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TEMARIO SIMPLE DE LAS ASIGNATURAS DEL DEPARTAMENTO

ESPA

NIVEL I

MÓDULO I

Bloque 1. Un aula multicultural. (8 Temas)

Gramática: Pronombres personales sujeto. El artículo determinado. Presente de BE (afirmativa y

negativa). Preposiciones de tiempo.

Funciones: Identificarse, saludar, preguntar y decir el nombre, edad y nacionalidad.

Vocabulario: Saludos. Objetos. Países y nacionalidades. Días, meses y años. Números del 1-100.

Colores.

Bloque 2. Nos ponemos en contacto. Charlamos por Internet. (5 Temas)

Gramática: Estructura de la oración simple. Presente de BE ( interrogativa). Demostrativos (This /

These). Plural del sustantivo. Wh questions con BE. Adjetivos posesivos. Adjetivos calificativos.

Funciones: Despedirse. Disculparse. Descripciones de personas..

Vocabulario: Partes del día.

MÓDULO II

Bloque 3. Ocio y tiempo libre. (3 Temas)

Gramática: Presente simple (afirmativa y negativa). Have got

Funciones: Preguntar y dar información personal. Expresar gustos.

Vocabulario: Deportes. Expresiones de frecuencia. Aficiones. Vocabulario relacionado con el ocio y

el tiempo libre

Bloque 4. De viaje (5 Temas)

Gramática: Preposiciones de lugar y movimiento. Presente simple (interrogativa). Preposiciones de

tiempo. There is / There are. Some / Any. Can you...? El imperativo.

Funciones: Preguntar y dar direcciones. Preguntar y decir la hora. Dar órdenes e instrucciones

Vocabulario: Las horas. Fórmulas de cortesía y disculpa.

MÓDULO III

Bloque 5. Una familia corriente. (4 Temas)

Gramática: Presente simple (repaso). Presente continuo. Pasado simple (afirmativa. Verbos

regulares e irregulares. Pronombres personales objeto.

EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS

Funciones: Preguntar y hablar sobre actividades cotidianas. Hablar sobre rutinas. Describir la vida

cotidiana de alguien. Narrar hechos pasados.

Vocabulario: Formas de vida y actividades cotidianas. Vocabulario relativo a la familia, el colegio o

instituto. Profesiones.

Bloque 6. Los medios de comunicación. (4 Temas)

Gramática: Pasado simple (interrogativa)

Funciones: Utilizar Internet con finalidades educativas.

Vocabulario: Vocabulario relacionado con las TIC.

MATERIAL RECOMENDADO

Aunque los conocimientos gramaticales necesarios para este curso están explicados en las unidades

que se irán trabajando a través de la plataforma virtual, podemos sugerir algunos libros de apoyo

para el alumno que necesite reforzar sus conocimientos o completar su aprendizaje:

English Grammar…with exercises. Autor: Rodrigo Fernández Carmona. Editorial Longman. Está

acompañado por un cuaderno con el solucionario.

Essential Grammar in Use. Autor: R. Murphy. Editorial Cambridge University Press. Edición en

castellano con respuesta de los ejercicios.

Elementary Language Practice for Spanish Students. Editorial McMillan. En castellano con clave

de respuestas.

NIVEL II

MÓDULO IV

Bloque 7. “Paisajes rurales y urbanos” (Units 1, 2)

Gramática: Pronombres sujetos. Presente de Be. Adjetivos posesivos. Plural de los sustantivos.

There is / There are. El verbo Have got. El artículo indeterminado. Demostrativos. El Presente

simple (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas cortas). Expresiones de frecuencia. El

imperativo.

Funciones: Presentarse uno mismo. Pedir y ofrecer información personal. Preguntar la hora. Dar

direcciones. Dar órdenes e instrucciones. Preguntar por la frecuencia. Escribir un e-mail.

Descripciones de lugares.

Vocabulario: Profesiones. Países y nacionalidades. La familia. Zonas rurales y urbanas. La hora.

Preposiciones.

Pronunciación: Plural del sustantivo. La 3ª persona del singular del presente simple. Entonación de

la oración afirmativa e interrogativa.

Bloque 8. “El mundo laboral” (Units 3, 4)

Gramática: El Presente continuo (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas cortas). Like /

dislike. Partículas interrogativas. Contables e incontables. Some / Any. El Pasado simple

(afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas cortas). Pronombres personales

objeto. Preposiciones de lugar. El verbo CAN: sus usos.

Funciones: Hablar sobre rutinas. Expresar capacidad física o habilidad. Narrar hechos pasados.

Escribir un Curriculum vitae.

Vocabulario:Vocabulario relacionado con el mundo laboral. Actividades de ocio. Expresiones de

tiempo presente y pasado. Números cardinales y ordinales. Fechas. Preposiciones temporales.

Pronunciación: Vocales largas y cortas. Pronunciación de la desinencia -ed (pasado)

MÓDULO V

Bloque 9. “Mujeres y hombres en la sociedad actual” (Units 5, 6)

Gramática: Comparación del adjetivo y el adverbio (igualdad, superioridad y superlativo). Verbos

modales (must, can, should). El Presente Perfecto (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas

cortas). Ever, never, for, since, already, yet. El Pasado continuo (afirmativa, negativa, interrogativa

y respuestas cortas).

Funciones: Describir personas. Expresar comparaciones. Dar y pedir consejo. Expresar experiencia

propia. Hablar sobre actividades de ocio. Resumir un texto.

Vocabulario: Adjetivos calificativos. Adverbios. Conectores. Deportes y aficiones.

Pronunciación: Sonidos vocálicos. Diptongos.

Bloque 10. “Los medios de comunicación” (Units 7, 8)

Gramática: El futuro de “going to” (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas cortas). El

fituro simple: Will (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas cortas). Oraciones

condicionales (posibles)

Funciones: Expresar planes e intenciones de futuro. Expresar predicciones. Expresar condiciones.

Escribir un blog.

Vocabulario: Vocabulario relativo a los medios de comunicación (tv, periódicos, Internet, etc.)

