ExprEsión Escrita - … · Expresión escrita Introducción metodológica En los primeros cursos...

índiceExprEsión Escrita

Unidad 1 ............................................................................................................................................................ 3

Unidad 2 ............................................................................................................................................................. 6

Unidad 3 ............................................................................................................................................................. 10

Unidad 4 ............................................................................................................................................................. 14

Unidad 5 ............................................................................................................................................................. 17

Unidad 6 ............................................................................................................................................................. 20

Unidad 7 ............................................................................................................................................................. 24

Unidad 8 ............................................................................................................................................................. 28

Unidad 9 ............................................................................................................................................................. 32

Unidad 10 ............................................................................................................................................................. 35

Unidad 11 ............................................................................................................................................................. 39

Unidad 12 ............................................................................................................................................................. 43

Dictados ............................................................................................................................................................. 47

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2 Lengua 2.º EP. Expresión escrita

Introducción metodológicaEn los primeros cursos de la Educación Primaria, para los niños supone un gran descubrimiento ver que son capaces de escribir letras, palabras, oraciones y más adelante textos breves con intenciones comunicativas variadas.

Con el desarrollo de la habilidad de la expresión escrita se comienza a adquirir una competencia que ayudará a los alumnos a afrontar con éxito no solo una educación formal, sino también una formación integral como ciudadanos.

Los principales objetivos de este cuaderno son los siguientes:

► Ofrecer propuestas variadas y cercanas a su realidad para que los alumnos apren-dan y disfruten, al mismo tiempo que incorporan en sus hábitos la escritura.

► Familiarizar a los alumnos con diferentes textos sencillos cercanos a sus intere-ses.

► Reforzar de un modo lúdico los conocimientos adquiridos en Ortografía y Gra-mática.

► Dar la oportunidad para que los alumnos plasmen su propia personalidad y crea-tividad a partir de sus escritos.

► Motivar a los alumnos para desarrollar esta habilidad es uno de los retos que se viven a diario en las aulas, y de ahí que en nuestra propuesta incluyamos una serie de fichas fotocopiables para fomentar el hábito de la escritura.

Este cuaderno consta de distintos tipos de actividades organizadas en fichas foto-copiables para fomentar la creatividad y trabajar la lectoescritura y la expresión escrita.

• Copia y dictado. Ficha por unidad asociada a los contenidos de Gramática y Ortografía del libro del alumno.

• Taller de expresión. Ficha por unidad para fomentar la Expresión escrita.• Taller creativo. Ficha por unidad asociada a los contenidos de Literatura.

MATERIAL FOTOCOPIABLE 3Lengua 2.º EP. Expresión escrita

Nombre: Fecha: Curso:

Copia y dictado

1unidad

Observa los dibujos y escribe los nombres donde corresponda.1

Monosílabas

Polisílabas

Escribe las palabras que te dicta tu profesor y rodea la sílaba tónica.

¿Cuál es el último libro que ha leído Sonia? Completa en su diario las palabras separadas por guion.

2

3

marte∫,15 de septiembre

Este me∫ he leído El pi- Terre-

y la inva-

de lo∫ aliení-

y me ha gus-

mucho.

El piloto Terremoto y la invasión de los alienígenas



Taller de expresión

1unidad

Lee estas instrucciones para llegar al tesoro y marca el camino en el mapa. 1

¿Dónde esconderías tú un tesoro? Escribe las instrucciones para llegar hasta él y haz un mapa.

2

Primero tienes que atravesar el bosque y llegar hasta el lago que hay en el centro de la isla. Luego, bordear el lago y, cuando llegas a un gran árbol, torcer a la derecha y seguir en línea recta hasta la costa. Después, tomar un camino que va a las montañas, bajar la segunda montaña y llegar a las palmeras. Por último, tienes que excavar bajo la palmera más alta y encontrarás el valioso tesoro.



Taller creativo

1unidad

¿Recuerdas el trabalenguas del cielo enladrillado? Lee el del picaporteador y completa este de la rana Mariana.

