Evolución y retos de la educación virtual.

Construyendo el e-learning del siglo XXI

Begoña Gros, Cap. 4 (2011)

Presentación

Compartir la experiencia de la Universidad de Cataluña (UOC) dedicada a la formación continua en línea y profundizar en como asegurar la calidad de la oferta académica a través de ambientes de aprendizaje en entornos virtuales

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=jtXTp_5oHYU&spfreload=10

El estudiante no está solo

• Tiene que compartir opiniones, dudas, preocupaciones y crear conocimiento grupal

• Trabaja en red, en colaboración, conectado, a distancia, con herramientas digitales (TIC)

• Las actividades se trabajan con metodologías colaborativas, por casos y proyectos

¿Por qué aprender en colaboración?

orientarse a «buenas prácticas» con una pedagogía orientada comunidades de Apje.

crear interdependencia social positiva, aprender a enfrentar conflictos, construcción social del conocimiento y liderazgo

Diferencias en el trabajoGrupo Cooperativo Colaborativo

Interdependencia No existe Positiva Positiva

Metas Grupales Distribuidas Estructuradas

Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida

Rol profesor Escasa intervención

Escasa intervención

Observación y retroalimentaci

ón

Tarea Producto Producto Importa el proceso y el

producto

¿Cómo aprender en colaboración?

Depende de tres factores: 1. La situación de

aprendizaje2. Las características del

grupo 3. La tecnología para

apoyar y mediar la colaboración

Diseño de actividades colaborativas

Tipologías: a. Debates virtuales b. Actividades de

indagación c. Aprendizaje orientado

a la solución de problemas

d. Simulaciones

Conclusiones

crear comunidades de aprendices diseñando actividades que promuevan la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo

contenidos, objetivos y tareas realizarlas mediante una estrategia de colaboración y herramientas tecnológicas de apoyo

fundamental que la tecnología facilite la colaboración y procesos de evaluacion

Juan Abelardo Rodulfo Gocobachi rodulfojuan67@gmail.com