Expresiones de tiempo futuro. Preposiciones de tiempo.

Pronunciación: Sonidos consonánticos (1).

MÓDULO VI

Bloque 11. “Las relaciones interculturales” (Units 9, 10)

Gramática: Conectores de contraste, secuencia y tiempo. Repaso de tiempos verbales. La voz pasiva.

Funciones: Conseguir información. Hacer reservas.

Vocabulario: Vocabulario relativo a los viajes. El dinero. Los medios de transporte.

Pronunciación: Sonidos consonánticos.

Bloque 12. “Orientación laboral” y la Literatura. (Units 11, 12)

Gramática: Oraciones de relativo. El modal Could.

Funciones: Pedir y dar opiniones sobre textos literarios. Vocabulario relativo a la orientación

profesional, la búsqueda de un empleo, solicitudes, etc.)

Vocabulario: Vocabulario relativo al arte, la música y la literatura. Inglés británico y americano.

Pronunciación: Sonidos consonánticos (3).


A.- Material básico

1.- Libro de texto del curso.

El texto oficial para este curso es el titulado Ámbito de Comunicación. Lengua extranjera. Inglés

Edición Andalucía Nivel II de la editorial SAFEL de los autores A. Piñero y Mª de los Reyes Peña

B.- Material complementario

Aunque los conocimientos gramaticales necesarios para este curso están explicados en las

diferentes unidades del texto citado anteriormente, sugerimos algunos otros libros para caso de que

el alumno necesite repasar conocimientos de cursos anteriores o completar su aprendizaje:

English Grammar...with exercises Autor: Rodrigo Fernández Carmona. Editorial Logman.

Está acompañado por un cuaderno con el solucionario.

Essential Grammar in Use. Autor: R.Murphy. Editorial Cambridge University Press.

Edición en castellano con respuesta de los ejercicios.

Elementary Language Practice for Spanish Students. Editorial McMillan. En castellano con

clave de respuestas.

ESPA PRESENCIAL

A. HABILIDADES COMUNICATIVAS.

Obtención de información global y específica de textos orales y escritos.

Predicción y deducción de información en diferentes tipos de textos.

Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.

Interacción oral con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desee

transmitir y cuidando tanto la coherencia como la corrección formal

Descripciones y narraciones basadas en experiencias personales.

Ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando

elementos de enlace adecuados.

Redacción de e-mails y cartas, narraciones en el pasado, predicciones, expresión de opiniones

personales, etc.

B. REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Presentarse y presentar a otras personas.

Saludar y despedirse.

Hablar sobre la hora, las fechas y los meses del año.

Dar y pedir información personal.

Realizar invitaciones.

Expresar ofrecimientos y peticiones.

Pedir disculpas.

Expresar hechos, estados y acciones que se repiten con regularidad

Expresar acciones que se suceden en el momento o situaciones temporales

Expresar habilidad y capacidad.

Expresar obligación y prohibición.

Expresar gustos y no gustos

Hacer planes de futuro

Expresar predicciones

Hablar de hechos acabados en el pasado.

Hablar de acciones o situaciones que tienen un efecto en el presente

Describir personas y cosas y compararlas.

Interactuar en un contexto de compras.

Mostrar acuerdo o desacuerdo

Dar órdenes

Hacer sugerencias.

Expresar opinión.

Expresar enfado.

Construir una conversación.

Hablar y expresar problemas o estados de salud/enfermedad

Redactar y leer e-mails, postales y cartas informales.

GRAMÁTICA:

Artículos

Plurales.

Demostrativos

El imperativo

Adjetivos posesivos

To be

There is /there are

To Have got.

Estructura de oraciones afirmativas y negativas.

Estructura de oraciones Interrogativas.

Signos de puntuación.

Preposiciones de tiempo.

Preposiciones de lugar y de movimiento.

Comparativos y superlativos

El Presente simple.

But para contrastar ideas.

Too/either.

Can / can’t

Must y mustn’t.

Ordinales

El Presente continuo.

-ing forms.

Go + -ing.

Expresiones de futuro.

El Pasado simple.

Expressions de pasado.

will/going to/Present continuous

VOCABULARIO:

Números ordinales y cardinales.

Relacionado con los temas tratados: presentaciones, información personal, objetos cotidianos,

verbos que expresan actividades cotidianas, los países, el tiempo libre y las aficiones, la

familia y los amigos, la comida, la ropa, las partes del cuerpo, los medios de transporte, los

lugares públicos, la casa, los servicios de emergencias y el futuro.

Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas.

Adjetivos en grado positivo, comparativo y superlativo.

Nexos.

Preposiciones de lugar y tiempo.

Adverbios.

FONÉTICA:

Ritmo

Entonación de palabras y frases

Formas débiles

Sonidos de especial dificultad: /i:/ y /ae/, // y //, pronunciación de la terminación -ed de los verbos

regulares

Letras que no se pronuncian en palabras como talk, help, etc.

Formas contraídas: I’ll, he’ll, we’ll, can’t, mustn’t, don’t

Acentuación de palabras y frases

Las semivocales y las semiconsonantes

Entonación de frases interrogativas

Vocales y diptongos.


A. Material básico

ENGLISH FOR LIFE, Student´s book and Workbook ( Beginners) Editorial Oxford

B. Material complementario

CDs /DVDs. del libro de texto

Lecturas graduadas y adaptadas por niveles:

Richard Musman. The House Near The Sea. Ed.. Longman Structural Readers Stage 1

Bernard Smith. The Last Photo. Longman Easy Starts

Charles Dickens. Achristmas Carol. Longman Classics

Dialogues from Youtube: At the restaurant... At the shop...

BACHILLERATO

1º BACHILLERATO (Primera Lengua)


1 . Obtención de información global y específica de textos orales y escritos.

2 . Predicción y deducción de información en diferentes tipos de textos.

3 . Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.

4 . Interacción oral con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desee


5 . Descripciones y narraciones basadas en experiencias personales.

