FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS

Pedagogía en Biología y Ciencias Actividad Curricular "Genética"

ESTRUCTURA DE LA ACTIVIDAD CURRCICULAR

NOMBRE DEL MODULO Genética

TOTAL DE CRÉDITOS 6

DOCENTE RESPONSABLE María Cristina Medina Muñoz

DATOS DE CONTACTO maria_cmedina@yahoo.com.ar

CORREO ELECTRÓNICO maría_cmedina@yahoo.com.ar

TELÉFONO 99396733

COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA

La Genética, cuya ensenanza se desarrolla durante el II semestre de la Carrera de

Pedagogía en Biología y Ciencias, es una ciencia biológica que estudia la herencia

en todas sus manifestaciones, desde la distribución de los caracteres humanos en

un árbol genealógico hasta la bioquímica del material genético, el ácido

desoxiribonucleico, DNA (o el ácido ribonucleico, RNA en algunos virus).

La Genética es una ciencia empírica, lo que significa que funciona de acuerdo con el

método científico. Se presenta como ciencia básica, peldaño necesario para la

comprensión de problemas biológicos de los seres vivos en toda su extensión,

incluido el hombre. La Genética es una ciencia que avanza a velocidad

extraordinaria en relación a otras áreas de la biología. Los continuos reportes la

ubican en la vanguardia, lo que conlleva a subdividirla en áreas específicas, de

lenguaje científico particular. De esta forma, se originan nuevos vocablos, léxico

necesario de conocer y comprender, hecho fundamental en el proceso de formación del estudiante como persona que aprende y aprehende.

El estudiante de biología debe estar al día con los avances que se presentan en

Genética, de modo que asuma un compromiso para auscultar los fenómenos que se

esconden tras el estudio de esta ciencia. Esto lo convierte en un continuo buscador de respuestas frente a las inquietudes que la biología le presente, tempranamente

como Estudiantes y en el futuro como Educador. De esta forma, pueda tener las

herramientas y las competencias para buscar su propia información; y enseñar a

buscarlas cuando sea el momento con sus propios alumnos. Es por ello, que debe

estar preparado para revisar publicaciones de estudios con lenguaje científico.

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Genética que el alumno va a cumplir, le permitirá utilizar sus sentidos. La naturaleza de la asignatura es teórico-práctica, lo

que conlleva al alumno a utilizar modelos biológicos, que se encuentran en el Cepario del Laboratorio de Eco-Eto-Genética, cito Facultad de Ciencias. Además,

por la estructura del curso, el alumno debiera tener la experiencia y la posibilidad de participar en salidas a terreno para observar en la naturaleza los fenómenos biológicos, que lo ayudarán a comprender de mejor forma esta ciencia, y lo que ella

encierra. En la culminación del proceso, el alumno en formación, deberá presentar un trabajo prolijo y de calidad, que lo enorgullezca de su formación como futuro

profesor de las ciencias biológicas de esta casa de estudio, con entusiasmo permanente para ser mejor estudiante, mejor profesor y mejor ser humano.

EJE TEMÁTICO Herencia y Evolución

UNIDAD COMPETENCIA GENERAL

Comprende conceptos fundamentales de la Herencia y su aplicación a la Evolución

Biológica

N° SUB UNIDADES DE COMPETENCIA

1 Asocia la estructura de la molécula de ADN, cromosomas y genes alelos y su composición con el código genético, la replicación y expresión de la información hereditaria y Explica los mecanismos involucrados en la herencia de caracteres, utilizando ejemplos que den cuenta de los cambios que ha sufrido esta teoría en el tiempo.

2 Describe los mecanismos involucrados en la regulación de la expresión de la información genética en un organismo y Comprende y explica las consecuencias de la presencia de alteraciones naturales del código genético y asocia algunas de éstas a disfuncionalidades o enfermedades.

