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Evaluación Vocal del Cantante
Flgo. Daniel Rodríguez Marconi
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Objetivos de la clase
• Comprender el proceso de evaluación del
cantante
• Comprender los procedimientos para evaluar
• Conocer guías e instrumentos para hacerlo
• Analizar un ejemplo de evaluación
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Introducción
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ORL
• Estado y función de
laringe
•Descarta patologías base
• Orienta al tratamiento o
curso a seguir
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Entrevista
• Historia del usuario o alumno en relación alcanto
– Historia médica
• Aspectos sociales y socioemocionales quepueden afectar la voz
• Estudios previos de canto
• En general todos los elementos que ayuden aentender del aprendizaje y desarrollo de la vozcantada
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Motivo de Consulta/resultados
esperados
• Porque acude al FA o vocal coach
• Derivación?
•
Expectativas del alumno• ¿Sabe lo que quiere lograr? O Espera que ud
lo oriente al respecto?
•
Tiene estudios anteriores? Por cuanto tiempoy por quien?
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Evaluación Instrumental
• Análisis acústico
• Análisis de
electroglotografía ( si seposee)
• Análisis de medidasaerodinámicas (si seposee) – Estas dos últimas son
más frecuentes eninvestigación que enclínica.
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Ev. Perceptual / Artística
• Parte desde el momento que comenzamos ahablar con el usuario y escuchamos su voz
• Aplicar medidas perceptuales
– GRBAS, tipo de voz, TMF, TME, s/z, tipo resp., modoresp, etc.
• Medir extensión tonal: cantante popularpromedio 2,5 octavas
• Medir tesitura: cantante popular se espera 2octavas. En el canto clásico se espera más de 2 (eltipo de técnica lo permite)
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Ev. Perceptual /artística
• Afinación: capacidad de emitir sonidosde memoria o a la copia de formaadecuada.
• La afinación es esencial en el canto y sedesarrolla por aprendizaje, depende
mucho del entrenamiento y se puedetrabajar.
• Características timbricas: nasal, oral ,mixta (o balanceada) en el canto. – También observamos: color, mordiente,
vibrato, intensidad y espesor.
– Analizamos además las característicasestéticas del canto. Estilo predominantey recursos estéticos.
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Ev. Perceptual /artística
• Registros vocales:
– Vocal fry? Modal? falsete? silbido? Mix entre varias?
• Cuántos registros logra producir?
• Utiliza falsete puro o lo mezcla con modal?
• Utiliza modal alto y grita en los agudos?
• Ocupa vocal fry en algún momento del canto?
• Cómo están las transiciones (pasaje vocal)??
• Hay presencia de quiebres tonales??
•
O hay un paso homogéneo entre un registro y otro??
• Para evaluar esto el alumno debe cantar una canción que él elija enel estilo que le acomode.
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Ev. Perceptual /artística
• Agilidad vocal: – Habilidad de lograr recursos estéticos de más
dificultad
– Como: melismas, glissandos , variaciones demedios tonos.
• Dinámica vocal: – Capacidad para emitir sonidos de intensidad
muy bajos o muy altos dependiendo de lanecesidad de la canción.
• Resistencia: – Después de cantar un tiempo determinado
– Fatiga?, indicios de cansancio?,
– Mientras más cansancio más desbalance yrequiere habilitación (o rehabilitación)
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Ev. Perceptual / Artística
• Estilos de canto:
– Preguntar por estilo
– Identificar estilos
– Muchas veces hay mezcla de estilos
• No obstante, es deber del vocal coach, observar silas características vocales del alumno se ajustan alestilo que éste ha elegido, sino es así, habrá quebuscar estratégicamente el que más le acomode y
sugerir – Si el cantante no está dispuesto a cambiar, la tarea
será más difícil.
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•En general, la evaluación delcantante requiere que elevaluador sea empático,comprensivo y astuto,procurando que el alumno se
sienta cómodo, tranquilo y sinpresiones, con el fin de quepueda actuar de la manera másnatural posible, pues encircunstancias de espontaneidad
y naturalidad, la evaluación serámás efectiva.
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L ió di d l S VHI
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La puntuación media del S-VHI en una
población de cantantes sanos es de un
20% de la puntuación máxima posible del
cuestionario,
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Evaluación Artística• Adaptado de la profesora Maite Solana.
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Pasos a Seguir luego de la evaluación
• Plan de trabajo respecto a las metas delalumno:
• cuál es su objetivo? , ¿Que quiere lograr?,¿Tiene un estilo musical definido osimplemente está explorando sus
posibilidades?.• Debemos a su vez considerar el tiempo en
que se va a realizar el trabajo:
– el alumno necesita prepararse para cantaren una semana?
– ¿Al día siguiente? En un mes?
– O es simplemente un pasatiempo que van aadoptar por un tiempo indefinido?
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Video de evaluación vocal de un
cantante de MCC
• Ver video
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Preguntas de Verificación
• ¿Cómo debemos hacersentir al usuario?
• ¿Qué aspectos se deben
evaluar que no seevalúan en voz hablada?
• ¿Qué preguntas clave
debemos hacer alusuario sobre susexpectativas?