Experencias de Ecologia

7/24/2019 Experencias de Ecologia

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PROYECTOExperiencias en Educación Ambiental

I. PROBLEMÁTICA:

En la actualidad, todo lo relacionado con ecología y desarrollo sustentable recibegran atención por parte de los líderes de nuestra sociedad. Se han organizadocampañas de concientización en la televisión, radio y medios impresos, e inclusose ha convertido en una materia obligatoria en la mayoría de las escuelassecundarias y preparatorias. Sin embargo, hay ciertos lugares donde estainformación no tiene el alcance suficiente ni la importancia necesaria como paracrear conciencia en sus habitantes, como es el caso de rancherías y pueblospequeños; ahí, donde el vínculo con la naturaleza es mayor que en la ciudad, esindispensable fomentar tanto el respeto como el cariño por la increíble diversidad

de especies animales y vegetales e istentes tanto en nuestro estado como en elpaís, de manera que nazca en estas personas la necesidad de protegerlos, lo cualsin los medios y conocimientos necesarios puede no tener los resultadosesperados e inclusive ser desfavorable para el medio. !or lo tanto, esindispensable que esta información llegue a estas poblaciones, ya que lacolaboración de todos y cada uno de los habitantes del planeta es esencial parapoder frenar el enorme daño que se le causa a "ste. #azón por la cual debe darsemayor calidad a la enseñanza de su cuidado, empezando aun por las cosas m$ssencillas, que van desde no desperdiciar el agua, hasta saber separar, reciclar yreutilizar la basura producida, de manera que a corto y largo plazo se hayancreado h$bitos m$s pr$cticos y saludables tanto para ellos mismos como para suentorno.



II. METAS:

Dar a los habitantes el conocimiento necesario para comprender los problemas ambientales % En el plazo de dos sesiones de & o ' horasapro imadamente se dar$ a niños, (óvenes y adultos interesados en elcurso planeado, información acerca de la flora y fauna de )guascalientes, yla forma en como la actividad humana los est$ afectando *abarcandoproblemas ambientales tales como el calentamiento global, la deforestacióny el agotamiento de agua+.

Dar a los habitantes los conocimientos necesarios para cuidar su medioambiente % ambi"n se dar$ recomendaciones y tips sencillos y adaptables asu vida cotidiana para cuidar el ecosistema, desde las encomiendasgenerales sobre el aprovechamiento de los recursos naturales hasta formasdivertidas y pr$cticas para reutilizar su basura.

Estimular en ellos el interés por seguir aprendiendo de la materia, así comode aprender nuevas formas de proteger su entorno : Si al salir de la clase,las personas siguen su vida como si no hubieran asistido ahí, se habr$fracasado porque no basta con dedicar unas cuantas horas a escuchar, loque en verdad cuenta y har$ la diferencia son las acciones que se realicenen favor del medio ambiente. -e manera que el propósito es que despu"sde proporcionarles los conocimientos necesarios, ellos sigan buscando yaprendiendo cada día nuevas maneras para conservar los ecosistemas asalvo, para lo cual se promover$ su participación en la clase y secontestar$n todas sus interrogantes sobre el medio, esperando de(ar unamarca favorable en su comunidad.

Motivar a los habitantes a inspirar a otros a que hagan lo mismo % a que esmuy ambicioso querer instruir a todo un pueblo en la materia de ecología ydesarrollo sustentable, se espera por lo menos crear en los oyentes lanecesidad de compartir y transmitir la información a su familia, amigos yvecinos, llegando a si a m$s sectores de la población y ampliando el $reade impacto.

Aprender del trabajo en equipo y de los habitantes % Siempre se aprendealgo nuevo, así que se anhela que con esta e periencia los habitantestambi"n nos enseñen acerca de su entorno, las especies que lo habitan yqu" hacen ellos para cuidarlos.



