola, viaje, María, cuando, mía, conciencia, cuerpo, cohete, impío, cooperar, diente, océano, diurno, maíz, cuento, coercer, fuiste

Lea las palabras anotadas y realice lo siguiente:

1.1. Escriba en el cuadro de la columna de la izquierda las palabras con diptongo. (En el EVA seleccione)

Seleccione al menos una respuesta.

a. viaje

b. bahía

c. cuando

d. María

e. infección

f. maíz

g. conciencia

h. mía

i. cuerpo

j. cooperar

k. diente

l. coercer

m. cuento

n. impío

o. diurno

p. Paola

q. Fausto

r. océano

s. fuiste

t. cohete

Parcialmente correctoPuntos para este envío: 0.16/0.22.


Fausto, infección, bahía, Paola, viaje, María, cuando, mía, conciencia, cuerpo, cohete, impío, cooperar, diente, océano, diurno, maíz, cuento, coercer, fuiste

Lea las palabras anotadas y realice lo siguiente:

1.2. Escriba en el cuadro de la columna de la derecha las palabras con hiato. En el EVA debe seleccionar las palabras solicitadas).


a. viaje

b. bahía

c. cuando

d. María

e. infección

f. maíz

g. conciencia

h. mía

i. cuerpo

j. cooperar

k. diente

l. océano

m. cuento

n. coercer

o. diurno

p. mío

q. Fausto

r. Paola

s. fuiste

t. cohete



Lea el siguiente grupo de palabras y ubíquelas en el cuadro según las normas de acentuación. En el EVA debe seleccionar las palabras solicitadas).

Acentuar, capitán, manto, mandil, Alejandro, paisaje, trabajo, tránsito, así, africano, sótano, Ávalos, Sábado, solicítalo, dímelo, católico, tren, mansedumbre, salió, dolor, carácter.

2.1. Seleccione las palabras agudas:


a. acentuar

b. capitán

c. manto

d. mandil

e. Alejandro

f. paisaje

g. trabajo

h. tránsito

i. así

j. africano

k. sótano

l. Ávalos

m. sábado

n. solicítalo

o. dímelo

p. católico

q. tren

r. mansedumbre

s. salió

t. dolor

u. carácter





2.2. Seleccione las palabras graves:


a. acentuar

b. capitán

c. manto

d. mandil

e. Alejandro

f. paisaje

g. trabajo

h. tránsito

i. así

j. africano

k. sótano

l. Ávalos

m. sábado

n. solicítalo

o. dímelo

p. católico

q. tren

r. mansedumbre

s. salió

t. dolor

u. carácter





2.3. Seleccione las palabras esdrújulas:


a. acentuar

b. capitán

c. manto

d. mandil

e. Alejandro

f. paisaje

g. trabajo

h. tránsito

i. así

j. africano

k. sótano

l. Ávalos

m. sábado

n. solicítalo

o. dímelo

p. católico

q. tren

r. mansedumbre

s. salió

t. dolor

u. carácter



Luego de leer las siguientes palabras, escoja y ubique en el recuadro las que son consideradas extranjerismos (en el EVA selecciónelas):

automación, altavoz, marca, test, entrevista, jeans, niñera, lanzagranadas, manager, chance, refrigerio, short, corner, operador, cámara, e-mail, deporte, ticket, actuación, show.


a. automación

b. altavoz

c. marca

d. test

e. entrevista

f. jeans

g. niñera

h. lanzagranadas

i. manager

j. chance

k. refrigerio

l. short

m. corner

n. operador

o. cámara

p. e mail

q. deporte

r. ticket

s. actuación

t. show



Al frente de cada oración coloque la clase de coma que corresponda según se haya empleado: vocativo, aposición, omisión del verbo, enumeración, subordinada condicional y explicación o aclaración.

4.1.Maribel, pásame la calculadora pequeña.

4.2 En este libro encontré paz, felicidad, tranquilidad y esperanzas.

4.3. Ibarra, la Ciudad Blanca, tiene un clima agradable.

Vocativo

Enumeración

Explicación o aclaración

4.4. Los alumnos viajan a Cuenca; los deportistas, a Uruguay.

4.5. Espero que te concentres en el estudio, si es que quieres ser algo en la vida, por supuesto.

4.6. Regreso pronto, dijo el médico, muy preocupado.



Identifique los enunciados que a continuación constan según sean: solicitud, esquela, memorándum, acta, informe.

