ESCUELA DE PSICOLOGÍA

EXAMEN EN LÍNEA DE TERAPIA FAMILIAR(REZAGADOS)

DURACIÓN : 80 minutos

Apellidos Semestre 2015-INombres Escuela PsicologíaCurso TERAPIA FAMILIAR Ciclo IX

Competencias:a. Describe y explica las disfunciones de la dinámica familiar, identificando los factores que intervienen en él, con

objetividad, minuciosidad y rigurosidad.

Capacidades:a. Reconoce y diferencia los principales conceptos y fundamentos de la terapia familiar.b. Delimita las condiciones básicas de relación en el contexto de la terapia familiar.c. Comprende y aplica estrategias propias del diagnóstico sistémico en base a disfunciones familiares.

INSTRUCCIONES Utilizarás tu guía, el libro base y las diapositivas presentadas. La pregunta se anulará si copia de internet. Se anulará y se calificará con 00, si el examen es copia de algún compañero. El examen consta de 2 partes: Objetiva y de ensayo.

CRITERIOS Tiene 80 minutos para resolver y entregar. Se bajará un (01) punto por cada cuatro faltas ortográficas. Las respuestas se dan en función de los contenidos desarrollados en clases. Se baja un (01) punto por cada construcción sin coherencia sintáctica.

Primera parte: Objetiva

Instrucciones: Lee atentamente cada una de las premisas y luego subraya la respuesta correcta. (Esta segunda parte tiene un valor de 5 puntos, 0,5 punto cada una).

1. En esta etapa de la primera entrevista, el terapeuta no hará ninguna interpretación o comentario para ayudar al individuo a ver el problema bajo una perspectiva diferente.a).Primera etapab).Segunda etapac).Tercera etapad).Cuarta etapa

2. En la primera entrevista el terapeuta no permitirá que nadie empiece a comentar el problema hasta tanto no haya obtenido de cada miembro alguna respuesta “social”. a).Primera etapab).Segunda etapac).Tercera etapad).Cuarta etapa

3. Si al llegar a la última sesión acordada no se ha conseguido el objetivo propuesto se hará una valoración conjunta con la familia para decidir la conveniencia de continuar con alguna sesión más. ¿A qué etapa de la primera entrevista pertenece?a).Primera etapa

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b).Segunda etapac).Tercera etapad).Cuarta etapa

4. En esta etapa de la primera entrevista el terapeuta examina el grado de “diferenciación y autonomía individual”, los límites y su flexibilidad, explorando al mismo tiempo las configuraciones disfuncionales.a).Primera etapab).Segunda etapac).Tercera etapad).Cuarta etapa

5. Es una comunicación donde la vía verbal emite una orden y la no verbal, otra que contradice a la primera.a).Funciónb).Comunicación paradójicac).El humord).Demandas funcionales

6. La puntuación se refiere a la estructuración y organización que hace un observador de una secuencia continua de sucesos y conductas. a).Quinto axioma comunicacionalb).Primer axioma comunicacionalc).Cuarto axioma comunicacionald). Tercer axioma comunicacional

7. Cuando uno de los dos participantes no está de acuerdo en tener una posición de igualdad, se realizan entonces esfuerzos por colocarse en una posición “superior” respecto del otro.a).Primer axioma comunicacionalb).Quinto axioma comunicacionalc).Segundo axioma comunicacionald).Cuarto axioma comunicacional

8. Regulan la conducta de los miembros de la familia y se mantienen por dos sistemas o formas de coacción. a).La triangulaciónb).Las demandas funcionalesc).Las pautasd).Las reglas

9. Aquí se proponen de forma condensada las fases de la familia con hijos pequeños, hijos adolescentes, etc. ¿A qué etapa del ciclo vital pertenece?a).Establecimiento de la relaciónb).Creación del grupo familiarc).Formación de la relaciónd).El contacto

10. Las familias regulan su funcionamiento tras incorporar ciertas secuencias de interacción que se repiten de forma pautada y facilitan la vida cotidiana de sus integrantes.a).Principio de equicausalidadb).Principio de equifinalidadc).Principio de totalidadd).Principio de circularidad

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Instrucciones: Lee atentamente cada una de las premisas y luego resalta V o F, de acuerdo con la respuesta correcta. (Esta primera parte tiene un valor de 5 puntos, 0,5 puntos cada una).