III. MARCO TEÓRICO

-adas las metas propuestas se decidió utilizar como m"todo general, el sint"ticode la enseñanza pues es un proceso de razonamiento cuya meta es lacomprensión de un todo con sus partes. )dem$s se har$ uso de t"cnicasdiversas y apropiadas para el p/blico al que ir$ dirigido el curso y así lograr cumplirlas. -ebido a que el tema es muy amplio, se resolvió que lo me(or paraalcanzar un aprendiza(e óptimo ser$ tener dos sesiones con la comunidad elegida,en el estado de El 0lano.

0a primera ser$ una presentación oral, llevada a cabo en apro imadamente 'horas, durante las cuales se e pondr$ el tema de ecología y desarrollo sustentablemediante recursos preparados previamente, y por supuesto brindando espaciopara que los oyentes interaccionen antes, durante y despu"s de la clase. !ara

lograrlo ser$n necesarios distintos m"todos y t"cnicas%• 1"todo de indagación y estudio de caso% El alumno busca responder a una

problem$tica de manera que proponga hipótesis y soluciones.• El resumen% !ara mostrar de manera breve y clara los principales t"rminos

del tema.• El Esquema y diagrama% !ara apoyar gr$ficamente el tópico mediante

im$genes y símbolos que les permitan comprender, relacionar y recordar m$s f$cilmente los conceptos previamente e plicados.

• 2lustraciones% 0a incorporación de dibu(os, carteles, y otros materiales

visuales.• -ebate% 3ue permita el intercambio y e presión de ideas, e periencias e

información sobre lo enseñado entre todos los presentes me(orando elproceso de aprendiza(e.

0a segunda ser$ una clase pr$ctica donde se lleven a cabo varias din$micas queles permitan estimular su creatividad y desenvolverse en el medio, de manera quelo conozcan, valoren y cuiden m$s f$cilmente, adem$s de que pueda divertirsepues así est$ comprobado que lo aprendido es permanente. se har$ utilizandootras t"cnicas%

• -emostraciones% 4na vez que se hayan familiarizado con la problem$ticadel medio ambiente en la sociedad y que comprendan los conceptos, semostrar$n diversas t"cnicas para preservar adecuadamente el entorno, demanera que luego puedan hacerlo ellos.

• E(ercicio !r$ctico% !ondr$n en pr$ctica lo instruido mediante actividadespreparadas para que aprendan haci"ndolo.



SESIÓN 1: CLASE TEÓRICA

Se empe ar! definiendo la ecología y su importancia"

A. ECOLOGÍA

Es la ciencia que estudia las interacciones entre los organismos y su medioambiente.

Su principal importancia reside en que permite conocer el planeta, creandoconciencia sobre los problemas en su 5salud6 y así cuidar de "l, y promover laconservación de todos sus recursos y seres vivos.

Ahora se hablar! de la problem!tica general del medio ambiente, para despuésser m!s específicos con respecto al estado de Aguascalientes#

B. LA BIOSFERA Y LOS ECOSISTEMAS

0a palabra biósfera que literalmente significa esfera de vida, es toda la capa de laierra donde hay vida y en ella se contienen todos los ecosistemas.

)dem$s de la biosfera e isten otras tres capas que componen la ierra. 0alitosfera hace referencia al suelo, la hidrósfera al agua y la atmósfera al aire.

7uidar de la biosfera es igual a cuidar de todos los seres vivientes del planeta,pues en ning/n otro lugar se ha podido desarrollar la vida.

4n ecosistema es el con(unto de organismos en un $rea determinada, con lacaracterística de interactuar entre ellos mismos y con su ambiente medianterelaciones interespecíficas y el continuo proceso de ciclos biológicos.0o importante en la protección de los ecosistemas es que cada una de lasespecies presentes en ellos est$n relacionadas y dependen directa oindirectamente de las otras por lo que si alguna de ellas estuviera ba(o amenazano sólo ella est$ en peligro, sino que tambi"n el resto de los que con ellacoe isten, desequilibrando los ciclos de vida y comprometiendo su supervivencia.

