LECTURA NUMERO 5EVALUACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

PRODUCCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

ELABORADO PORIsmael Rojas CastroI Semestre 2015

Elementos pedagógicos esenciales al elaborar y evaluar materiales

Con relación a este aspecto hay considerar elementos o aspectos como los siguientes :

1.1 Que el diseño se base en una concepción claraacerca de cómo se aprende y de una adecuada selección de los materiales más eficaces para este propósito

1.2 Presentar materiales que ayuden a esquematizar el pensamiento y lograr un aprendizaje significativo

1.3 Los medios y formatos a través de los cuales se transmite el mensaje educativo

Medios Gráficos Medios Sonoros

1.4 La actitud comunicativa

1.5 La estrategia en el uso de un determinado material

Apoyo al discurso Motivador o disparador

1.5 La estrategia en el uso de un determinado material

Como medio de análisis o discusión grupal

Facilitador de la comunicación

1.5 La estrategia en el uso de un determinado material

Medio de síntesis Mecanismo estructurante

1.6 Otras consideraciones pedagógicas

A)Debe considerarse, en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades, intencionalidad, tutorización, formato…) están en consonancia con determinados aspectos curriculares del contexto educativo y sus remitentes.

B)Considerar las características que cubran cabalmente la intencionalidad de

lograr el aprendizaje significativo.

C)Se deben conocer a fondo las características para su adecuada aplicación de acuerdo a la función que se espera desempeñen en la estrategia didáctica (Godínez, 2001).

2. Pautas para la selección, producción y evaluación de materiales educativos

2. 1 Pautas a seguir desde el punto de vista conceptual

Las pautas conceptuales vienen dadas al poder responderse cuestiones como las siguientes

1.EL TEMA Y LOS CONTENIDOS SON RELEVANTES?

2. LA ESTRUCTURA DEL MATERIAL GUÍA Y FAVORECE UN PROCESO

3. HAY UN ORDEN LÓGICO- SECUENCIAL EN LOS CONTENIDOS?

4. ES EL ORDEN ELEGIDO DE CONTENIDOS EL MÁS APROPIADO?

5. SE HAN GRADUADO LAS DIFICULTADES?

6. SE FAVORECE LA INTERRELACIÓN ENTRE CONTENIDOS?

7. SE INCLUYE INTRODUCCIÓN Y RESÚMENES?

2.2 Pautas desde el punto de vista metodólogicoPROVIENEN DE DAR RESPUESTA A PREGUNTAS COMO ESTAS :

1. SE POSIBILITA LA CONSTRUCCIÓN PERSONAL Y GRUPAL?

2.EXISTE UN INVOLUCRAMIENTO DE LOS DESTINATARIOS?

3. SE POSIBILITA LA ARTICULACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y SE HABILITA UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN?

4. SE ESTIMULA LA ACTIVIDAD DEL DESTINATARIO PROPONIENDO ACTIVIDADES?

2.3 Otras pautas y consideraciones importantes son :1) REALIZAR UNA EVALUACIÓN INICIAL QUE PERMITA HACER LOS

CAMBIOS NECESARIOS ANTE DE SU APLICACIÓN Y SOBRE TODO LA SATISFACCIÓN, SI EL ANÁLISIS ES POSITIVO, DE HABER CONTRIBUIDO A LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA BÚSQUEDA DEL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS

2) REALIZAR LA EVALUACIÓN EN DIFERENTES NIVELES

2.4 Pautas en la evaluación de materiales impresosBERNARD (1976: 10 Y SS.) SEÑALA QUE LOS MATERIALES IMPRESOS DEBEN POSEER AL MENOS TRES ATRIBUTOS

1) POSEER OBJETIVOS (ASPECTOS MENSURABLES U OBSERVABLES)

