ExáMen Final EducacióN
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TEORÍAS DE LA TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRESENTACIÓN EXÁMEN FINAL PRESENTACIÓN EXÁMEN FINAL
Transcript of ExáMen Final EducacióN
TEORÍAS DE LA TEORÍAS DE LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN
PRESENTACIÓN EXÁMEN PRESENTACIÓN EXÁMEN FINALFINAL
UNA EXPERIENCIA UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA EDUCATIVA UNIVERSITARIAUNIVERSITARIA
COMPARACIÓN ENTRE LA ÉPOCA DEL COMPARACIÓN ENTRE LA ÉPOCA DEL PROCESO MILITAR Y LA ACTUALPROCESO MILITAR Y LA ACTUAL
ÁMBITO DONDE SE REALIZA LA ÁMBITO DONDE SE REALIZA LA EXPERIENCIAEXPERIENCIA
CÁTEDRA DE ANATOMÍA DE LA FACULTADDE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE
BUENOS AIRES
Entidad emblemática Dentro de la comunidad
odontológica
ESTADONACIONAL
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DEODONTOLOGÍA
CÁTEDRA DE ANATOMÍA
Mandatoshistóricos
Políticas deestado
Intervención Directivas
Poderabsoluto
Marcapautas
OrganizacionesRevolucionarias
De izquierda
Gobierno democrático sin poder.Organizaciones para-militares
De ultra-derecha.
Dan como resultado
RestablecimientoDel órden económico
Apoyopopular
SITUACIÓN GENERAL DEL PAIS
A la junta militar del 76’ la suceden tres gobiernos
de igual signo
POLÍTICASEDUCATIVAS
Moral cristiana
Tradiciónnacional
Dignidad delSer argentino
Botas y botines
Lista de Reproducción.m3u
LA CÁTEDRA DE ANATOMÍAEN TIEMPOS
DEL PROCESO(1976-1982)
DOCENTEDOCENTE• PROFESIONAL ODONTÓLOGO, SIN PROFESIONAL ODONTÓLOGO, SIN
FORMACIÓN PEDAGÓGICAFORMACIÓN PEDAGÓGICA
• PRIMA EL ACCIONAR DOGMÁTICOPRIMA EL ACCIONAR DOGMÁTICO
• PERFIL NARCISISTA Y CÍNICOPERFIL NARCISISTA Y CÍNICO
• CENTRA SU ACTIVIDAD EN LAS CLASES CENTRA SU ACTIVIDAD EN LAS CLASES MAGISTRALESMAGISTRALES
• PONE DE MANIFIESTO SU CAPITAL PONE DE MANIFIESTO SU CAPITAL LINGÚÍTICOLINGÚÍTICO
• EL EXÁMEN ES EL EJE CENTRAL DE SUS EL EXÁMEN ES EL EJE CENTRAL DE SUS TAREASTAREAS
• REALIZA UN VERDADERO REALIZA UN VERDADERO TRASVASAMIENTO DE SABERTRASVASAMIENTO DE SABER
• TRABAJA EN BASE A PLANES DE TRABAJA EN BASE A PLANES DE ESTUDIO Y PROGRAMAS RÍGIDOSESTUDIO Y PROGRAMAS RÍGIDOS
• EJERCE ACCIONES PEDAGÓGICASEJERCE ACCIONES PEDAGÓGICAS
• ACCIÓN MONOPOLIZANTEACCIÓN MONOPOLIZANTE
• CONSIDERA AL ALUMNO COMO UN CONSIDERA AL ALUMNO COMO UN ENEMIGO? SIN DERECHOS?ENEMIGO? SIN DERECHOS?
Personalidadautoritaria
ALUMNOALUMNO
• ACTITUD PASIVAACTITUD PASIVA• TOMA APUNTES Y ESCUCHATOMA APUNTES Y ESCUCHA• REPETICIÓN FIEL DE LO REPETICIÓN FIEL DE LO
EXPUESTO POR EL PROFESOREXPUESTO POR EL PROFESOR• SE GENERA ABULIASE GENERA ABULIA• ENFRENTA VERDADEROS TEST ENFRENTA VERDADEROS TEST
DE MEMORIADE MEMORIA• CAPACIDAD PARA PENSAR NULACAPACIDAD PARA PENSAR NULA• NO REACCIONA ANTE NO REACCIONA ANTE
SITUACIONES NUEVASSITUACIONES NUEVAS
• EN MUCHOS CASOS SE PRODUCE:EN MUCHOS CASOS SE PRODUCE:• LA EXPULSIÓN DEL SISTEMA LA EXPULSIÓN DEL SISTEMA
ODONTOLÓGICOODONTOLÓGICO
Pérdida del Interés por Los temas
LA CÁTEDRA DE ANATOMÍALA CÁTEDRA DE ANATOMÍAEN LA ÉPOCAEN LA ÉPOCAACTUALACTUAL
LA CÁTEDRA AL NO SER UN COMPARTIMENTOLA CÁTEDRA AL NO SER UN COMPARTIMENTOESTANCO DENTRO DE LA ENTIDAD EDUCATIVA EN QUE ESTANCO DENTRO DE LA ENTIDAD EDUCATIVA EN QUE SE ENCUENTRA, ACOMPAÑA TODOS LOS CAMBIOSSE ENCUENTRA, ACOMPAÑA TODOS LOS CAMBIOSQUE SE PRODUCEN EN EL PAÍS A NIVELQUE SE PRODUCEN EN EL PAÍS A NIVELPOLÍTICO, ECONÓMICO, SOCIO-CULTURAL, ETCPOLÍTICO, ECONÓMICO, SOCIO-CULTURAL, ETC....
