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Facultad Ciencias Administrativas
SÍLABO DE LA ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
Unidad Académica: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
Carrera: MERCADOTECNIA Nombre de la asignatura: MATEMATICAS Periodo académico: PRIMERO Unidad de Organización Curricular: BÁSICA femestre/Paralelo; PRIMERSEM/AY B. Campo de formación FUNDAMENTOS TEÓRICOS Año lectivo: 2 0 1 8 - 2 0 1 9 ( 1 ) Organización del tiempo: Componente de docencia Pnicttcat de aplicación y expenmentadón de los
aprendlz^es Componente autónomo Total de horas Organización del tiempo:
64 48 48 160 Docente responsable: CARLOS MORAN Q U I Ñ O N E Z / JUAN MIGUEL MOREIRA
ITnktad de orgmiiziición curricular Campos de formacióii Modalidad de estudios Organización de
aprendizaje Itinerario ¿La asignatura, curso o equivalente tiene prácticas pre profesionales o de vinculación
Unidad básica Fundamentos teóricos Presencial 1 -15 No es de itinerario No
2. UNIDADES TEMÁTICA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
5-2623-740 ext 181 / 05-2613-453 ^v. Circunvalación Via a San Maleo
www.ul*am.«clu.«c
Facultad Ciencias Administrativas Nombre de la actividad curriculan Resultados de aprendizaje:
RAZONAMIEríTO MATEMÁTICO ALGEBRAICO A p l i c a r a d e c u a d a m e n t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n la t o m a d e d e c i s i o n e s
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de desempeño COMPONENTE DE DOCENCIA
Contenidos Ho ras
Procesos dídáctioDS y estrategias
PRÁCTICAS DE APLICAQÓN Y EXPERIMENTACIÓN DÉ APRENDIZAJE
Actividad Hor as
Aporta alPtS
Procesos didácticos y estrategias
COMPONENTE AUTÓNOMO
Actividad
Aplica adecuadamente el razonamiento matemático en ia solución de problemas de factor Ilación.
Aplica adecuadamente el razonamiento matemático en la solución de problemas de potenciación y radicación.
Aplica adecuadamente el razonamiento matemático en la solución de problemas de ecuaciones e Inecuaciones.
1.1 Factorización
Enseñanza basada en problemas de factorización. Actividades didácticas de aplicación adecuada del razonamiento matemático asistido por el profesor
Círculos de lectura para ta Identificación y resolución de casos de factoreo.
1.2 Potenciación y Radicación Enseñanza basada en problemas
de potenciación y radicación. Actividades didácticas de aplicación adecuada del razonamiento matemático asistido por el profesor
Trabajo Identificación y Resolución de ejercicios combinados de potenciación y radicación.
1.3 Ecuaciones e inecuaciones
10
Enseñanza basada en problemas de ecuaciones e inecuaciones. Actividades didácticas de aplicación adecuada del razonamiento matemático asistido por el profesor
Identificación de ecuaciones, identificación de proceso para resolver ecuaciones-Exposición grupalsobre solución de inecuaciones
NO
Círculos de lectura para el análisis y solución de casos de fóctoreo.
Lectura analítica para la aplicación de reglas de fectoreo. Tarea por encargo en aula virtual Solución de eierciclos pág. 20-21 del libro base
NO -
Taller de análisis de casos y solución de problemas
Lectura comprensiva -analítica para la aplicación de propiedades de la potencia y la radicación: Solución de ejercicios pág. 14 del libro base
NO
Taller de análisis de casos y solución de problemas
Solución de problemas de ecuaciones aplicados a la mercadotecnia
Exposición de procesos y resultados de
Tarea por encargo en aufa virtual. Solución de problemas de
m i
5-2623-740 ext 181 / 05-2613-453 ^v. Circunvotociór. vio o Son Mateo
W W W . u l « a m . « d u . * c
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ecuaciones e inecuaciones.