0o triste es que el hombre no se da cuenta de esto y abusa de los recursosnaturales sin comprender que tambi"n "l sufrir$ las consecuencias de suirresponsable comportamiento hacia la biosfera.

C. LA CONTAMINACIÓN



Es la introducción de cualquier sustancia o energía dentro de un medio natural,causando inestabilidad, desorden y daños que pueden ser irreversibles o no, en elecosistema, sin que "ste pueda defenderse. 0os tipos m$s importantes decontaminación son los que afectan la atmósfera, la hidrósfera y la litósfera.

a) La atmósfera:

Se contamina debido a los escapes de gases provocados por motores dee plosión, aparatos dom"sticos de calefacción e industrias. Esta capa absorbe lamayor cantidad de radiación solar que causa otros problemas m$s graves como elefecto invernadero, o el calentamiento del mar.

El aire contaminado causa graves problemas de salud como enfermedadesrespiratorias e irritación ocular.

b) La !"rósfera:

El agua est$ presente de distintas maneras% en la lluvia, mares, ríos, lagos,mantos acuíferos y nubes, etc. 0a principal fuente de contaminación son losdesechos fisiológicos que debido a la gran concentración de personas impide a losoc"anos llevar a cabo su depuración natural por medio de distintos ciclos. ambi"nel aumento de calor, y la basura y sustancias, como el petróleo, que se le arro(aintencional o accidentalmente, tanto por las personas como las f$bricas, causa lamuerte de los organismos que ahí habitan.

El agua es muy importante pues los seres humanos est$n constituidos en 8partes de "sta. si est$ sucia provoca enfermedades intestinales ydermatológicas por ser indispensable en el consumo diario, la preparación dealimentos e higiene personal.

#) La $!tósfera:

Es un recurso destacado en la vida porque provee de alimento y nutrientes apersonas, animales y plantas, adem$s de ser el hogar de muchos seres vivos.

!uede dañarse de muchas maneras tales como la deforestación, la erosión,incendios, sobree plotación para la agricultura, lluvia $cida y uso e cesivo dequímicos.

Si se contamina, genera p"rdidas económicas y causa la muerte de muchosorganismos que dependen en distintas maneras de "l.



%. CONSEC&ENCIAS %E LA CONTAMINACIÓN:

a) P'r"!"a "e re#(rs s: 4na vez contaminados no pueden utilizarse. E(.% Elsuelo ya no podría ser cultivado.

b) Es m(* # st s e$!m!+ar$a: -ebe gastarse mucho dinero para limpiar unambiente contaminado como por e(emplo los ríos.

#) Pr b$emas "e sa$(": 9enera enfermedades que disminuyen notablementela calidad de vida de las personas y suponen altos gastos económicos ensu tratamiento y recuperación, o incluso provocar la muerte.

E. PRINCIPALES EFECTOS %EL CAMBIO CLIMATICO:

odos estos efectos est$n relacionados directa o indirectamente entre sí por lo que

es importante hacer lo posible por evitarlos, ya que son causa o consecuencia deotros.

a) %eb!$!tam!e+t "e $a #a,a "e - + :

Esta capa formada de tres $tomos de o ígeno, es una barrera protectora contralos rayos 4: y en los /ltimos años se ha debilitado hasta formar agu(eros queconsienten el paso directo de estos rayos. Esto es provocado por el uso e cesivo

de productos que contienen clorofluorocarburos *7 7+, como aerosoles,disolventes, y refrigerantes.

b) Efe#t !+ er+a"er :

-ebido al aumento en la concentración de carbono en la atmósfera, se ha creadouna capa de este elemento que impide la salida del calor del planeta.

