EXPOSITORAS:

Carolina Ponce Jeimy Vargas Córdova

Escuela para Padres y Madres La Educación: Tarea compartida entre la familia y la escuela

¿QUÉ ES LA ESCUELA PARA PADRES Y MADRES ?

Es un instrumento educativo para todos los padres y madres que quieran mejorar en la tarea de educar a sus hijos e hijas entregándoles valores y creencias necesarios para su crecimiento como personas.

¿CUÁLES SON SUS OBJETIVOS?

Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten un crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.

Promover la participación consciente y activa de los miembros del grupo familiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde los distintos roles.

Propiciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre criterios básicos de funcionamiento del grupo familiar.

Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el entorno comunitario, facilitando la creación de redes sociales.

¿QUÉ ES SER PADRE / MADRE?Ser padre o madre es una tarea vital, un oficio para el que se necesita información y posibilidad de ponerla en práctica. Es una responsabilidad que asumimos y que nos ayuda a madurar, ya que nos permite revivir nuestro pasado familiar y, desde él, nos impulsa a mejorar para adaptarnos a las necesidades que tienen y que tendrán nuestros hijos en el futuro.NECESIDAD DE RECIBIR UNA FORMACIÓN COMO MADRES / PADRES¿Cuántas veces has oído las siguientes frases?Ser madre y/o padre es maravilloso.Nadie nos ha enseñado a ser madres / padres.¿Lo estaremos haciendo bien?¡No puedo con mis hijos! No sirvo como madre / padre.No estoy preparado/a para ser padre / madre.Nadie nos enseña a ser madre / padre

Las familias, considerada en su diversidad,como grupo social, tienen ciertas funciones que cumplir. Entre ellas, se espera que sean para cada uno de sus miembros un espacio privilegiado donde cada uno pueda desarrollarse en plenitud física como psicológica.«El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe crecer en el seno de una familia, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión."

Deberes de la Familia

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En este contexto, los adultos de cada familia son los principales responsables de la protección y defensa de los derechos de los niños durante el tiempo necesario hasta que ellos sean capaces de ejercer sus derechos por sí mismos.La familia es el primer contexto social del niño. La vida cotidiana del hogar es el marco en el cual se aprenden los primeros comportamientos interpersonales.Los padres, los hermanos y otros adultos significativos para el niño cumplen el rol de primeros modelos, principalmente en la formación socio-afectiva, en tanto entregan guías de comportamiento y vinculación emocional , sistemas de creencias y valores a través de sus practicas y discursos cotidianos.

La escuela o colegio tiene dos tareas principales que se interrelacionan: la educación y la formación.Si bien todos reconocen la influencia que tiene la escuela sobre la primera de sus tareas - la calidad de los aprendizajes y rendimientos escolares - es menor la conciencia acerca de la influencia de la escuela sobre la formación socio afectiva y valórica de los niños.

El Colegio

La escuela debe ser un ser un espacio fundamental en la formación socio afectiva valórica de los niños. La entrada del niño a la escuela amplía su mundo social, y junto con ello sus posibilidades de continuar el aprendizaje de habilidades sociales ya iniciado en el hogar. La experiencia escolar implica abrirse a la influencia de relaciones interpersonales con otros adultos significativos y con otros niños. Es por esto que la escuela es considerada la segunda gran agencia socializadora por excelencia.La formación socio afectiva valórica se lleva a cabo en la sala de clases, en los recreos, en los actos que reúnen a la comunidad educativa y en general en toda la experiencia cotidiana de habitar el contexto escolar. Esta formación es guiada a través de un currículum oculto, aun cuando no se planifique de manera intencionada

El Colegio

Al analizar qué le corresponde a cada uno de estos sistemas, es indudable la interrelación existente, la infinidad de temas en los que ambos tienen algo que decir y mucho por hacer. Al constatar que el trabajo de los profesores y el de los padres persigue el mismo objetivo: «educar de manera integral a los alumnos, resulta indudable la necesidad de unir esfuerzos y actuar de manera conjunta, formando así una estrecha alianza».