2) SER FLEXIBLES PARA ADAPTARSE A NIVELES EDUCATIVOS Y MATERIAS DIVERSOS

3) OPERABLES O EXPRESABLES EN NORMAS CONCRETAS DE APLICACIÓN

2.5 Por su lado Zabala (1995:193) establece las pautas y criterios siguientes

1. Detectar los objetivos educativos subyacentes y comprobar hasta qué punto coinciden con los establecidos por el centro2. Averiguar qué contenidos se trabajan, comprobando si existe una correspondencia entre los objetivos y los contenidos.3. Averiguar qué secuencias de actividades se proponen para cada uno de los contenidos y determinar su progresión y orden.4. Analizar cada una de las secuencias de actividades propuestas para comprobar si cumplen los requisitos del aprendizaje significativo en relación con los contenidos establecidos. 5. Establecer el grado de adaptación al contexto en que se tendrán que utilizar.

3.¿Cómo sería una rúbrica ideal, desde una perspectiva personal, para evaluar materiales didácticos?

A mi criterio una rúbrica para evaluar materiales didácticos debe contener al menos los aspectos que se describen en las siguientes tablas

Rubrica personal para evaluar materiales didácticosASPECTO SI NOSe evidencia una estrecha correlación entre objetivos y contenidos desarrollados

Existe una organización secuencial de los contenidos

Se atiende la diversidad de los alumnos

El lenguaje usado es acorde con el nivel de las personas a las que va dirigidoEl material cuenta con actividades de autoevaluación y evaluación conjuntaSe realiza una evaluación del propio materia didáctico

El material propicia el aprendizaje significativo

El material fomenta el autoaprendizaje

Rubrica II ParteASPECTO SI NOEl material propicia que el estudiante amplíe su visión del tema de estudioHay calidad en la presentación de los contenidos.

Se presentan actividades de consolidación, refuerzo y ampliación. Se adecua el material con el entorno en que se desenvuelve el alumnoSe ofrecen resúmenes y síntesis de los contenidos desarrollados

Se desarrolla en cada apartado una visión general del tema a tratar para ubicar al alumno en el temaHay una adecuada selección y uso de medios para transmitir la información

El material posee un efecto motivador 

Rubrica III ParteASPECTO SI NOEl contenido acorde con lo que se pretende enseñar Permite al estudiante una representación mental del objeto de enseñanzaEl material se adapta a lascaracterísticas que plantean los distintos destinatariosLos materiales son coherentes con los proyectos educativos existentes.

Está fundamentado el material con un rigor científico de tal forma que no presenten errores conceptuales o metodológicos Se cuidan los aspectos formales del material en su diseño, como tipología y presentación general 

Rubrica IV ParteASPECTO SI NO

La presentación y contenido despierta y mantiene el interés. Se ha cuidado suficientemente la ortografía y la sintaxis. El material didáctico es versátil.

Fomenta el espíritu investigativo

Posibilita el análisis y reflexión. Contiene orientaciones tanto para alumnos(as) como para el docente que lo utilice. 

Rubrica V parte

ASPECTO SI NO

El material contiene actividades de retroalimentación. Son acordes los objetivos y contenidos con el programa de estudios

El grado de dificultad de actividades y ejercicios propuestos están acordes con el nivel de los destinatariosHace posible la construcción de su propio aprendizaje por parte del alumnoEl material está acorde con los paradigmas educativos modernos

BibliografíaIlc, M. (2004). Criterios Pedagógicos a considerar para el diseño y elaboración de materiales educativos digitales. Recuperado de http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/DirEducCont/mateducdig/unidad%202/act2.2_criterios_pedag.pdf Evaluación y producción de materiales didácticos. Recuperado de http://www.Capacitación.edu.uy/files/indagacion/proyectos/educacion_distancia/02_unidad_2.pdf Méndez,J (1994). Pautas y criterios para el análisis y evaluación de materiales curriculares. Recuperado de http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/02/02-articulos/monografico/mendez.PDF Consideraciones técnico.-pedagógicas para elaborar y evaluar materiales didácticos. Marco Antonio Ayala López. Universidad Autónoma de San Luis Potosí Recuperado de http://atlante.eumed.net/elaborar-materiales-didacticos/