5.1. Escrito breve e informal que consta en una libreta pequeña, cuyos apuntes sirven para acordarse de lo que hay que hacer o llevar a cabo en algún momento.

5.2. Escrito breve que hace las veces de un recado, en el cual se comunica asuntos de carácter personal.

5.3. El plan para el desarrollo de este documento en el curso de una sesión es: introducción, apertura, orden del día.

5.4. Este documento lleva introducción, fuente de la información de forma objetiva, conclusiones y recomendaciones.

5.5. Carta privada que implica una petición a favor del firmante y cuya redacción exige sencillez y naturalidad.



Lea el siguiente cuento de Augusto Monterroso, “Monólogo del Mal”, y señale cinco, de los doce, aspectos que esta narración tiene:

Un día el Mal se encontró frente a frente con el Bien y estuvo a punto de tragárselo para acabar de una buena vez con aquella disputa ridícula; pero al verlo tan chico el Mal pensó:

“Esto no puede ser más que una emboscada; pues si yo ahora me trago al

Omisión del verbo

Aposición

Subordinada condicional

Memorándum

Esquela

Acta

Informe

Solicitud

Bien, que se ve tan débil, la gente va a pensar que hice mal, y yo me encogeré tanto de vergüenza que el Bien no desperdiciará la oportunidad y me tragará a mí, con la diferencia de que entonces la gente pensará que él sí hizo bien, pues es difícil sacarla de sus moldes mentales consistentes en que lo que hace el Mal está mal y lo que hace el Bien está bien”. Y así el Bien se salvó una vez más.-Augusto Monterroso-


a. 6.1. Estilo periódico

b. 6.2. Estilo monterrosano

c. 6.3. Estilo cortado

d. 6.4. Estilo ampuloso

e. 6.5. Reseña

f. 6.6. Resumen

g. 6.7. Comentario

h. 6.8. Descripción topográfica

i. 6.9. Acción

j. 6.10. Narrador omnisciente

k. 6.11. Narrador en segunda persona

l. 6.12. Caracteres


Question50Pts: 1

Realice una crítica referente a la primera parte (Ortografía) del texto básico, de la autoría de Galo Guerrero Jiménez.

- No olvide que la crítica es el grado más elevado de nuestra inteligencia. Recuerde que criticar es destacar lo bueno y lo malo pero con fundamentos válidos. Si no justifica su posición no es una verdadera crítica.

- Redacte en una extensión de dos párrafos; cada párrafo de una 15 líneas como mínimo. - La redacción debe ser clara, sin ninguna clase errores. Ponga en práctica lo aprendido. Recuerde, si comete errores se verá afectada su calificación. - Valor: un punto.

Respuesta:

Trabajode expresión oral y escrita

Tema:Realizar una crítica referente a la primera parte Ortografía del texto básico,de la autoría de Galo Guerrero Jiménez

La primera parte de la ortografíanos da muchos temas que podríamos aplicar en nuestra vida diaria, que nosotros comofuturos profesionales deberíamos conocer bien. Por una parte el libro nosenseña lo que debemos conocer y brindar los conocimientos al estudiante, ya quehoy en día muchos estudiantes no saben el uso correcto de uso de la ortografía eigual muchos profesionales que incluso con títulos no saben el uso de éste. Tiene varios temas como el estudio de las silabas,la acentuación, mayúsculas y abreviaturas, etc., que nos sirve para ser unosbuenos educadores.

El libro esta excelente no se da vueltas como los demás,tienen los temas muy claros y con muy buenos argumentos, trata de llevar alalumno acorde de lo que enseña y nos permitirácomprender y para después aplicar correctamente las normas de acentuación ortográfica.

Question51Pts: 1

Elabore un breve ensayo sobre el tema de “El valor de la expresión escrita en un estudiante universitario”.

- Redacte en una extensión de una página, aproximadamente. - Tenga muy en cuenta los aspectos básicos que teóricamente usted debe saber acerca del ensayo. - Recuerde que se trata de un ensayo eminentemente experiencial; por lo tanto no se permite ninguna reproducción bibliográfico-textual. - La redacción debe ser clara, sin ninguna clase errores. Ponga en práctica lo aprendido. Recuerde, si comete errores se verá afectada su calificación. - Valor: un punto.

