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Exegesis Bblica

Mtodo De Arcos

Oracin Por Este Mdulo

Que Dios aumente nuestra ambicin de manejar correctamente la Palabra de verdad y nos de una mayor comprensin de esta Palabra, para que podamos crecer en la gracia y el conocimiento de nuestro Seor y Salvador Jesucristo.

Qu Es El Mtodo De Arcos?

El mtodo de arcos es una herramienta grfica usada para discernir, mostrar y analizar el flujo de pensamiento en el texto bblico.

Qu Es El Mtodo De Arcos?1- Discernir:

Por qu dijo Jess esto despus de haber dicho aquello?

Por qu Pablo utiliza un "para" entre estos dos versculos?

Cul es el punto principal del autor en este texto?

Qu Es El Mtodo De Arcos?2- Mostrar:

Qu Es El Mtodo De Arcos?

3- Discutir:

Por Qu El Mtodo De Arcos? La situacin: Por lo cual, oh amados, estando en

espera de estas cosas, procurad con diligencia ser hallados por l sin mancha e irreprensibles, en paz. Y tened entendido que la paciencia de nuestro Seor es para salvacin; como tambin nuestro amado hermano Pablo, segn la sabidura que le ha sido dada, os ha escrito, casi en todas sus epstolas, hablando en ellas de estas cosas; entre las cuales hay algunas difciles de entender, las cuales los indoctos e inconstantes tuercen, como tambin las otras Escrituras, para su propia perdicin. As que vosotros, oh amados, sabindolo de antemano, guardaos, no sea que arrastrados por el error de los inicuos, caigis de vuestra firmeza. Antes bien, creced en la gracia y el conocimiento de nuestro Seor y Salvador Jesucristo. A l sea gloria ahora y hasta el da de la eternidad. Amn. (2 Ped. 3:14-18).

Por Qu El Mtodo De Arcos?

Nuestro llamamiento: Procura con diligencia presentarte a Dios aprobado, como obrero que no tiene de qu avergonzarse, que usa bien la palabra de verdad (2 Tim. 2:15).


Como obedecer: Considera lo que digo, y el Seor te d entendimiento en todo (2 Tim. 2:7).


Leemos la Biblia de manera trascultural: 1- La Biblia no fue escrita a ti. 2- La Biblia fue escrita para ti.

Por Qu El Mtodo De Arcos? Desacelerando: Sin embargo, hay varias

fuerzas poderosas que se oponen a nuestro incesante y sistemtico interrogatorio de los textos bblicos. Una de ellas es que se consume una gran cantidad de tiempo y energas en un pequeo fragmento de las Escrituras. Se nos ha ensenado (errneamente) que existe una correlacin directa entre leer mucho y llegar a comprender bien algo, pero en realidad no hay una correlacin positiva entre la cantidad de paginas ledas y la calidad del entendimiento adquirido. Sucede justamente lo contrario la comprensin disminuye conforme tratamos de leer mas. John Piper, libro Hermanos, No Somos Profesionales, pag. 75.

Por Qu El Mtodo De Arcos? Particulares:

1- Pablo hace argumentaciones en las Escrituras (palabras como porque y para que tienen un significado).

2- El significado se encuentra en el contexto. Pero no solo en el contexto tpico, sino tambin en el flujo del pensamiento.

3- Usted podr representar de manera visual su luchas y por lo tanto pensar mejor.

Procedimientos Orar a Dios para ayudarnos a entender Su

palabra. Elegir un texto confiable o una buena traduccin

(es). Viniendo a los trminos del autor. Entendiendo y dividiendo las proposiciones. Relacionando las proposiciones unas con otras. Diagramando las proposiciones con arcos y

abreviaturas. Meditando en el significado para nuestras almas.

Entendiendo Las Proposiciones Las proposiciones son ideas verbales. El tipo de

verbo en la proposicin puede variar: 1. Indicativo - Bill come un sandwich. 2. Imperativo - Bill, cmete el sandwich! 3. Infinitivo - Bill fue a la tienda a comprar un

sandwich 4. Subjunctivo - Bill puede haber comido un

sandwich. 5. Participio - [Bill encontr un sandwich]

yendo a la tienda. 6. Implcito - [Bill comi sandwich] y mas tarde

la galleta.