1

El picaporte de mi puerta. ¿Quién lo picaporteará? El picaporteador que la picaportee, buen picaporteador será.

La rana Mariana atranca la ventana. ¿Quién la desatrancará? El desatrancador

Fíjate en este refrán e inventa el final.

Marzo y septiembre son como hermano∫:

uno dice adió∫ al invierno y otro al

2

Elige palabras del saco y termina el poema.

El sistema solar

no para de bailar.

El planeta Tierra

3

sierra estrella

brillar aterrizar

despegar luna

cuna espuma


Evaluación

1unidad



Copia y dictado

2unidad

Convierte estas oraciones interrogativas en exclamativas.

• ¿Hace mucho calor?

• ¿Viene∫ a mi fiesta de cumpleaño∫?

Copia las oraciones que te dicta tu profesor y rodea los nombres. Después, escríbelos en las estanterías que les correspondan.

1

2

Comunes Propios




2unidad

Lee este texto sobre plantas y escribe un título.1

Escribe un texto sobre los animales.2

Las plantas y las personas nos necesitamos mutuamente, ellas necesitan nuestros cuidados y nosotros necesitamos sus beneficios. Se ponen enfermas cuando no las regamos o si les echamos demasiada agua, cuando no tienen suficiente tierra para alimentarse, cuando las atacan los insectos o no tienen suficiente luz para crecer.Si cuidamos a las plantas, además de alegrarnos con su belleza, nos darán muchas cosas que necesitamos. En primer lugar nos darán oxígeno y limpiarán el aire. Nos proporcionarán alimento. Nos darán madera con la que podremos construir muebles y casas. También nos aportarán algodón y tejidos para hacer vestidos.

Con algunas plantas podemos hacer medicinas y con otras, podemos fabricar golosinas como regaliz, palomitas y caramelos de menta.

Título

¿Qué les pone enfermos?

¿Cómo nos ayudan?


Evaluación

1unidad



Taller creativo

2unidad

Pistas

1. El color de las fresas y los corazones.

2. Flor y color que empieza por v.

3. El color del cielo y del mar.

Completa este poema siguiendo las pistas y colorea las flores del dibujo.

A la nana nana de la peonía,que nunca se duermecuando llega el día.

A la nana nanadel tulipán 1 ,que coge rabieta∫y no pega ojo.

A la nana nanade la 2 ,que el viento la acunay no se está quieta.

A la nana nanade la dalia 3 ,para que se duerma,cuenta un cuento tú.

Carlos Reviejo, Versos de colores, SM

1

2

3

1



Taller creativo

2unidad

Lee estos poemas y dibuja las plantas y flores que aparecen.2

—Tras, tras—¿Quién ha venido?—La espiga de trigo—¿Quién la manda?—La flor de lavanda...

Antonio Rubio: Versos vegetales, Anaya

Vuelve a leer los poemas y rodea con distintos colores las palabras que suenan igual.

Inventa un poema con estas palabras al final de la línea.

3

4

jacinto pinto quinto

En el papel,Con pincel,pinto un clavel.Un, dos, tres:¡Papel, pincel y clavel!

MATERIAL FOTOCOPIABLE 10


Copia y dictado

3unidad

Lengua 2.º EP. Expresión escrita

Fíjate en los dibujos y copia las oraciones.

● Ese no está con su .

● E∫ la má∫ hermosa del .

● Esta e∫ nueva en el .

● No funciona esta del .

Escucha las palabras que te dicta tu profesor y escríbelas en el lugar de la tabla que corresponde.

1

2

ca, co, cu que, qui




3unidad


Escribe la anécdota que le sucedió a Marcos en un partido de hockey.1

Responde a estas preguntas y cuenta una anécdota tuya o de alguien que conoces.

¿Dónde y cuándo ocurrió?

¿Con quién estabas?

¿Qué paso?

¿Cómo acabó todo?

2



Taller creativo

3unidad

Lee este cuento y colorea a las protagonistas.

