Evolucion Del Conocimiento Aurea

8/18/2019 Evolucion Del Conocimiento Aurea

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ELCONOCIMIENTOCIENTIFICO


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• EL ESFUERZO HUMANOMAS GRANDE QUE SE

PRESENTA A NUESTRAMENTE ES EL DE TRABAJARCAMBIANDO TODO SUAPARATO CONCEPTUAL, ES

DECIR, EL JUGARCAMBIANDO LAS REGLASDEL JUEGO COGNOSCITIVO.DE AHÍ LA GRAN

RESISTENCIA EN BUENA (ya ve e! "# $a" %&e"a' FE,PARA HACERLO

DESAFÍOS


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NUESTRO LEGADO HISTORICO


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IDEALISMO PLATONICO


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SEGMENTOS DELCONOCIMIENTO

INTERIOR DE LA CAVERNA EXTERIOR DE LA CAVERNA

MUNDO SENSIBLE MUNDO INTELIGIBLE

IMÁGENES ANIMALES COSAS OBJETOSMATEMÁTI. IDEAS

CONJETURA OIMAGINACIÓN OSUPOSICIONES

OPINIÓNPLAUSIBLE O

CREENCIA O FE

PENSAMIENTODISCURSIVO O

RAZÓNDISCURSIVA

CONOCIMIEN.OCIENCIASUPREMOS

O RAZÓNINTUITIVA

EIKASÍA PISTIS DIANOIA

CONOCIMIENTO APARENTE O SIMPLEOPINIÓN

AUTENTICO CONOCIMIENTO OVERDADERA CIENCIA

DOXA EPISTEME


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EMPIRISMO ARISTOTELICO


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• C#+# E+0) )!+# !e *)!$)"5&e a $#*a$e# a /&e #"!)*e e /&e ae 0e )e" )a e! e # )5e" *e

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FUNDAMENTALES DELEMPIRISMO• 4. S&% e$)v)!+# *e #"# )+)e"$#.• 6. La e 0e )e" )a #+# 9") a -&e"$e *e

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TODOS LOSHOMBRES

DESEANSABER PORNATURALEZ

A

ADMIRACIÓNSORPRESA Y

DUDAIMPULSAN ALCONOCIMIENT

O

SE PUEDEALCANZAR UNCONOCIMIENT

O SEGUROESTABLE YUNI!ERSAL

NO HAY IDEASINNATAS" NO HAYREMINISCENCIA"

LA MENTE ES UNATABLILLA DE

CERA" EST# !ACÍA

EL MUNDOSENSIBLE ES LO$NICO %UE NOS

PUEDEACERCAR AL

!ERDADEROCONOCIMIENTO AUN%UE NO

ES SUFICIENTE

SOLOPODEMOS

ALCANZAR UNCONOCIMIENTO OB&ETI!O Y

UNI!ERSALPOR

SEPARAR EL OBJETODE SU ESENCIA O FORMA


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LA RAZON Y LA FE EN LA EDADMEDIA


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LAS MATEM#TICAS Y LA COMPRENSIÓNDEL MUNDO" DE PIT#GORAS A GALILEO


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• La 1)!$# )a e5)!$ a #+# 0 )" )0a e! )") )a*# e! *e0e"!a+)e"$# )e"$ # a Ta e! *e M) e$# ( =


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EL RACIONALISMO CARTESIANO


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• L#! 0a!#! e" #! /&e !e %a!a e + $#*# a $e!)a"#!#"3

•

4. No admitir jamás como verdadero cosa algunasin conocer con evidencia que lo era, es decir,evitar cuidadosamente la precipitación y la

prevención.

• 6. Dividir cada una de los problemas en tantas partes como sea posible para obtener una mejorsolución.

• 8. Comenzar el razonamiento por los objetosmás simples y más fáciles de conocer, para irascendiendo poco a poco hasta el conocimientode los más compuestos.

•


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CRITICISMO 9ANTIANO


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CRITICISMO ANTIANO

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C#"# )+)e"$#Intelectual

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Ma)e

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IdeasT(as,e+de+)ales

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D)#!


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EL POSITI!ISMO DEL SIGLOI


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8

El Positivismo aparece en un momentohistórico de Europa Occidental(finales del

Siglo XIX y comienzos del XX).

Surge a!o innumera les cam ios tecnológicos

como los acontecidos por la "evolución industrial#coincidiendo a la vez# con el decaimiento delsentido metaf$sico y religioso del %onocimiento.


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8?


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8

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0ilósofoescoc1s

Consi !"# $%! !&Cono'i(i!n)o !s)#

&i(i)# o # &os#'on)!'i(i!n)o#')%#&!s !

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To os &os'on)!ni os !

Con'i!n'i#+"o,i!n!n !

