Experiencias de uso educativo de medios digitales

Arte, ciencia, tecnología y nuevas prácticas artísticas IILABoral, Gijón, febrero 2009

Tecnología & Educación

El conocimiento está cambiandoLas formas de producirlo y transmitirlo tambiénLa comunicación ha entrado en las agendas educativas

Pero

> Muchos agentes produciendo conocimiento en direcciones distintas > Faltan espacios de intercambio de estos saberes> Faltan infraestructuras> Faltan datos, experiencias, métodos de análisis y evaluación> Muchas hipótesis y expectativas> Altas dosis de especulación> Cierta tendencia al determinismo tecnológico> Las “expertas” somos parte del fenómeno: el observador observado

Los nativos digitales

Entre los 16 y los 24 años en España:

78,1% manda mails

50,9% chatea

35,4% cuelga contenidos

>> tendencia en crecimiento: en Estados Unidos, el 64% entre los 12 y los 17 años crea contenidos

1. Análisis cuantitativo Atlas de la brecha digital en España 2007 / Jorge del Rio

Si cumples todas estas condicionesy tienes menos de 44 añoseres un NATIVO

Si tienes más de 44 añoseres siempre un INMIGRANTE(cualquiera que sea tu uso de la red)

¿Cómo medimos estas variables?¿Hay una relación directa entre edad y brecha digital?¿Qué factores condicionan elacceso al conocimiento?

>> No lo sabemos

2. Análisis cualitativoLas características culturales de los nativos digitales / Genís Roca

> Dominio de los medios de producción digital> El mundo como terreno de juego> La red como elemento socializador clave> Aprenden en red y de la red> Dan importancia a la identidad digital> Participan de la conversación

>> Un nativo digital se caracteriza por su forma de interacción con la información y con los otros (Freire)

¿Cómo afecta esto al aprendizaje?¿a la socialización?¿al conocimiento?

>> No lo sabemos

3. Modelos de referencia

Ashley Qualls (19 años), fundadora de www.whateverlife.com

Victoriano Izquierdo (16 años), fotógrafohttp://www.victorianoizquierdo.com

Innovación educativa

Inspirados por la cultura de la red

Fin del modelo expositivo de contenido cerrado vs. enseñanza por descubrimiento

Mayor libertad para construir/descubrir el propio proceso de aprendizaje

Mayor actividad intelectual: el modelo autodidacta o DIY

Procesos emancipatorios vs. jerarquizados

1. Nuevos paradigmas educativos

>> Las características del conocimiento en sí mismo: conocer el conocimiento

>> El entorno en el que existe el conocimiento: educar para la sociedad mediática

2. El conocimiento está cambiando

Fases del conocimiento“Knowing Knowledge” / Georges Siemens

"El proceso educativo se parece más al vuelo de una mariposa que a la trayectoria de una bala"Ph. Jackson

El conocimiento como contenido:objetual, inmutable, impermeable, acabado

El conocimiento como flujo:procesual, mutable, permeable e inacabado

“no son las estructuras las que crean conexiones, sino las conexiones que crean estructuras”

El conocimiento como flujoKnowing Knowledge / Georges Siemens

3. Educar para la sociedad mediática: Educomunicadores “Una Pedagogía de la Comunicación" / Mario Kaplún

"Educación durante toda la vida"Comunicación como parte del aprendizajeLos educandos como emisores y receptores de información

Experiencias

Learning from Your Tube / Alexandra Juhasz, Pitzer College 2007http://www.youtube.com/mediapraxisme

Videoblog de meta-aprendizaje con, en y sobre You Tube

Videoblogging

Dimensión meta: qué se aprende + cómo se aprendeCo-responsabilidad de los estudiantes en los temas y métodos

Acercamiento crítico >> a la arquitectura de You Tube >> a los procesos de aprendizaje

Conclusiones de Learning with You Tube

1/ Educación / Entretenimiento

2/ Público / Privado

3/ Escrito / Visual¿Es YT un entorno de comunicación horizontal?

4/ Cuerpo activo / pasivo¿Es YT un entorno para la performatividad (intelectual)?

5/ Usuario / Propietario¿Hasta qué punto la arquitectura de YT condiciona su uso?

6/ Caos / Control¿Es YT un espacio emancipatorio?

“Enseñar y aprender son dos conceptos que debarán adaptarse con la web 2.0. He sido una defensora de la pedagogía crítica toda mi carrera.

He intentado reconfigurar el poder, la experiencia y la objetividad en el aula y en su lugar crear interacciones pedagógicas más colaborativas e imaginativas en las que haya una conciencia de las estructuras establecidas de poder que organizan la participación y el acceso al aprendizaje (género, clase, raza, experiencia, edad).

Pero al intentar aprender con You Tube, ha habido importantes retos a la enseñanza tradicional que tanto mis estudiantes como yo hemos vivido como obstáculos. Encontramos que precisamente lo que define You Tube como buen entretenimiento es lo que lo hace pobre para la educación”

Alexandra Juhasz http://www.youtube.com/mediapraxisme

Canal de la UOC en You Tubehttp://www.youtube.com/user/uoc

Canal de Complot en You Tubehttp://www.youtube.com/user/COMPLOT

100% TERRITORIO MOVIL / Casi Tengo 18Concurso de movilmetrajes para adolescentes

http://www.territoriomovil.net/>> video

Videotelefonía móvil

NOSIDEOEDISON Neokinok TvPelícula colaborativa experiemental con teléfonos móviles

http://www.nosideoedison.net/>> video

Locative Media

PAISAJES SONOROS / Escoitar¿Cómo suenan los lugares?

>> video>> audio

SITUATION ROOM / Hackitectura.nethttp://www.hackitectura.net/

Cartografía táctica en el territorio asturiano

GARBAGE SCOUThttp://garbagescout.com/

Geolocalización de deshechos reciclables

DELOCATORhttp://www.delocator.org.uk/

Geolocalización de cafes, librerias y cines independientes

ESCAPE FROM WOOMERA / Select Parkshttp://www.selectparks.net/

videojuego documental

Videojuegos

McVIDEOGAME / La Molleindustriahttp://www.molleindustria.org/

videojuegos críticos

EL FUTURO ESTÁ EN TUS MANOS / Carlos González Tardónhttp://carlosgonzaleztardon.com/

Videojuegos y educación

VIRALGAMES / Blog de Flavio Escribanohttp://www.viralgames.org/

La cultura de los videojuegos (educación, género, etc.)

BANCO COMÚN DE CONOCIMIENTOS / Platoniqhttp://www.bancocomun.org/

Plataforma de intercambio de saberes libres>> video

Cultura 2.0

AULA ABIERTA / Alumnos de la Universidad de Granadahttp://aulabierta.info/

Comunidad de aprendizaje, investigación y producción de conocimiento

TRANSVERSALIA.NET / Clara Bojhttp://www.transversalia.net

Espacio online para la comunidad educativa de la ESOArte como herramienta para la enseñanza de las materias transversales

MUSEO DEL PRADO EN GOOGLE EARTHhttp://maps.google.es

Los cuadros del Museo del Prado a 14.000 millones de pixeles

innovaciones tecnológicas vs. cultura digitalcapacidades técnicas vs. conocimientocultura escrita vs. cultura visualcultura visual vs. cultura mediáticainformación vs. conocimiento: ¿sabemos interpretar la información?los “brokers del conocimiento” (J. Freire)

los procesos cognitivos son:

complejos largosmultidimensionales cualitativos (no facilmente cuantificables)desconocidos

Preguntas abiertas

¡Nos queda mucho que aprender!

CC Ptqk 2009http://ptqkblogzine.blogspot.com