Evaluacionvisual

Guía de la Valoración Funcional Visual

Propósito de la evaluación: Medir cómo es que el niño usa su visión durante las actividades diarias dentro de diferentes condiciones. Le va a ayudar a usted saber qué actividades le permitirán al niño ver mejor mientras juega, come, disfruta de una actividad social y aprende.

¿Qué es lo que le dirá la valoración funcional visual del niño? La mejor posición física en la que el niño ve La iluminación con que mejor ve Si usa los ojos conjuntamente El tamaño y el color de los objetos El mejor contraste entre el objeto y el fondo La distancia en que ve los objetos El campo visual preferido del niño Cómo fija, sigue, cambia la mirada y hace un barrido visual Cómo usa la visión para desplazarse alrededor Su capacidad para reconocer, discriminar e interpretar visualmente Comparar el desarrollo visual del niño con el desarrollo normal de la visión.

Consideraciones para la valoración: Revise los reportes médicos Entreviste al padre de familia sobre sus observaciones, preguntas y

preocupaciones Realice la valoración visual funcional en un ambiente familiar Observe al niño durante una rutina típica y preferida en donde se relaciona

con personas y objetos Cree actividades para observar destrezas específicas Idealmente, durante la evaluación la fuente de luz debe de estar detrás del

niño Asegúrese que el niño esté una posición física cómoda y segura Use ropa de un color sólido Trate de controlar el ruido ambiental Considere el estado de alerta del niño: (ej., alerta, adormecido, molesto,

hambriento, si hace poco estuvo enfermo) Si es necesario, llame la atención visual del niño combinándolo con sonido

y/o movimiento Si puede realice la evaluación con otra persona que le ayude a observar

cuidadosamente las respuestas visuales del niño. De ser posible trabaje con el doctor de la visión para crear un ambiente que

le ayude al niño a aprender a ver lo mejor que le sea posible.

Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y VisualElaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E.2001

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Entrevista al padre de familia

NOMBRE DEL NIÑO: Yesenia Guadalupe M.

FECHA DE NACIMIENTO: 14-feb-99

FECHA DE OBSERVACIÓN: 1- Abril-14

OBSERVADOR: Mayra Araceli R.

INFORMANTE: Ofelia Banderas

PREGUNTAS A PADRES:

¿Cuál es su impresión acerca de la visión de su hijo?

Ocupa lentes, no sabe que graduación, pero nota que si ve.

¿Qué le han dicho los médicos acerca de la visión de su hijo?

Que si ve pero no sabe, ya que no la ha checado de la vista, pero si alcanza a ver

las cosas.

¿Alguna persona de su familia tiene problemas visuales? (Daltonismo,

astigmatismo, miopía, problemas de visión cercana o lejana, ambliopía – visión

baja o reducida sin enfermedad aparente-)

Al esposo le detectaron que ocupa lentes y a una hermana también la

diagnosticaron apenas y le dijeron que necesita lentes.

¿Cómo lucen los ojos de su hijo?

Siempre bien

¿Qué cosas le gusta mirar a su hijo? ¿Tamaño? ¿Color? ¿Distancia?

Le gusta ver Tamaño Distancia Color

Caricaturas Grande/chica 2m Fuertes

Novelas

Perritos


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¿Ha visto usted que uno o ambos ojos de su hijo se mueven hacia adentro, hacia

afuera, hacia abajo o hacia arriba?, si es así, ¿en qué momentos ocurre?

Si los mueve, siempre y cuando estén realizando actividades o se le muestren

objetos.

¿Usa su hijo ambos ojos para mirar objetos o ver su cara cuando usted esta cerca

de él?, ¿A que distancia?

A distancia corta, y si usa ambos ojos en ocasiones ella misma hace el intento por

alcanzar los objetos.

¿Utiliza ambos ojos para seguir objetos de un lado a otro?

Si, si los utilizan.

¿Cómo responde el niño si varios objetos son presentados al mismo tiempo?

¿Distingue el favorito?

Si, ya que si uno le gusta luego luego lo agarra.

¿Cuáles juguetes u objetos son sus preferidos?, ¿Producen sonidos, luz propia y

son coloridos o brillantes?

Le llaman mucho la atención los de sonido y los de luces.

¿Le molesta la luz a su hijo?

No

¿Cómo usa la visión su hijo a la hora de pintar, escribir, leer? (si aplica)

Mirada fija, pero a veces se distrae, tiene lapsos cortos de atención.

¿Mueve su hijo sus manos frente a sus ojos? ¿De qué manera?