6 . Formulación de hipótesis sobre las expectativas, intereses o actitudes comunicativas que

puedan tener los receptores de los textos.

7 . Ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando


8 . Redacción de cartas, tanto informales como con un cierto grado de formalidad: narraciones

en el pasado, biografías, predicciones, opiniones personales, composiciones a favor y en

contra, etc.


A. FUNCIONES DEL LENGUAJE

1 . Expresar hechos, estados y acciones que se repiten con regularidad

2 . Expresar acciones que se suceden en el momento o situaciones temporales

3 . Expresar habilidad y capacidad

4 . Expresar gustos y no gustos

5 . Hablar de hechos acabados en el pasado

6 . Hablar de hechos a acciones del pasado pero que continúan en el presente

7 . Expresar hábitos del pasado

8 . Hablar y describir sobre vacaciones

9 . Hablar de acciones o situaciones que tienen un efecto en el presente

10 . Hablar de acciones o situaciones del pasado que sucedieron antes que otra acción

también pasada

11 . Hablar del mundo y la cultura

12 . Describir personas o cosas utilizando estereotipos

13 . Expresar comparativos

14 . Describir una foto, expresar posibilidad

15 . Hacer planes de futuro

16 . Expresar predicciones

17 . Indicar intenciones

18 . Hablar de hechos posibles o probables en el futuro

19 . Hablar de hechos hipotéticos presentes, futuros y pasados

20 . Interactuar en un contexto de compras

21 . Hablar de la televisión y sus programas

22 . Indicar lo que le sucede a las personas y a las cosas

23 . Expresar opinión sobre literatura o cine

24 . Mostrar acuerdo o desacuerdo

25 . Decir lo que otra persona ha dicho; dar órdenes, hacer sugerencias, etc.

26 . Expresar opinión

27 . Describir a la gente

28 . Argumentar, expresar conclusiones y consecuencias

29 . Expresar habilidad, posibilidad/certeza, obligación, prohibición y consejo

30 . Expresar opinión

31 . Hablar y expresar problemas o estados de salud/enfermedad

B. ESTRUCTURAS-GRAMATICA:

1 . Present tenses: present simple and present continuous

2 . Basic modals

3 . Past tenses: past simple and past continuous

4 . Used to

5 . Would

6 . Perfect tenses: present perfect simple and past perfect simple

7 . Time expressions: already, ever, for, just, never, since, yet

8 . Transformations

9 . Relative clauses; relative pronouns, defining and non-defining relative clauses

10 . Future forms;

11 . will/goint to/Present continuous

12 . Future continuous

13 . Future perfect simple

14 . Conditionals;

15 . First conditional

16 . Second conditional

17 . Third conditional

18 . The passive;

19 . Passive tenses

20 . By with passive verbs

21 . Reported speech; statements, questions, orders, suggestions

22 . Modal verbs: Possibility and certainty; obligation/prohibition/advice

23 . Modal perfects

C. LÉXICO-SEMÁNTICO:

1. Relacionado con los temas tratados: el tiempo libre y las aficiones; la familia y los amigos;

viajar; nuestro mundo; el futuro; el dinero; la televisión y los medios de comunicación y el delito.

2. Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas

3. Gerunds and infinitives

4. Adjectives

5. Be used to/get used to

6. Phrasal verbs:

7. False friends:

8. Cognates

9. Noun suffixes

10. Comparative and superlative adjectives

11. Linkers

12. Easily confused words

13. Verbs + prepositions

14. Idioms

15. Compound nouns

16. Adverbs

17. Have something done.

18. -ed and –ing adjectives

19. Reporting verbs

20. Do/make

21. Adjective suffixes

D. FONÉTICA:

1. Ritmo y entonación de palabras y frases

2. Formas débiles

3. Sonidos de especial dificultad: /i:/ y /ae/, // y //, pronunciación de la terminación -ed de los

verbos regulares

4. Letras que no se pronuncian en palabras como talk, help, etc.

5. Formas contraídas: I’ll, he’ll, we’ll, can’t, mustn’t, shouldn’t, don’t

6. Acentuación de palabras y frases

7. Las semivocales y las semiconsonantes

8. Entonación de frases interrogativas

9. Vocales y diptongos.

MATERIAL DIDÁCTICO

a) Material básico

1.- Libro del texto del curso: El texto oficial para este curso es GET IT RIGHT DE OXFORD.

STUDENT´S BOOK para 1º de bachillerato. Este libro consta de nueve unidades. (una de iniciacion

y ocho temáticas )

2.- WORKBOOK 1º de bachillerato

3.-Juego de Cds que incluyen los temas de READING del libro de texto

b) Material complementario ( de uso voluntario)

Consideramos que el alumno que se incorpora a este curso puede no haber estudiado esta materia

durante algún tiempo. El libro de texto del curso sólo repasa aquellos contenidos que aparece en la

normativa. Por lo tanto, creemos que es conveniente que el alumno disponga de algún libro general

de gramática o de uso del inglés que le permita repasar los aspectos donde tenga más dificultades

Los libros que recomendamos son los siguientes:

1.- Gramáticas y libros de uso

* English Grammar...with exercises. Autor: Rodrigo Fernández Carmona

Editorial Longman. Gramática en castellano con ejercicios con solucionario.

* English Grammar for Bachillerato. Autores: Jean Rowan y MB. Teresa Garzón

Editorial Burlington. Permite el estudio y práctica gradual de la gramática. Las explicaciones

aparecen en castellano y tiene un cuadernillo aparte con las respuestas.

*Basic English Usage. Autor: Michael Swann. Oxford University Press. Versión en castellano.

*Elementary Language Practice for Spanish Students. Editorial McMillan. En castellano con clave

de respuestas.

*Gramática Inglesa. Autor: Fco. Sánchez Benedito. Editorial Alhambra Longman. Es una amplia

gramática escrita en castellano. Posee cuadernillos con ejercicios.

*Essential Grammar in Use. Autor: R. Murphy. Editorial Cambridge University Press. Edición en

castellano con respuestas de los ejercicios.

