APELLIDOS: MARTIN PEREZ. NOMBRE: ASIER

FECHA: .NOVIEMBRE 12.. CURSO: ..1º E.S.O GRUPO: LA ESCUELITA

PROPUESTA de EVALUACIÓNModelo A

COMUNICACIÓN1. Explica con tus palabras qué es comunicación.

2. Señala cuándo se trata de comunicación verbal o no verbal.a) Se enciende la luz verde del semáforo.

b) Dar una palmadita en señal de gratitud.

c) Leer la carta de una amiga.

d) Sonar el timbre del recreo.

3. Enumera y explica los elementos de la comunicación.

4. Determina los elementos de la comunicación presen-tes en las siguientes situaciones.

a) Una conferencia en una universidad.

b) Una conversación de dos vecinos en el ascensor.

c) Un anuncio radiofónico.

5. En estas situaciones hay algún elemento que evita la comunicación. Localízalo y modifícalo para restablecer la comunicación.

a) Un cliente pide una escultura en un restaurante.

b) Llamas a un compañero por el móvil y te quedas sin cobertura.

c) Estás en la playa y hablas con una persona que está buceando.

6. Indica si son indicios, iconos o símbolos cada uno de los signos propuestos.

a) El olor a quemado en un enchufe.

b) Una señal con un teléfono móvil tachado.

c) Una nota musical en un pentagrama.

ORTOGRAFÍA7. ¿Existen sonidos que pueden ser representados por di-

ferentes letras? Pon ejemplos de tu respuesta.

8. Escoge dos letras que puedan representar sonidos di- ferentes y pon un ejemplo de cada uno de los sonidos que representan.

9. Completa las frases con las palabras del recuadro. ¿Sig- nifican lo mismo? ¿Qué las diferencia?

límite limite limité

a) ¡Este chico no tiene .......................!

b) Me ....................... a hacer lo que me pedían.

c) ....................... aquí su velocidad, por favor.

10. Completa las frases con las palabras abría, habría, tuvo,tubo, hecho y echo.

a) Supongo que ....................... mucha gente alrededor del teatro Campoamor.

b) Pásame el ....................... de silicona, por favor.

c) El ....................... es que estuvo allí.

d) Carlos no sabía si ....................... la cafetería hoy.

e) ¡Cuánto te ....................... de menos!

11. Explica la diferencia entre estas oraciones.

a) Carlos está malo. b) Carlos, está malo.

GRAMÁTICA12. Relaciona cada término con su definición.

a) lenguaje 1) Conjunto de signos y reglas que utilizan los hablantes de una comunidad para comunicarse.

b) lengua 2) Modalidad de una lengua que se utiliza en un territorio determinado.

c) dialecto 3) Facultad de los seres humanos para intercambiar mensajes por medio de sistemas de signos.

13. Contesta si es verdadero o falso.

a) Todas las personas tienen la capacidad del lenguaje pero hablan diferentes lenguas.

b) Todas las personas del mundo comparten una misma lengua pero hablan diferentes dialectos.

c) Todos los hispanohablantes comparten una misma lengua de la que se hablan diferentes dialectos.

d) En España se emplean diferentes dialectos del cas- tellano.

Corrige los enunciados falsos anteriores.

14. ¿A qué unidades de la lengua corresponden las si- guientes definiciones?

a) Unidad independiente con significado que va sepa- rada por un espacio en blanco en la escritura.

b) Cada uno de los sonidos de la lengua. No tienen sig- nificado y se representan mediante letras.

c) Conjunto de enunciados con sentido completo.

d) Unidad más pequeña con significado.

e) Unidad mínima de comunicación. Tiene significado completo y transmite una información.

LITERATURA15. Lee estos dos textos y contesta a las preguntas.

I. Lisboa. Ciudad capital de Portugal y del distrito de su nombre, situado en el estuario del Tajo [...]. Fue colonia romana, la ocuparon los visigodos y luego los árabes.

Diccionario básico, Espasa

II. Apenas amanece, te me apareces posada sobre el Tajo como una ciudad que navega. Es natural: cada vez que me encuentro en alturas desde las que creo abarcar el mundo, en la cima de un mirador o sentado en una nube, te veo ciudad-nave, barca con calles y jardines por den- tro, y hasta la brisa que corre me sabe a sal.

JOSÉ CARDOSO PIRES: Lisboa. Diario de a bordo, Alianza

a) Justifica por qué uno es literario y otro no.

b) Relaciona cada texto con la intención del autor.

Describir las sensaciones que le provoca Lisboa.

