EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DE CURSOS EN LÍNEACURSOS EN LÍNEA

COMO EVALUARCOMO EVALUAR

Por:Por:

Arline Beatriz Nic PoolArline Beatriz Nic Pool

CONTENIDOCONTENIDO

¿Qué es un curso en línea?¿Qué es un curso en línea? Procesos de evaluación de un curso en Procesos de evaluación de un curso en

línea.línea. Consideraciones para proponer un modelo Consideraciones para proponer un modelo

de evaluación. de evaluación. Instrumentos de medición, criterios y Instrumentos de medición, criterios y

actores.actores. Consideraciones éticasConsideraciones éticas ConclusionesConclusiones Referencias.Referencias.

Curso en línea.Curso en línea.

CURSO EN LÍNEA. Proceso de CURSO EN LÍNEA. Proceso de enseñanza-aprendizaje de tipo enseñanza-aprendizaje de tipo interactivo a través de Internet con interactivo a través de Internet con el contenido, el profesor y los demás el contenido, el profesor y los demás estudiantes por medio de las estudiantes por medio de las asignaciones, charlas, debates, asignaciones, charlas, debates, exámenes, pruebas cortas y otros exámenes, pruebas cortas y otros dispositivos que pueden tomar el dispositivos que pueden tomar el lugar de un libro, unidad o capítulo lugar de un libro, unidad o capítulo del material.del material.

Proceso de evaluación de Proceso de evaluación de productos instruccionales.productos instruccionales.

Proceso que permite acopiar y Proceso que permite acopiar y analizar información relevante para analizar información relevante para emitir juicios de valor sobre el emitir juicios de valor sobre el producto.producto.

CONSIDERACIONES PARA CONSIDERACIONES PARA PROPONER UN MODELO DE PROPONER UN MODELO DE

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Veremos dos: Veremos dos: SIETE PRINCIPIOS PARA ALCANZAR LA SIETE PRINCIPIOS PARA ALCANZAR LA

EFICIENCIAEFICIENCIAGraham, Cagiltay, Lim, Craner y M. DuffyGraham, Cagiltay, Lim, Craner y M. DuffyUNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA

EVALUAR CURSOS EN LÍNEA. AUTORES. EVALUAR CURSOS EN LÍNEA. AUTORES. Montilva, Barrios y Sandía (2002)Montilva, Barrios y Sandía (2002)

GUÍA PRÁCTICA PARA LA GUÍA PRÁCTICA PARA LA EVALUACIÓN DE CURSOS EN EVALUACIÓN DE CURSOS EN

LÍNEALÍNEA SIETE PRINCIPIOS PARA SIETE PRINCIPIOS PARA ALCANZAR LA EFICIENCIAALCANZAR LA EFICIENCIA

Autores: Autores:

Graham, Cagiltay, Lim, Craner y M. Graham, Cagiltay, Lim, Craner y M. DuffyDuffy

PRINCIPIOSPRINCIPIOS

1.1. Alentar la interacción.Alentar la interacción.

2.2. Promover la cooperación.Promover la cooperación.

3.3. Fomentar el aprendizaje activo.Fomentar el aprendizaje activo.

4.4. Retroalimentar y reconocer Retroalimentar y reconocer comentarios.comentarios.

5.5. Flexibilidad de tiempo.Flexibilidad de tiempo.

6.6. Alcanzar metas altas.Alcanzar metas altas.

7.7. Respetar diversos talentos y formas Respetar diversos talentos y formas de aprendizaje.de aprendizaje.

PRINCIPIO 1.PRINCIPIO 1. Alentar la interacción Alentar la interacción

Los instructores deben proporcionar Los instructores deben proporcionar directrices claras como políticas directrices claras como políticas para comunicarse en los canales y el para comunicarse en los canales y el tiempo de respuesta.tiempo de respuesta.

Principio 2: Promover la Principio 2: Promover la cooperación.cooperación.

Diseño adecuado de los debatesDiseño adecuado de los debates Obligar a los estudiantes a participar.Obligar a los estudiantes a participar. Grupos pequeños.Grupos pequeños. Que el debate de lugar a un Que el debate de lugar a un

producto.producto. Evaluar el contenido de acuerdo a su Evaluar el contenido de acuerdo a su

calidad.calidad. El instructor debe dejar en claro la El instructor debe dejar en claro la

meta a lograr con ese debate.meta a lograr con ese debate.

Principio 3. Fomentar el Principio 3. Fomentar el aprendizaje activo.aprendizaje activo.

Realización de proyectos, ya que los Realización de proyectos, ya que los estudiantes:estudiantes:

Aprenden habilidades.Aprenden habilidades. Se motivan a hacer trabajos de alto Se motivan a hacer trabajos de alto

nivel.nivel. Aprenden de las discusiones.Aprenden de las discusiones.