*English Grcunmar in Use. Autor: Rayniond Murphy. Cambridge University Press. En inglés con

solucionario.

*Oxford Practice Grammar. Autor: John Eastwood. DUP. En inglés con respuestas.

Consideramos que las dos gramáticas indicadas en primer lugar son las más interesantes, sin

embargo el alumno puede verse necesitado de completar sus conocimientos en determinados

aspectos que no aparecen en ellas, por lo que algunos de los otros titulas pueden ser igualmente

apropiados.

2.- Vocabulario.

*Word Selector. Cambridge University Press. En español. Es muy interesante para el

perfeccionamiento del uso del vocabulario ya que los términos aparecen términos aparecen

agrupados por familias semánticas.

*English Vocabulary in Use. Michael McCarthyy Felicity Q'Dell.Cambridge University Press.

3.- Diccionarios

Actualmente existen muchos diccionarios Español-Inglés/Inglés-Español de calidad en el mercado

editorial, por lo tanto no vamos a recomendar ninguno en especial. Las condiciones mínimas que un

diccionario bilingüe debe reunir para este nivel de 2° de Bachillerato son las siguientes:

- debe tener menos de 10 años de antigüedad.

- debe ser al menos de tamaño medio o medio grande, no de tamaño de bolsillo o escolar. Varias

editoriales usan la terminología compact, concise o plus para este tipo de diccionarios

2º BACHILLERATO (Primera Lengua)

A.-Habilidades comunicativas

1. Realización de narraciones orales y escritas de acontecimientos o experiencias

personales.

2. Fomento de la participación y contribución activa en discusiones o debates sobre diversos

temas.

3. Práctica de la argumentación y contra-argumentación, tanto oralmente como por escrito.

4. Búsqueda de la resolución de problemas de forma cooperativa y toma de decisiones en

grupo sobre un tema específico.

5. Fomento de la lectura de manera autónoma de textos escritos referidos a la actualidad, a la

vida cultural o relacionados con los interesados profesionales, presentes o futuros, de los alumnos.

6. Práctica de la comparación y contraste entre textos sobre el mismo tema publicados en

diferentes revistas o periódicos.

7. Práctica de la finalización de textos de los que se han proporcionado uno o varios párrafos,

consiguiendo un texto final con elementos que le den cohesión y coherencia

8. Participación en la elaboración de proyectos, tales como la elaboración de un periódico, un

folleto, una encuesta, un sondeo, etc.

B.- Reflexiones sobre la lengua

A. Funciones del lenguaje y gramática:

1. Dar y pedir opinión y consejo. Animar a alguien a hacer algo o advertirle para que no lo

haga.

2. Formas verbales para expresar el pasado y el futuro: pretérito perfecto compuesto, pretérito

pluscuamperfecto, futuro perfecto, pretérito perfecto compuesto continuo y pretérito

pluscuamperfecto continuo.

3. Sufijos para formar adjetivos y sustantivos.

4. Conectores de secuencia: first, then, in the meantime, eventually, at last, etc.

5. Mostrar acuerdo y desacuerdo. Expresar sentimientos.

6. Oraciones de relativo especificativas y explicativas

7. Conectores de contraste: although, despite, in spite of, however, etc.

8. Hablar sobre la vida de otra persona. Especular sobre hechos pasados.

9. Verbos modales, modales perfectos

10. Verbos seguidos de adjetivos

11. El gerundio y el infinitivo

12. Phrasal verbs.

13. La voz pasiva

14. Some, no y any

15. La estructura have / get something done

16. Adjetivos seguidos de infinitivo

17. Oraciones finales y consecutivas.

18. Pedir información y debatir sobre ella utilizando el estilo indirecto.

19. El estilo indirecto

20. Verbos que introducen el estilo indirecto

21. Should y had better

22. El orden de los adjetivos.

23. Expresar queja, deseos, lamentarse de algo. Poner condiciones y hablar sobre verdades

generales.

24. Oraciones condicionales tipo I, II y III

25. Oraciones temporales

26. Oraciones con wish

27. Adjetivo + enough y too + adjetivo.

28. Formular hipótesis y especular sobre situaciones.

29. Repaso de los puntos gramaticales de cursos anteriores

30. Oraciones condicionales con unless, as long as, provided that, providing that.

31. Prefijos para formar adjetivos

32. Either … or, neither … nor.

33. Verbos y adjetivos seguidos de preposición.

B. Léxico-semántico

1. Relacionado con los temas tratados: situaciones desafortunadas, cine, experiencias e

intereses, personajes famosos, modas, relaciones personales, lugares, dinero, viajes, medio ambiente,

etc.

2. Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas

3. Formación de palabras.

4. Expresiones idiomáticas

5. Palabras en inglés británico y americano

6. Familias de palabras

7. Collocations

8. Palabras que siempre van unidas en expresiones (binomials)

9. Nombres y adjetivos compuestos

10. Regular adjectives y extreme adjectives

11. Antónimos

12. Palabras fácilmente confundidas por castellano-hablantes

13. Lenguaje informal

14. Prefijos y sufijos.

C. Fonética



3. Pronunciación de las terminaciones -ed e -ing de los adjetivos

4. Letras que no se pronuncian en palabras como listener, although, unknown, etc.

5. Formas contraídas: mustn't, can't, shouldn't, couldn't

6. Formas débiles


8. Sonidos de especial dificultad:/±/ /./ /l/ /v/ /b/ /d/ /ic/ y /ec/


10. Vocales, diptongos y triptongos.


A. Material básico

1.- Libro del texto del curso: El texto oficial para este curso es GET IT RIGHT DE OXFORD.

STUDENT´S BOOK para 2º de bachillerato. Este libro consta de ocho unidades. (una de iniciación

y siete temáticas )

2.- WORKBOOK 2º de bachillerato

3.-Juego de Cds que incluyen los temas de READING del libro de texto

B. Material complementario

Aunque en la plataforma Moodle, damos suficientes referencias para practicar y para repasar, de

forma general, recomendamos:

• el diccionario online www.wordreference.com

• la página del British Council http://learnenglish.britishcouncil.org/en/ con ejercicios de

gramática y vocabulario y, sobre todo, vídeos, reading y listening con transcipción sobre temas de

actualidad y cultura británica.