La Necesidad de una alianza para alcanzar el desarrollo integral

¿La participación activa de los padres en la educación de sus hijos es garantía de buenos resultados académicos ?

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El efecto de las familias en la educación es determinante, siendo prácticamente igual o más influyente que el efecto de las escuelas al explicar los logros académicos. La familia, la conjunción de los distintos componentes asociados a ésta, tendría una influencia de entre un 40% a un 60% sobre los logros escolares

En la consideración del denominado “efecto familia” sobre los resultados académicos se consideran diversos componentes o factores, tales como aspectos socioeconómicos :

Nivel de ingresos familiar. Años de estudio de los padres. Ocupación de los padres.Además, en la comprensión del “efecto familia”, emergen elementos enmarcados en la convivencia cotidiana en la que nace y se desarrolla un niño concluyen que es más relevante para el aprendizaje del alumno aquello que hacen los padres en casa, la convivencia de la familia, que sus características socioeconómicas. Plantean que, sería fundamental entonces:

La organización de la familia El énfasis en el aprendizaje El clima afectivo positivo La estabilidad emocional entregada por los padres La socialización lingüística La participación familiar en las tareas escolares

«Efecto familia»

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El carácter definitorio del llamado “efecto familia” obliga a considerar el aporte y la presencia de los padres en el proceso escolar como un factor de alto impacto en los rendimientos escolares y desafía a las escuelas y familias a generar las condiciones para establecer una alianza efectiva .

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Cuando la familia se involucra activamente en la educación de sus hijos aumenta la asistencia a clases y disminuye la deserción, lo que permite que los alumnos estén más tiempo bajo un ambiente instruccional y aprendan más. Junto con esto, aumenta en los niños la motivación por aprender, se sienten más satisfechos con la escuela, disminuye el uso de drogas y alcohol y los comportamientos violentos, los niños presentan mejor rendimiento en lectura y matemáticas y con ello disminuyen los índices de repitencia.

“Tener hijos no lo convierte a uno en padre, del mismo modo en que tener un piano no lo vuelve pianista”

Michael Levine, escritor.

Estimulación Temprana

Los niños entre los tres y cinco años atraviesan la etapa pre

escolar comenzando el desarrollo en la manera de

pensar, razonar y resolver los problemas.

Perfiles de Comportamiento

Conducta Motriz.

Lenguaje.

Higiene Corporal.

Expresión Emocional.

Relaciones Sociales.

Sentido Moral.

¿Cómo estimular positivamente a mi hijo o hija?Desarrollo Neurológico.

Desarrollo del Lenguaje Verbal.

- Estimular la utilización de oraciones complejas que contienen de 4 a 8 palabras- Incentivar el uso de palabras para conectar las ideas como "pero", "si", "para que", y "porque"- Potenciar la utilización del razonamiento  lógico para contestar a las preguntas de "por qué" y "cómo"

- Acompañar en el proceso de empezar a escribir las letras- Estimular el juego de mentira con la creación de escenarios imaginativos-Ayudar a que empiecen a encontrar soluciones a los problemas, planificar, y pensar "qué pasaría si…"

- Estimular el desarrollo de amistades con otros niños

- Aclarar cuando pregunte los significados de palabras nuevas

- Leer cuentos sencillos; realizar preguntas sobre los cuentos y libros.- Preocuparse de que inicie conversaciones y mantenga el tema de lo que hablan.

- Permitir expresar sus experiencias personales- Estimular que pronuncie las palabras suficientemente bien para ser entendidos por la mayoría de adultos, aunque todavía pronuncian mal unos sonidos de algunas palabras que es típico para su edad

Desarrollo Psicomotricidad.

Potenciar manejo de los cubiertos y comer solo.

Cooperar en el aprendizaje de atarse los cordones de los zapatos y a abrocharse los botones.

Estimular la correcta postura del lápiz y utilización de las tijeras.

Estimular la copia de diversas formas geométricas y letras.

Potenciar el modelado de objetos con plasticina de dos o tres partes.

Continúa animarlo a dibujar, recortar imágenes y hacer historias, para crear sus cuentos.