#) Ca$e+tam!e+t /$ ba$%

9racias a los anteriores, ha aumentado la temperatura en el planeta causando elderretimiento de los polos, el aumento en el nivel del mar y lluvias en temporadasdiferentes, que a su vez conlleva el incremento en la frecuencia de huracanes yenfermedades infecciosas causadas por mosquitos y plagas tropicales. )dem$s la



calidad del agua en los mantos acuíferos y los nutrientes en el suelo de laagricultura tambi"n se ver$n afectados. !or /ltimo se modifican los tiempos dehibernación de algunas especies, e inminentemente algunas morir$n.

") L$( !a 0#!"a:

-ebido a todos los contaminantes contenidos en el aire, el agua, al precipitarse sevuelve $cida creando destrozos en bosques, lagos, suelos y ciudades.

e) Er s!ó+:

Es el proceso de desgaste y desprendimiento del suelo causado por el agua y elaire

En este momento de la clase, se anali ar!n las condiciones del estado de Aguascalientes y sus problemas en materia ambiental# Después se har! énfasisen el municipio de El $lano, pues es ahí donde ser! impartida la clase#

A. CARACTER STICAS %EL ESTA%O %E A2&ASCALIENTES:

Est$ situados en la zona centro del país, siendo de los estados m$s pequeños.

iene un clima semiseco, el cual no permite el desarrollo de los recursoshidr$ulicos. Sin embargo cuenta con el #ío San !edro como su principal afluente.

0a fauna est$ formada por m$s de '<= de especies, las m$s importantes son%pumas, venados de cola blanca, (abalís de collar, gato mont"s y ardillas; lobos,coyotes, zorra gris, mapaches, liebres, codorniz pinta, lechuzas, palomas y$guilas. -e todas ellas hay &> en amenaza, &' con protección especial, ?protegidas y el $guila real en peligro de e tinción. 1ientras que la flora abarcabosques y pastizales naturales.

S& PROBLEMATICAEl estado est$ pasando por un fase de transición entre uno de las me(oresentidades del país para vivir debido a su limpieza, clima y ubicación apropiadas auno que enfrenta las consecuencias de la contaminación. Seg/n el 2@E92 se haaumentado ?AB en la generación de desechos en once años, adem$s delaumento en incendios forestales, aumento en la temperatura, sequía, p"rdida de



$reas verdes y sobree plotación de los mantos acuíferos y en general, el cambioclim$tico.Se calcula incluso que para el año '=<= aumente la presión por demandade agua entre el C= y D=B del recurso disponible por el aumento de población ypocas lluvias, alterando tambi"n el cuadro de enfermedades por las altastemperaturas.

B. CARACTER STICAS %EL M&NICIPIO %E EL LLANO

Su nombre se debe a su seme(anza con un valle o llano. Se localiza al oeste delestado y represente apro imadamente el >B de su territorio.

$a flora est$ compuesta de matorrales y pastizal natural. su fauna de animalessilvestres como gato mont"s, coyotes y cone(os.

S& PROBLEMÁTICA

0a principal es la erosión ocasionada por el laboreo, sobrepastoreo, monocultivo,cambios de uso de suelo y la deforestación y se presenta en regiones montañosas

y lomeríos. ambi"n la presa m$s grande del municipio, 0a 7olorada, presentaproblemas de azolve y contaminación, cuyas principales fuentes son las aguasresiduales, el esti"rcol del ganado y productos químicos.

RE2LAMENTO %E LIMPIA %EL M&NICIPIO %E EL LLANO

Es importante que los habitantes del municipio sepan de la e istencia de estereglamento para que cumplan con sus obligaciones y e i(an simult$neamente susderechos con respecto a la limpieza de su municipio.Este estatuto comprende A artículos y cada uno de ellos es importante. Sinembargo en este traba(o sólo se mencionar$n te tualmente aquellos que tienenrelación directa con materia de recicla(e como apoyo a la clase que se impartir$sobre este tema.