• cursos de inglés a distintos niveles en www.ejerciciodeingles.com

• temas para lecturas y redacciones a diferentes niveles en www.eslgold.com

• las páginas http://www.shertonenglish.com/ (con explicaciones en español),

http://www.englishpage.com (muchos ejercicios con soluciones)

http://www.wordreference.com/

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

http://www.eslgold.com/

http://www.shertonenglish.com/

http://www.englishpage.com/

1º BACHILLERATO (Segunda Lengua)


1. Obtención de información global y específica de textos orales y escritos.

2. Predicción y deducción de información en diferentes tipos de textos.

3. Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.

4. Interacción oral con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desee


5. Descripciones y narraciones basadas en experiencias personales.

6. Ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando


7. Redacción de e-mails y cartas, narraciones en el pasado, predicciones, expresión de

opiniones personales, etc.


1 . FUNCIONES DEL LENGUAJE

1. Presentarse y presentar a otras personas.

2. Saludar y despedirse.

3. Hablar sobre la hora, las fechas y los meses del año.

4. Dar y pedir información personal.

5. Realizar invitaciones.

6. Expresar ofrecimientos y peticiones.

7. Pedir disculpas.

8. Expresar hechos, estados y acciones que se repiten con regularidad

9. Expresar acciones que se suceden en el momento o situaciones temporales

10. Expresar habilidad y capacidad.

11. Expresar obligación y prohibición.

12. Expresar gustos y no gustos

13. Hacer planes de futuro

14. Expresar predicciones

15. Hablar de hechos acabados en el pasado.

16. Hablar de acciones o situaciones que tienen un efecto en el presente

17. Describir personas y cosas y compararlas.

18. Interactuar en un contexto de compras.

19. Mostrar acuerdo o desacuerdo

20. Dar órdenes

21. Hacer sugerencias.

22. Expresar opinión.

23. Expresar enfado.

24. Construir una conversación.

25. Hablar y expresar problemas o estados de salud/enfermedad

26. Redactar y leer e-mails, postales y cartas informales.

2. ESTRUCTURAS-GRAMÁTICA:

1. Artículos

2. Plurales.

3. Demostrativos

4. El imperativo

5. Adjetivos posesivos

6. To be

7. There is /there are

8. Have got.

9. Estructura de oraciones afirmativas y negativas.

10. Estructura de oraciones interrogativas.

11. Signos de puntuación.

12. Preposiciones de tiempo.

13. Preposiciones de lugar y de movimiento.

14. Comparativos y superlativos

15. El Presente simple.

16. But para contrastar ideas.

17. Too/either.

18. Can / can’t

19. Must y mustn’t.

20. Ordinales

21. El Presente continuo.

22. -ing forms.

23. Go + -ing.

24. Expresiones de futuro.

25. El Pasado simple.

26. Expresiones de pasado.

27. will/going to/Present continuous

3. VOCABULARIO:

1. Números ordinales y cardinales.

2. Relacionado con los temas tratados: presentaciones, información personal, objetos

cotidianos, verbos que expresan actividades cotidianas, los países, el tiempo libre y las aficiones, la

familia y los amigos, la comida, la ropa, las partes del cuerpo, los medios de transporte, los lugares

públicos, la casa, los servicios de emergencias y el futuro.

3. Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas.

4. Adjetivos en grado positivo, comparativo y superlativo.

5. Nexos.

6. Preposiciones de lugar y tiempo.

7. Adverbios.

4. FONÉTICA:


2. Formas débiles

3. Sonidos de especial dificultad: /i:/ y /ae/, // y //, pronunciación de la terminación -ed de los

verbos regulares


5. Formas contraídas: i’ll, he’ll, we’ll, can’t, mustn’t, don’t





MATERIAL DIDÁCTICO

A.- Material básico

1.- Libro de texto del curso. El texto oficial para este curso es el Libro “ English for life “ BEGINNER

de la editorial OXFORD

B.- Material complementario

1.- GRAMÁTICAS

Aunque los -conocimientos gramaticales necesarios para este curso están explicados en las

diferentes unidades de los textos citados anteriormente, sugerimos algunos otros textos para caso de

que el alumno necesite repasar conocimientos del curso anterior o completar su aprendizaje:

1 English Grammar·with exercises. Autor:Rodrigo Fernández Carmona.

Editorial Longman. Gramática en castellano -con solucionario.

2 Essential_Grammar in Use. Autor: R.Murphy. Editorial Cambridge University Press.

Edición en castellano con respuesta de los ejercicios.

3 Elementary Language Practice for Spanish Students. Editorial McMillan.

En castel1ano con clave de respuestas.

4 Basic English Usaqe. Autor: Michael Swann. Editorial Oxford University Press. En

castellano.

2.-DICCIONARIOS

Existen en la actualidad un buen número de -diccionarios Inglés-Español/ Español-Inglés de

calidad en el mercado editorial español. Por lo tanto, no vamos a recomendar ninguno en particular,

ya que la lista seria demasiado larga. Sí queremos indicar que el tamaño mínimo debe ser el tipo

escolar, el de bolsillo no es recomendable. Algunas editoriales suelen nombrarlos con la palabra

«pocket"

2º BACHILLERATO (Segunda Lengua)


1. Obtención de información global y específica de textos orales y escritos.

2. Predicción y deducción de información en diferentes tipos de textos.

3. Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.

4. Interacción oral con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desee transmi-

tir y cuidando tanto la coherencia como la corrección formal

5. Descripciones y narraciones basadas en experiencias personales.

6. Ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando ele-

mentos de enlace adecuados.

7. Redacción de correos electrónicos y cartas, narraciones en el pasado, predicciones, expresión

de opiniones personales, etc.