inecuaciones aplicados a la mercadotecnia
SUMA DEL COMPONEN! E
18 SUMA DEl COMPONENTE 18
SUMA DEL COMPONENTE 18
Nombre de la actividad currícuiar; RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EN FUNDONES Y GRÁFICAS Resultados de aprendizaje:
A p l i c a r a d e c u a d a m e n t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n la t o m a d e d e c i s i o n e s
Indicadores de desempeño
ESCENARIOS DE APRENDlZAiE
Indicadores de desempeño
COMPONENTE DE DOCENCIA PRACTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE APRENDIZAJE
COMPONENTE AUTÓNOMO Indicadores de desempeño
Contenidos Hora s Procesos didáctiCTs y estrategias Actividad Horas Aporta
al PIS
Procesos didácticos y estrategias
Actividad Horas
Aplica adecuadamente el razonamiento matemático en la aplicación de funciones.
5! o o. 85 ce a.
2.1. Funciones 2
Enseñanza basada en análisis de textos. Actividades didácticas de aplicación adecuada del razonamiento matemático asistido por el profesor.
Taller trabajo grupal orientado
2 NO
Taller de análisis de definiciones, propiedades y utilidad.
Lectura comprensiva y analítica de materiales bibliográficos, tanto analógicos como digitales. Tarea por encargo en aula virtual.
2
5-2623-740 ext 181 / 05-2613-453 \v. Circunvalación Vfa a San Mateo
WWW. uleom.edu. ec
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Nombre de ia actividad curricular: RAZONAMIEfíTO MATEMÁTICO EN FUNGONES Y GRÁFICAS Resultados de aprendizaje:
A p l i c a r a d e c u a d a m e n t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n l a t o m a d e d e c i s i o n e s
Indicadores de desempeño
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE COMPONENTE DE DOCENCIA
Contenidos Hora s
PnxBsos didácticos y esfrate^as
PRACTICAS DE APUCACtÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE APRENDIZAJE
/ictividad Horas Aporta al PIS
COMPONENTE AUTÓNOMO
Procesos didácticos y estrategias
Actividad Horas
Aplica adecuadamente el razonamiento matemático en las funciones especiales
Aplica adecuadamente el razonamiento matemático en la aplicación de funciones lineales.
2.2. Funciones Especiales
Enseñanza basada en problemas de funciones especiales. Actividades didácticas de aplicación adecuada del razonamiento matemático asistido por el profesor.
Identificación y Resolución de ejercicios combinados de potenciación y radicación.
NO
Taller de análisis de casos y solución de problemas
Aplicaciones y Funciones Lineales
Análisis y comprensión de materiales bibliográficos, tanto analógicos como digitales. Solución de ejercicios.
Enseñanza tusada en problemas de aplicación de funciones lineales. Actividades didácticas de aplicación adecuada del razonamiento matemático asistido por el profesor
In vesicación sobre problemas que demuestren la aplicación de funciones lineales Identificación, solución y graficación de problemas de funciones lineales.
NO
Taller de análisis de casos y solución de problemas
Lectura comprensiva y analítica de materiales bibliográficos, tanto analógicos como digitales. Tarea por encargo; solución de ejercicios
i-2623-740 ext 181 / 05-2613-453 W. circunvalación vio a Son Mateo
WWW. uleam.edu.ee
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N o m b r e d e la a c t i v i d a d c u r r i c u l a r : R A Z O N A M I E N T O MATEMÁTICO EN F U N C I O N E S Y GRÁFICAS R e s u l t a d o s d e a p r e n d i z a j e :
A p l i c a r a d e c u a d a m e n t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n la t o m a d e d e c i s i o n e s
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
I n d i c a d o r e s d e C O M P O N E N T E DE D O C E N C I A PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE
APRENDIZAJE C O M P O N E N T E AUTÓNOMO
desempeño Contenidos Hora Procesos didácticos y estrategias Actividad Horas Aporta
al PIS Procesos
didácticos y Actividad Horas 5
Aporta al PIS
estrategias Ap l i ca Investigación a d e c u a d a m e n t e e l s o b r e combinación T a l l e r d e
análisis d e casos y solución d e p r o b l e m a s
L e c t u r a r a z o n a m i e n t o matemático e n las c o m b i n a c i o n e s d e
Combinación d e f u n c i o n e s
2
Enseñanza basada e n p r o b l e m a s d e aplicación d e combinación d e f u n c i o n e s l i n e a l e s . A c t i v i d a d e s didácticas d e
d e f u n c i o n e s , identificación, solución y 2 N O
T a l l e r d e análisis d e casos y solución d e p r o b l e m a s
c o m p r e n s i v a y analítica d e m a t e r i a l e s 2
f u n c i o n e s .