1. Con la información acerca de la situación actual, con respecto a los temas, mitos, reglas y otros se perfilan pautas reiterativas.

V - F

2. Los terapeutas sistémicos reconocen que una familia sintomática no se ha quedado detenida en el tiempo sin poder resolver algunas de sus crisis.

V - F

3. Es posible explorar y observar en forma clara el “cuadro familiar”, que además se actualiza de forma constante.

V - F

4. En el modelo sistémico se entiende que los síntomas surgen de un trauma o conflicto que se originó en el pasado del paciente y que fue relegado al inconsciente.

V - F

5. Hoffman sostiene que el terapeuta no es un agente y el cliente no es un sujeto.

V - F

6. Por el doble vínculo, el sujeto no se ve atrapado en una situación en la cual la otra persona expresa dos órdenes de mensajes y uno contradice al otro.

V - F

7. Para conservar su estructura, coherencia y consistencia ante las presiones externas, la familia tiende a la homeostasis.

V - F

8. Nathan W. Ackerman identificó dos fuerzas subyacentes al funcionamiento interpersonal: individualización y movimiento hacia la unión.

V - F

9. Satir se basa en la teoría de la comunicación y en los principios de la Gestalt, empleando un enfoque basado en el insight.

V - F

10. Erick Erickson fue uno de los primeros teóricos en estudiar la reciprocidad de las relaciones (circularidad) con su teorema de la relación recíproca.

V - F

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Segunda parte: Ensayo

Instrucciones: Lee atenta y analíticamente el siguiente caso.

La paciente (Rosa) era una chica de clase media con 17 años de edad. Rosa vivía con

sus padres y sus 3 hermanos en un pueblo (su hermano mayor de 20 años, una hermana

de 12 años y otra de 5 años). Acudió a consulta acompañada de sus padres, los mismos

que estaban preocupados por el problema de alimentación de su hija. Estaba estudiando

el último curso del Bachiller Superior y dedicaba unas dos horas al día a hacer ejercicio

físico porque tenía aspiraciones profesionales en el campo del deporte. Hacía dos años

que había presentado problemas anoréxicos y había disminuido drásticamente sus

comidas llegando a una reducción de peso de 10 Kg y a la pérdida de la menstruación.

Rosa relacionó el inicio del problema con el hecho de que tenía una amiga con anorexia

en aquel tiempo y por su influencia, ella también empezó a obsesionarse por adelgazar a

pesar de no encontrarse gorda. En aquel momento no recibió ningún tratamiento ni

consejo profesional, pero la paciente relató que al encontrarse demasiado débil hizo un

intento por comer más para mejorar su estado de salud y simultáneamente incrementó el

ejercicio físico que realizaba para evitar engordar. Poco a poco ella fue superando la

fase anoréxica y recuperó su peso normal, pero el problema de alimentación fue

transformándose en un trastorno bulímico, apareciendo episodios de voracidad seguidos

de vómitos autoinducidos. Este último problema se había agravado hacia dos meses

cuando sus mejores amigas sin saber los motivos empezaron a distanciarse de ella y

dejaron de llamarla para salir a pasear y divertirse. Al iniciar las consultas Rosa pesaba

