Facebook

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FACEBOOKUN RETO DE SUPERVISIÓN

PARA LOS PADRES CRISTIANOS

ÁNGEL DAVID MILLÁN HERNÁNDEZMINISTERIO DE EDUCACIÓN CRISTIANA

OCTUBRE 2011

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LECTURA BÍBLICAEFESIOS 4; 1, 17-24

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EFESIOS 4; 1, 17-241 Yo, pues, preso en el Señor, os ruego que andéis como es digno de la vocación con que fuisteis llamados:

17 Esto, pues, digo y requiero en el Señor: que ya no andéis como los otros gentiles, que andan en la vanidad de su mente, 18 teniendo el entendimiento entenebrecido, ajenos de la vida de Dios por la ignorancia que en ellos hay, por la dureza de su corazón.

19 Estos, después que perdieron toda sensibilidad, se entregaron al libertinaje para cometer con avidez toda clase de impureza.

4

20 Pero vosotros no habéis aprendido así sobre Cristo,

21 si en verdad lo habéis oído, y habéis sido por él enseñados, conforme a la verdad que está en Jesús.

22 En cuanto a la pasada manera de vivir, despojaos del viejo hombre, que está corrompido por los deseos engañosos,

23 renovaos en el espíritu de vuestra mente,

24 y vestíos del nuevo hombre, creado según Dios en la justicia y santidad de la verdad.

EFESIOS 4; 1, 17-24

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OBJETIVOS1. Conceptualizar lo que es Facebook a través de investigaciones y estadísticas.

2. Posicionar la red social y entender por qué debemos conocer sobre ella para ayudar a nuestros hijos.

3. Conocer algunas leyes en Puerto Rico y Estados Unidos relacionadas a la Internet.

4. Conocer los principales riesgos en las redes sociales y dialogar sobre prevención.

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OBJETIVOS5. Escuchar y reflexionar sobre la posición de nuestro Pastor General, Edward Rivera-Santiago en cuanto a las redes sociales y sus implicaciones.

6. Analizar los resultados de la encuesta realizada a algunos miembros de la Iglesia Evangélica Unida, Congregación de Río Grande.

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FUNDADOR

Mark Zuckerberg

Según la revista Forbes (revista publicada en los Estados Unidos, especializada en el mundo de los negocios y las finanzas) Zuckerberg tiene una fortuna de 13.5 billones . Esto lo ubica # 62 entre las personas más ricas del mundo y # 19 dentro de los Estados Unidos.

Actualmente tiene 27 años, vive en Palo Alto en CA y es soltero.

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FUNDADOR

Mark Zuckerberg

Ingresó a la Universidad de Harvard en el año 2003. En la universidad comenzó a desarrollar programas de computadoras como Coursematch que permitía conocer el programa de clase de los estudiantes y otro, Facemash que podía calificar a los estudiantes de la universidad.

En poco tiempo el Departamento de Servicios de Información de la Universidad acusó a Zuckerberg de haber violado la seguridad informática de la Universidad, haber violado la política de privacidad y también lo acusó por violación a la libertad intelectual.

En el 2004, fundó Facebook y se ausentó un año de la universidad. Un año después dejó su carrera.

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¿QUÉ ES UNA RED SOCIAL?

La finalidad de Facebook es dar a la gente el poder para compartir y hacer del mundo un lugar abiertoy más conectado.

Conjunto bien delimitado de actores -individuos, grupos, organizaciones, comunidades, sociedades globales vinculados unos a otros a través de una relación o un conjunto de relaciones sociales (Lozares, 1996).

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HISTORIASe desarrolla para el año 2004.

Su objetivo primordial en ese momento era ser un sencillo anuario o directorio para que los estudiantes de Harvard pudieran conocer a sus compañeros de facultad.

Actualmente Facebook es una red abierta donde el 34% de sus usuarios terminaron la universidad.

Facebook es el servicio de alojamiento de fotografías más grande de Estados Unidos y el cuarto sitemás activo del mundo.

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WEB 2.0

“La Web 2.0 es un modelo filosófico de cómo se realizan las actividades en Internet. En lo que se conoce como la Web 1.0 el rol del usuario es esencialmente pasivo. En la Web 2.0 el cibernauta es activo, y contribuye al desarrollo y los contenidos de Internet” (Núñez, 2007).

Dentro de los servicios de la Web 2.0 podemos destacar las redes de interacción social, contenido compartido, marcadores sociales y sindicación.