Dividiendo Las Proposiciones

Una vez entendidas las proposiciones, se procede a dividirlas para de esa manera tener las piezas separadas. Despus de este paso preparatorio, podemos preguntarnos como relacionar las proposiciones. Excepciones. Dos casos que la presencia de un verbo no establece una proposicin por separado:


1- Cuando la idea verbal se utiliza como sujeto u objeto: Entonces los judos dijeron a aquel que haba sido sanado (Jn. 5:10); Porque el ocuparse de la carne es muerte (Rom. 8:6).

2- Verbo auxiliar + infinitivo: Entonces los hombres comenzaron a invocar el nombre de Jehov (Gn. 4:26).


Ej: Porque de tal manera am Dios al mundo, que ha dado a su Hijo unignito, para que todo aquel que en l cree, no se pierda, mas tenga vida eterna. Porque no envi Dios a su Hijo al mundo para condenar al mundo, sino para que el mundo sea salvo por l (Jn. 3:16-17).


Practicar juntos con Romanos 8:1-8. Practicar en grupo: Escoger un prrafo de 3 a 5

versculos.

Relacionando las proposiciones unas con

otras y diagramando las relaciones

con arcos y abreviaturas

Relacionando Las Proposiciones

1- Relaciones coordinadas: dos clusulas tienen una relacin coordinada si una no soporta a la otra en alguna manera, sino que cada una es independiente Y hace su propia contribucin dentro del todo. Ej: Yo fui a la oficina de correo, y recog a mara de camino a casa.

2- Relaciones subordinadas: una clusula tiene una relacin subordinada con otra clusula si la sustenta en alguna manera. Ej: yo fui A la oficina de correo porque tena que enviar una carta.

Relaciones Lgicas

Relaciones Coordinadas

Series (S)

Clasificacin: Coordinada. Definicin: Cada Proposicin Hace Su Propia

Contribucin Independiente Dentro De Un Todo. Conjunciones: Y, Adems, Del Mismo Modo,

Ninguno, Ni, Etc. Ejemplo: (Mat. 24:29; Ver Adems Mat. 7:8;

Rom. 12:12).

Mateo 24:29

Sal. 108:8-9

Marcos 6:1

Progresiones (P)

Clasificacin: coordinada. Definicin: como las series, pero en este caso,

cada proposicin es un paso mas all hacia el clmax o cspide.

Conjunciones: entonces, y, adems, etc. Ejemplo: (Rom. 8:30; ver adems Mar. 4:28;

Gen. 37:7).

Romanos 8:30

Marcos 4:28

Gnesis 37:7

S vs. P La progresin difiere de la serie en que se mueve

en una direccin, mientras que la serie toma la forma de un conjunto de ideas. Una forma til de hacer esta distincin es tratar de volver a ordenar las proposiciones dadas. Si el orden no cambia significativamente el significado, se trata de una serie. Si se encuentra, ms bien, que el orden importa, se trata de una progresin. Ejs:

Algunas de las mejores cosas para hacer en Filadelfia son ver la campana de la libertad, ir a un juego de las guilas y comer pastel de carne (Serie).

Para atar sus zapatos, apriete los cordones, haga un nudo y confirme que est seguro. (Progreso)

Alternativas (A)

Clasificacin: coordinada. Definicin: Cada Proposicin Expresa Una

Posibilidad Diferente De Una Situacin. Conjunciones: O, Pero, Mas, Mientras, Por Otro

Lado, Etc. Ejemplo: (Hch. 28:24; Ver Adems Jn. 10:11-12;

Mat. 11:3; Rom. 8:13).

Juan 10:20-21

Mateo 11:3

Accin-Manera (Ac/Mn)

Clasificacin: Subordinas > Reexpresin. Definicin: La declaracin de una accin,

seguida por una declaracin mas precisa que indica la manera o la forma en la que sta es llevada a cabo.

