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EXPRESIÓN
OR L
Cómo desarrollar la capacidad
de hablar y conversar en el
aula
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Consideraciones generales para ladidáctica de la expresión oral
• Ambiente de clase que facilite la comunicación
• Tomar conciencia de las necesidades orales
• Progresos a mediano y largo plazo
• Equilibrio, corrección y fluidez• Importancia del orden en la clase
• Planificación coherente de las actividades
(insertadas en secuencias más amplias deaprendizaje)
• Trabajar las distintas tipologías textuales y losdiferentes contextos
Consideraciones generales para ladidáctica de la expresión oral
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Microhabilidades de la expresión oralMONÓLOGO (HABLAR) DIÁLOGO (INTERACCIONAR)
1. Planificarel discurso
Analizar la situación parapreparar la intervención.Tener en cuenta las rutinas.
Usar soportes escritos.Anticipar y preparar eltema.
Analizar la situación para preparar laintervención.Tener en cuenta las rutinas. Conviene usar soportes escritos.Anticipar y preparar el tema.Anticipar y preparar la interacción
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Microhabilidades de la expresión oralMONÓLOGO (HABLAR) DIÁLOGO (INTERACCIONAR)
2. Conducirel discurso(Conducir eltema y lainteracción)
Conducir el temaSaber abrir el discurso.Saber Iniciar un tema.Saber desarrollar untema.Saber concluir el tema.
Saber cerrar el discurso.
Conducir el temaIniciar un tema.Ampliarlo.Desviarlo.Finalizarlo.
Conducir la interacción
Saber indicar que se quierehablar.Saber escoger el momentoadecuado para intervenir.Saber aprovechar el uso de lapalabra.
Saber reconocer cuando uninterlocutor quiere intervenir.Saber ceder el turno de palabra.
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Microhabilidades de la expresión oralMONÓLOGO (HABLAR) DIÁLOGO (INTERACCIONAR)
3. Negociar elsignificado
Saber seleccionar el nivel deespecificación.
Saber evaluar lareceptividad del auditorio parareconducir el discurso.
Respetar las máximasconversacionales (cantidad, veracidad,
pertinencia, claridad).Saber evaluar la comprensión delinterlocutor.Saber seleccionar el nivel gramatical yléxico adecuado.
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Microhabilidades de la expresión oralMONÓLOGO (HABLAR) DIÁLOGO (INTERACCIONAR)
4. Producir eltexto
Facilitar la producciónArticular con claridad los sonidos del discurso.Simplificar la estructura de la frase.Eludir todas las palabras irrelevantes.Usar expresiones y fórmulas de las rutinas.Usar muletillas, pausas y repeticiones.
Compensar la producciónAutocorregirse.Precisar y pulir el significado de lo que se quiere decir.Repetir y resumir las ideas importantes.Reformular lo que se ha dicho.
Corregir la producciónAplicar las reglas sobre gramática y pronunciación para corregir
errores.
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Microhabilidades de la expresión oral
MONÓLOGO (HABLAR) DIÁLOGO (INTERACCIONAR)
5. Aspectosno verbales
Controlar la voz (impostación, volumen, matices, tono…).Usar códigos no verbales adecuados (gestos y movimientos).Controlar la mirada. Dominar el espacio emisor-receptor.