FUNCIONES DEL LENGUAJE

1. Presentarse y presentar a otras personas.

2. Saludar y despedirse.

3. Hablar sobre la hora, las fechas y los meses del año.

4. Dar y pedir información personal.

5. Realizar invitaciones.

6. Expresar ofrecimientos y peticiones.

7. Pedir disculpas.

8. Expresar hechos, estados y acciones que se repiten con regularidad

9. Expresar acciones que se suceden en el momento o situaciones temporales

10. Expresar habilidad y capacidad.

11. Expresar obligación y prohibición.

12. Expresar gustos y no gustos

13. Hacer planes de futuro.

14. Expresar predicciones.

15. Hablar de hechos acabados en el pasado.

16. Hablar de acciones o situaciones que tienen un efecto en el presente.

17. Describir personas y cosas y compararlas.

18. Interactuar en un contexto de compras.

19. Mostrar acuerdo o desacuerdo.

20. Dar órdenes.

21. Hacer sugerencias.

22. Expresar opinión.

23. Expresar enfado e interés.

24. Construir una conversación.

25. Hablar y expresar problemas o estados de salud/enfermedad.

26. Redactar y leer correos electrónicos, postales y cartas informales.

◦ ESTRUCTURAS-GRAMÁTICA:

1. Artículos.

2. Plurales.

3. Demostrativos.

4. El imperativo.

5. Adjetivos posesivos.

6. To be.

7. There is /there are.

8. Have/has got.

9. Some/ Any.

10. Orden de los adjetivos.

11. Estructura de oraciones afirmativas y negativas.

12. Estructura de oraciones Interrogativas.

13. Signos de puntuación.

14. Preposiciones de tiempo.

15. Preposiciones de lugar y de movimiento.

16. Comparativos y superlativos.

17. El Presente simple.

18. But para contrastar ideas.

19. Too/either.

20. Can / can’t

21. Must y mustn’t.

22. Have to.

23. Ordinales.

24. El Presente continuo.

25. -ing forms.

26. Go + -ing.

27. Expresiones de futuro.

28. El Pasado simple.

29. Expresiones de pasado.

30. will/going to/Present continuous.

31. Present Perfect.

◦ VOCABULARIO:

1. Números ordinales y cardinales.

2. Relacionado con los temas tratados: presentaciones, información personal, objetos cotidianos,

verbos que expresan actividades cotidianas, los países, el tiempo libre y las aficiones, la familia y

los amigos, la comida, la ropa, las partes del cuerpo, los medios de transporte, los lugares públicos,

la casa, los servicios de emergencias y el futuro.

3. Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas.

4. Adjetivos en grado positivo, comparativo y superlativo.

5. Nexos.

6. Preposiciones de lugar y tiempo.

7. Adverbios.

FONÉTICA:


2. Formas débiles

3. Sonidos de especial dificultad: /i:/ y /ae/, // y //, pronunciación de la terminación -ed de los verbos re-

gulares


5. Formas contraídas: I’ll, he’ll, we’ll, can’t, mustn’t, don’t

6. Acentuación de palabras y frases.

7. Las semivocales y las semiconsonantes.

8. Entonación de frases interrogativas.


MATERIAL DIDÁCTICO

A)MATERIAL BÁSICO

El texto oficial para este curso es el titulado ENGLISH FOR LIKE ELEMENTARY: Student's

Book. El Workbook 2 correspondiente se recomienda a aquellos alumnos que necesiten más

práctica.

B) MATERIAL COMPLEMENTARIO

Aunque los conocimientos necesarios para este curso se desarrollarán y/o complementarán

convenientemente en clase, es imprescindible que el alumnado de la modalidad presencial

trabaje el material de la plataforma, donde reforzará su conocimiento y destrezas de la lengua

inglesa.

C) DICCIONARIOS

Cualquiera de los que se encuentran actualmente en el mercado español y que se

correspondan a un nivel intermedio. Al ser muy numerosos los títulos editados

actualmente no vamos a recomendar ninguno en particular, pero sí consideramos que les

puede resultar muy útil el diccionario online wordreference.com

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Nivel I

A. Actividades en la plataforma virtual

Algunas actividades de las que el alumno realiza en la plataforma serán valoradas y tenidas en

cuenta para su evaluación de los distintos módulos.

En la plataforma se colgarán distintos tipos de actividades y tareas, la mayor parte de ellas están

dirigidas a la práctica de los nuevos conocimientos o el repaso de otros anteriores; sin embargo,

aquellas actividades que aparecen marcadas para enviar (a través de la plataforma en todos los casos)

serán tenidas en cuenta en la evaluación de cada módulo. Para estos envíos de actividades se fijará

un plazo máximo por cada uno de los tres módulos que se notificará oportunamente en el calendario

de la plataforma. El envío de actividades posteriormente a dichas fechas no asegura su valoración

con vistas a la calificación final del módulo.

B. Pruebas presenciales

Las pruebas presenciales tratarán sobre los aspectos estudiados a lo largo de cada módulo. Tendrán

en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias que el alumno muestre en su realización.

La prueba de cada módulo puede constar de varias partes:

Parte A: ejercicios gramaticales o de vocabulario.

Parte B: traducción de frases del español al inglés o viceversa.

Parte C: ejercicios básicos de comprensión, relacionados con los temas trabajados a lo largo del

módulo.

Procedimiento para asignar la calificación

La calificación final de cada módulo para los alumnos tutorizados en centros CEPER o SEPER se

hará de acuerdo con las siguientes proporciones: Examen final: 60% de la calificación. Valoración

del CEPER o SEPER: 20% Valoración de las actividades de heteroevaluación que el alumno envíe

(a través de la plataforma virtual): 20%. Con aquellos alumnos que obtengan menos de 3 en el

examen escrito, se podrá proceder a la validación de sus cuestionarios, comparándolos con las

respuestas similares del examen.

La calificación final de cada módulo para los alumnos tutorizados en el I.P.E.P. se hará de acuerdo

con las siguientes proporciones: Examen final: 70% de la calificación. Actitud, interés por la

asignatura, asistencia a las clases semanales y esfuerzo: 10% Valoración de las actividades de

heteroevaluación que envíe (a través de la plataforma virtual): 20%. Al igual que con los alumnos

de CEPERS, con los que obtengan menos de 3 en el examen escrito, se podrá proceder a la

validación de sus cuestionarios, comparándolos con las respuestas similares del examen.