Conjunciones: Por, por medio (a veces no se traduce al espaol), en que, etc.

Ejemplo: (Fil 2:7; Col. 1:9).

Filipenses 2:7

Colosenses 1:9

Comparacin (Cf)

Clasificacin: Subordinas > Reexpresin. Definicin: La relacin entre una declaracin

expresando una accin ms claramente mostrando como es por su parecido a algo.

Conjunciones: como, incluso como, as, tal como, etc.

Ejemplo: (Jn. 20:21; ver adems 1 Cor. 11:1; 1 Tes. 2:7).

Ac/Mn vs Cf La comparacin es ms especfica que la accin-

Forma. Por lo tanto, cuando se encuentra una proposicin que nos dice la manera en que una accin se lleva a cabo a travs del uso de una comparacin, es mejor usar la etiqueta de comparacin como la "ms profunda" relacin. Ejs.

El rpidamente termin su cena, llevando el alimento a su boca (Ac/Mn).

Tu comes como un hombre que trata de ganar un concurso de comer perros calientes! (Comparativa).

Juan 20:21

1 Corintios 11:1

1 Tesalonisesnes 2:7

Negativo-Positivo (-/+)

Clasificacin: Subordinas > Reexpresin. Definicin: La relacin entre dos alternativas,

una de las cuales es negada por lo que la otra es forzada. Es tambin la relacin implcita al contrastar declaraciones.

Conjunciones: no sino, etc. Ejemplos: (Ef. 5:17; Heb. 2:16; Ef. 5:18).

Efesios 5:17

Hebreos 2:16

Efesios 5:18

(-/+) vs. (A) Alternativa es diferente de negativo-positivo en

que, con la alternativa, hay dos opciones en la mente del autor. Por el contrario, el negativo-positivo, tenemos dos caras de una misma moneda. Adems, la alternativa es una relacin coordinada, mientras que negativo/positivo es una relacin subordinada, donde la proposicin negativa da soporte a la positiva. Ejs.

Hmm ... Debo estudiar para el examen de maana, o dormir? (Alternativa).

Pero no le ment, sino que le dije toda la verdad del asunto (negativo/positivo).

Idea-Explicacin (Id/Exp)

Clasificacin: Subordinas > Reexpresin. Definicin: La relacin entre una declaracin

original y una que aclara su significado. La proposicin que clarifica puede definir slo una palabra de la proposicin anterior.

Conjunciones: Esto es, que es, es decir, etc. Ejemplo: (Sal. 2:7; Rom. 4:7-8).

Salmo 2:7

Romanos 4:7-8

Id/Exp vs. Ac/Mn

Con la idea-Explicacin encontramos la explicacin que describe un sustantivo o un concepto completo, mientras que la accin-manera nos dice ms acerca de la accin sucede. Se debe ser capaz de parafrasear a una accin-manera con la palabra "por. Ejs.

Bill se dirigi a Nueva Jersey, acelerando todo el camino. (Accin-Manera).

Bill se dirigi a Nueva Jersey, a casa a donde se cri. (Idea-Explicacin)

Id/Exp vs. Cf La comparacin es ms especfica que la idea-

Explicacin. Por lo tanto, cuando se encuentra una proposicin que explica otra a travs del uso de la comparacin, es mejor usar la etiqueta de comparacin como la "ms profunda" relacin.

Ejs. Ese restaurante sirve pizzas increbles, como el

tipo que hacen en Italia. (Comparacin). El restaurante sirve pizzas increbles, su corteza

es insuperable. (Idea-Explicacin).

Pregunta-Respuesta (Q/A)

Clasificacin: Subordinas > Reexpresin. Definicin: Declaracin de una pegunta y la

respuesta a dicha pregunta. Conjunciones: (Pregunta marcada) Ejemplo: (Rom. 4:3; Rom. 6:1; Sal. 24:3,4).