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S% T!o"-#+"in'i+#& "!si !!n #so'i#'i n

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POSI3I IS+O & %O+3

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/e(o+ ,am0ia+do a medida ./ead./i( a ma-o(es ,o+o,imie+)os,ie+) ,os"


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9 0'S S & :' %*:3*"'*+'2';

=

3eológico

• El 4om0(e 4a es)ado domi+ado 'o( ,(ee+,ias -di2i+idades se(es e=)(a os ./e se(2 a+ 'a(ae='li,a( )odos los e+1me+os"

+etaf$sico

• Es /+a e)a'a i+)e(media e+)(e el es)ado)eol17i,o - el 'osi)i2o"

• La me)a si,a i+)e+)a e='li,a( la NATURALEZA delos se(es s/ ese+,ia s/s ,a/sas"

Positivo

• El 'osi)i2ismo 0/s,a s1lo 4e,4os - s/s le-es" No,a/sas +i '(i+,i'ios"


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• "a ciencia actual nos haconducido por un callejón sin

salida, la actitud cient#$ca hade ser reconstruida, la cienciaha de rehacerse de nuevo.

• %d&in 'chr(dinger • )remio Nobel por su descubrimiento de la %cuación

*undamental de la +ecánica Cuántica. - /01


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• E M#*e # *e C)e" )a /&e !e # )5)"; *e!0& !*e Re"a )+)e"$# !) v); *e %a!e 0a a eava" e )e"$ # y $e "# ;5) # *e #! !)5 #!0#!$e )# e!.

• La E PLOSI NW *e #! #"# )+)e"$#!, *ea! *)! )0 )"a!, *e a! e!0e )a )*a*e! y *e #!

e"-#/&e! /&e !e *)# e" e S)5 # y aeXe );" e0)!$e+# ;5) a e" &e"$ a" e!e+#*e # $ a*) )#"a *e )e" )a "# !# #)"!& )e"$e !)"#, !#% e $#*#, )"1)%)*# *e #

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MATRIZ EPISTEMICAF&e"$e /&e # )5)"a y )5e e+#*# 5e"e a *e #"# e .Da # )5e" a &"a #!+#v)!);",)*e# #5 a, 0a a*)5+a )e"$ #,+ $#*#! y $ ") a! #e!$ a$e5)a! a*e &a*a! 0a a)"ve!$)5a a "a$& a e7a *e &"a

ea )*a* "a$& a # !# )a .


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CINCO MANERAS DE MIRAR LAREALIDADJ< PARADIGMA POSITIVISTA< PARADIGMA FENOMENOL GICO< PARADIGMA CRÍTICO


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• T#*# e 0 #% e+a a $&a $)e"e &" -#"*#

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S& 5e e"$#" e! e E" #/&e S)!$ +) # /&e e!


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• S& 5e e"$#" e!, e E"-#/&e S)!$ +) #, /&e e!)"*)!0e"!a% e &a"*# !e $ a$a *e e!$ & $& a!*)"2+) a!, 0&e! "# e!$2" #"!$)$&)*a! 0#

e e+e"$#! 1#+#5 "e#!, ") a5 e5a*#!, ") 0a $e!, ")!e 0&e*e" a0 ) a a! &a$ # eye! +a$e+2$) a!(a*)$)va, a!# )a$)va, #"+&$a$)va y *)!$ )%&$)va' !)"*e!"a$& a )7a a!.

• Se $ a$a" *e e e+e"$#! 1e$e #5 "e#! y !#" # /&e!#" 0# !& 0#!) );" # 0# a -&" );" /&e*e!e+0e:a" e" e !)!$e+a

• S& 5e &"a "&eva ea )*a* e+e 5e"$e /&e "#e )!$ a a"$e!, y a! ea )*a*e! e+e 5e"$e! "# !e0&e*e" *e*& ) *e a! 0 e+)!a! a"$e )# e!.

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S& 5e" #" e0$#! #+#3


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• S& 5e" #" e0$#! #+#3

• MONODISCPLINARIEDAD3 N#! /&e*a+#! e" e

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• MULTIDISCIPLINARIEDAD3 T a%a a" *)-e e"$e!

)"ve!$)5a*# e! # a%# a"*# e" &" 0 #ye $# #+9". T#*#! 0e $e"e e" a *)-e e"$e! *)! )0 )"a!, y a*a&"# e! )"*e0e"*)e"$e e" !& $ a%a #

•

INTERDISCIPLINARIEDAD3 L#! 0a $) )0a"$e!0e $e"e e" a *)-e e"$e! *)! )0 )"a!, 0e # a)"$e5 a );" #+)e"7a e" a! %a!e!e0)!$e+# ;5) a!, e" e 0 # e!#, e" e 0 a" *ea );", y e" a #+&") a );", *)a #5# e)"$e a+%)#!

A 0 )" )0)#! *e S)5 # I a0a e e &" "&ev#


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• A 0 ) )0)#! *e S)5 # I a0a e e & &ev#e e+e"$#3

•

TRANSDISCIPLINARIEDAD3 Va +2! a 2• C#+0 e$a )"$e5 a );" $e# $) a y 0 2 $) a• L#! 0a $) )0a"$e! $ a! )e"*e" !&! 0 #0)a! *)! )0 )"a!• Se ea &" "&ev# +a0a #5")$)v#• Se #+0a $e &" +a # e0)!$ +) # a+0 )# y &"a )e $a

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a"$)"#+)a!, a! 0a a*# a! y a! a0# a! 0a a $ a$a


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