Benemérito Instituto Normal del Estado

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Educación Preescolar

Cruz Aguilar Jimena

7º SEMESTRE 2012

Planeación , realización y manejo del

cambio Fullan Michael y Suzanne Stiegelauer

¿Por qué fracasa la planeación?

*No son simples problemas técnicos oSuposiciones de los planificadores

Son hiperracionales

El compromiso, puede resultar contraproducente

oVisión: Claridad y energía para el cambio pero puede culminar en impaciencia.

oCambio educativo es un “Enfrentamiento a múltiples realidades”.

Innovadores deben estar abiertos a las realidades de otros

*Se desconoce la forma en cómo debe abordarse el cambio.

*No se toman en cuenta las situaciones que enfrentan las personas que pondrán en practica el cambio.

*Planes: Competencia - No hay bases lógicas

*Efectos ilusorios políticos

*Calidad irracional de los sistemas sociales:

Conceptos racionales e irracionales.

1. Objetivos

2. Poder

3. Toma de decisiones

4. Ambiente externo

5. Enseñanza

*Cómo poner en práctica el plan de implementación: Confusiones, carga de trabajo.

La planificación no es innovación.

Esfuerzo por una renovación

Entendimiento y práctica

*Problemas insolubles: Mejorar esfuerzos para solucionarlos.

o Metas ilusorias: No hay razones para un objetivo realizable.

oNúmero de elementos: Analizar todas las opciones posibles y sus consecuencias.

o Actuar con el conocimiento de todas las variables (elementos)

oOrgullo de los agentes de cambio.

El éxito es posible

*El cambio efectivo es alcanzable

*Identificar situaciones de transformación que representa una mejoría.

*“Aprendizaje enriquecido” “Aprendizaje empobrecido” de las escuelas.

Planeación y manejo

¿Qué hacer para planear y manejar el cambio educativo?

*La dedicación intensa no es lo mejor.

*Rendirse-Perfeccionar los esfuerzos.

*Comprender el proceso de cambio, localizar nuestro lugar en él, actuar y reducir el poder de los factores que no son cambiables.

Manejo del cambio

*Evaluación crítica ¿Es deseable e implementable?

*Contemplar si el cambio:oOrientado a una necesidad Prioridad

oSentido deseable Visión

o Tiene recursos adecuados

oCondiciones son razonables

*Trabajar con lo que tiene más probabilidades de funcionar.

*Trabajar con menos innovaciones

Implicaciones en la planeación y manejo del cambio.

*SUPUESTOS ACERCA DEL CAMBIO: Fuentes de acciones.

1. No dar por sentado las propias versiones.

2. Las personas deben elaborar su propio significado de la innovación.

3. Conflicto y el desacuerdo son fundamentales.

4. Las personas necesitan de presión para cambiar.

5. EL cambio efectivo lleva tiempo.

6. No asegurar que la falta de implementación se debe a un rechazo

7. No esperar a que las personas cambien.

8. Tener un plan realizado con base en suposiciones anteriores.

9. Los conocimientos no siempre pondrán en claro las acciones que deben realizarse.

10. El cambio de la cultura de las instituciones es la agenda real.

*PLANEACIÓN EFECTIVA

-No se requiere de una lista de pasos a seguir.

-Planeación estratégica.

-La acción precede y sigue a la planeación.

-Experimentar en pequeño.

El alcance del cambio

*Existen dilemas de dónde y cómo empezar.

-Centrar los esfuerzo en la comprensión y en el trabajo.

-No existe una serie de pasos.

-Atención constante al contenido y a la reforma.