Nota: Estas dos últimas actividades son de calificación manual, por lo tanto el profesor se tomará su debido tiempo para emitir la calificación. Si aún no tiene

nota, luego de que le hayan calificado las otras actividades, no se desespere, que oportunamente se sumará la nota que le falta.

Respuesta:

Trabajo de expresión oral y escrita

Tema: El valor de la expresiónescrita en el estudiante universitario.

Expresarseen forma oral para una persona es algo tan sencillo porque es una manera decomunicación espontánea, no complicada y relativamente fácil, mientras que alhacerlo de una manera escrita para algunos nos resulta un poco complejo y nosabemos a veces qué poner en el texto cuando un profesor nos indica querealicemos algún tipo de escrito; por tal razón, un gran número de alumnosescriben con dificultades a la hora de redactar.

En la expresión escrita, necesitamos utilizarapropiadamente los recursos que nos han enseñado desde pequeños, para que loslectores nos puedan entender con coherencia. Es por eso la importancia de laexpresión escrita en un estudiante universitario al expresar las ideas en formaclara, sin repeticiones, con una gran riqueza de vocabulario y con unaexcelente ortografía, tratando de conseguir que los estudiantes se comuniquenmejor cuando escriben.

Es necesario que las universidades realicenpruebas de ingreso sobre expresión escrita, para que los profesores de escuelay colegio preparen al estudiante, lo guíen con la teoría y práctica y asílograr que los alumnos emitan sus ideas de manera adecuada para que escribancon calidad sin que fracasen al entrar a un nuevo mundo que es la universidad.

Una escritura eficaz se la consigue a través de lapráctica. Si el profesor que dicta la materia la hace de una manera agradableal inculcar a los alumnos que sientan el deseo de escribir logrará que elalumno pueda crear.

En la vida profesional, es exigible dominar laescritura para permanecer y mantenerse en este mundo culto, tecnificado yaltamente competitivo en el que saber redactar es sinónimo de sapiencia.

Prepararse de una manera continua en este mundo dela escritura es importante para no quedarse solamente con los conocimientosbásicos y no comprometer su carrera profesional.

Pts: 0.05

La pedagogía es una disciplina que estudia y propone un conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo.

Respuesta:

Verdadero Falso

La afirmación es correctaCorrectoPuntos para este envío: 0.05/0.05.

Question2Pts: 0.05

Un obstáculo para el desarrollo de la pedagogía es que entre los educadores-profesores, no existe una demarcación clara entre la teoría y la práctica pedagógica.

Respuesta:

Verdadero Falso

La afirmación es correcta.IncorrectoPuntos para este envío: 0/0.05.

Question3Pts: 0.05

La pedagogía para conocer al alumno muy poco requiere de la psicología.

Respuesta:

Verdadero Falso

La afirmación es incorrecta.CorrectoPuntos para este envío: 0.05/0.05.

Question4Pts: 0.05

El conocimiento muy poco contribuye al servicio de la vida, porque niega los niveles de supervivencia, comodidad y estabilidad.

Respuesta:

Verdadero Falso

La afirmaciuón es incorrecta.CorrectoPuntos para este envío: 0.05/0.05.

Question5Pts: 0.05

Los argumentos de Popper permiten mantener la hipótesis que la pedagogía sea considerada como una disciplina científica sin renunciar a su vertiente humanista.

Respuesta:

Verdadero Falso

La afirmación es correcta.CorrectoPuntos para este envío: 0.05/0.05.

Question6Pts: 0.05

La enseñabilidad ayuda a identificar los problemas de cada ciencia y condiciona de manera específica cómo cada disciplina puede o debe enseñarse.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question7Pts: 0.05

La comprensión pedagógica carece de confirmación en el aula de clase.

Respuesta:

Verdadero Falso

La afirmación es incorrecta.IncorrectoPuntos para este envío: 0/0.05.

Question8Pts: 0.05

En una sala de clase, el profesor enseña a entes abstractos y con características universales.

Respuesta:

Verdadero Falso

la afirmación es incorrecta.IncorrectoPuntos para este envío: 0/0.05.