Nivel II A. Actividades en la plataforma virtual

Algunas actividades de las que el alumno realiza en la plataforma serán valoradas y tenidas en

cuenta para su evaluación de los distintos módulos.

En la plataforma se colgarán distintos tipos de actividades y tareas, la mayor parte de ellas están

dirigidas a la práctica de los nuevos conocimientos o el repaso de otros anteriores; sin embargo,

aquellas actividades que aparecen marcadas para enviar (a través de la plataforma en todos los casos)

serán tenidas en cuenta en la evaluación de cada módulo. Para estos envíos de actividades se fijará

un plazo máximo por cada uno de los tres módulos que se notificará oportunamente en el calendario

de la plataforma. No será posible el envío de actividades una vez pasada la fecha anunciada como

final del plazo.

B. Pruebas presenciales

Las pruebas presenciales tratarán sobre los aspectos estudiados a lo largo de cada módulo.

Tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias que el alumno muestre en su

realización.

La prueba de cada módulo puede constar de varias partes:

Parte A: ejercicios gramaticales o de vocabulario.

Parte B: traducción de frases del español al inglés o viceversa.

Parte C: ejercicios básicos de comprensión, relacionados con los temas trabajados a lo largo del

módulo.


La calificación final de cada módulo para los alumnos tutorizados en centros CEPER o SEPER se

hará de acuerdo con las siguientes proporciones: Examen final: 60% de la calificación. Valoración

del CEPER o SEPER: 20% Valoración de las actividades de heteroevaluación que envíe (a través

de la plataforma virtual) el alumno: 20%. Con aquellos alumnos que obtengan menos de 3 en el

examen escrito, se podrá proceder a la validación de sus cuestionarios, comparándolos con las

respuestas similares del examen.

La calificación final de cada módulo para los alumnos tutorizados en el I.P.E.P. se hará de acuerdo

con las siguientes proporciones: Examen final: 70% de la calificación. Actitud, interés por la asigna-

tura, asistencia a las clases semanales y esfuerzo: 10% Valoración de las actividades de heteroeva-

luación que envíe (a través de la plataforma virtual): 20%. Al igual que con los alumnos de CE-

PERS, con los que obtengan menos de 3 en el examen escrito, se podrá proceder a la validación de

sus cuestionarios, comparándolos con las respuestas similares del examen.

ESPA Presencial

Los alumnos tendrán dos tipos de calificaciones:

Diferentes pruebas realizadas a lo largo del período de evaluación. Se referirán básicamente

a gramática, uso del inglés, vocabulario.

Examen global al final del período de evaluación, que puede constar de ejercicios

gramaticales, uso del inglés, traducción de frases españlol-inglés o inglés-español vocabulario,

ejercicios de comprensión relacionados con los temas trabajados a lo largo de la evaluación.etc.

Por tanto, las pruebas tratarán sobre los aspectos estudiados a lo largo de cada unidad, y en su caso,

evaluación. Teniendo en cuenta que es evaluación continua en la prueba de la segunda evaluación se

incorporarán los conocimientos de la primera, y en la prueba de la tercera evaluación se incluirán

todos los contenidos trabajados desde el comienzo de curso.

Los criterios de calificación son los siguientes:

Exámenes: 85%

Asistencia, actitud, actividades en casa y participación en clase: 15%

Por otra parte, la calificación del módulo de Ámbito de Comunicación, como es preceptivo, será la

conjunta entre Lengua Española 60% e Inglés 40%

Inglés 1ª lengua de 1º de bachillerato

I. Modalidad semipresencial:

Las calificaciones obtenidas por el alumnado de esta modalidad procederán fundamentalmente: (a)

de las tareas recogidas en la plataforma Moodle o encargadas en las clases para ser entregadas al

profesor, y (b) de las pruebas presenciales realizadas trimestralmente. En este tipo de prueba, en el

que se tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias mostrados por el alumno,

habrá varias partes:

(a)PRUEBAS PRESENCIALES

Las pruebas presenciales tratarán sobre los aspectos estudiados a lo largo de cada evaluación,

teniendo en cuenta que, al ser evaluación continua, en la prueba de la segunda evaluación se

incorporan los conocimientos de la primera, y en la prueba de la tercera entrarán todos los

contenidos trabajados desde el comienzo de curso.

Serán, al menos,tres por escrito a lo largo del curso, una por evaluación y podrán constar de:

a) Reading Comprehension: presentación de un texto sobre el que se realizarán una serie de

preguntas de comprensión del tipo TRUE or FALSE, resúmenes del texto, ejercicios de vocabulario

de elección múltiple o no (definiciones, búsqueda de antónimos o sinónimos, ...)

b) Uso del inglés: diversos ejercicios gramaticales, de uso del inglés y de vocabulario referidos a los

temas estudiados durante el período de evaluación.

e) Production or Translation: redacción sobre un tema ya estudiado (o que tenga relación con un

tema trabajado), de conocimiento general o traducción de frases relevantes.

Se tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias que el alumno muestre en su

realización.

(b) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación para los alumnos de SEMIPRESENCIAL serán los siguientes:

Examen: 70%

Actividades Plataforma o pedidas en clase: 20%

Asistencia a clase, intervenciones: 10%

II. Modalidad presencial

Las calificaciones de estos alumnos procederán igualmente de:

I. Modalidad semipresencial

Las calificaciones obtenidas por el alumnado de esta modalidad procederán fundamentalmente: (a)

de las tareas recogidas en la plataforma Moodle o encargadas en las clases para ser entregadas al

profesor, y

(b) de las pruebas presenciales realizadas trimestralmente. En este tipo de prueba, en el que se

tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias mostrados por el alumno, habrá

varias partes:

PRUEBAS PRESENCIALES





Serán, al menos,tres por escrito a lo largo del curso, una por evaluación y podrán constar de:

a) Reading Comprehension: presentación de un texto sobre el que se realizarán una serie de

preguntas de comprensión del tipo TRUE or FALSE, resúmenes del texto, ejercicios de vocabulario

de elección múltiple o no (definiciones, búsqueda de antónimos o sinónimos, ...)

b) Uso del inglés: diversos ejercicios gramaticales, de uso del inglés y de vocabulario referidos a los

temas estudiados durante el período de evaluación.

e) Production or Translation: redacción sobre un tema ya estudiado (o que tenga relación con un

tema trabajado), de conocimiento general o traducción de frases relevantes.