Principio 4: Retroalimentar y Principio 4: Retroalimentar y reconocer comentarios.reconocer comentarios.

Retroalimentación de información Retroalimentación de información como una respuesta a una pregunta como una respuesta a una pregunta o comentarios.o comentarios.

Reconocimiento de la Reconocimiento de la retroalimentación. Reconocer las retroalimentación. Reconocer las respuestas de los estudiantes.respuestas de los estudiantes.

Principio 5: Flexibilidad de tiempo.Principio 5: Flexibilidad de tiempo.

Para que el estudiante trabaje a su Para que el estudiante trabaje a su propio ritmo, estableciendo los propio ritmo, estableciendo los plazos de manera anticipada, plazos de manera anticipada, animando a los alumnos a dedicar animando a los alumnos a dedicar tiempo a las tareastiempo a las tareas

Principio 6: Alcanzar metas altas.Principio 6: Alcanzar metas altas.

Se les debe decir a los estudiantes Se les debe decir a los estudiantes que se espera de ellos trabajos de que se espera de ellos trabajos de alto nivel.alto nivel.

Por ejemplo:Por ejemplo:Que hagan proyectos reales donde Que hagan proyectos reales donde

apliquen teoría.apliquen teoría.Que el instructor de ejemplos.Que el instructor de ejemplos.Elogiar públicamente el trabajo Elogiar públicamente el trabajo

ejemplar.ejemplar.

Principio 7: Respetar diversos Principio 7: Respetar diversos talentos y formas de aprendizaje.talentos y formas de aprendizaje.

Permitir a los estudiantes a elegir los Permitir a los estudiantes a elegir los temas de su proyecto temas de su proyecto proporcionando directrices, esto proporcionando directrices, esto permite a los estudiantes compartir permite a los estudiantes compartir sus perspectivas únicas.sus perspectivas únicas.

UNA PROPUESTA UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA METODOLÓGICA PARA

EVALUAR CURSOS EN LÍNEA.EVALUAR CURSOS EN LÍNEA. AUTORES. Montilva, Barrios y Sandía AUTORES. Montilva, Barrios y Sandía

(2002)(2002)

ASPECTO MÁS RELEVANTES: Su ASPECTO MÁS RELEVANTES: Su adaptabilidad, desde diferentes adaptabilidad, desde diferentes perspectivas facetas perspectivas facetas atributos preguntas de atributos preguntas de evaluaciónevaluación

ConsideracionesConsideraciones

No confundir la evaluación del curso No confundir la evaluación del curso en línea con la del estudiante.en línea con la del estudiante.

Definir la perspectiva de evaluación, Definir la perspectiva de evaluación, ya que de esta dependerá toda la ya que de esta dependerá toda la metodología de la evaluación como metodología de la evaluación como instrumentos, su contenido, etc.instrumentos, su contenido, etc.

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN, INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN, CRITERIOS Y ACTORES.CRITERIOS Y ACTORES.

CONSIDERACIONES ÉTICASCONSIDERACIONES ÉTICAS

Ser objetivos.Ser objetivos. Mantener la confidencialidad.Mantener la confidencialidad. El grupo de evaluación debe informar El grupo de evaluación debe informar

los resultados obtenidos y hacer los resultados obtenidos y hacer recomendaciones para mejora.recomendaciones para mejora.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES Para alcanzar la efectividad en un Para alcanzar la efectividad en un

curso en línea es importante no curso en línea es importante no descuidar la evaluación y la guía descuidar la evaluación y la guía propuesta por Graham muestra propuesta por Graham muestra aspectos que hay que aplicar al igual aspectos que hay que aplicar al igual que Sandía nos propone un método que Sandía nos propone un método adaptable a lo que se quiere evaluar.adaptable a lo que se quiere evaluar.

En mi opinión consideró que la En mi opinión consideró que la evaluación debe de ser con fines de evaluación debe de ser con fines de mejora, ya sea añadiendo, mejora, ya sea añadiendo, eliminando o modificando aspectos eliminando o modificando aspectos de la mismade la misma

REFERENCIAS.REFERENCIAS. Sandía, Montilva, Barrios. Como evaluar Sandía, Montilva, Barrios. Como evaluar

cursos en línea.2005. Revista EDUCERE, cursos en línea.2005. Revista EDUCERE, año/vol. 9, número 31, Mérida, Venezuela.año/vol. 9, número 31, Mérida, Venezuela.

Seven Principles of Effective Teaching: A Practical Lens for Evaluating Online Courses

Graham, Cagiltay, Lim, Craner,and Duffy Teaching in a Web Based Distance

Learning Environment:An Evaluation Summary Based on Four Courses.

Graham, Cagiltay, Craner, Lim, & Duffy March 1, 2000