EVALUACIÓN SEGÚN EL MOMENTO DE APLICACIÓN

EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICO

EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICO

EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO

EVALUACIÓN FINAL

EVALUACIÓN INICIAL O

DIAGNÓSTICO

Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos.

Se aplica al inicio del año escolar, al inicio del trimestre o quimestre o de la unidad didáctica.

Se la realiza con el propósito de verificar el nivel de

conocimientos, procedimientos y aptitudes

de los estudiantes para enfrentarse a los nuevos

aprendizajes.

Prerrequisitos

Conocimientos, habilidades, actitudes

Que un estudiante tiene que poseer para acceder a un

nuevo conocimiento.

Conocimientos previos

Son todos los conocimientos que tiene un estudiante sobre

un tema o saber nuevo

Según Ausubel los conocimientos previos son conocimientos ya

adquiridos y esto es un punto de partida para adquirir nuevos

conocimientos y así llegara a un aprendizaje significativo.

Fases de la evaluación inicial o diagnóstica

Identificación de los aspectos a evaluar.Es clave establecer los prerrequisitos

necesarios para iniciar un nuevo aprendizaje.

Selección del instrumento.Se puede tomar una prueba escrita para tener

un registro individual o grupal de los conocimientos, habilidades que tiene el

estudiante

Aplicación de los instrumentos seleccionados.Se usan estos instrumentos para evaluar los

prerrequisitos y conocimientos previos

Registro y análisis de la información

Una vez aplicado el instrumento al estudiante se realiza el análisis de los resultados

Toma de decisiones Implica definir estrategias para

la superación de errores

EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO

Según (YVANOSKY, 2013) plantea el siguiente ciclo para la mejora continua del proceso E-A

Es la información que se va realizando durante los procesos del hecho educativo, avances y deficiencias que ha tenido el alumno durante el proceso.

Consiste en la valoración, a travéz de la información recogida en forma continua y sistemática del funcionamiento de una

institución educativa, fijado para alcanzar las metas propuestas.

La evaluación formativa es un proceso que pretende:informar localizar valorar

EVALUACIÓN FINAL

RETROALIMENTACION

Es necesario evidenciar tanto los logros como las debilidades del proceso.

No es lo mismo retroalimentar al inicio que al final de un proceso. Además, se debe estar consciente de que cada alumno tiene sus propias características y nivel de aprendizaje.

La evaluación final ti ene lugar a l térm ino de cada secuen cia un idad de aprendizaje .

La función de esta evaluació n es estab lecer lo que los estud iantes han aprendido durante un periodo determ inado

A quí en la evalu ación fin al se le califica a l estud iante con una nota cuantitati va para m edir su n ive l de co ncim iento.