Se tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias que el alumno muestre en su

realización.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los calificación final en SEMIPRESENCIAL se obtendrá de acuerdo con estos porcentajes:

Examen: 70%

Actividades Plataforma o pedidas en clase: 20%

Asistencia a clase, intervenciones: 10%

II. Modalidad presencial

Las calificaciones de estos alumnos procederán igualmente de:

(a) Tests realizados a lo largo del período de evaluación. Se referirán básicamente a gramática,

uso del inglés, vocabulario, listening y pronunciación.

(b) Examen global al final del período de evaluación, siendo ésta continua, que puede constar de

reading, ejercicios, textos de comprensión, traducción, léxico, etc. En este tipo de prueba, en

el que se tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias mostrados por el

alumno, podrá haber varias partes, tales como:

(A) Gramática y vocabulario: 40%

(B) Lectura, con preguntas de comprensión de un texto escrito 20%

(C) Producción de un tema escrito sobre un tema dado 20%

(D) Listening, Speaking y pronunciation 10%

La calificación final en PRESENCIAL se obtendrá según el siguiente porcentaje:

Prueba presencial (examen con valoración de las cuatro destrezas): 90%

Asistencia y participación en clase: 10%


La evaluación está condicionada por la situación del alumno adulto: nivel de entrada,

expectativas, modalidad, etc. Por lo tanto, habrán de diversificarse los instrumentos de evaluación

puestos en juego. Éstos serán los siguientes:

1 Prueba de valoración inicial.

2 Ejercicios realizados a lo largo del curso

3 Asistencia a clase, actitud y participación en la plataforma MOODLE

4 Pruebas presenciales parciales o prueba final de curso, que podrá constar de los

siguientes apartados:

Texto para actividad de comprehension.

Test sobre gramática, uso del inglés y vocabulario.

Traducción de frases de español a inglés y de inglés a español

Actividades de creación de expresiones sencillas en lengua inglesa.

Todos los ejercicios que componen la prueba estarán basados en las actividades que se hayan

realizado a lo largo del curso, y que aparecen en los materiales didácticos con los que se ha

trabajado.


Según el acuerdo tomado por el ETCP de este Centro aprobado por la Inspección, la

calificación final se valorará de acuerdo con las siguientes proporciones:

Exámenes: 70%

Asistencia, actitud, actividades en casa y participación en clase: 10 %

Actividades en la plataforma moodle, 20%






Se tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias que el alumno muestre en

su realización. Las pruebas pueden constar de varias partes:

(A) En la modalidad semipresencial

Parte A : ejercicios gramaticales y de vocabulario (Se podrá incluir traducción directa e

inversa de frases)

Parte B : producción de un escrito sobre un tema dado ,con un número de palabras mínimo

señalado por el profesor.

Parte C : Lectura, con preguntas de comprensión, de un texto escrito.

(B) En la modalidad presencial

Gramática y vocabulario: 40%

Lectura, con preguntas de comprensión de un texto escrito 20%

Producción de un tema escrito sobre un tema dado 20%

Listening, Speaking y pronunciation 10%

Los criterios de calificación para los alumnos de SEMIPRESENCIAL serán los

siguientes:

Examen, 70%

Actividades Plataforma, 20%

Asistencia a clase, intervenciones, 10%

Los criterios de calificación para el alumnado PRESENCIAL serán los siguientes:

Examen: 90%

Asistencia y participación en clase: 10%

IV-ALUMNADO CON INGLÉS PENDIENTE DE 1º DE BACHILLERATO

Los alumnos de la modalidad semipresencial que tengan el Inglés de 1º de bachillerato

pendiente tendrán clases de recuperación a cargo de D. José Luis Hermida en el turno de

mañana y una clase, impartida por Dª Mercedes Navarro, en horario de tarde.

Y los alumnos de modalidad presencial que no hayan superado el Inglés de 1º, tendrán

clases por la tarde, para hacer posible su asistencia , fuera del horario habitual de mañana.

La profesora encargada será Dª Reyes Rodríguez-Pantoja.

Tanto en uno como en otro caso, dichos profesores informarán en la primera clase de los

contenidos, materiales, pruebas y criterios de evaluación de la asignatura.


La evaluación está condicionada por la situación del alumno adulto: nivel de entrada,

expectativas, modalidad, etc. Por lo tanto, habrán de diversificarse los instrumentos de evaluación

puestos en juego. Éstos serán los siguientes:

1 Prueba de valoración inicial.

2 Ejercicios realizados a lo largo del curso

3 Asistencia a clase, actitud y participación en la plataforma MOODLE

4 Pruebas presenciales parciales o prueba final de curso, que podrá constar de los

siguientes apartados:

Texto para actividad de comprehension.

Test sobre gramática, uso del inglés y vocabulario.

Traducción de frases de español a inglés y de inglés a español

Actividades de creación de expresiones sencillas en lengua inglesa.

Todos los ejercicios que componen la prueba estarán basados en las actividades que se hayan

realizado a lo largo del curso, y que aparecen en los materiales didácticos con los que se ha

trabajado.


Según el acuerdo tomado por el ETCP de este Centro aprobado por la Inspección, la

calificación final se valorará de acuerdo con las siguientes proporciones:

Exámenes: 70%

Asistencia, actitud, actividades en casa y participación en clase: 10 %

Actividades en la plataforma moodle, 20%

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