FACTORES DE ÉXITO EN LA GESTIÓN E INSTITUCIONALIZACIÓN DE LOS

PROYECTOS DE INNOVACIÓN.Su importancia para el

acompañamiento

Wilfredo Rimari AriasResponsable Acompañamiento Pedagogico -

FONDEP

CONTENIDO

Factores de éxito en la gestión e institucionalización de los Proyectos de Innovación

Fortalezas, logros y debilidades encontrados en el acompañamiento (Docentes y estudiantes)

Orientaciones para acompañamiento

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Factores de éxito en la gestión e institucionalización de los Proyectos de Innovación

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FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO

INNOVADOR

Docentes creativos, innovadores y perseverantes

Liderazgo del CGP Clima institucional

Personal directivo comprometido

Consistencia del proyectoEstrategias de

sostenibilidad

Institucionalización

FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO INNOVADOR

Liderazgo del CGP y compromiso del personal directivo

Prof. Mercedes Cisneros (derecha), subdirectora, y Comité de Gestión de Proyecto de la IE Luis Vallejos Santoni - Cusco

Institucionalización

FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO INNOVADOR

Docentes y estudiantes creativos, innovadores y perseverantes

Prof. Rubén Centeno, director IE 56022 Cochacunca – Sicuani – Cusco.

“Mejorando la expresión oral a través de la radio como medio de comunicación social”

Institucionalización

FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO INNOVADOR

Clima institucional

Niños creando historietas – IE El Rosario, Quillabamba

Institucionalización

FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO INNOVADOR

Estrategias de sostenibilidadEn el currículo y en la comunidad

Maratón en parques de Historietas producidas por niños de la IE Nº 58028 El Rosario – Quillabamba – Cusco.

Institucionalización

FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO INNOVADOR

Consistencia del proyecto

Institucionalización

Fortalezas, logros y debilidades encontrados en el acompañamiento (Docentes y estudiantes)

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FORTALEZAS Y LOGROS - DOCENTES

1. Promueven el cambio y la mejora en la gestión pedagógica.

2. Predisposición para aprender y mejorar su práctica pedagógica.

3. Interés y compromiso por sacar adelante el proyecto

4. Capacidad para trabajar en equipo.

5. Algunos tienen buena base teórica de los procesos de desarrollo de las capacidades comunicativas.

6. Grupo de docentes con capacidad de investigación.

7. Más del 30% de IIEE incorporaron el proyecto en el PEI, PCI y PAT.

8. Escuelas bilingües con docentes bilingües.

Proyecto de Innovación “La loncherita sampedrana ayuda a producir textos” IE San Pedro, Chimbote.

Profesora Ana Torres con sus estudiantes.

DEBILIDADES - DOCENTES

1. Manejo limitado de conceptos, procesos y estrategias para el diseño, aplicación, interpretación de datos e informe de la línea de base. Se ha encontrado que los docentes tienen muchas dificultades para elaborar los indicadores e instrumentos de línea de base.

2. Se da poca importancia a la planificación curricular y a los procesos pedagógicos. Hasta fines de mayo la mayoría de IIEE no contaba con su PCI actualizado y 90% de docentes no tenía sesiones de aprendizaje.

3. Desconocimiento o no aplicación de estrategias metodológicas para el desarrollo de la expresión oral, comprensión lectora y producción de textos.

4. Desconocimiento de estrategias para afrontar el bilingüismo (quechua-castellano) y el trabajo en aulas unidocente y multigrado.

Proyecto de Innovación de la IE Mariscal Luzuriaga de Huaraz: "Los estudiantes de primaria desarrollan su expresión oral con fluidez, claridad,

espontaneidad y coherencia a través de la oratoria, cuenta cuentos y programas radiales"

DEBILIDADES - ESTUDIANTES

1. Alto porcentaje habla quechua como lengua materna y aún no se han apropiado del manejo del castellano.

2. Estudiantes de los primeros ciclos no saben leer ni escribir, lo cual hace que el desarrollo de capacidades sea muy lento y no tengan relación con el grado de estudios.

3. Estudiantes de algunas escuelas desconocen los proyectos de innovación.

IE de la Red Rayán - Yungay

Orientaciones para acompañamiento

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ACOMPAÑAMIENTO ORIENTADO A:

¿QUÉ HACER?

Estudiantes de la IE Nº 88320 “San Bartolo” de Chimbote

Desarrollar y reforzar las competencias profesionales docentes en gestión de proyectos de innovación en capacidades comunicativas. Énfasis en la planificación, ejecución y evaluación curricular de los componentes innovadores.

Fortalecer los CGP en sus capacidades para trabajar en equipo, administrar con eficiencia los recursos asignados y responsabilizarse solidariamente por la ejecución de las actividades previstas para lograr los objetivos y resultados de sus proyectos.

Convocar el apoyo de organizaciones de la comunidad (ONG, parroquia, Centro de Salud, gobierno local y regional, etc.) para facilitar los procesos de innovación, difusión e intercambio de experiencias.

El centro de todo proceso de innovación lo son los estudiantes y el

desarrollo de sus competencias, capacidades, conocimientos y

actitudes.

Actividades recomendadas1. Mini talleres (por IE) y talleres de

interaprendizaje (entre varias IIEE) sobre programación curricular, estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación de la expresión oral, comprensión lectora y producción de textos.

2. Elaboración de materiales completos de diversificación curricular desde PCI, PCA, UA y SA por cada organizador.

3. Elaboración de separatas para desarrollar la comprensión lectora (literal, inferencial y crítica), expresión oral (títeres, teatro, radio, etc.) y producción de textos (cuentos, leyendas, fábulas, poemas, canciones, etc.)

4. Capacitacion en ritmos y estilos de aprendizaje.

5. Comprometer a directores en supervision de sesiones de aprendizaje.

6. Asesoría permanente a docentes en aula y CGP

¿CÓMO?

IE Narciso Arestegui, Urco, Cusco. “Los cuentos de Mamagrande”

MUCHAS GRACIAS

Wilfredo Rimari Ariaswrimari@yahoo.es

998-486291