Crear momentos para caminar, correr o saltar en un pie. Inventa juegos con este fin.

Pongan música para bailar juntos

Ofrécele la oportunidad de jugar con arena y/o agua con palas pequeñas.

Mezcla semillas de varios tipos y pídele que las separe utilizando sus dedos índice y pulgar.

Proporciónale palitos y cubos, anímale a construir cosas.

Converse sobre lo que hace haciendo preguntas que le ayuden a tomar decisiones y a reflexionar.

Habilidades Cognitivas.

Incorpora los números a los juegos (ej., contando los juguetes o las cosas que guarda).

Ayúdale a diferenciar entre izquierda y derecha. Puedes colocarle un listón de color en la mano derecha. Inventen juegos usando las palabras izquierda, derecha, arriba y abajo, incorporándolo en el vocabulario diario.

Léele y estimúlale para que elabore o te diga sus propios cuentos.

Cooperar en diferenciar elementos, secuencias del cuento.

Enséñale adivinanzas sencillas.

Mientras juegan, anímale a clasificar objetos y animales según sus diferentes características (tamaño, color, y forma). Pregúntale diario cómo le va en el colegio,

invitándolo a dialogar sobre sus clases, compañeros, profesoras, sus juegos. También cuéntale sobre qué haces mientras él o ella está en la escuela.

Ayudar en la utilización de los adverbios ayer, hoy y mañana.

Potenciar su memoria recordando momentos o jugando con imágenes.

Potenciar sus distintas habilidades artísticas, musicales, entre otros.

Habilidades Sociales.

Anímale a jugar con otros niños y niñas y que ellos inventen sus propios juegos.

Si hay conflictos, habla con ellos y haz preguntas que les ayuden a resolverlos de manera pacífica.

Convérsale sobre la importancia de las reglas.

No lo amenaces con cosas que podrían aterrorizarle.

Dile lo que te gusta de él/ella. Felicítalo cuando haga algo bien.

Enséñale a decir su nombre completo, su edad y el nombre de sus padres.

Conversa con sus profesoras sobre su comportamiento y desempeño.

Pregunta cómo puedes ayudar a mejorar su desempeño.

Potenciar la empatía. Estimular la capacidad de

defender los propios derechos y opiniones sin dañar a los demás.

Enseñar el autocontrol. Desarrollar la capacidad

para entender las situaciones sociales y no tomarlas como algo personal, o culparse de determinadas cosas.

Enseñar a resolver conflictos.

Potenciar el juego como el principal elemento de aprendizaje.

Sentido Moral.

- Establecer normas claras, la ambigüedad produce angustia en los niños y mala conducta.- Coordinarse entre los padres para establecer conductas consensuadas.

-Apoyar en reconocer sus culpas y sus errores.-Apoyar en disminuir los miedos y pesadillas.

-Felicitarlo cuando pida permiso y de las gracias. -Colaborar en la independencia y autonomía de sus conductas.-Estimular la cooperación.

-Potenciar el respeto de los valores de la familia.-Enriquecer a nuestros hijos e hijas con momentos en familia.

Para Reflexionar…

“Señor, esta noche, te pido algo especial. Quisiera convertirme en un televisor, quisiera ocupar su lugar en la casa. Quisiera vivir lo que vive la tele de mi casa…

Es decir, tener un cuarto especial para mí y reunir a los miembros de mi familia a mi alrededor.

Ser tomado en serio cuando hablo y convertirme en el centro de atención al que todos quieren escuchar, sin interrumpirle ni cuestionarle…

…Quisiera sentir el cuidado especial que recibe la tele cuando algo no funciona y tener la compañía de mi padre, cuando llega a casa, aunque esté cansado del trabajo…

…Y que mi madre me busque cuando esté sola y aburrida, en lugar de ignorarme. Y que mis hermanos se peleen para estar conmigo. Y que pueda divertir a todos, aunque a veces, no les diga nada. Quisiera vivir la sensación de que lo dejan todo para pasar unos momentos a mi lado…

¡Señor, no te pido mucho, sólo vivir lo que tiene cualquier televisor!”