Question9Pts: 0.05

El diseño didáctico para una asignatura por lo menos requiere fundamentarse en los dominios: condiciones de la enseñabilidad y el enfoque o teoría pedagógica del proceso de identificación y descripción de las condiciones para el aprendizaje y formación.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question10Pts: 0.05

La pedagogía busca establecer relaciones interdisciplinarias con varias ciencias, entre ellas, la economía y la biología.

Respuesta:

Verdadero Falso

La afirmación es correctaIncorrectoPuntos para este envío: 0/0.05.

Question11Pts: 0.05

La formación humana es la misión y eje teórico de la pedagogía.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question12Pts: 0.05

El pedagogo para formular una didáctica pertinente y específica debe tener dominio de la ciencia que pretende enseñar.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question13Pts: 0.05

El primer nivel de pedagogía corresponde al enfoque pedagógico que inspire las metas de formación y aprendizaje.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question14Pts: 0.05

La enseñabilidad de una ciencia es diferente a su enseñanza y pedagogía.

Respuesta:

Verdadero Falso

La afirmación es correcta.IncorrectoPuntos para este envío: 0/0.05.

Question15Pts: 0.05

La enseñabilidad de los saberes es punto de partida de la reflexión pedagógica.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question16Pts: 0.05

La primera matriz de la formación humana es el afecto, el mismo que ayuda a encontrar articulación entre la cabeza con el corazón, lo cognitivo con lo afectivo.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question17Pts: 0.05

El modelo de aprendizaje de las ciencias debe ser metacognitivo, en donde el alumno sea consciente del contenido científico, de las estrategias autorreguladoras de cómo pensar la ciencia y lo que selecciona para aprender.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question18Pts: 0.05

La condición antropológica describe a la enseñanza como proceso de humanización en sus principales dimensiones.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question19Pts: 0.05

El conocimiento no es estático, es un proceso dinámico en permanente desarrollo y evolución.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question20Pts: 0.05

Formar a un individuo en su estructura más general es facilitarle que asuma en su vida su propia dirección racional, reconociendo fraternalmente a sus semejantes el mismo derecho y la misma dignidad.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question21Pts: 0.05

La condición metodológica posibilita los procesos y estrategias efectivas de racionalidad para los procesos reales de la enseñanza.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question22Pts: 0.05

Uno de los propósitos de la enseñanza es la humanización de los individuos desde la elevación del nivel cultural.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question23Pts: 0.05

Los criterios de elegibilidad pedagógica son los que ayudan a diferenciar una teoría pedagógica de otra que no lo es.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question24Pts: 0.05

La pedagogía es una disciplina en proceso de sistematización.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question25Pts: 0.05

El aprendizaje se facilita cuando se muestra su aplicación en la vida cotidiana.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question26Pts: 0.05

La enseñanza debe dirigirse únicamente hacia concepciones ideológicas y políticas de cada educador.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question27Pts: 0.05

El significado de la palabra educación desde su etimología es único.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question28Pts: 0.05

El principio de la individualización reconoce las diferencias físicas, orgánicas, de desarrollo mental, de estilos para pensar, afrontar y resolver problemas, entre otros.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question29Pts: 0.05

En la interacción maestro-alumno, éste último, mira al maestro como un referente de comparación, motivación para sus propias posibilidades.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question30Pts: 0.05

La pedagogía sufre teóricamente cuando la acción pedagógica diseñada y configurada por estrategias y conceptos pedagógicos no tiene éxito.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question31Pts: 0.05

Froebel reconocía en el juego la máxima experiencia que forma al hombre en relación con los demás, con la naturaleza y consigo mismo

Respuesta:

Verdadero Falso


Question32Pts: 0.05

En pedagogía todo modelo, estrategia, diseño y acción educativa válida se produce como respuesta a la pregunta: ¿sí contribuye y cómo logra la formación humana del estudiante?