No le ha tocado verlos mover con sus manos frente a sus ojos.

¿Mueve su cabeza de manera inusual para poder ver mejor? ¿De qué manera?

Buscan la manera de ver algo que le llame la atención y mueven su cabeza según

les permita percibir mejor.

¿Localiza visualmente cosas que se le caen? ¿Tamaño? ¿Distancia?

Si, en cuento se le cae trata de ver en donde cayó, a cualquier distancia siempre y

cuando pueda estar a su alcance y del tamaño igual.

¿Cómo se mueve su hijo en lugares abiertos?

Tiene más o menos 3 meses que ya se desplaza.

¿Usa su hijo anteojos? ¿Le ayudan?

Si los requiere, pero no la ha llevado a checar haber que numero de graduación.


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Evaluación Funcional Visual

Nombre del Niño:___Yesenia Guadalupe M.______Fecha de Nacimiento:____________14 de Febrero de 1999_____________Fecha de la Evaluación: _____________1 de Mayo de 2014_______________

Aspectos a Evaluar Recurso visual

Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/

Observaciones

ReflejosRespuesta de la pupilaSe cierra la pupila ante la luz

Lámpara Izquierdo- de lado derecho- de frente

Izquierdo- 2cmDerecho- 10cm

Chico Obscuro 5s Movía mucho su cabeza

Se abre la pupila ante la ausencia de luz

Lámpara De frente I- 5cm

D-10cm

Chico Obscuro 5s

Respuestas de PárpadosAl sonido de la campana Campana Frente 30cm Chico Obscuro Inmediat

a A la luz brillante Lámpara Frente 5cm Chico Obscuro 10sA golpecitos en el área supraorbital de ambos ojos y al puente de la nariz

Dedo índice y lápiz

Frente Inmediata al parpado

Chico Obscuro Inmediata

A la mano abierta repentina presentada de frente

Mano Frente 5cm Chico Obscuro Inmediata

Tomo la mano

Presenta movimiento natural de párpados

Observación Frente A cualquier distancia

--------- Luz natural Continua


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Aspectos a Evaluar Recurso visual


Observaciones

Nivel I: Funciones ÓpticasLocalización visualUn objeto al frente Maraca Frente 50 cm Pequeño Luz natural Inmediat

a Quería tomar el objeto

Un objeto en la periferia Maraca Derecha e izquierda

D- 30cmI- 40cm

Pequeño Luz natural Inmediata

Del lado izquierdo la respuesta fue más rápida

Una cara al frente Persona Frente 80cm Persona Luz natural Inmediata

Una cara en la periferia Persona Derecha e izquierda

D- 75cmI- 60cm

Persona Luz natural Inmediata

A una persona conocida cuando está de frente

Mamá Frente 1m Persona Luz natural Inmediata

A una persona conocida cuando está a su lado

Maestra De lado derecho

1m y 20 cm Persona Luz natural Inmediata

Fijación visualFija su mirada en un objeto quieto

Botella de agua

Frente 60cm Mediana Luz natural 20s

Fija su mirada en un objeto en movimiento

Carro De lado derecho

1m Pequeño Luz natural Inmediata

Fija su mirada en una cara Practicante Frente 60cm Persona Luz natural Inmediata

Fija su mirada en patrones blancos y negros

Imagen en B/N

Frente 30cm Mediana Negro Inmediata

Lo quería tomar

Fija su mirada en dibujos simples

Imagen de manzana

Frente 30cm Median Blanco 5s


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Fija su mirada en dibujos complejos

Imagen de niña en el jardín

De lado derecho

30cm Mediana Blanco 5s

Aspectos a EvaluarRecurso visual


Observaciones

Seguimiento visualSigue objetos colgantes en movimiento (movimiento de péndulo)

Collar De lado izquierdo

50cm Pequeño Luz natural 20s

Sigue objetos en movimiento horizontal de derecha a izquierda

Globo morado

De frente 60cm Mediano Morado Inmediata

Sigue objetos en movimiento horizontal de izquierda a derecha

Globo De frente 60cm Mediano Morado 30s

Sigue objetos en movimiento vertical de arriba hacia abajo


Sigue objetos en movimiento vertical de abajo hacia arriba


Sigue objetos en movimiento diagonal

Lápiz De frente 60cm Pequeño Luz natural 15s No hubo respuesta

Sigue objetos en movimiento circular

Lápiz De frente 20cm Pequeño Luz natural 5 s

Sigue con su mirada a una persona en movimiento

Persona De frente 1m Persona Luz natural Inmediata

Sigue con su mirada a una persona que se acerca de frente

Persona De frente 1.5m Persona Luz natural Inmediata


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Sigue con su mirada una a persona que se aleja de frente