3 Debate sobre las consecuencias de los avances científicos en el ámbito de la genética aplicados tanto a la salud humana como a la Biología en general, reconociendo los diferentes usos derivados de ellos y las implicancias éticas, sociales, biológicas y médicas de los mismos

Unidad de

Competenci

a

Sub unidad de

Competencia

Saber y Resultado de

aprendizaje

Estrategia Actividad Recursos Evaluación

y rango de

concreción

del

aprendizaj

e

Comprende conceptos fundamentales de la Herencia y su aplicación a la Evolución Biológica

1 Asocia la estructura de la molécula de ADN, cromosomas y genes alelos y su composición con el código genético, la replicación y expresión de la información hereditaria y Explica los mecanismos involucrados en la herencia de caracteres, utilizando ejemplos que den cuenta de los cambios que ha sufrido esta teoría en el tiempo.

Conocimientos previos

sobre patrones hereditarios

Aplicar Prueba de diagnóstico

Lab 1

Lab Método Científico

Imágenes

Guía

Prueba de

Diagnostico. (30% de la

prueba Correcta)

1Contrastan, grupalmente,

la existencia de expresiones de rasgos de

naturaleza hereditaria. (Modelo humano), frente a imágenes que observan e

imitan. Todas estas expresiones involucran patrones hereditarios.

Clase

expositiva

Replicación grupal de

rasgos morfológicos

Una vez

expuestos los contenidos, los

alumnos relacionarán conceptos

genéticos con expresiones

morfológicas de rasgos

hereditarios en el modelo humano.

Utilizarán como

rasgo de referencia la

imagen expuesta para contrastar.

Se espera la participación frente a un

Medio:

Computador.

Modelos de Remedos

Actividad formativa

presencial.

Contenidos a evaluar en

Prueba Integral (PI)

(20%)

ambiente de respeto y

tolerancia frente a la diferencia.

2Analizan y comparan el comportamiento de los cromosomas durante la meiosis.

Clase

expositiva

Etapas de la

Meiosis

Computador Power Point

Laboratorio 2

Construirán figuras con plasticina y

destacarán los procesos biológicos

involucrados

Trabajo de Laboratorio

3Identifican diferentes modalidades de patrones

hereditarios donde participan un par de genes

Clase

expositiva

Monohibridismo

Computador Power Point

Laboratorio 3

Comprueban los resultados de un cruzamiemieto monohibrido

Modelo Biológico

Drosophila melanogaster

4Patrones Hereditarios donde participan tres

genes

Clase

expositiva

Alelismo Múltiple

Sistema ABO

Computador Power Point

Laboratorio 4

Los alumnos comprueban los

Material de Laboratorio:

resultados del grupo sanguíneo

de cada estudiante, mediante el

análisis de una muestra de

sangre individual. Los alumnos

comparan estos resultados con la teoría de patrones

hereditarios de Alelismo múltiple

en el Sistema ABO

Set de Reactivos para reconocimiento del Grupo sanguíneo humano

(Sistema ABO y Rh).

Muestra de Sangre,

Portaobjetos lancetas, alcohol y

algodón otros

5Identifican y comprueban un cruzamiento de

patrones donde participan dos pares de alelos.

Clase

expositiva

Dihibridismo

Laboratorio 5

Los alumnos relacionan los

conceptos de la teoría y

comprueban experimentalmente los resultados

de un cruzamiento

Dihíbrido, donde participan dos

pares de alelos.

6Comprenden las diferencias entre la herencia autosómica y la

Clase

expositiva

Herencia Ligada

al Sexo

ligada al sexo Laboratorio 6

Cruzamientos recíprocos en

Drosophila, y el correspondiente rasgo para color

de ojos: rojos/blancos y su interpretación en

referencia a la herencia ligada al

cromosoma X.

Fenotipos: w= ojos blancos

y +=.ojos rojos

2. Describe los mecanismos involucrados en la regulación de la expresión de la información genética en un organismo y Comprende y explica las consecuencias de la presencia de alteraciones naturales del código genético y asocia algunas de éstas a disfuncionalidades o enfermedades.

