EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

INFORMACIÓN VS CONOCIMIENTO

Información Conocimiento

Información Conocimiento

Proceso de Aprendizaje

APRENDIZAJE INTEGRAL

Habilidades

Actitudes

yValores

Conocimientos

Figura 1. Elementos del aprendizaje integral

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Figura 2. Comunidad de aprendizaje

Contenidos

ProfesoresEstudiante

s

Interfase

TECNOLOGÍAS LIBERADORAS

• Antes: Más libertad de cátedra

• Ahora: Más libertad de método.

conductismo

cognoscitivismo

constructivismo

Constructivismo colaborativo

Aprendizaje significativo

LA EDUCACIÓN EN EL TIEMPO Y ESPACIO

Figura 3. Educación según tiempo y espacio (Álvarez et al 2005)

Educación remotaEducación tradicional

Aprendizaje distribuidoAutoaccesoAsincrónica

Sincrónica

Presencial Remota

CLASIFICACIÓN DE CURSOS

% EN LÍNEA TIPO

0% Tradicional

1 a 29% Apoyado en línea

30 a 79% Mezclado/Híbrido

80 a 100% En línea

EVOLUCIÓN DE MEDIOS EN EDUCACIÓN

Tiempo

HISTORIA DE LAS PAL´S1994

1994/9

5

1996

1997

1998

2000

2004

2006

LotusVirtual

Classroom

CALCampus

Ver. 1.0 Open Source

2002

1995

Gran diversidad(Comerciales,

Libres y Desarrollos)

LAS PALS EN LA ACTUALIDAD

• Comerciales• WebCT

• Blackboard

• Learning Space

• SUN ELP

• Software abierto• Moodle

• Comunidades

• Desarrollos propios• AVA

• SIA

8 ELEMENTOS BÁSICOS PARA UN CURSO EN LÍNEA.

1. El actor principal: el alumno. El objetivo : el aprendizaje.

2. Uso del modelo ADDIE

3. Desarrollo de programas basados en actividades y no en objetivos.

4. Definir los recursos para cada tema (lecturas, ligas de Internet, archivos, etc.).

8 ELEMENTOS BÁSICOS PARA UN CURSO EN LÍNEA.

5. Usar Arquitectura de la Información basada en Web.

6. Programar sólo actividades que tendrán retroalimentación.

7. Adoptar los nuevos esquemas basados en constructivismo social (portafolios).

8. Adoptar actitudes y aptitudes docentes requeridas para las nuevas modalidades.

DESARROLLO DE INTERNET EN UNIVERSIDADES PERUANAS

• Al igual que en Estados Unidos y la mayoría de los países en el mundo, la Internet en el Perú nació en las Universidades.

• Se crea la RCP, para promover el desarrollo de Internet en el Perú.

• En 1994, el Fideicomiso SEP-UNAM detona el crecimiento del Internet.

• En 1999, se funda CUDI

• En 2002, el CONACYT incorpora 30 centros a Internet 2

TENDENCIAS

• Organización

CENTRAL DISTRIBUIDA

• Imagen corporativa• Ambiente uniforme• Mayor control• Desarrollo en

equipo• Los profesores son

los

expertos en

contenidos

• Mayor flexibilidad• Cada profesor

desarrolla su

curso• Mayor autonomía

para el profesor

TENDENCIAS

• Participación

INDIVIDUAL COLECTIVA

• Autoaprendizaje• Calificación

individual

• Estudiantes adultos• Constructivismo

social

TENDENCIAS

• Enfoque

CONTENIDOS PROCESOS

• Tradicional• Objetos de

aprendizaje

(Merlot)

• Aprovecha

reservorios• Libertad de método

TENDENCIAS

Niños

• Ambientes lúdicos

• Procesamiento paralelo

• No acotado

• Menor madurez

• Mayor cultura en TIC´s

Adultos

• Interactividad

• Aprendizaje secuencial

• Temas claros

• Mayor madurez

• Menor cultura en TIC´s

EdadNiños y adultos aprenden diferente

REFERENCIAS• Álvarez Gómez M., Morfín Otero M. Preciado González

Ro. y Vásquez Martínez C., (2005), “Tecnologías para Internacionalizar el Aprendizaje”, Universidad de Guadalajara, ISBN 970-27-0828-1

• González-Romero V. M., Cabral Araiza J. y Navarro Rodríguez M. (2005), “Aprendizaje y tecnología: Razones y acciones”, Universidad de Guadalajara, ISBN 970-27-0709-9

• Morfín María, González Víctor Manuel, (2004), Tecnologías de Información en Universidades: el caso Mexicano, en Memorias del 4º. Congreso Nacional y 3º. Internacional Retos y expectativas de la Universidad, ANUIES, Saltillo, Coahuila 2004.

• Wikipedia (2006)History of virtual learning environments. http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_virtual_learning_environments#1995, consultado en agosto de 2006