1. EVALUACIONCUALITATIVAYCUANTITATIVAUnidad 2: Diseo y aplicacin deinstrumentos en un proyecto deevaluacinActividad 1Metodologa e instrumentos de laevaluacin educativa

2. LAURA P. LOPEZ MALDONADO UNIVERSIDADVIRTUAL DE GUADALAJARA 3. EVALUACION Se concibe a la evaluacin como elexamen sistemtico de los eventossignificativos que ocurren comoconsecuencia de un programaestablecido, con el fin de mejorar. Se asumieron las tres cualidades quesegn House (1980), debe revestir todaevaluacin a saber, verdad, belleza yjusticia. 4. QUE ES UN INDICADOR SOCIAL Es un tipo de medida o dato estadsticointegrado a un sistema de informacin, elcual facilita hacer juicios concisos,comprensivos y balanceados acerca de lacondicin en que se encuentra un fenmenosocial. Determina la presencia de unfenmeno, seala por lo general, si loscambios que se hacen van en la direccincorrecta, si determinadas cosas debenpermanecer igual, si otras han mejorado ycules son ms buenas que otras. 5. LOS INDICADORE SOCIALES Ayudan a mejorar la asignacin, administracin y control de los recursos para la educacin superior. Ayudan a guiar la educacin superior y el desarrollo del pas, a lo largo de caminos ms productivos para la sociedad.Renen en un lugar adecuado datos dispersos sobre la calidad y cantidad de la empresa educativa. Facilitan el llamar a cuenta al sector educativo del pas sobre los gastos que efecta y as justificar la inversin nacional con resultados que el contribuyente aprecie. 6. PARA QUE SIRVEN LOS INDICADORESAyudan a fijar prioridades educativas, asignarrecursos para el desarrollo de sus funciones yguiarla hacia el cambio y las nuevas oportunidades.Son tiles para el poder ejecutivo y legislativo,puesto que ofrecen una base objetiva para lasdiscusiones sobre poltica cientfica y educativa.Son un reacomodo de los indicadores sociales, unaforma especfica de serie estadstica con un aspectosignificativo para la sociedad. 7. EVALUACION CUALITATIVAEvaluacin cualitativa que hacePatton, M., toma en cuenta cuatrofases fundamentales descripcinprofunda y detallada; organizacin yanlisis de la informacin;interpretacin y sentido del anlisis;emisin de juicios de valor. 8. EVALUACION CUALITATIVA Los valores y los intereses moldean la forma como percibimos la realidad. Los hechos son determinados por nuestros valores 9. EVALUACION CUALITATIVA Endefinitiva, la propuesta de evaluacin cualitativa que hace Patton, M., toma en cuenta cuatro fases fundamentales descripcin profunda y detallada; organizacin y anlisis de la informacin; interpretacin y sentido del anlisis; emisin de juicios de valor. 10. METODOS PSEUDOEVALUTIVOS Son aqullos que an al recoger la informacin, no revelan las verdaderas conclusiones, las falsifican o las transmiten de modo selectivo. Hay segn este autor, dos tipos de pseudo evaluaciones las investigaciones encubiertas y fundamentadas en las relaciones pblicas. 11. CUASIEVVALUACIONES Lascuasi evaluaciones son estudios cuyo objetivo es resolver un estudios basados en objetivos y los fundamentados en la investigacion educativa. problema concreto mediante una metodologa sin juzgar o enjuiciar el valor y mrito de lo analizado. 12. VERDADERAS EVALUACIONES Las verdaderas evaluaciones evitan dar resultados tendenciosos, pues no se enfocan sobre un seguimiento de la realidad, sino que realizan investigaciones de conjunto que llevan a determinar el valor y el mrito de algo. 13. RELACION CON EL VALUADOR Ambosel evaluador y el proceso deevaluacin influyen en aquello quees evaluado.La realidad es un concepto naturalel cual cambia constantemente yest supeditada a los constructos atravs de los cuales percibimos 14. RELACION ENTRE LOS HECHOS Y VALORESLos valores y los intereses moldean la forma como percibimos la realidad.Los hechos son determinados por nuestros valores 15. META Lameta es encontrar regularidades entre los fenmenos evaluados. Los fenmenos a ser estudiados son considerados estables 16. EvaluAcion cuantitativa Es la recoleccin sistemtica, el anlisis y la interpretacin de la informacin acerca de las actividades y resultados de los programas en funcin de interesar a las personas a efectuar juicios de valor acerca de aspectos especficos que afectan el desenvolvimiento de un programa". 17. RELACION CON EL VALUADOR Los valores y los intereses moldean la forma como percibimos la realidad. Los hechos son determinados por nuestros valores 18. RELACION ENTRE LOS HECHOSY VALORESa El proceso evaluativo es natural enun valor libre. Los hechos conducendonde ellos quieren.Los valores pueden dirigir aquello quees estudiado y pueden ser utilizados enla evaluacin de resultados pero noejercen influenca en aquello que esdescubierto 19. METALa meta es encontrar regularidades entre los fenmenos evaluados. Losfenmenos a ser estudiados son considerados estables.