7Describen las mutaciones como cambios heredables

en el ADN

Clase expositiva

Mutaciones cromosómicas y

génicas

Computador Power Point

Se evalúa mediante prueba

Integral II (20%)

Laboratorio 7

Construcción de

Cariotipo

Trabajo de Laboratorio

8Explican el flujo de información en las células del ácido desoxirribonucleico, ribonucleico y las proteínas (ADN)

Clase

expositiva

Computador Power point

Laboratorio 8

Realizan

aislamiento de ADN mediante

muestra animal y vegetal

Materiales: Guía de trabajo

Debate sobre las consecuencias de los avances científicos en el ámbito de la genética aplicados tanto a la salud humana como a la Biología en general, reconociendo los diferentes usos derivados de ellos y las implicancias éticas, sociales, biológicas y médicas de los mismos

9aComprenden la

estructura molecular del ADN

9b Describen las mutaciones como cambios

heredables en el ADN Revisan los mecanismos

moleculares de reparación del ADN

Clase

Expositiva.

Laboratorio 9

Materiales:

Guía de trabajo.

Computador Power Point

Propuestas de Temas de inquietud. “Sabías

que……….…Investigaciones existen en el

Área.”

Se evalúa mediante

exposición tipo Tesina,

donde construirán un

guía de trabajo de laboratorio

que suma al 40% total de Laboratorio Se evalúa mediante Integral III

coeficiente 2 la Unidad

(20%)

10Definen el concepto de fenotipo o carácter

cuantitativo y analizan los factores que explican la

variación fenotípica de los caracteres cuantitativos.

Explican el concepto de

Norma de Reacción respecto a un rasgo

Comprenden el Concepto de Población Mendeliana: -Describen una Población

Mendeliana.

-Comprenden los mecanismos evolutivos que pueden modificar el

equilibrio génico de Hardy-Weinberg

-Comprenden las relaciones entre la

Genética y la Evolución de los seres vivos

Clase Expositiva

Laboratorio 10

Materiales: Guía de trabajo

Construyen Histogramas

Semanas Cronograma y Evaluación (Temas).

1 Método Científico (Modelos Biológicos)

Laboratorio Biología de Drosophila

2 Lab Meiosis Crossing-over/Permutación

3 Lab Monohibridismo Análisis de Cruzamiento

4 Lab Alelismo Múltiple Sistema ABO/ Rh

5 Lab Dihibridismo Análisis de Cruzamiento

6 Lab Herencia Ligada al Sexo Análisis de Cruzamiento

7 Lab Genealogías (Patrones Hereditarios)

I Prueba Integral (Coef. 2) (20 %)

8 Lab Cromosomas y Cariotipo Citogenética

9 Lab Genética Molecular Aislamiento ADN

10 Lab Genética Cuantitativa Variación Fenotípica Cuantitativa

11

II Prueba Integral (Coef. 2) (20 %)

12 Seminario Genética de la Conducta

13

Seminario Genética del Desarrollo

14 Seminario Genética y Evolución

15

III Prueba Integral (Coef. 2) (20 %) SEMINARIOS

16 *Pruebas de Laboratorio (Coef 1)

+*Disertaciones (Coef 2): (Informe (1)+Defensa del Trabajos (1))

17 NOTA FINAL: Cátedra (60 %) + Laboratorio (40%)

18 Examen de Repetición (30%)

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

BASICA: Solari, Alberto Juan, Genética humana : fundamentos y aplicaciones en medicina, Médica Panamericana, 2011 (2) Klug, W. S. & Cummings, M. R. Conceptos de Genética. Pearson 2006 (2) Stansfield, W. Genética McGraw-Hill 1992 (3)

COMPLEMENTARIA Lewin, B. Genes VII 2001, Marbá

Strickberger, M. W. Genética , 1988, Omega

Tamarín, R. Principios de Genética. 1996, Reverté

Passarge, Eberhard Genética : texto y atlas. 1988, Paidós.

Griffiths, Anthony Introducción al análisis genético, 1995, McGraw-Hill,

SUB UNIDAD DE COMPETENCIA

HORAS PRESENCIALES

(1,5)

HORAS PLATAFORMA

HORAS DE TRABAJO

AUTÓNOMO DEL

ESTUDIANTE

1 31.5 12.6 18.9

2 13.5 5.4 8.1

3 18 7.2 10.8

TOTAL 63 25.2 37.8