)# F740G CH.I !ara los efectos del presente #eglamento se considerar$n lassiguientes definiciones%



7E@ #G -E )7G!2G -E #ES2-4GS SJ02-GS.I Es el lugar destinado por el )yuntamiento, en donde se reciben limpios y separados los residuos sólidosurbanos% papel, cartón, metales, pl$stico, vidrio y otros productos. ambi"n sellama centro de reaprovechamiento porque es el eslabón entre las industrias quereutilizan o reciclan los residuos y la sociedad que los produce.

1)@EKG 2@ E9#)0.I 0as actividades de reducción en la fuente, separación,reutilización, recicla(e, coIprocesamiento, tratamiento biológico, químico, físico ot"rmico, acopio, almacenamiento, transporte y disposición final de residuos,individualmente realizadas o combinadas de manera apropiada, para adaptarse alas condiciones y necesidades de cada lugar, cumpliendo ob(etivos devalorización, eficiencia sanitaria, ambiental, tecnológica, económica y social.

#E7270)-G.I ransformación de los residuos a trav"s de distintos procesos quepermiten restituir su valor económico, evitando así su disposición final, siempre ycuando esta restitución favorezca un ahorro de energía y materias primas sinper(uicio para la salud, los ecosistemas o sus elementos.

)# F740G &=.I !ara el cumplimiento de sus funciones en el mane(o integral delos residuos sólidos urbanos, que consiste en la recolección, traslado, tratamientoy su disposición final, el $rea encargada, tendr$ las siguientes facultades yobligaciones%

L22.I )dministrar y operar el programa de recicla(e de residuos sólidos, sí lo hay,con ob(eto de optimizar el aprovechamiento del material reciclable apoy$ndose enlos programas de difusión del recicla(e de residuos sólidos que implemente el $reade ecología ante los diferentes medios de comunicación yMo educativos;

L222.I )tender las que(as que se presenten en relación al servicio p/blico de limpiay dictar medidas t"cnicas necesarias para que se resuelvan a la brevedad posible;

%or &ltimo se pretender! crear conciencia a través de sencillos consejos parareducir el impacto clim!tico negativo recalcando el uso de la regla de las '(#

3CÓMO E4ITAR LA CONTAMINACIÓN Y LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS5

• #educir el consumo de energía el"ctrica y utilizar focos ahorradores.

• 0imitar el consumo de agua.

• Nacer mayor uso de la energía solar.



• Sembrar $rboles alrededor de la casa para reducir el uso deacondicionadores de aire.

• )dquirir productos sin empaque o con empaque reciclado o reciclable.

• 7aminar o utilizar transportes p/blicos.

• 7rear conciencia en otros sobre la importancia de tomar acciones dirigidasa reducir el impacto del calentamiento global.

• 0ey de las tres erres ?#.

A. LEY %E LAS 6R

ue propuesta por la organización 9reenpeace. significa #educir, #eutilizar y#eciclar los productos que consumamos.

a) Re"(#!r:

@o hay que comprar sin verdadera necesidad pues en la fabricación de esosartículos son utilizados recursos como petróleo o agua, de los cuales no se debedar el lu(o de desperdiciarlos. )dem$s así se comprime el volumen de basuragenerada. !or tanto hay que reducir el uso y consumo de%

• !roductos desechables como papel y platos.

• !apel de aluminio y bolsas de pl$stico para la compra.

• Energía y agua.

b) Re(t!$!-ar:



0a mayoría de los ob(etos para no gastar recursos en fabricar nuevos productos yno generar m$s basura. )sí que reutiliza%

• El papel% como las ho(as escritas por un solo lado, o los envoltorios deregalo, etc.

• 0os (uguetes% @o los tires, reg$lalos.

• El vidrio% 2ntenta comprar botellas de vidrio retornable.

#) Re#!#$ar:

abrica nuevos productos utilizando materiales de otros m$s vie(os.