Romanos 4:3

Romanos 6:1

Salmo 24:3-4

Fundamento (G)

Clasificacin: Subordinas > Declaracin distinta.

Definicin: La relacin entre una declaracin y el argumento o razn para la declaracin.

Conjunciones: Porque, pues, por, desde que, etc.

Ejemplo: (Mat. 5:3; 1 Cor. 7:9; Fil. 2:25-26).

Mateo 5:3

1 Corintios 7:9

Filpenses 2:25-26

G vs. Id/Exp Pues y porque son conjunciones comunes

para indicar una relacin de fundamento. Sin embargo, a veces nos encontramos con estas palabras presentacin una explicacin ms detallada de lo que precedi, no una base lgica.

La forma ms fcil de determinar qu relacin es ms apropiada para un texto dado es preguntar si el autor est repitiendo lo que se dijo antes de una forma ms detallada (Explicacin Idea) o si est haciendo una declaracin clara que apoya lo que precedi. Ejs.

Jess es glorioso, puesto que en El resplandece la perfeccin. (Id/Exp).

Jess es glorioso, porque es igual que el Padre (G).

Inferencia ( )


Definicin: La relacin entre una declaracin y el argumento o razn para la declaracin (la proposicin de soporte antecede).

Conjunciones: Por tanto, pues. consecuentemente, en consecuencia, etc.

Ejemplo: (1 Ped. 4:7; Rom. 6:11-12; Mat. 23:2-3).

1 Pedro 4:7

Romanos 6:11-12

Mateo 23:2-3

vs. G

Cuando el fundamento precede a la declaracin, es una relacin de inferencia. Cuando el fundamento de la propuesta se indica, es una relacin de fundamento.

As, en ambos casos, la etiqueta estar siempre en el segundo de los dos arcos. Ejs:

Bill se comi la rosquilla porque tena hambre. (Fundamento).

Bill tena hambre y por tanto se comi la rosquilla (Inferencia).

Bilateral (BL)


Definicin: una proposicin bilateral sirve de soporte a dos proposiciones, una que le precede y otra que le sucede.

Conjunciones: por, porque, por tanto, as, etc. Ejemplo: (Sal. 67:4-5; Gen. 29:3-4; 2 Rey.

15:16).

Salmo 67:4-5

Genesis 29:34

2 Reyes 15:16

vs. G vs. BL Utilice bilaterales cuando se tengan tres

proposiciones para relacionar, el fundamento entre dos inferencias. Por el contrario, fundamento e inferencia slo se relacionan dos proposiciones (o grupos de propuestas). Ejs.

Tengo que hacer mi declaracin de impuestos porque ya es abril (fundamento).

Ya es abril. Por tanto, necesito hacer mi declaracin de impuestos! (Inferencia).

Tengo que hacer mi declaracin de impuestos porque es 14 de abril. Realmente necesito hacer mis impuestos! (bilateral)

Accin/Resultado (Ac/Res)


Definicin: La relacin entre la accin y la consecuencia o resultado que acompaa a esa accin.

Conjunciones: A fin de que, que, de modo que, con el resultado, y, etc.

Ejemplo: (Mat. 8:24; Stgo. 1:11; Mr. 4:29).

Mateo 8:24

Santiago 1:11

Marcos 4:39

Ac/Res vs. Ac/Mn Accin-manera est soportada por una

reexpresin, mientras que la accin-resultados y la accin-propsito estn soportadas por una declaracin distinta. Por lo tanto manera no est diciendo algo totalmente distinto de la accin, sino que da ms informacin acerca de la accin.

Bill arroj el baln moviendo el brazo en un crculo (Accin-Forma).

Bill arroj el baln y rompi el jarrn de su abuela (Accin-Resultado).

Ac/Res vs

La inferencia se centra ms en el resultado lgico de una verdad o realidad. La Accin-Resultado connota una relacin de causa-efecto. Ejs.

Jess calm el mar y la tempestad. Por lo tanto, no tiene por qu tener miedo (Inferencia).

Jess mand a calmar el mar y el mar se calm (Accin-Resultado).