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Web 1.0El rol usuario esencialmente

pasivo.

Web 2.0El rol del usuario es

activo y contribuye al desarrollo y los contenidos de

Internet.

Web 3.0El usuario participa

en la creación, organización y

redimeinto de los contenidos a través

de un modelo de cooperación globalizada .

En qué modelofilosófico se

ubica Facebook

Implica evolución del uso y interacción de los usuarios de la Red

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WEB 2.0

REDES DE INTERACCIÓN

SOCIAL

Facebook

MySpace

Twitter

CONTENIDO COMPARTIDO

Blogs

Wikis

Skype

Slideshare

MARCADORES SOCIALES

Delicious

Diigo

SINDICACIÓNRSS

Google Reader

TokBox

You Tube

RSSReader

Netvibes

FeedReader

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ESTADÍSTICAS DEFACEBOOK

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Es una base del conocimiento sobre comercio electrónico que le ayuda a sus clientes a encontrar las mejores respuestas a sus preguntas sobre las redes de negocios en línea. En esta base del conocimiento puedes encontrar temas que van desde el marketing en línea, análisis para desarrollo de sitios web y de capital de riesgo.

eBizMBA Inc.

http://www.ebizmba.com/

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Ranking de las Redes Sociales

17

comScoreEs la compañía líder mundial en la medición del mundo digital y es la fuente preferida de inteligencia digital para marketing. Esta compañía le permite a sus clientes entender mejor, aprovecharse y beneficiarse de la rápida evolución del mundo digital y el mercado móvil.

http://www.comScore.com

21

ALEXA

Es una compañía que se dedica a medir las preferencias de búsquedas de los

usuarios de internet.

http://www.alexa.com/

22

10 sites más visitados en el mundo

23

10 sites más visitados en Puerto Rico

24

SocialbakersEs uno de los mayores portales de los medios de comunicación social, cubriendo una amplia gama de estadísticas sociales de los medios. Se especializan en las estadísticas de Facebook en los diferentes países, las aplicaciones de Facebook, así como los precios de la publicidad de Facebook, LinkedIn en diferentes países y los usuarios de Twitter.

http://www.socialbakers.com

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Con relación a la encuesta el 35% que la contestó se

encuentra entre lasedades de 45-54.

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MENORES DE 13 NO PUEDEN TENERCUENTA EN FACEBOOK

Niños menores de 13 que

tengan cuenta refleja una

posible falta de supervisión de

los padres.

Inicio, configuración de la privacidad, condiciones, resgistration and account security.

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¿POR QUÉ HAY NIÑOS MENORES DE 13 AÑOS EN FACEBOOK?

Si declaran su verdadera edad y no tienen 13 años la plataforma le informa que no cumplen con los

requisitos.

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Violación

• Privacidad

Violació

n

• Derechos de Autor

Exposición

• Ciberbullying & Sexting

Exposición

• Hostigamiento Sexual y Pornografía

Exposición

• Robo de Identidad

EXPOSICIÓN Y VIOLACIÓNEN FACEBOOK

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PRIVACIDADIrwin Altman – psicólogo estadounidense (Facultativo de la Universidad de Utha) define privacidad como,

el control selectivo del acceso a uno mismo o al grupo al que uno pertenece.

WordReference

Derecho y propiedad de la propia intimidad y vida privada.

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DERECHOS DE AUTOR

El autor de una obra literaria, científica o artística tiene el derecho exclusivo de beneficiarse y disponer de ella, con arreglo a las leyes especiales vigentes sobre la materia.

© Copyrighthttp://copyright.es/index.html?utm_source=AdWords&utm_medium=PPC&utm_term=copyright&utm_content=7488995325&utm_campaign=AdGroup&Network=Search&SiteTarget=&gclid=CP6E8__pzasCFREj7Aod_zSUUg

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Título: Aspectos legales y documentales de las redes sociales: el modelo Facebook

Autores: Juan Miguel SánchezVigil, Juan Carlos Marcos Recio, Ricardo Villegas Tovar y María Olivera

Zaldua.

DERECHOS DE AUTOR

Investigación

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INVESTIGACIÓN

Se encuestaron 400 estudiantes,

300 de la Facultad de Ciencias de la Información y de la Documentación de la Universidad Complutence de Madrid.

100 usuarios de la Biblioteca de Ciencias Naturales y Exactas e Ingeniería de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla de México.

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CONCLUSIONESDerechos de Autor

Existe una gran confusión en términos del uso y distribución de los contenidos.