< 0 o: s
aplicación a d e c u a d a d e l r a z o n a m i e n t o matemático a s i s t i d o p o r e l p r o f e s o r .
graficación d e p r o b l e m a s d e c o m b i n a c i o n e s d e f u n c i o n e s
T a l l e r d e análisis d e casos y solución d e p r o b l e m a s d i g i t a l e s .
T a r e a p o r e n c a r g o .
Ap l i ca a d e c u a d a m e n t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n las f u n c i o n e s cuadráticas
S 2 D UJ (/i
F u n c i o n e s Cuadráticas
4
Enseñanza basada e n p r o b l e m a s d e aplicación d e combinación d e f u n c i o n e s cuadráticas. A c t i v i d a d e s didácticas d e aplicación a d e c u a d a d e l r a z o n a m i e n t o matemático a s i s t i d o p o r e l p r o f e s o r .
investigación s o b r e f u n c i o n e s cuadráticas. Identificación, solución y graficación d e p r o b l e m a s d e f u n c i o n e s cuadráticas.
4 N O
T a l l e r d e análisis d e casos y solución d e p r o b l e m a s
L e c t u r a c o m p r e n s i v a y analítica d e m a t e r i a l e s d i g i t a l e s , T a r e a p o r e n c a r g o e n a u l a v i r t u a l .
4
S U M A DEL S U M A DEL S U M A DEL C O M P O N E N T E
2 0 C O M P O N E N T E 2 0 C O M P O N E N T E 2 0
0 5 - 2 6 2 3 - 7 4 0 e x t 181 / 0 5 - 2 6 1 3 - 4 5 3 A v . Circunvalociór- V i o o Son M a t e o
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N o m b r e d e la a c t i v i d a d c u r r i c u l a r :
R A Z O N A M I E N T O MATEMÁTICO EN S I S T E M A S DE ECUACIONES
R e s u l t a d o s d e a p r e n d i z a j e :
A p l i c a r a d e c u a d a m e n t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n la t o m a d e d e c i s i o n e s
I n d i c a d o r e s d e desempeño
ESCENARIOS DE A P R E N D l Z A i E
I n d i c a d o r e s d e desempeño
C 0 I V 1 P 0 N E N T E DE D O C E N C I A PRÁCTICAS DE APUCACIÓN V EXPERilVIENTACIÓN DE A P R E N D I Z A J E C O M P O N E N T E AUTÓNOMO
I n d i c a d o r e s d e desempeño C o n t e n i d o s H o r a s P r o c e s o s didácticos y e s t r a t e g i a s A c t i v i d a d H o r a s A p o r t a
a l PIS P r o c e s o s didácticos y e s t r a t e g i a s
A c t i v i d a d H o r a s
A p l i c a a d e c u a d a m e n t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n la solución d e
S i s t e m a s d e E c u a c i o n e s
< D o: s g z U UJ 1/}
3 . 1 S i s t e m a d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s , g e n e ra i ijd a d e s . 1
Enseñanza basada e n d e s i s t e m a s d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s . A c t i v i d a d e s didácticas d e aplicación a d e c u a d a d e l r a z o n a m i e n t o matemático a s i s t i d o p o r e l p r o f e s o r ,
investigación bibliográfica e n b i b l i o t e c a s o b r e g e n e r a l i d a d e s d e los s i s t e m a s d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s .