Accin-propsito (Ac/Pur)


Definicin: La relacin entre la accin y el destino que se tiene en mente y que viene como resultado.

Conjunciones: Para que, Con el fin de que, a fin de que, que, con la mira de, no sea que, etc.

Ejemplo: Rom. 1:11; Mar. 7:9).

Romanos 1:11

Marcos 7:9

Ac/Pur vs. G Tanto el fundamento como la Accin-propsito

responden a la pregunta "Por qu?". La diferencia es que con el fundamento, la accin soportada o la realidad miran hacia atrs (cronolgicamente o lgicamente) a la verdad de la idea de puesta en el fundamento. Por el contrario, con la Accin-propsito, la accin mira hacia delante con la intencin de lograr el resultado propuesto. Ejs.

Bill pate el baln de ftbol porque era el pateador de campo (fundamento).

Bill pate el baln de ftbol con el fin de intentar un gol de campo (Accin-propsito).

Ac/Pur vs. Ac/Res

La diferencia entre accin-propsito y accin-resultado radica en la intencin, es decir, si fue el propsito del actor o simplemente fue un resultado. (Nota: acciones con actores no personales sern marcados como accin-resultado). Ejs.

Bill lanz el baln y lo rompi jarrn de su madre (Accin-Resultado).

Bill lanz la pelota con el fin de derribar las latas (Accin-Propsito).

Condicional (If/Th)


Definicin: Esto es como accin-resultado, con la diferencia de que existe una accin solo en potencia.

Conjunciones: Si entonces, siempre que, excepto, etc.

Ejemplo: Gl. 5:18; Gal. 6:1; Jn. 15:14).

Galatas 5:18

Galatas 6:1

Juan 15:14

If/Th vs. Ac/Res Tanto accin-resultad0 como condicional

contienen la idea de un resultado de una accin o de la verdad. La diferencia est en que condicional hace hincapi en el carcter contingente de la accin o la verdad (y por lo tanto la naturaleza contingente de los resultados). Ejs.

Bill se estacion delante de un hidrante y recibi una multa (Accin-Resultado).

Si se estaciona en frente de un hidrante, usted recibir una multa (Condicional).

Temporal (T)


Definicin: La relacin entre la proposicin principal y la ocasin cuando sta ocurre.

Conjunciones: cuando, siempre que sea, antes, despus, etc.

Ejemplo: Stgo. 1:2; Luc. 6:22.

Santiago 1:2

Lucas 6:22

Localidad (L)


Definicin: La relacin entre una proposicin y el lugar donde puede ser real.

Conjunciones: donde, donde sea, etc. Ejemplo: Mr. 18:20; ver adems 2 Cor. 3:17; Rut

1:16.

Mateo 18:20

2 Corintios 3:17

Rut 1:16

Concesivo (Csv)

Clasificacin: Subordinas > Declaracin contraria.

Definicin: La relacin entre la clusula principal y la declaracin contraria.

Conjunciones: Aunque todava, no obstante, pero, sin embargo, etc.

Ejemplo: Heb. 5:8; 1 Cor. 4:15.

Hebreos 5:8

1 Corintios 4:15

Csv vs. -/+ Con negativo-positivo, nos encontramos con la

afirmacin de una cosa dicha de dos maneras: con negacin y afirmacin. Con concesivo, encontramos tambin la afirmacin de una sola cosa, pero de una manera diferente; el autor hace una concesin de una verdad aparentemente contraria y que cuyo reconocimiento refuerza la declaracin. Ejs.

A Bill no le gusta el caf negro, pero en realidad disfruta de su crema y el azcar (negativo-positivo).

Bill es un quisquilloso, pero le gusta el pescado (concesivo).

Situacin-Respuesta (Sit/R)

Clasificacin: Subordinas > Declaracin contraria.

Definicin: La relacin entre una situacin en una clusula y una respuesta en otra (textos narrativos).

Conjunciones: Y, etc. Ejemplo: Mat. 23:37; Jn. 4:25-26; 7:21.

