TECNICAS DE EXPRESIÓN

PLÁSTICA

Los visores ponen la magia del color al alcance visual del niño

Para hacer visores basta cortar el centro de .dos piezas cuadradas de cartón de 7/2 cm, cubrir el agujero con papel celofán de color y pegar un palo de helado o un baja lenguas en uno de los lados, para que sirva de mango;

. Los visores se hacen con celofán rojo, azul y amarillo. Algunas veces es necesario colocar dos capas de celofán, si éste es muy delgado.

El profesor debe hacer que el niño mire a través de cada visor por separado, y luego lo combine.

En esos días y fríos el profesor puede hacer marcos, cortando el centro a unos cuantos platos de papel pequeños, cubriendo la abertura con papel celofán amarillo y pegando mangos para que los niños puedan sostenerlos frente a los ojos y así ver el mundo con "sol".

CÍRCULO CROMÁTICO

El profesor fabrica un círculo cromático de gran tamaño (ver instrucciones en la página) y luego pide a los niños que localicen en él, el color de los objetos que observan en el aula.

Consiste en salir a dar un paseo en busca de colores. ¿Cuántas clases diferentes de verde se pueden observar? También puede compararse el color de los tejados y de muestras de corteza recolectadas por los niños.

Coleccionar tantas hojas de otoño de colores diferentes como sea posible y" utilizarlas para exposiciones y trabajos de collage.

El profesor y los alumnos pueden visitar edificios que tengan ventanas de vidrio teñido. Conviene si es posible elegir una ventana que reciba directamente la luz del sol a la hora de la clase.

Se puede cubrir toda una ventana, con celofán de un color, o con tiras rojas azules y amarillas.

Conviene si es posible elegir una ventana que reciba directamente la luz del sol a la hora de la clase.

Conseguir dos juegos de astillas de colores en una tienda de pinturas, pegar uno de ellos en un cartón, y hacer que los niños encuentren la pareja de cada color en el otro juego.

JUEGOS DE COLORES

Un juego del tipo "Guardia, he perdido a mi niño", constituye una buena experiencia activa:

Profesor: Guardia, he perdido a mi pequeña.

Alumno: ?Qué [levaba puesto?

Profesor: Un vestido verde y amarillo.

Alumno: Aquí está.

El niño o niña que ha sido descubierto pasa a ser el guardia.

LUCES DE COLORES

Se cubren varias linternas con papel celofán de color, en un cuarto oscuro se hacen interaccionar las luces al tiempo que se escucha música.

. La luz de color puede obtenerse también pintando el vidrio de las linternas con acuarelas transparentes, tinta de color o rotuladores de color.

Se obtiene un efecto todavía mejor coloreando directamente las bombillas o utilizando bombillas de color

COLORES DERRETIDOS

Para esta actividad se requiere una bandeja térmica eléctrica, que se coloca en la esquina anterior derecha de una mesa baja. Se debe utilizar una temperatura media.

Se proporciona a los niños una caja de lápices de cera y una esponja gruesa para que sostengan el papel mientras trabajan; el papel se coloca sobre la bandeja y cuando el niño hace trazos con el lápiz éste se derrite, formando manchas, borrones y pintadas de cera transparente coloreada.

Si se mira a contraluz, el papel tiene el brillo del vidrio teñido. Esta experiencia se puede realizar con distintos tipos de papel y con cada clase se obtiene un efecto distinto.