Innovación Educativa con recursos abiertos

Portafolio de Presentación

David Gutiérrez Franco

M.C David Gutiérrez Franco /

A. Portafolio de presentación

Soy profesor de tiempo completo en

el Tecnológico de Monterrey, Campus

Puebla

El nuevo modelo educativo TEC 21

Hoja de ruta

• Dirección del programa académico de Ingeniería Mecánica Administrativa

• Imparto la materias de Dibujo computarizado, Procesos de manufactura e Introducción a la ingeniería

• Vanguardia• Innovación • Vinculados• Liderazgo• Calidad académica

• Estrategia para alcanzar los objetivos

• Planificación de actividades• Retos a futuro

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B. Alineamiento de objetivos con la institución

Modelo Educativo Tec 21

Conjunto de elementos estructurados a través de los cuales se cumple la meta de formación

de nuestros estudiantes

Para formar los líderes del siglo 21, aquellos que enfrentaran retos

que aún no existen

Autogestión del aprendizaje

Reflexionar sobre obre su realidad social,

económica, política y ecológica, tanto en el

plano personal, como el social y profesional

Es una innovadora forma de enseñar y aprender donde las aulas son gimnasios de innovación

Exige el manejo de Tecnologías de

información

Experiencias retadoras de aprendizaje

Flexibilidad

Ser un profesor inspirador

Innovar en la forma de impartir clase

El conocimiento se vive

Experiencias retadoras e innovadoras

Flexibilidad en el cómo, cuándo y donde se aprende

Profesores que inspiran

Formación integral

Desarrollo humano

http://www.itesm.mx/wps/wcm/connect/ITESM/Tecnologico+de+Monterrey/Nosotros/Modelo+educativo/Modelo+educativo+del+Tecnologico+de+Monterrey/

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•

• Para movilizar y generar una cultura de innovación con recursos abiertos en la materia de dibujo computarizado se plantea:

• Diseño de un curso hibrido de acuerdo a los planes de estudios del ITESM

• Producción de clases grabadas • Producción de tutoriales • Diseño instrucciones de experiencias retadoras• Generación de ebooks • Trabajo en academia para enriqueciembteto• Difundir a través de

1. Posibilidades de movilización

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• Creación de grupo en Facebook• Canal de Youtube• Blog • Publicación en slidshare

2. Plan de acción para movilizar la práctica educativa

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2.1 Audiencia• Con el uso de los recursos educativos abiertos (REA) se

busca diseñar un curso hibrido que le permita a los estudiantes potencializar la capacidad de aprender a aprender

• Iniciaremos con algunos temas grabados de la materia de dibujo computarizado en lo relacionado con el manejo del software de CAD

Primer etapa Estudiantes de

licenciatura

• Se buscará dentro de la academia local los profesores de dibujo computarizado utilicen la REA y se trabaje colaborativamente para enriquecer el curso.

• Comenzar una iniciativa para el diseño de curso ITESM – Coursera

Segunda Etapa Profesores y

profesionales en el área de ingeniería

• Ofrecer un curso de calidad que permita a los profesionales en el área actualizarse en esta herramienta altamente demandada en la industria

Tercera Etapa dirigida

Profesionales en el área

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2.2 Enfoque • Realizar la producción de contenidos,

tutoriales y ejercicios en la clase de Dibujo Computarizado

• Cubrir el programa analítico de la materia• Creación de un curso hibrido que permita

optimizar los tiempo

Enfoque pedagógico

• Accesibilidad de los estudiantes por medio de tecnologías de información

• Fomentar el uso de los recursos para la implementación de las REAS como los repositorios locales TEMOA, licencias abierta y creative common

Solución de tecnología

• Crear una red de colaboración• Ofrecer cursos abiertos por parte de la

instituciónMarcos

organizacionales

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2.3 . Acciones según la agenda regional

1. Producir y publicar los recursos educativos abiertos en dos tópicos en particular .

2. Diseñar tutoriales para el fortalecimiento del dominio de las habilidades necesarias para manejar .

3. Publicarlos en mi canal de Youtube, Blackboard, Slidshare y grupo de facebook

4. Generar un presentación introductoria al uso de REA

5. Generar un red de colaboración a partir de la academia local de la materia con el enriquecimiento de la experiencia de los colegas que imparten la materia

6. Elaboración de instrumentos de medición que permitan ver el impacto de las actividades del curso

7. Implementar el curso hibrido completo8. Publicar un ebook

Enfoque

Pedagógico

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2.3 . Acciones según la agenda regional

1. Manejo de redes sociales2. Producción de videos con apoyo del centro

de medios3. Facilidad de acceso y consulta en

repositorios 4. Enriquecimiento con recursos abierto no

propios utilizando licencias abiertas

Enfoque

Tecnológico

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• Medir el impacto de la REA mediante el diseño de una encuesta que se aplicará a los alumnos con el objetivo de visualizar las sugerencias y satisfacción sobre las REAS (Diciembre 2014)

• Monitorear el número de visitas de la REA (Diciembre 2014)

• Proponer ante la academia local de la materia la utilización de los REA para el rediseño de un curso hibrido y contra con el apoyo de los colegas (Tener una propuesta en febrero del 2015)

• Crear una comunidad de aprendizaje sobre el tema buscando la colaboración de pares en varias partes del mundo . Contar con al menos dos docentes del área en otras partes de la república (Mayo 2014)

3. Evaluación .

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• En mi caso particular uno de los logros más importantes durante el curso fueron:

4. Conclusión .

Entender que son la REAS

La importancia

de la diseminación

del conocimiento

Entnder como podemos

vincular la TI en nuestras

clases

Vincular este tema

con el modelo TEC21

Atreverse a innovar y

romper los paradigmas

de la educación

Generar redes de

colaboración entre pares