El 63% de los mexicanos y el 40% de los españoles no saben que hay derechos sobre los contenidos.

La gente joven es la que mejor ha sincronizado en las redes sociales. Qué buscan,

• nuevas formas de comunicación,

• de intercambiar datos y experiencias y • de formalizar nuevas actitudes frente a la sociedad alejados de los medios tradicionales como ha sido la televisión.

A raíz de estas conclusiones debe o no debe considerarse

facebook un medio para evangelizar.

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CONCLUSIONESHay una nueva generación que despunta hacia la convivencia social, un terreno abonado para el crecimiento de experiencias entre jóvenes sin muchas pretensiones globales pero con un sentimiento de compartir valores y propuestas interesantes para la comunidad a la que se dirigen.

Existe un desconocimiento de la

visibilidad de la información que se

difunde a través de las redes sociales.

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CYBERBULLYING, SEXTING & GROOMING

Cyberbullying - es un acto agresivo e intencionado llevado a cabo de manera repetida y constante a lo largo del tiempo,

mediante el uso de formas de contacto electrónicas por parte de un grupo o de un individuo contra una víctima que

no puede defenderse fácilmente (Smith, 2000).

Sameer Hinduja (criminólogo y experto en temas de acoso estudiantil) explica que el acoso cibernético se compone de un patrón de conductas

dirigidas a humillar a una persona a través de herramientas tecnológicas, como lo son páginas de internet, redes sociales e incluso mensajes de celular. Difundir un chisme, subir una foto embarazosa o

comprometedora o lanzar amenazas a otras personas son todas acciones de acoso cibernético.

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CYBERBULLYING, SEXTING & GROOMING

Grooming - acciones deliberadas por parte de un adulto de cara a establecer lazos de amistad con un niño o niña en

Internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o

incluso como preparación para un encuentro sexual, posiblemente por medio de abusos contra los niños.

Sexting - el envío y acción de colgar (sending y posting) textos o imágenes dañinas, crueles o contenidos eróticos o

pornográficos por Internet u otros medios moviles de comunicación (Willard, 2005).

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CÓMO SE MANIFIESTA EL CYBERBULLYING

Título: Cyberbullying and Sexting: Technology Abuses of the 21st Century.

2010

Autor: Del Siegle, Ph.D.(Department of Educational Psychology, University of Connecticut )

Investigación

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1. Peleas - se observa un lenguaje que denota ira y un vocabulario vulgar.

2. Acoso – envío repetido de mensajes desagradables e insultantes.

3. Denigración - enviar o publicar chismes o rumores acerca de una persona dañando su reputación o amistades. 4. Suplantación – fingir ser otra persona y enviar o publicar mensajes para provocarle problemas o daños a la reputación de otros.

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5. Outing - compartir secretos o imágenes de otros con el propósito de ocasionar daño.

6. Trickery – hacer que otros te revelen secretos, información embarazosa o imágenes con el propósito de hacer daño a otros.

7. Exclusión – intencional y cruelmente excluir a alguien de un grupo en línea.

8. Cyberstalking – hostigamiento y denigración continua junto con amenazas para crear miedo significativo en las personas.


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EFECTOS DEL CYBERBULLYING

Título: Prevalencia y consecuencias del cyberbullying: una revisión

2011

Autora: Maite Garaigordobil Landazabal (Catedrática en el Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos

Facultad de Psicología. Universidad del País Vasco .

Investigación

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Ansiedad

Depresión

Estrés

Somatizaciones

Suicidio

Problemas Académicos

CYBERBULLYING

EFECTOS

Forma de expresar malestar

psicológico. Ejemplo, celos,

rabia, etc.

En una revisión de varios estudios la Dra. Garaigordobil (2011) concluye,

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CYBERBULLYING - PREVENCIÓN

Title: Preventing CyberbullyingTop Ten Tips for Parents

2011

Authors

Sameer Hinduja, Ph.D. & Justin W. Patchin, Ph.D.

Recomendaciones

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RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES COMOPREVENCIÓN DEL CYBERBULLYING

1. Establezca unas reglas de cómo interactuar con la gente, especialmente con las tecnologías móviles y la Internet.

2. Asegúrese que la escuela donde asiste su hijo cuente con un programa para el uso seguro de la Internet. Pregunte si cuenta con un protocolo para atender los casos de acoso.

3. Eduque a su hijo con relación a los comportamientos adecuados en la Internet. Dialogue y explique sobre los problemas que puede crear el mal uso de la Internet.