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Situaciones singulares Situaciones duales Situaciones plurales
Diálogo,conversacióntelefónica,
compra/servicio,entrevista…
Diálogo, comisión,reunión, debate,
tertulia, mesa redonda,rueda de prensa…
Charla, conferencia,discurso, monólogo, pregón,
noticiariocuentacuento…
Tipología textual básica:expositiva o narrativa
(incluyen descripciones,argumentaciones,conversaciones)
Tipología textual básica: conversacional(incluye exposiciones, argumentaciones,
descripciones, narraciones)
PLURIGESTIONADOSAUTOGESTIONADOS
HABLAR INTERACCIONAR
TEXTOS ORALES
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MACROESTRUCTURAS
TEXTUALES
CONVERSACIONAL
EXPOSITIVA
ARGUMENTATIVADESCRIPTIVA
NARRATIVA
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ESTRUCTURA CONVERSACIONAL
OBERTURA ORIENTACIÓN OBJETO CONCLUSIÓN CIERRE
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ESTRUCTURA DESCRIPTIVA
TÍTULO
DEFINICIÓN
EXPANSIÓN
PARTES
CUALIDADESPROPIEDADES
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ESTRUCTURA NARRATIVA
MARCO COMPLICACIÓN RESOLUCIÓN
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ESTRUCTURA EXPOSITIVA
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN
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ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
Tesis anterior PremisasCadena de
ArgumentosConclusión Nueva tesis
RazónObjeción
Respuesta a la objeción
TesisCadena de
ArgumentosConclusión
Argumento
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BASADAS EN EL APRENDIZAJECOOOPERATIVO
BASADAS EN JUEGOSLINGÜÍSTICOS
BASADAS EN HISTORIAS Y RELATOS
BASADAS EN LA COMUNICACIÓNFORMAL
BASADAS EN LOS TEXTOSLITERARIOS
TIPO DE ACTIVIDADESPARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ORAL
BASADAS EN EL JUEGODRAMÁTICO
BASADAS EN LA INTERACIÓN
BASADAS EN RESPUESTAS
BASADAS EN OBJETOS, SONIDOS,IMÁGENES, VIDEOS…
BASADAS EN LOS TEXTOSPERIODÍSTICOS
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ACTIVIDADES
BASADAS ENEL JUEGODRAMÁTICO
IMPROVISACIÓN
DRAMATIZACIÓN
CREACIÓNCOLECTIVA
SIMULACIÓN
JUEGO DE ROLES
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Limitación derecursos
Rompecabezas
Conversacionesparticipativas
Conversacióncon fichas
ACTIVIDADESBASADAS EN EL
APRENDIZAJECOOPERATIVO
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Espejo
Cebolla
Pirámide
Mercado
ACTIVIDADESBASADAS
EN LAINTERACCIÓN
GRUPAL
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Enigmas
Juegospsicológicos
Juegostelevisivos
Juegos demesa
AdivinanzasACTIVIDADESBASADAS EN
JUEGOSLINGÜÍSTICOS
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Repeticiones
Buscar lasdiferencias
Torbellinosde ideas
Solución deproblemas
Vacíos deinformación ACTIVIDADES
BASADAS ENRESPUESTAS
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Modificar
Completar
ConstruirRecrear
ComentarACTIVIDADESBASADAS EN
HISTORIAS YRELATOS
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Identificar
Explicar
ImaginarComentar
Describir
ACTIVIDADESBASADAS EN
OBJETOS,SONIDOS,IMÁGENES,
VÍDEOS…
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Conferencia
Debate
DiscursoMesaredonda
AsambleaACTIVIDADES
BASADAS EN LACOMUNICACIÓN
FORMAL
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Noticiario
Entrevista
TertuliaCuñaradiofónica
Rueda deprensa
ACTIVIDADESBASADAS EN LOS
GÉNEROSPERIODÍSTICOS
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Lecturaexpresiva
Cuentacuentos
Escenificación
Recital poético
ACTIVIDADESBASADAS EN LOS
TEXTOSLITERARIOS
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Fuentes
• Cassany, Luna y Sanz. Enseñar lengua. Graó,Barcelona, 1994
• Grice. Lógica y conversación (en ValdésVillanueva; La búsqueda del significado. Tecnos,Madrid, 1991)
• Aznar, Cros y Quintana. Coherencia textual ylectura. Horsori, Barcelona, 1991
• García-Caeiro, Vilá, Badia y Llobet. Expresión oral.
Alhambra, Madrid 1987• http://www.slideshare.net/Quinto_menores/apr
endizaje-cooperativo-258207