Persona De frente 2m Persona Luz natural Inmediata

Sigue con su mirada a una persona que camina en semicírculo

Persona De frente 1.5m Persona Luz natural Inmediata



Observaciones

Barrido visual (scanning)Examina sistemáticamente un área conocida

Salón Sentado A su alrededor 1.5m

Mediano Luz natural Inmediata

Examina sistemáticamente tres objetos o dibujos que se le presentan

Botella, globo amarillo, globo morado

Frente 50cm Mediano Luz natural Inmediata

Examina sistemáticamente un grupo de personas que están frente a él

Maestra, mamá, hermano

Frente 1m Persona Luz natural Inmediata

Cambio de miradaCambia su mirada de un objeto a otro frente a él

Carro, dulces

Frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediata

Cambia su mirada de un objeto a otro que tiene en sus manos

Dulce, carro Frente 25cm Pequeño Luz natural Inmediata

Dejo el que no le llamo la atención

Cambia su mirada entre dos personas frente a él

Maestra, mamá

Frente 60cm1m

Persona Luz natural Inmediata

Dirige su mirada a un objeto que tiene en su mano

Dulce Frente 20cm Pequeño Luz natural Inmediata

La fuente de una voz familiar

Mamá Frente 1m Persona Luz natural Inmediata


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Coordinación ojo-manoAlcanza estímulo dentro de su campo visual

Bombón Frente 60cm Pequeño Luz natural inmediata

Explora y manipula objetos Dulce Frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediata

Transfiere un objeto de una mano a la otra

Resorte de gusano


Transfiere un objeto de un lugar a otro

Resorte de gusano




Observaciones

Coloca un objeto en un recipiente ó en otro lugar designado

Resorte de gusano


II Nivel Funciones Óptico PerceptualesDiscriminaciónDiscrimina objetos de uso diario

Botella de agua

Frente 30cm Mediana Luz natural Inmediata

En una línea de dos objetos discrimina el que se le pide

Resorte y carro


En una línea de tres objetos busca el que se le pide

Resorte, carro y dulce

Frente 35cm Medianos Luz natural Inmediata

Distingue el césped de la acera cuando va caminando

------------- ------------ -------------- ---------- ------------ ---------

Exploración VisualAcerca un objeto a sus ojos Dulce Frente 30cm Mediano Luz natural Inmediat

a Explora objetos moviéndolos frente a sus ojos

Dulce Frente 25cm Mediano Luz natural Inmediata


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Explora objetos moviéndolos en dirección a su campo periférico

Esfera con luces

De lado derecho

30cm Mediano Luz natural Inmediata

IdentificaciónIdentifica a su madre Mamá Frente 1.5m Persona Luz natural Inmediat

a Identifica a otras personas de la familia

Hermano De lado 1.5m Persona Luz natural Inmediata

Identifica objetos personales

Botella Frente 40cm Mediana Luz natural Inmediata

Identifica lugares conocidos Salón De frente y de lado

1.5m Mediano Luz natural Inmediata



Observaciones

Identifica a una persona que se acerca

Maestra De lado derecho

1m Persona Luz natural Inmediata

ReconocimientoReconoce objetos concretos simples

Carro De frente 40cm Pequeño Luz natural Inmediata

Reconoce objetos simples en láminas

Imagen de perro

De frente 30cm Pequeño Luz natural Inmediata

Reconoce rostros familiares Mamá De frente 1m Persona Luz natural Inmediata

Reconoce su imagen en el espejo

Espejo De lado izquierdo

60cm Pequeño Luz natural Inmediata

InterpretaciónUtiliza adecuadamente objetos que percibe en su ambiente inmediato

Malvavisco De frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediata

Relaciona objetos con actividades específicas

Botella de agua

De frente 30cm Mediano luz natural

Luz natural Inmediata

Empieza a salivar para que le den agua


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Reconoce objetos de uso diarioIII Nivel Funciones Perceptivas VisualesRepresentación simbólicaUsa señas visuales para seguir una dirección

------------ ------------ ----------- ------------- ------------- --------- No emplea nada simbólico

Memoria visualRecuerda un objeto que se le presentó con anterioridad

-------------- ------------ ------------- ------------- ------------ --------- No tiene forma para comunicarlo

Recuerda dos objetos que se le presentaron con anterioridad

------------- ------------- -------------- ------------ ------------- --------- No expresa