1 N O
T a l l e r d e análisis d e casos y solución d e p r o b l e m a s
L e c t u r a c o m p r e n s i v a y analítica d e m a t e r i a l e s d i g i t a l e s . T a r e a p o r e n c a r g o e n a u l a v i r t u a l .
1
A p l i c a a d e c u a d a m e n t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n la solución d e
S i s t e m a s d e E c u a c i o n e s
< D o: s g z U UJ 1/}
3 . 1 . 1 Solución d e S i s t e m a s d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s p o r e l método d e Reducción
1
Enseñanza basada e n solución d e p r o b l e m a s d e s i s t e m a s d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s p o r e l método d e reducción. A c t i v i d a d e s didácticas d e aplicación a d e c u a d a d e l r a z o n a m i e n t o matemático a s i s t i d o p o r e l p r o f e s o r .
Exposición g r u p a l s o b r e identificación y resolución d e s i s t e m a s d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s p o r e l método d e reducción.
1 IMG
T a l l e r d e análisis d e casos y solución de p r o b l e m a s
L e c t u r a c o m p r e n s i v a y analítica d e m a t e r i a l e s d i g i t a l e s . T a r e a p o r e n c a r g o e n a u l a v i r t u a l . 1
A p l i c a a d e c u a d a m e n t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n la solución d e
S i s t e m a s d e E c u a c i o n e s
< D o: s g z U UJ 1/}
3 . 1 . 2 Solución d e S i s t e m a s d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s p o r e i método d e igualación.
4
Enseñanza b a s a d a e n solución d e p r o b l e m a s d e s i s t e m a s d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s p o r e l método d e igualación. A c t i v i d a d e s didácticas d e aplicación a d e c u a d a d e l r a z o n a m i e n t o matemático a s i s t i d o p o r e l p r o f e s o r .
Exposición g r u p a l s o b r e identificación y resolución d e s i s t e m a s d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s p o r e l
4 N O
T a l l e r d e análisis d e casos y solución de p r o b l e m a s
L e c t u r a c o m p r e n s i v a y analítica d e m a t e r i a l e s d i g i t a l e s . T a r e a p o r e n c a r g o e n a u l a v i r t u a l .
4
0 5 - 2 6 2 3 - 7 4 0 e x t 1 8 1 / 0 5 - 2 6 1 3 - 4 5 3 A v , Circunvalación V i o a S a n M a t e o
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Nombre de la actividad curricular:
RAZONAMIEI fTO MATEMÁTICO EN SISTEMAS DE ECUAaONES
Resultados de aprendizaje:
A p l i c a r a d e c u a d a m e n t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n la t o m a d e d e c i s i o n e s
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de COMPONENTE DE DOCENCIA PRÁCTICAS DE APUCACfÚN Y EXPERIMENTACIÓN DE
APRENDIZAJE COMPONENTE AUTÓNOMO
desempeño Contenidos IHoras Procesos didácticos y estrategias Actividad Hloras Aporta al PIS
Procesos didácticos y estrategias
Actividad Horas
método de igualación.
1
i
3.1.3 Soipción de Sistemas de ecuaciones lineales por et método de Sustitución.
2
Enseñanza basada en solución de problemas de sistemas de ecuaciones lineales por el método de sustitución. Actividades didácticas de aplicación adecuada del razonamiento matemático asistido po) el profesor
Exposición grupal sobre identificación y resolución de sistemas de ecuaciones lineales por el método de sustitución.