• El papel% Separa los periódicos, revistas, el cartón y deposítalos en loscontenedores correspondientes.

• El vidrio% Naz lo mismo que con el papel.

• 0os envases de pl$stico, latas y envases tipo bricO% ambi"n deposítalos enlos contenedores para tal efecto.

SESIÓN 7: CLASE PRÁCTICA

El ob(etivo de "sta es que la gente cree productos ecológicos que les sirvan en lavida diaria y a la vez que ayuden al medio ambiente, promoviendo sobre todo laley de las ?#.

A continuaci)n se comen aremos con la reali aci)n de estos productos basadosen materiales reciclables

1) Ma+(a$!"a"es # + Pa,e$ 8"e ,er!ó"!# re !stas)

E$ arte "e re#!#$ar ,a,e$ # + b(e+ s m!mbres



Mater!a$:

I !apel de periódico.

I i(eras.

I !egamento Planco.I Engrapadora.

!arece mentira que con un solo periódico sepueda obtener algo tan logrado y /til. !ara comenzar debemos doblar unas ho(asde periódico haciendo tiras, que har$n de mimbres, para despu"s entrelazar lascuatro primeras desde lo que ser$ el centro de la base de la cesta Qlosentrelazamientos se refuerzan con un poco de cola o con grapasI.

0a cesta de papel de periódico est$ trenzada con una cinta azul celeste en lacuarta fila del te(ido de sus paredes, a modo decorativo. El artista remata su obracon una cinta azul oscuro pegada a los bordes de la cesta. El tamaño de la cestair$ en función del volumen del recipiente que deseemos confeccionar. En todocaso, el tamaño del periódico escogido siempre pondr$ un límite m$ imo.

7) La,!#er "e Latas * Pa,e$:

Mater!a$:



INo(as de revista o periódico.

I0atas previamente lavadas *sinimportar el tamaño+.

I i(eras, regla y l$piz.

I!egamentos en barra y silicón.

Pr #e"!m!e+t :

I omar el contorno de la base y supericie de lalata en una ho(a de revista, cortalas, y pega lo obtenido por dentro de la lata.#ealiza el mismo procedimiento con las demas

latas.I !egas las latas unas con otras, de la maneraen que te paresca mas convenientes.

I oma otra ho(a de revista, y mide lo ancho detu lata, en la ho(a traza un rectangulo de '= cmde largo por el ancho de tu lata. )l cortarlo,toma un lapiz y enrrolla hacia arriba turect$ngulo. 7uando quede un centimetro libre,acomoda tu rollito y p"galo con pegamento enbarra. Naz lo mismo con los rollitos queconsideres necesarios para rodear tu lata por completo.

I a que tengas los que necesites, p"galos en las latas uno con otros, empere(a ellargo de los rollitos y espera a que seque.

6) Or/a+!-a" r "e ma9(!$$a e a base "e #artó+ * ,a,e$:

Mater!a$:



I ' ca(as de zapatos.

I < rollos de papel higi"nico.

I Silicón y cinta adhesiva.

I !apel de revista o periódico.

I i(eras.

Pr #e"!m!e+t :

I #ecorta un poco uno de los bordes de una ca(a, y aseg/raloscon cinta adhesiva aislante.

I orra ambas ca(as con el papel de tu elección, tanto por dentrocomo por fuera. -ecórala un poco con otro papel que contraste oincluso con alg/n listón que tengas a tu alcance.

I -e los < rollos de papel de baño, de(a ? tal y comoest$n, corta & a la mitad para obtener dos pequeños, yreba(a solo un poco de altura del quinto. orra todos yaseg/ralos con cinta aislante. 7olócalos en el lugar deseado dentro de la ca(a a la cual se le cortó un pocode los bordes.

I 7orta y forra pequeños pedazos de cartón para

utilizarlos como separadores.I !ara el compartimiento de la parte inferior, toma la tapa de la segunda ca(a quese forró y p"gala con la base de la primera ca(a. oma la otra parte de la segundaca(a y colócale los separadores que desees.