Mateo 23:37

Juan 4:25-26

Santiago 2:19

Sit/R vs. P Muchas veces es difcil saber cmo se relacionan

los elementos de un cuadro de dilogo. Debes decidir si se va a arquear haciendo nfasis

en la intencin del autor o en los motivos de las personas dialogando. (Ambos pueden ser tiles). Esta decisin probablemente determinar el uso de la progresin (el autor avanza a lo largo de su propsito a travs de los elementos del cuadro de dilogo) o situacin-respuesta (los que en el dilogo en respuesta a unos de otros).

Sit/R vs. Ac/Res

Estas dos relaciones lgicas difieren en el nfasis de la voluntad. Con accin-resultado, el nfasis esta mas en la accin, el resultado siendo una consecuencia natural. Con situacin-respuesta, el nfasis recae sobre la respuesta. Ejs.

Bill fue a navegar cuando no haba viento y se qued atascado en el lago (accin-resultado).

A pesar de que no haba mucho viento, Bill todava fue a navegar (situacin-respuesta).

Sit/R vs. Csv La principal diferencia entre estas dos relaciones

es el nfasis. Con concesivo, el estrs es que algo es verdad a pesar del hecho de una realidad que parece contradecir a primera vista. Con la situacin-respuesta, el nfasis es en la sorprendente respuesta de alguien a una situacin. Ejs.

Yo no tengo hambre, pero an as quiero comer. (concesivo).

Se trataba de un buffet libre, pero no com mucho (situacin-respuesta).

Bloques +

Excavacin Profunda Y" +

Encontrando El Punto Principal

Bloques Comience con la fruta madura. Recuerde el arching como un proceso. Elija la relacin lgica mas profunda. Tu no la entiendes lo suficiente si no puedes

parafrasearla. El arquing es una herramienta ... como un

martillo. Es cierto que no se puede utilizar un martillo para todo, pero en la mayora de los proyectos ser de utilidad.

Arching no es una ciencia, pero tampoco es algo arbitrario; debes probar tus conclusiones.

Bloques Los autores bblicos no tenan arching en mente

mientras escriban, pero arching nos ayuda a discernir lo que tenan en mente.

El objetivo de cualquier herramienta es llegar a un lugar donde ya no pensar en cmo utilizar la herramienta, sino ms bien al objeto en el cual la utilizas.

El objetivo de arching es la meditacin de la Biblia. El ltimo procedimiento en la exgesis bblica es meditar sobre la intencin del autor bblico, especialmente con relacin a las cosas que l y los otros escritores bblicos han dicho en otros lugares.

Excavacin Profunda YQu hicieron en Filadelfia? Hicimos la investigacin de la familia y

exploramos la ciudad (S). Caminamos por la ciudad y obtuvimos

quemaduras de sol (Ac/Res). Manejamos hasta el centro de la ciudad y fuimos

a Franklin Square (P).

Excavacin Profunda Y

Recorrimos y vimos la Campana de la Libertad. (Ac/Mn).

Comimos Cheesesteaks Filadelfia y disfrutamos cada minuto de l (Id/Exp).

Seguimos perdidos y nunca se consultamos un mapa (CSV).Nuestra compaa alquiler de coches result ser un fracaso y prometimos no utilizarla de nuevo! ( ).

Excavacin Profunda Y

Prctica Bblica: 1Jn 3:11-12: Porque este es el mensaje que habis odo

desde el principio: que nos amemos unos a otros, no como Can que era del maligno, y mat a su hermano.

Stgo. 2:18: Pero alguno dir: T tienes fe y yo tengo obras. Mustrame tu fe sin las obras, y yo te mostrar mi fe por mis obras.

1Jn 4:10: En esto consiste el amor: no en que nosotros hayamos amado a Dios, sino en que El nos am a nosotros y envi a su Hijo como propiciacin por nuestros pecados.

Jn. 5:43: Yo he venido en nombre de mi Padre y no me recibs.


El punto principal es el mensaje mas profundo del autor en un pasaje determinado.