2 NO
Taller de análisis de casos y solución de problemas
Lectura comprensiva y analítica de materiales digitales. Tarea por ercargo en aula virtual. 2
i
3.1.3 Solución de Sistemas de ecuaciones lineales por el método mat ricial
10
Enseñanza basada en solución de problemas de sistemas de ecuaciones lineales por el método matricial. Actividades didácticas de aplicación adecuada del razonamiento matemático asistido por el profesor
Exposición grupal sobre matrices, identificación y resolución de sistemas de ecuaciones lineales por ei método matricial.
10 NO
Taller de análisis de casos y solución de problemas
Lectura comprensiva y analítica de materiales digitales. Tarea por encargo en auta virtual.
10
i-2623-740 ext 181 / 05-2613-453 \v. Circunvalación Vía a Son Mateo
WWW. ul«ain.edu.ec
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Nombre de la actividad curricular;
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EN SISTEMAS DE ECUAaONES
Resuitados de aprendizaje:
A p l i c a r a d e c u a d a m e r i t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n l a t o m a d e d e c i s i o n e s
Indicadores de desempeño
!
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de desempeño
!
COMPONENTE DE DOCENCIA PRACTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE APRENDIZAJE COMPONENTE AUTÓNOMO Indicadores de
desempeño
!
Contenidos Horas Procesos didácticos y estrategias Actividad Horas Aporta al PIS
Procesos didácticos y estrategias
Actividad Horas Indicadores de desempeño
!
3.1-4 Solución de Sistemas de ecuaciones lineales por el método de Determinantes
4
Enseñanza basada en solución de problemas de sistemas de ecuaciones lineales por el método de determinantes. Actividades didácticas de aplicación adecuada del razonamiento matemático asistido por el profesor.
Exposición grupal sobre identificación y resolución de sistemas de ecuaciones lineales por el método matricial.
4 NO
Taller de análisis de casos y solución de problemas
Lectura comprensiva y analítica de materiales digitales. Tarea por encargo en aula virtual. 4
Indicadores de desempeño
!
3.2.Sistemas de ecuaciones no lineales
4
Enseñanza basada en solución de problemas de sistemas de ecuaciones no lineales. Actividades didácticas de aplicación adecuada de! razonamiento matemático asistido porei profesor.
Exposición grupal sobre identificación y resolución de sistemas de ecuaciones lineales por el método matricial.
4 NO
Taller de análisis de casos y solución de problemas
Lectura comprensiva y analítica de materiales digitales. Tarea por encargo en aula virtual.
4
SUMA DEL COMPONENTE 26 SUMA DEL COMPONENTE
26 SUMA DEL COMPONENTE
26
J-2623-740 exf 181 / 05-2613-453 Kv. Circunvalación Vía a Styi Mateo
WWW. ulcram.edu.ac
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Nombre de la actividad curricular:
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EN SISTEMAS DE ECUAQONES
Resultados de aprendizaje:
A p l i c a r a d e c u a d a m e n t e e l r a z o n a m i e n t o matemático e n la t o m a d e d e c i s i o n e s
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de COMPONENTE DE DOCENCIA PRÁCTICAS DE APUCACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE
APRENDIZAJE COMPONENTE AUTÓNOMO
desempeño Contenidos Horas Procesos didácticos y estrategias Actividad Horas Aporta al PIS
Procesos didácticos y estrategias
Actividad Horas
método de igualación.
j
3.1.3 Sol>iciónde Sistemas de ecuaciones lineales por el método de Sustitución.
2
Enseñanza basada en solución de problemas de sistemas de ecuaciones lineales por el método de sustitución. Actividades didácticas de aplicación adecuada del razonamiento matemático asistido pot el profesor
Exposición grupal sobre identificación y resolución de sistemas de ecuaciones lineales por el método de sustitución.
2 NO
Taller de análisis de casos y solución de problemas
Lectura comprensiva y analítica de materiales digitales. Tarea por encargo en aula virtual. 2
3.1.3 Solución de Sistemas de ecuaciones lineales por el método matricial
10
Enseñanza basada en solución de problemas de sistemas de ecuaciones lineales por el método matricial. Actividades didácticas de aplicación adecuada del razonamiento matemático asistido por el profesor
Exposición grupal sobre matrices, identificación y resolución de sistemas de ecuaciones lineales por el método matricial.