Sameer Hinduja, Ph.D. and Justin W. Patchin, Ph.D.Cyberbullying Research Center

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RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES COMOPREVENCIÓN DEL SYBERBULLYING

4. Modele un uso apropiado de la tecnología frente a sus hijos. No acose o haga bromas a los demás frente a sus hijos en la Internet. No envie textos frente a sus hijos mientras conduce.

5. Supervise las actividades en línea de sus hijos. Sea prudente cuando secretamente espia a sus hijos. Esto podría causar más daño que bien si su hijo siente que su privacidad ha sido violada.

6. Utilice filtros y bloqueos de software como parte de la seguridad en línea. Coteje con regularidad que los filtros estén funcionando.

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7. Observe el comportamiento de su hijo. Nuestros hijos pueden dar señales cuando algo no anda bien. Recuerde que puede ser la victima como el perpetrador del acoso.

8. Establezca contratos de uso de la Internet con sus hijos y mantenga estos en un lugar visible para que recuerden el compromiso.

9. Mantenga buena comunicación con sus hijos para que puedan acudir a usted cuando le ocurra algo desagradable.

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10. Enseñe y refuerce la moral y los valores acerca de cómo se debe tratar a otros con respeto y dignidad.

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CYBERBULLYING - PREVENCIÓN

Título: Cyberbullying

2009

AutoresTed Feinberg is assistant executive director of the

National Association of School Psychologists.

Nicole Robey is a school psychology intern with Cumberland County (NC) Schools.

Investigación

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PREVENCIÓN

• Mantenga los equipos en lugares fácilmente visibles, como la sala de estar o la cocina.

• Hable regularmente con sus hijos acerca de las actividades en línea en la que están involucrados y el protocolo de Internet en general. Sea específico acerca de los riesgos del acoso cibernético y su necesidad de saber si algo les molesta.

• Mostrar respeto por la privacidad de los adolescentes es importante, pero indíquele a sus hijos que usted revisará sus comunicaciones en línea si observa cambios en su comportamiento.

CONSEJOS PARA LOS PADRES

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PREVENCIÓN• Establezca expectativas claras para el comportamiento responsable en línea y el uso del teléfono. Explicar las consecuencias de violar las expectativas.

• Considere el establecimiento de un contrato de Internet entre usted y sus hijos.

• Esté pendiente de señales de alerta que podrían indicar que su hijo o hija está siendo intimidado, como la renuencia a usar la computadora, un cambio en el comportamiento del niño y el estado de ánimo, o la renuencia a ir a la escuela.

• Considere la instalación de filtros de control parental y seguimiento de programas de software, pero no dependa exclusivamente de estas herramientas.


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PREVENCIÓN

• Esté alerta ante la posibilidad de que su hijo esté intimidando a otros en línea, aunque sin intención.

• Documentar cualquier intimidación (Print Scrn).

• Llame a la escuela para contar con la ayuda de la psicóloga de la escuela, el consejero de la escuela, el director, o el oficial de recursos.

• Presente una queja con el sitio web donde se estaá desarrollando la situación.

• Contacte a la policía si el acoso cibernético incluye amenazas.


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PROTECCIÓN EN EL USO DE INTERNET EN PR.

Tomado de: http://www.daco.gobierno.pr/Repositorio/pdf/FolletodeProteccionenlaInternet.pdf

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LEYES Y REGULACIONES EN PUERTO RICO Y ESTADOS UNIDOS

PROTECCIÓN REFERENTE A LOS NIÑOS

55

Para adoptar la Ley de Carta de Derechos del Ciudadano Ante la Obscenidad y la Pornografía Infantil

LEY NUM. 140 DE 9 DE AGOSTO DE 2002

Para adoptar la "Carta de Derechos del Ciudadano Ante la Obscenidad y la Pornografía Infantil”, disponiendo los derechos que asisten a las personas en cuanto al contenido de material indecente, obsceno y de pornografía infantil en la radio y televisión; disponer la celebración de actividades educativas sobre ese tema y facultar al Secretario del Departamento de Asuntos del Consumidor para implantar esta Ley.

PUERTO RICO

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Ley para la Protección de los niños, niñas y jóvenes en el uso y manejo de la Red de Internet.