No es necesariamente:1- La verdad ms gloriosa en el pasaje 2- Tu parte favorita del pasaje 3- La parte ms sorprendente del pasaje

El punto principal es la proposicin del pasaje que el resto de las proposiciones apoyan o explican.


1- Completa tu arco. 2- Comienza con los arcos mas grandes. 3- Pregntate de cada relacin cual es la porcin

principal y cual es la porcin que la soporta (esto asume una relacin subordinada; si la relacin es coordinada, entonces ambas son la proposicin principal).

4- Observa los prximos arcos mas grandes por debajo de la porcin principal.

5- Repita los pasos 3-4 hasta que se han reducido a una sola proposicin (o un solo grupo de proposiciones coordinadas).


La porcin principal de las siguientes relaciones lgicas est en azul:

Ac/Mn Cf/ /+ Id/Exp /G / /BL/ T/ L/ Csv/ Sit/R La porcin principal de las siguientes relaciones

lgicas deben ser identificadas por el contenido y el contexto:

Q/A Ac/Res Ac/Pur If/Th Recuerda que las proposiciones coordinadas (S,

P, A) son todas la porcin principal.


Si sigues estos pasos y descubres que el punto principal que tus relaciones indican claramente no es el punto principal, entonces reevala tus arcos.

Si has encontrado correctamente el punto principal, entonces entenders mejor como el pasaje encaja con el todo.

Problemas Especiales Al Encontrar Las Proposiciones

Planteamiento Del Problema

Antes de que podamos arquear, debemos dividir un texto en sus proposiciones significantes.

Esto no siempre es fcil, ya que una frase puede tener varias proposiciones, y ya que las proposiciones pueden estar oculta en diferentes tipos de frases. Los escritores pueden hacer afirmaciones en una gran variedad de formas.

Preguntas-Respuestas

Qu diremos, entonces? Continuaremos en pecado para que la gracia abunde? De ningn modo! Nosotros, que hemos muerto al pecado, cmo viviremos an en l? (Rom. 6:1-2).


Cuando una respuesta es dada, la pregunta y la respuesta deben ser dejadas como propuestas separadas y relacionarlas como Q-A.

En Romanos 6:1-2, la primera pregunta se responde con, "De ningn modo!". La segunda pregunta no se responde.

Cuando las preguntas no son respondidas, el autor est afirmando algo de manera indirecta.


Cmo viviremos an en l? es realmente una afirmacin: Es imposible para nosotros, que hemos muerto al pecado, seguir viviendo en l.

La segunda es el fundamento para la primera.

Clusulas Relativas

Una clusula relativa comienza generalmente con quien, el cual, o que.

sta generalmente funciona definiendo alguna persona o cosa en la oracin.

Ej. en Rom. 6:2, su sujeto es quien. La funcin de esta clusula relativa es modificar nosotros.

Clusulas Relativas

Una forma comn de hacer una afirmacin (especialmente en el Nuevo Testamento griego) es usando el participio.

Por ejemplo, en Rom. 5:1, Habiendo sido justificados por la fe es una clusula en participio.

sta afirma: nosotros hemos sido justificados por la fe.

Infinitivos

A veces, los infinitivos, con sus sujetos y modificadores funcionan como proposiciones.

Por ejemplo, Juan 14:2, voy a preparar un lugar para vosotros. Aqu las palabras a preparar un lugar para vosotros pudieran ser parafraseadas a fin de que prepare un lugar para vosotros.

Conclusin

Si es verdad, como dice Pablo, que sin una nueva mente nadie puede aprobar lo que es santo, y si es cierto, como dice Jess, que somos santificados a travs de la Palabra de Dios (Juan 17:17), entonces es una implicacin necesaria de la Escritura que la nueva mente del creyente ha de estar caracterizada por un intenso anhelo de escuchar la Palabra de Dios, es decir, hacer buena exgesis bblica.

A C A D E M I A M I N I S T E R I A L D E L A G R A C I A

Traducido por:

Material original: Biblearc.com

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