Observaciones

Organiza secuencias Crayones azul, amarillo, verde y rojo

Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s No organiza la secuencia solo las puso en la mesa

Ordena objetos de acuerdo a un ejemplo previamente enseñado

Crayones azul, amarillo, verde y rojo

Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s

Relaciones espacialesEvita un objeto fijo antes de tocarlo

Botella de agua


Evita un objeto en movimiento antes de tocarlo

Botella de agua


Coordinación viso-motoraDirige sus manos a un objeto fijo

Dulce Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s


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Dirige su mano a un objeto en movimiento

Globo Frente 60cm Mediano Luz natural 5s

Dirige sus manos a un rostro cercano

Mamá Frente 40cm Persona Luz natural 5s Agarra el cabello

ImitaciónImita posiciones --------------- ------------ --------------- ------------- ------------ ---------Imita movimientos --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------Imita gestos faciales --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------Imita posturas --------------- ----------- -------------- ------------ ------------ ---------ReproducciónReproduce líneas -------------- ------------ -------------- ----------- ------------- -----------Reproduce formas --------------- ------------- -------------- ----------- ------------- -----------Reproduce dibujos --------------- ------------- --------------- ------------- ------------- -----------



Observaciones

Figura fondoReconoce un dibujo de un fondo

Perro en B//N

Frente 40cm Pequeño Negro 10s Sonríe le da risa al verlo

Reconoce un símbolo de un fondo

Perro en B//N

Frente 40cm Pequeño Negro 10s

Elige un objeto de un fondo difuso

--------------- ------------ --------------- ------------- ------------ ---------

Elige un dibujo de un fondo difuso

--------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------

Elige símbolo de un fondo difuso

--------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------

Identifica contornos de objetos

--------------- ----------- -------------- ------------ ------------ ---------

Complementación visual


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Nombra las partes de un todo

--------------- ------------ --------------- ------------- ------------ ---------

Coloca la parte que le hace falta a un objeto para estar completo.

--------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------

Completa una figura --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ --------- Solo toca el dibujo y lo agarra

ConstanciaIdentifica un objeto y lo utiliza correctamente

Dulce Frente 30cm Pequeño Luz natural Inmediata



Observaciones

Relación de las partes al todo Arma rompecabezas simples (2 a 4 piezas)

--------------- ------------ --------------- ------------- ------------ ---------

Arma rompecabezas complejos ____ piezas

--------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------


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Resumen y Apreciación de los Resultados de la Evaluación Funcional Visual

La evaluación nos arroja como resultado que la niña ve con mucha facilidad y más claramente de frente en distancias mucho menores a un metro y medio de distancia para ubicar a personas y para objetos de tamaño más pequeños a una distancia de menos de 50 cm, lo que se observa en Jesenia es que es una niña que se distrae con mucha facilidad y pierde la atención con cualquier cosa o persona que platique en delante de ella, los objetos que son de familiarización con ella los identifica perfectamente y sabe para lo que se usa, le llaman la atención las cosas que hagan ruido y que tengan mucho color y lucecitas.

Informe elaborado por: Mayra Araceli Romero Molina .


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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Arcilla, Ángela. (1971). Manual Práctico de Educación Auditiva. Buenos Aires, Argentina.

Calvello, Gail. (1990) Identifying Vision Impairments in Infants. Louisville, KY: PAVII Project and American Printing House for the Blind.

Jara, Grace.(1980) Programa de Adiestramiento Auditivo y Ritmo. MEP, San José. Costa Rica.

Leiva Quiros. (1973) Entrenamiento Auditivo. Departamento Audición y Lenguaje, CNEEFCGF, San José. Costa Rica.

Leiva Quiros. (1975) Adiestramiento Auditivo. MEP, San José. Costa Rica.

Gleason, D. (1984). Auditory assessment of visually impaired preschoolers: A team effort. Education of the Visually Handicapped, 3, 102-103.

Ministerio de Sanidad y Asistencia Social de Venezuela. Proyecto IVEY, Programa de Rehabilitación Visual en baja visión.

Ministerio de Educación Pública. Sugerencias para el entrenamiento Auditivo. San José, Costa Rica.

Protocolo de Evaluación, Método VAP – CAP.

Rodríguez, Gloria (resumen 2001) Evaluación Funcional de la Visión ERHARDT.

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Topor, Irene. (1999). Functional Vision Assessments and Early Interventions. In D. Chen (Ed.), Essential Elements in Early Intervention. (pp 157-206). New York: AFB Press.

Topor, Irene. (1990) Testing Your Child’s Vision. Tucson, Arizona: Communication Skill Builders.


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