Respuesta:

Verdadero Falso


Question33Pts: 0.05

La enseñanza concreta se convierte en el mejor laboratorio experimental de la pedagogía.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question34Pts: 0.05

El enriquecimiento conceptual de la pedagogía se puede dar si se acordara un lenguaje común mínimo que asegure la comunicación intersubjetiva alrededor de los conceptos más usuales como: enseñanza, educación, didáctica, aprendizaje, entre otros.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question35Pts: 0.05

Los diseños del currículo y de las acciones educativas requieren que en forma constante sean recontextualizados desde las partes al todo y desde el todo a las partes.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question36Pts: 0.05

La elegibilidad pedagógica dificulta el contraste de la teoría o estrategia particular con la teoría general.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question37

Pts: 0.05

La teoría pedagógica que informa y configura la experiencia pedagógica es parte de la experiencia misma, en especial en su aplicabilidad.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question38Pts: 0.05

Commenio explica a las diferencias y cambios de comportamiento desde las cualidades ocultas en los individuos y bajo una cierta concepción animista.

Respuesta:

Verdadero Falso

La afirmación es correcta.


Question39Pts: 0.05

Los modelos pedagógicos son categorías descriptivo – explicativas, auxiliares para la estructuración teórica de la pedagogía, que sólo adquieren sentido al ser contextualizados históricamente.

Respuesta:

Verdadero Falso


Question40Pts: 0.05

La actividad lúdica como principio pedagógico considera al juego como una actividad clave para la formación del ser persona.

Respuesta:

Verdadero Falso



1.1.Enfatiza

1.2.Requisitos para formular los objetivos específicos de instrucción.



1.5. La clave de la didáctica es:

1.6. No es Modelo Conductista:



Instrucción: En el paréntesis de la izquierda escriba el literal que corresponda a cada característica del principio pedagógico que consta a la derecha. En el EVA frente a cada característica seleccione el principio pedagógico al que corresponde.

3. Enfatiza en la necesidad de atender las formas de adquisición y las condiciones del aprendizaje.

1. Descripción del comportamiento que el estudiante adquirirá.

5. Definición de las condiciones bajo las cuales ocurrirá el comportamiento.

4. Evaluación y verif icación del criterio del desempeño aceptable.

6. El refuerzo

2. Búsqueda de los niveles superiores del desarrollo intelectual.

2.1.Es clave para la formación de la persona en relación con los demás, con la naturaleza y consigo mismo, facilitando un equilibrio estético y moral.

2.2. La humanización se desarrolla durante toda la vida, mediante un proceso constructivo interno, progresivo y diferenciado que debe ser respetado en la educación.

2.3.El maestro debe atender las particularidades orgánicas, experiencial, desarrollo mental, formas de enfrentar los problemas, motivaciones y metas personales del estudiante.

2.4. Las actitudes de motivación, buena disposición, la actitud positiva favorecen a la articulación de lo cognitivo con lo afectivo.

2.5. El entorno del aprendizaje debe ser preparado y diseñado para favorecer el proceso de aprendizaje.

2.6. Plantea valorar la naturaleza del estudiante, atender sus necesidades, intereses y capacidades.

2.7. El alumno es el que construye sus propias herramientas conceptuales – morales y contribuye activamente a la construcción de sus esquemas de coordinación y reelaboración interior.

2.8. Favorece el desarrollo intelectual y moral de los alumnos.



3. Instrucción: Luego de analizar el texto que se presenta a continuación sobre LOS PRINCIPIOS DE LA ESCUELA ACTIVA, elija el literal que corresponda a la respuesta correcta.

Escuela Activa: Principios

Tomado de: Alvarado, Ana (2009) Modelos pedagógicos. Teorías, La Escuela Activa, Editorial Grupo Santillana S.A, Guayaquil. El estudiante es el centro, el eje sobre el cual gira toda la enseñanza. Sus intereses deben ser conocidos y promovidos por la escuela. Lo esencial es que el alumno descubra el conocimiento y sus explicaciones a partir de la experiencia. La libertad es esencial, por lo que hay que permitir al individuo observar, trabajar, actuar y experimentar con los objetos. De ahí nacen los centros de interés, las granjas y