DOCENTEDOCENTE
• EN SU MAYORÍA TIENEN FORMACIÓN DOCENTEEN SU MAYORÍA TIENEN FORMACIÓN DOCENTE
• CONSTRUCTIVISMO SOCIAL ( VIGOTSKY )CONSTRUCTIVISMO SOCIAL ( VIGOTSKY )
• APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ( AUSUBEL )APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ( AUSUBEL )
• ES UN VERDADERO MAESTROES UN VERDADERO MAESTRO
• PERFIL DE AMOROSIDAD Y HUMILDADPERFIL DE AMOROSIDAD Y HUMILDAD
• DICTA CLASES SENCILLAS. ESQUEMAS ELÁSTICOSDICTA CLASES SENCILLAS. ESQUEMAS ELÁSTICOS
• APRENDIZAJE ACTIVOAPRENDIZAJE ACTIVO
• ESTRATEGIAS COGNITIVASESTRATEGIAS COGNITIVAS
• UTILIZACIÓN DE TICs, MAPAS CONCEPTUALES, UTILIZACIÓN DE TICs, MAPAS CONCEPTUALES, MONOGRAFÍAS, TRABAJOS PRÁCTICOSMONOGRAFÍAS, TRABAJOS PRÁCTICOS
• APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTAAPRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
• DESARROLLO DE COMPETENCIASDESARROLLO DE COMPETENCIAS
Actitud positiva
Se compenetra con las necesidades
Del alumno
ALUMNOALUMNO
• INDIVIDUO CON DERECHOSINDIVIDUO CON DERECHOS
• DESARROLLA SU DESARROLLA SU INTELIGENCIAINTELIGENCIA
• ( PIAGET )( PIAGET )
• DESARROLLA SU PROPIA DESARROLLA SU PROPIA PERSONALIDADPERSONALIDAD
• META FINAL ES LA META FINAL ES LA AUTOEDUCACIÓNAUTOEDUCACIÓN
• SE GENERA LA INCLUSIÓN AL SE GENERA LA INCLUSIÓN AL SISTEMA ODONTOLÓGICOSISTEMA ODONTOLÓGICO
Participación activa
Interacción grupal
Actitud favorable
CATEDRA DE ANATOMÍA
DOCENTEÉPOCA DELPROCESO
DOCENTEÉPOCA ACTUAL
ALUMNO ALUMNO
SISTEMA ODONTOLÓGICO
EXCLUSIÓNINCLUSIÓN
EXPULSIÓN
Gracias a las nuevas estrategias de Gracias a las nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje aplicadas en enseñanza y aprendizaje aplicadas en la actualidad, la materia adquiere otra la actualidad, la materia adquiere otra dimensióndimensión..
El alumno se ve motivado a estudiar; El alumno se ve motivado a estudiar; descubre la verdadera esencia de la descubre la verdadera esencia de la materia.materia.
Comprende lo que estudia.Comprende lo que estudia.
Entiende el por qué y para qué de los temas.Entiende el por qué y para qué de los temas.
Los conceptos estudiados van a perdurar más en Los conceptos estudiados van a perdurar más en su memoria; esto es beneficioso, para luego su memoria; esto es beneficioso, para luego aplicarlo a lo largo de la carrera, y luego en el aplicarlo a lo largo de la carrera, y luego en el desenvolvimiento profesional.desenvolvimiento profesional.
BibliografíBibliografíaa
• Una pedagogía de renuncia.El perennealismo en la Una pedagogía de renuncia.El perennealismo en la
ArgentinaArgentina..Kaufman, carolina. Doval, Delfina.Kaufman, carolina. Doval, Delfina.
• Los inicios de la Universidad Nacional del Nordeste. Sus Los inicios de la Universidad Nacional del Nordeste. Sus logros. La universidad que no fue. Prólogo del Dr. Risieri logros. La universidad que no fue. Prólogo del Dr. Risieri Frondizi.Frondizi.
• Escenarios de expulsión social y subjetividad. Duschatzky Escenarios de expulsión social y subjetividad. Duschatzky Silvia-Corea Cristina.Silvia-Corea Cristina.
• Paradigma constructivista. Bórquez, Ana Cristina.Paradigma constructivista. Bórquez, Ana Cristina.
REALIZADO POR:
Paccioretti, Gustavo Alfredo.Odontólogo.