10 NO
Taller de análisis de casos y solución de problemas
Lectura comprensiva y analítica de materiales digitales. Tarea por encargo en aula virtual.
10
)-2623-740 ext 181 / 05-2613-453 Vv. Circunvolación Vía a Son Moteo
W W W . u l»am.edu . »c
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3! o
8 z UJ
Semana Ámbito Estrategias Evaluativas Plantilla de
evaluación de aprendizajes S6A
Pondwadí^ SGA
Peso en aprobación
de asignatura
3! o
8 z UJ
9na. a 15ta.
Actuación 30»
Participación en clase
s i
Aula de clases Actuadón
(Actividades de docencia)
15% 15% 3! o
8 z UJ
9na. a 15ta.
Actuación 30» Lección oral
s i
Aula virtual Actuadón (Actividades de
docencia) 15% 15%
3! o
8 z UJ
9na. a 15ta.
Actuación 30» Solución de ejercicios s i Biblioteca
Actuadón (Actividades de
docencia) 15% 15%
3! o
8 z UJ
9na. a 15ta.
Actuación 30»
Realización de tareas
s i
Auditorio
Actuadón (Actividades de
docencia) 15% 15%
3! o
8 z UJ
9na. a 15ta.
Producción 4096
Solución de tareas
1 •o c
Conoce los fundamentos MATEMÁTICOS con exactitud.
Producción (Prácticas de apifcadón y
experimentadón de aprendizajes)
15% 20%
3! o
8 z UJ
9na. a 15ta.
Producción 4096 Exposición grupal 1
•o c
Domina los procesos matemáticos
Producción (Prácticas de apifcadón y
experimentadón de aprendizajes)
15% 20%
3! o
8 z UJ
9na. a 15ta.
Producción 4096
Informe de trabajo
Evaluación.
1 •o c Pone en práctica
los conocimientos adquiridos en clases.
Producción (Trábalo
Autónomo) 25%
20%
3! o
8 z UJ
16ta. Acreditación 30% Evaluación pardal 11.
1 •o c Pone en práctica
los conocimientos adquiridos en clases. Acreditación
(Evaluación final) 30% 15%
5-2623-7*3 ext 181 / 05-2613-453 ^v. Circunvalación Vio a San Mateo
www.uleam.edu.ee
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3. CRITERIOS NORMATIVOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
u te. < a. flC UJ
ce o.
Semana # Ámbito Estrat^as evaluativas Ptantiila de
evaluación de aprendizajes SGA
Ponderación SGA
Peso en aprobadón
de asignatura
u te. < a. flC UJ
ce o.
lera, a ta 7ma.
Actuación 30%
Participación en clase Aula de clases
Actuación (Actividades de
docencia) 15% 15%
u te. < a. flC UJ
ce o.
lera, a ta 7ma.
Actuación 30%
Lección oral Aula virtual Actuación (Actividades de
docencia) 15% 15%
u te. < a. flC UJ
ce o.
lera, a ta 7ma.
Actuación 30% Solución de
ejercicios c ! s < Biblioteca
Actuación (Actividades de
docencia) 15% 15%
u te. < a. flC UJ
ce o.
lera, a ta 7ma.
Actuación 30%
Realización de tareas
c ! s < Auditorio
Actuación (Actividades de
docencia) 15% 15%
u te. < a. flC UJ
ce o.
lera, a ta 7ma.
Producción 40%
Solución de tareas
i 8 1
Conoce los fundamentos MATEMÁTICOS con exactitud.
Producción (Prácticas de ' aplicación y
experimentación de aprendizajes)
15%
20%
u te. < a. flC UJ
ce o.
lera, a ta 7ma.