;) Ser !$$eter s "e Cartó+

Mater!a$:

I#ollitos de papel higi"nico.

I i(eras y pegamento.

I 0istón y un poco de tela o papel usados.

!ara fabricarlos sigue el procedimiento indicado por las fotos.



<) Ma#eta a base "e f # s (sa" s

Mater!a$:

I oco.

I 7uchillo, pinzas o ti(eras con punta, adem$s de untrapo para evitar accidentes.

I Pase para el foco *!uede ser una tapa de unenvase utilizado con anterioridad+.

I 0istón para decorar.

Pr #e"!m!e+t :

I 7orta la parte inferior del foco hasta que logreabrirse y con unas pinzas saca todo lo que est" ensu interior.

I -ecora tu foco con el listón.

I )grega tierra y tu planta.



4. RES&LTA%OS ESPERA%OS

7on este proyecto se busca concentrar en un m$ imo de C horas dividas a lamitad en teoría y pr$ctica, la información sobre ecología y desarrollo sustentableprecisa para dar a los habitantes las armas que les permitan cuidar y preservar su

ecosistema. Se quiere adem$s crear una clase activa, llena de preguntas yparticipación, donde los habitantes realmente se interesen en los temas tratados,creando sensibilidad y actitudes de refle ión y crítica hacia el planeta, logrando enellos un cambio favorable, aun el m$s mínimo, pues todas las cosas grandescomenzaron por una pequeña, así que si se logra cambiar para bien alg/n aspectode sus vidas, se obtendr$ satisfacción.

-entro de los aspectos t"cnicos, se espera cumplir con las actividades delcronograma con puntualidad y e actitud, esperando que las clases se lleven acabo los s$bados A y &< de septiembre del presente año. Se estableció así para

poder dar tiempo suficiente al grupo y llevar a cabo el proyecto con la me(or calidad posible sin que, por llevar prisas, haya gente que se quede con dudasdesaprovechando la oportunidad de aprender realmente sobre su entorno. Sedesea contar con la participación de al menos '= personas, entre las cuales seencuentren personas de todas las edades, adem$s de elaborar con basurareciclada por lo menos &< artículos /tiles para nuestros oyentes así comoenseñarles a adaptar lo aprendido a sus costumbres y con esto beneficiar elambiente.

2gualmente se pretende obtener una agradable e periencia de este proyecto.

anto por el tiempo y ayuda dedicados a estas comunidades generalmenteolvidadas en materia económica y de información, a me(orar sus h$bitos y tener una me(or comprensión de la problem$tica actual del planeta, como por reforzar los propios conocimientos y aquellos que se aprender$n a lo largo del semestre.

)l final, lo importante es que tanto la comunidad como el equipo den valor a esteaprendiza(e para que así se logre un cambio positivo en toda la gente y el planeta%hogar de todos.



F&ENTES %E INFORMACIÓN

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http%MMRRR.amarilloverdeyazul.comMelIarteIdeIreciclarIpapelIconImuchosImimbresMWmoreI&'C'

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RRR.concienciaIanimal.clecha y Nora% ?= agosto del '=&' &=%<? pm

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http%MMRRR.biodiversidad.gob.m MplanetaMquees&.htmlecha y Nora% C de septiembre del '=&' A%=A pm

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http://www.biodiversidad.gob.mx/planeta/quees1.html

http://www2.scjn.gob.mx/LegislacionEstatal/Reformas.asp?nIdLey=74745&nIdRefVig=1&iEdo=1&core=169796169&cTit=REGLAMENTO+DE+LIMPIA+DEL+MUNICIPIO+DE+EL+LLANO%2C+AGUASCALIENTES&Estado=Aguascalientes




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7entro de Educación 1edia

-epartamento de 7iencias Piológicas

Ecología y educación ambiental

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