Dar información objetiva sobre Lisboa.

c) ¿Qué sentimientos transmite el autor del texto II?

d) Identifica los juegos del lenguaje que se emplean en el texto literario.

¿Hay alguien ahí? Unidad 121

PROPUESTA de EVALUACIÓNModelo B

APELLIDOS: ..................................................... NOMBRE: ...............................FECHA: .................................................. CURSO: ............. GRUPO: .............

Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.

En lo alto de la ciudad, sobre una airosa columna, se alzaba la estatua del Príncipe Feliz. […]

Todo el mundo la admiraba muchísimo.

—Es tan hermosa como una veleta —observó un concejal que deseaba adquirir fama de entendido en arte—; solo que no es tan útil —añadió temiendo que le tomaran por un hombre poco práctico, cosa que desde luego no era.

—¿Por qué no eres como el Príncipe Feliz? —preguntaba una madre a su hijito, que lloraba porque se le había antojado la luna—. Al Príncipe Feliz nunca se le hubiera ocurrido llorar por nada.

—Me alegra que haya alguien en el mundo completamente feliz —murmuraba un hombre decepcionado al contemplar la maravillosa estatua.

—Parece un auténtico ángel —decían los Niños de la Beneficencia al salir de la catedral con sus espléndidas capas escarla- tas y sus impolutos mandiles blancos.

—¿Cómo lo sabéis? —decía el profesor de Matemáticas—, si nunca habéis visto ninguno.

—¡Ah!, pero lo hemos visto en sueños —respondían los niños y el profesor de Matemáticas fruncía el entrecejo y adoptabaun aire muy severo, porque no le parecía nada bien que los niños soñaran.

Una noche llegó volando a la ciudad una pequeña Golondrina. Sus amigas habían partido ya hacia Egipto seis semanas an- tes, pero ella se había quedado atrás, porque estaba enamorada del más hermoso de los juncos. [...]

Todo el día estuvo volando, y al caer la noche llegó a la ciudad. —¿Dónde me podré cobijar?— dijo; —espero que la ciudad me haya preparado algo—.

Entonces divisó la estatua en lo alto de la columna.

—Voy a cobijarme allí— gritó; —es un buen sitio y habrá un aire muy puro—. Asíque se posó exactamente entre los pies del Príncipe Feliz.

—Tengo una alcoba dorada —murmuró después de mirar en torno suyo; y se dispuso a dormir. Pero justo cuando estaba me- tiendo la cabeza debajo del ala, le cayó encima un goterón de agua.— ¡Qué curioso! —exclamó—, no hay una sola nube enel cielo, las estrellas brillan en el firmamento y, sin embargo, llueve. Síque es terrible el clima del norte de Europa. Al jun-co le gustaba mucho la lluvia, pero eso era por puro egoísmo.

Entonces le volvió a caer otra gota.

—¿Para qué sirve una estatua si no resguarda de la lluvia? —dijo la golondrina.— Tengo que buscar un buen tubo de chi- menea— y se dispuso a echar a volar.

Pero antes de que desplegara las alas, le cayó una tercera gota, y levantó la vista y vio... ¡Ah!, ¿qué es lo que vio?

Los ojos del Príncipe Feliz estaban arrasados de lágrimas que corrían por sus mejillas de oro.

OSCAR WILDE: El Príncipe Feliz, Espasa

1. Localiza en el texto dos ejemplos de comunicación no verbal y dos de comunicación verbal.

2. Identifica los elementos de la comunicación de este fragmento del texto.

“—¿Por qué no eres como el Príncipe Feliz? —preguntaba una madre a su hijito que lloraba porque se le había antojadola luna—. Al Príncipe Feliz nunca se le hubiera ocurrido llorar por nada.”

3. Recuerda los tres tipos básicos de signos que existen y señala de qué tipo son.

a) La estatua: ....................................................................................................................................................................................................

b) Las capas escarlatas: ................................................................................................................................................................................

c) Las lágrimas: ................................................................................................................................................................................................

Justifica tu respuesta.

4. Identifica las características de la lengua escrita que aparecen en el texto y ofrece ejemplos de ellas.

5. Separa este fragmento del texto en enunciados; toma el primer enunciado y sepáralo en palabras; escoge una pa- labra y sepárala en morfemas y finalmente en fonemas.

“Una noche llegó volando a la ciudad una pequeña Golondrina. Sus amigas habían partido ya hacia Egipto seis semanas antes, pero ella se había quedado atrás, porque estaba enamorada del más hermoso de los juncos.”

6. Justifica por qué este texto es literario.

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22 Unidad 1 ¿Hay alguien ahí?