Había una vez una colonia de hormigas que se preparaba para el invierno cargando grano todo el día. La mayoría pensaba que no sobrevivirían al invierno porque no tenían suficiente comida para todas y el otoño estaba ya diciendo adiós.

Dos de ellas no se rindieron y decidieron aprender técnicas de recogida de grano con una hormiga mayor y experimentada. Practicaron cómo cargar más grano de una sola vez y por la noche, ya en el hormiguero, se lo contaron al resto de sus compañeras.

A la mañana siguiente, todas las hormigas pusieron en práctica lo que les habían contado y se esforzaron mucho para conseguir su objetivo. Al atardecer estaban agotadas, pero había valido la pena el esfuerzo. Trabajando juntas, ¡habían conseguido llenar toda la despensa! Esa noche lo celebraron con una cena especial.

1

Inventa un título para este cuento.

Escribe otro final para el cuento.

2

3


¿Cuál te gusta más? Elige y colorea.4

Contesta a estas preguntas y escribe el cuento para tu portada.

¿Quién es el protagonista?

¿Con quién está?

¿Qué le pasa?

¿Cómo termina?

Título

5


Taller creativo

3unidad

Genoveva visita a su abuela

El paisaje de aquel viaje



Copia y dictado

4unidad


Escribe los nombres de estos dibujos y rodea de rojo za, zo, zu y de azul ce, ci.1

Escribe las oraciones que te dicta tu profesor y cópialas cambiando el género.

Escribe las oraciones que te dicta tu profesor y cópialas cambiando el número.

2

3




4unidad


Lee este texto y rodea lo que le trajeron los Reyes Magos al abuelo de Olivia. 1

¿Qué es un regalo invisible?

Escribe una carta a los Reyes Magos para pedir un regalo invisible.

2

3

Cuando yo era pequeño escribí una carta a los Reyes. Entonces, los Reyes solo te traían una cosa, así que yo puse con letra bien claritaun tren eléctrico. Los Reyes se debieron de equivocar, porqueel tren eléctrico se lo trajeron a mi vecino. A mí, una caja de acuarelas.Tanto me gustaba el tren de mi amigo que mi padre me ayudó aconstruir uno con palillos y cartón. Yo pintaba los vagones con misnuevas acuarelas. Mi tren verde y rojo era fantástico. Había quemoverlo con el dedo y hacer el chucuchucuchucu con la boca.Nunca me deshice de mi tren de cartón, porque me había servidopara saber que los Reyes me habían hecho un regalo invisible que meha durado toda la vida: las ganas de no aburrirme nunca.

Elvira Lindo: Olivia y la carta a los Reyes Magos, SM



Taller creativo

4unidad

Lee este fragmento teatral y haz una lista con los nombres de los personajes. Escríbelos en mayúscula.

1

Imagina que eres escritor. Dibuja dos personajes e inventa un diálogo. 2

Princesa, Tomo I, Tomo II y Escritor(El escritor pasea de un lado a otro. Desde un rincón le observan Tomo I, Tomo II y la Princesa).

Princesa: ¿Quién es ese joven?Tomo I: Es un escritor.Tomo II: Y está buscando un personaje

para su próxima obra.Princesa: ¿Y dónde lo busca?Tomo I: Dentro de su cabeza.

Sagrario Pinto Martín: Princesa va al teatro. Everest

Dictados del profesor

UNIDAD 1Copia y dictado2. gravedad, satélite, planeta, estrella,

órbita, explorador, atmósfera, Luna, galaxia.

UNIDAD 2Copia y dictado2. Mar, Paloma y Margarita son muy

amigas. Mi gato Pimpón duerme en un cojín

verde. Ayer compré palomitas en el cine

Montercarlo.

UNIDAD 3Copia y dictado2. cuerda, quiosco, esquina, cotorra,

camisa, bosque, escudo, escalera, raqueta, equilibrista.

UNIDAD 4Copia y dictado2. Estos niños son muy inquietos. La gata está muy contenta.

3. Estos zapatos son muy incómodos. El pantalón tiene un color muy bonito.

UNIDAD 5Copia y dictado








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