h. La actividad lúdica

d. Desarrollo progresivo

f. Individualización

i. El antiautoritarismo y el cogobierno

c. Diseño del ambiente

b. Experiencia natural

e. Actividad

g. La actividad grupal

los huertos como espacios de aprendizaje. La escuela no debe estar limitada a la enseñanza de contenidos, sino que debe preparar al estudiante para enfrentarse a la vida. Esto implica crear situaciones para que los alumnos desarrollen su personalidad siendo felices y seguros. Se debe permitir al niño actuar y pensar a su manera, favoreciendo su espontaneidad. El maestro cumple un papel secundario; es un guía y facilitador que crea espacios y procura los recursos materiales para que el estudiante manipule y descubra los aprendizajes. <> (Zubiría, 2006, p.112). La Escuela Activa introduce un paradigma que incorpora una pedagogía fundamentada en la relación del educando con el medio y/o con la naturaleza. Esta concepción educativa tiene su origen en el pensamiento de Rousseau. La educación debe seguir el desenvolvimiento natural del niño y su proceso evolutivo/progresivo a través de las diferentes edades. Se hace un fuerte énfasis en la idea de que la naturaleza es el medio en el que el ser humano lleva su vida instintiva, sin las contradicciones de la cultura y la vida en sociedad. Evaluaciones a distancia: Pedagogía General 10 UTPL La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Escuela Activa arranca de una fundamentación biológica y naturalista: lo que interesa, lo que puede tener alguna consecuencia para la vida, atrae preferentemente la actividad. Es << ley de necesidad o de interés>> expresada por Dewey: <>; necesidad de saber, de buscar, de mirar y de trabajar. La educación tiene en cuenta las necesidades de los educandos o las suscita cuando conviene provocando las reacciones adecuadas para satisfacerlas. Para aprender hay que hacer; la enseñanza, por tanto, ha de ser práctica. Para la escuela Activa, el hacer constituye un ensayo de actividades comparables con las que han de desarrollarse en el futuro. Pone al estudiante en relación con cosas concretas fácilmente comprensibles y utilizables. En la educación activa, el maestro no demanda atención, sino que trata de despertarla; no se estudian las lecciones, sino que se proponen trabajos concretos en los que obliga no solo a estudiar, sino a guiarse en las instrucciones dadas, a investigar, a seguir un método recomendado para llegar a un fin determinado; se estimula a estudiar y a entender el fondo de las cosas mediante el planteamiento de problemas interesantes. Es importante aprender a indagar y a investigar. Se busca que el estudiante actúe. Se enfatiza en la experiencia y en el aprendizaje concreto como único medio para garantizar la adquisición de conocimientos y romper con el memorismo. <>.( De Zubiría, 2006; p.113). La experiencia tiene en sí misma la capacidad de organizar el conocimiento. De ahí la gran importancia de los materiales y recursos educativos que al permitir la manipulación y experimentación, contribuyen a educar los sentidos, garantizando el aprendizaje. En el parentesis que antecede a cada aseveración, marque con una X la respuesta correcta.

3.1. En la escuela activa lo esencial es:


a. Desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes.

b. b. Descubrir el conocimiento y las explicaciones a partir de la

c. c. Desarrollar la capacidad de trabjar en equipo.



El centro de la enseñanza deben ser:


a. a) Los contenidos

b. b) Los estudiantes.

c. c. Los métodos



3.3. La escuela no solo debe estar limitada a la enseñanza de contenidos sino que requiere:


a. a) Crear situaciones para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.

b. b) Orientar al estudiante para el proceso de manejo adecuado del lenuaje.

c. c) Situar a la enseñanza desde el contexto histórico del estudiante.



3.4. La escuela nueva considera la profesor como un:


a. a) Instructor de conocimientos.

b. b) Orientador de actitudes

c. c) Guía y facilitador del aprendizaje.



El paradigma de la escuela nueva es la:


a. a. Aplicación de tecnología educativa.

b. b. Consideración de los antecedentes históricos y económicos.

c. c. La relación del educando



La enseñanza debe ser:


a. a Memorística

b. b Práctica.

c. c. Crítica



4. Instrucción: En el paréntesis de la izquierda escriba el número que corresponda de acuerdo al orden lógico de los dominios del diseño didáctico que se los presenta en desorden. En el EVA frente a cada criterio de dominio del diseño didáctico ubique el número del 1 al 3 en el orden que corresponda.

a. La identificación y descripción de las condiciones psicosocioculturales que justifican la mentalidad del alumno y aprendizaje de las ciencias

b.Las condiciones de enseñabilidad de cada disciplina.

c. El enfoque o teoría pedagógica que inspirará el proceso educativo.


http://rsa.utpl.edu.ec/eva/mod/quiz/quiz/review1.php?q=1320314986&attempt=1053758




Evaluacion a Distancia Primer Bimestre

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