56 Kg Y su estatura era de 1,54 cm. Según informó la paciente los episodios bulímicos

solían ocurrir unas 3 ó 4 veces al día. Se sentía angustiada porque sus impulsos por la

comida le impedían concentrarse en el estudio. Anteriormente había sido una buena

estudiante, pero en la última evaluación había suspendido una asignatura por primera

vez y no se había presentado a 3 exámenes. Mostraba ansiedad ante los exámenes y

conductas de evitación a los mismos. Rosa decía que a veces se encontraba triste y tenía

llantos frecuentes que según ella se debían a la frustración que sentía por no poder

controlar sus episodios bulímicos. La paciente solía mantener unas relaciones normales

con su familia según informaron los padres. Ellos la habían considerado una niña

responsable hasta ese momento, aunque informaron que se agobiaba mucho ante los

problemas y tenía sentimientos de culpabilidad con frecuencia. Dos semanas antes de

acudir a consulta, Rosa había comentado a sus padres sus problemas con la comida pero

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se quedó sorprendida ante la reacción que tuvo el padre, que respondió como si fuese

una tragedia sin solución. Su padre se enfadó exageradamente con ella y la amenazó con

que él se iba a ir de la casa por culpa de su problema bulímico. Ante este esta situación

familiar ella se sintió desesperada y tuvo un intento de suicidio con barbitúricos, por lo

cual estuvo ingresada en el hospital hasta su recuperación. Después de este

acontecimiento Rosa y sus padres se replantearon la forma de abordar el problema y

decidieron buscar ayuda profesional. Desde la primera consulta, los padres ponen de

manifiesto su disposición para colaborar en el tratamiento y piden consejo sobre cómo

ayudar a su hija. La semana anterior a la primera consulta había roto su relación con un

chico. Rosa informó que tenía dificultades para relacionarse con sus amigos y

especialmente, para hablar en grupo. Solía negarse a salir con los amigos de su hermano

y evitaba ir a las competiciones deportivas. Tenía un buen concepto de sí misma.

Cuando se miraba en el espejo no sentía ansiedad ante su imagen. Sin embargo, estaba

preocupada por su figura y deseaba reducir su peso. Evitaba ir a celebraciones con sus

amigos o con su familia por miedo a comer excesivamente. Rosa reconocía que tenía un

problema y deseaba solucionarlo. Entre los motivos que tenía para querer resolver sus

problemas con la comida ella destacó los siguientes: 1. poder incrementar su

concentración en el estudio y dejar de perder el tiempo pensando en la comida; 2. ver a

sus padres más contentos y tranquilos; 3. sentirse más fuerte para poder hacer deporte y

4. por mejorar su salud y poder cursar los estudios de Educación Física.

Instrucciones: Elabora una descripción de esta familia, tomando en cuenta el tema 4 (ESTRUCTURA FAMILIAR) del texto indicado líneas abajo, utilizando la terminología apropiada para ello. Esta pregunta tiene un valor de 5 puntos.

(Del texto del autor Luis, J. (2006) Introducción a la sistémica y terapia familiar. España. Ed.

Club Universitario. http://www.aniorte-nic.net/progr_asignat_terap_famil.htm.)

Alianzas y coaliciones.

Subsistema y límites.

Subsistemas: conyugal, parental, filial y fraternal.

Reglas familiares.

Mito familiar.

Función protectora del síntoma.

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Instrucciones: De acuerdo con los lineamientos para realizar la primera entrevista (Tema 6: LA PRIMERA ENTREVISTA), plantea cinco preguntas que formularías, en cada una de las fases previamente conocidas, a los miembros de esta familia. Esta pregunta tiene un valor de 5 puntos.

(Del texto del autor Luis, J. (2006) Introducción a la sistémica y terapia familiar. España. Ed.

Club Universitario. http://www.aniorte-nic.net/progr_asignat_terap_famil.htm.)

Etapa 1: El terapeuta sigue las reglas culturales de relación social.a).b).c).d).e).

Etapa 2: Se indaga sobre la visión individualizada del problema.a).b).c).d).e).

Etapa 3: Se explora la estructura familiar favoreciendo la interacción entre los miembros.a).b).c).d).e).

Etapa 4: El contrato terapéutico. La familia y el terapeuta fijan los objetivos.a).b).c).d).e).