LEY NUM. 267 DEL 31 DE AGOSTO DE 2000

Para requerir la instalación y uso de dispositivos tecnológicos que identifiquen y restrinjan el acceso y uso de material pornográfico u obsceno a los niños, niñas y menores de 18 años en las escuelas del nivel preescolar, elemental, intermedio y secundario del sistema de educación pública y privada, bibliotecas escolares y comunitarias y cualquier otra institución pública o privada que brinde servicios mediante computadoras que tengan acceso a la red de Internet; declarar la política pública; definir términos; establecer la obligación de implantar tecnología para limitar el acceso de los niños a la red de Internet, facultar al Consejo General de Educación para que adopte los reglamentos necesarios para poner en vigor las disposiciones de esta Ley; establecer condiciones para el licenciamiento de las escuelas públicas y privadas que tengan el servicio de la red de Internet; imponer penalidades; establecer remedios civiles y para otros fines relacionados.

PUERTO RICO

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ESTADOS UNIDOS

COMMUNICATION DECENCY ACT (CDA).Fue el primer gran intento del Congreso de los Estados Unidos para regular el material pornográfico en Internet,

1996.

CHILDREN’S INTERNET PROTECTION ACT (CIPA).Ley federal aprobada por el Congreso para abordar las

preocupaciones sobre el acceso a contenidos ofensivos en Internet en las escuelas y las computadoras de las bibliotecas. CIPA impone

ciertos tipos de requisitos en cualquier escuela o biblioteca que recibe el financiamiento para el acceso a Internet, 2001.

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¿QUÉ PIENSA LA IGLESIA SOBRE FACEBOOK?

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RVDO. EDWARD RIVERA-SANTIAGOPASTOR GENERAL IGLESIA EVANGÉLICA UNIDA DE PUERTO RICO

Para ver la entrevista favor de comunicarse con el autor de la conferencia.

60

FACEBOOK¿CREA ADICCIÓN EN LA GENTE?

61

RVDO. EDWARD RIVERA-SANTIAGOPASTOR GENERAL IGLESIA EVANGÉLICA UNIDA DE PUERTO RICO

Para ver la entrevista favor de comunicarse con el autor de la conferencia.

62

EXPERIENCIAS DE LA IGLESIACON FACEBOOK

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PREGUNTA 12

64

PREGUNTA 11

65

PREGUNTA 1 Lo que era antes y lo que soy

ahora.

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PREGUNTA 2

Existe una consciencia con relación a las fotos,

¿pero para los mensajes qué?

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PREGUNTA 3

¿Por qué colocamos

información sensitiva en la

red?

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PREGUNTA 4

http://www.edicion.unam.mx/pdf/LFDAUTOR.pdf

Las investigaciones señalan que existe un gran

desconocimiento sobre la ley de derechos de autor.

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PREGUNTA 5

“os ruego que andéis como es digno de la vocación con que fuisteis

llamados.”

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PREGUNTA 6

La mejor respuesta es todas las anteriores. En todas estas actividades

podemos observar comportamiento o manera de pensar.

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PREGUNTA 7

72

PREGUNTA 8

Las mismas premisas

representan alternativas

viables.

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PREGUNTA 9

El 51% afirma que Facebook ha contribuido a su vida espiritual. Esto refleja que existen actividades que son posibles a

través de la red y que pueden aportar al desarrollo espiritual de la personas.

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PREGUNTA 10

En Facebook encontramos pastores, evangelistas, iglesias, grupos cristianos y comunidades que

apoyan el Reino de Dios.

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REFERENCIAS

Feinberg, T. (2009). Cyberbullying. Education Digest, 74 (7), 26. Retrieved from

EBSCOhost.

Garaigordobil, M. (2011). Prevalencia y consecuencias del cyberbullying: una

revisión. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 11

(2), pp. 233-254.

Lopez, K. (2011, 1 de octubre). Hacen frente al acoso. El Nuevo Día. Recuperado

de http://www.elnuevodia.com/luchacontraelacoso-1081268.html

76

Rivera, E. Las redes sociales. 28 de septiembre de 2011.

Siegle, D. (2010). Cyberbullying and Sexting: Technology Abuses of the

21st Century. Gifted Child Today, 33 (2), 14-16,. Retrieved from

EBSCOhost.

Smith PK (2000). What good schools can do about bullying. Childhood, 7,

193-212.

Willard N (2005). Educator’s guide to cyberbullying and cyberthreats.

Retrieved from http://cyberbully.org/docs/cbcteducator.pdf

REFERENCIAS

77

http://www.slideshare.net/amillan/facebook-9564739

Facebook

Documents

Transcript of Facebook