Producción 40% Exposición grupal i
8 1 Domina tos procesos matemáticos
Producción (Prácticas de ' aplicación y
experimentación de aprendizajes)
15%
20%
u te. < a. flC UJ
ce o.
lera, a ta 7ma.
Producción 40%
Informe de trabajo
Evaluación.
i 8 1
Pone en práctica los conocimientos adquiridos en clases.
Producción {Trabajo
Autónomo) 25%
20%
u te. < a. flC UJ
ce o.
8 Acreditación 30% Evaluación parcial 1.
i 8 1
Pone en práctica los conocimientos adquiridos en clases. Acreditación
(Evaluación fínal) 30% 15%
u te. < a. flC UJ
ce o.
Diez puntos 100% 50%
S-2623-740 ext 181 / 05-2613-453 ^v. Circunvoloci'ón vio a San Moleo
W W W , uleam. e d u . e c
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4. REFERENCIAS 4.1. Básica
Aryo J. C, Lordner R.(2009}. Matemáticas aplicadas a l a administración y a la economía, México. Editorial Pearson Educación. Clasificación Biblioteca 519 ARY
Ernest F.HaeussIer, Richard S., Richard J.(2008). Matemáticas p a r a administración y economía. México. Editorial Pearson Educación. Clasificación Biblioteca 519 HAE
4.2Xomplementaría González M. MancÜI J.( 2007). Álgebra e l e m e n t a l m o d e r n a . Quito. Editorial Kapelusz. Gobrán A.{1990). Álgebra e l e m e n t a l . México. Editorial Iberoamérica. Curo C, Martínez M JVI.(2016). Matemática básica p a r a administradores. Perú. Editorial Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) Grossman Stanley I. / Flores Godoy José Job (2012).Álgebra lineal. Editorial Mcgraw-Hill
5. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA ASIGNATURA
Carlos Moran: D o c e n t e T i t u l a r a t i e m p o c o m p l e t o . I n g e n i e r o e n S i s t e m a s . M a g i s t e r e n G e r e n c i a Turística y H o t e l e r a , y M a g i s t e r e n S i s t e m a s d e las -tecnologías d e la Información y C o m u n i c a c i o n e s , C o n 2 7 años d e e x p e r i e n c i a e n la d o c e n c i a . C a p a c i t a d o r y C o n f e r e n c i s t a e n s e m i n a r i o s d e Tecnologías d e la Información y Comunicación.
Juan Miguel Moreira: I n g e n i e r o C o m e r c i a l , g r a d u a d o e n la U n i v e r s i d a d Laica E loy A l f a r o de Manabí.
5-2Ó23-74C ext 181 / 05-2613-453 ^v. Circunvalación vfa a Son Mateo
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Facultad Ciencias Administrativas
M a g i s t e r e n Adnninistración P o r t u a r i a , g r a d u a d o e n la U n i v e r s i d a d Laica E l o y A l f a r o d e Manabí e n c o n v e n i o c o n la U n i v e r s i d a d Marítima d e C h i l e . E x p e r i e n c i a l a b o r a l e n I n s t i t u c i o n e s F i n a n c i e r a s : • O f i c i a ! d e N e g o c i o s e n M u t u a l i s t a P i c h i n c h a h a s t a e l año 2 0 0 4 . • S u b g e r e n t e d e S u c u r s a l M a n t a d e A l m a c e n e r a d e l E c u a d o r S.A. " A L M E S A " f i l i a l d e l G r u p o F i n a n c i e r o B a n c o P i c h i n c h a C.A. h a s t a e l año 2 0 1 3 • P r o p i e t a r i o d e e m p r e n d i m i e n t o s e n cafetería y pastelería. A u t o r d e artículos científicos y p o n e n c i a s m a g i s t r a l e s .
6. APROBACIÓN DE SÍLABO
5-2623-740 exí 181 / 05-2613-453 ^v. Circunvolaciórí Vio a Son Moteo
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