FACULTAD DE MEDICINA -...

FACULTADDE MEDICINA

udp.cl

Facultad de MedicinaEjército 233 Ejército 141

2 2676 2020 [email protected] facebook.com/admisionUDP @udp_cl udp_cl

admision.udp.cl

Desde diciembre de 2015 hasta diciembre de 2021Organismo Acreditador: Agencia Acreditadora de Chile A&CModalidad: Presencial Sede: Santiago Jornada: Diurna

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TÍTULO PROFESIONAL:

Médico Cirujano

GRADO ACADÉMICO:

Licenciado en Medicina

DURACIÓN TOTAL:

14 semestres

JORNADA:

Diurna

FACULTADDE MEDICINA

Medicina

Facultad de Medicina

DECANA

“La reconocida trayectoria de la UDP evidencia el fuerte interés institucional por formar a profesionales con sólidos conocimientos, arraigada conciencia social y genuino interés por el servicio público, eficientes y responsables, que traba-jan para asegurar el bienestar de las personas.

En la Facultad de Medicina se promueve el profundo respeto por la dignidad del ser humano y el conocimiento de los factores biopsicosociales que intervienen en la salud y la enfermedad, basados en una sólida formación bioética y científica para contribuir al progreso de la medicina y de la calidad de vida de la población.

Nuestra formación se caracteriza por un alto estándar de exigencia académica, privilegiando la innovación, la proactivi-dad y la responsabilidad en la medicina”.

Patricia Muñoz Casas del Valle

Médico Cirujano, Especialista en Pediatría y Magíster en Ciencias Médicas con mención en Parasitología, Universidad de Chile.


La Facultad de Medicina nace el año 2002 con la misión y responsabilidad de formar los médicos que el país necesita y para dar respuesta a los principales requerimientos de salud de la población. Actualmente cuenta con diez generaciones de médicos, quienes se han incorporado exitosamente al mundo laboral, al desarrollo de la investigación o a la conti-nuidad de estudios.

La infraestructura central de la facultad se ubica en dos edi-ficios de calle Ejército que, en conjunto, suman 11.000 m2 construidos. El edificio ubicado en Ejército 233 se caracte-riza por su unión entre el resguardo del patrimonio arquitec-tónico y la infraestructura actual. Detrás de la fachada que data del siglo XIX, se aloja un moderno edificio de seis pisos, más tres subterráneos, donde se emplazan salas de clases y laboratorios.

En el edificio de Ejército 141 se encuentra el Centro de Simulación Clínica que permite recrear entornos clínicos y ofrecer un ambiente similar a los espacios en que se desarro-lla la atención de salud en sus diferentes niveles de comple-jidad, donde los estudiantes pueden aprender y aplicar com-petencias cognitivas, sicomotoras y afectivas. Este edificio cuenta también con salas de clases, salas tutoriales, oficinas de profesores, laboratorios de computación, laboratorios de investigación y laboratorios de morfofunción.

La investigación fundamental y aplicada que realiza la facultad se canaliza, prioritariamente, a través del Centro de Investigación Biomédica (CIB), que trabaja diversas líneas de investigación en biomedicina, distribuidas en seis laboratorios, equipados con tecnología de punta y a cargo de nuestros académicos.

NUESTRA FACULTAD

Centro de Investigación Biomédica


DIRECTORA ESCUELA

Cristina Pool Chang

Médico Cirujano, Universidad de Concepción. Magíster en Nutrición, Pontificia Universidad Católica de Chile.

“La Escuela de Medicina tiene como propósito contribuir a la formación de médicos generales capaces de atender las necesidades de salud de la población general de nuestro país. Los médicos de la UDP adquieren conocimientos sólidos del ámbito disciplinar, una marcada formación ética y habili-dades para enfrentar con éxito el aprendizaje permanente, necesario para el ejercicio de la medicina en un contexto de cambio constante y complejidad creciente, desde el punto de vista del conocimiento médico y tecnológico. La UDP forma médicos inquisitivos, analíticos y críticos, que valoran y ejercitan la práctica reflexiva para la resolución de problemas y que son capaces de trabajar en equipo con otros profesionales de la salud, para proveer una atención de mejor calidad y más segura para sus pacientes”.


PERFIL DE EGRESO

El egresado de Medicina de la Universidad Diego Portales es un médico general con una visión científico-humanista integral y que conoce los fundamentos éticos, biológicos y sociales que constituyen el cuerpo del saber de la medicina.

Este médico general está preparado para:

• Servir a los propósitos fundamentales de la medicina, aportar de manera autónoma y tolerante al desarrollo del país, y asumir su responsabilidad individual y colectiva en la sociedad como profesional, atendiendo con efectividad y eficiencia las necesidades de salud prevalentes y las urgencias no derivables.

• Enfrentar su quehacer profesional de manera responsa-ble y honesta, estableciendo relaciones con los pacientes basadas en los principios éticos y legales que fundamentan y guían la profesión, con énfasis en la confidencialidad, la dignidad y el cuidado de los enfermos en todo el ciclo vital, evitando juzgar y entendiendo el significado de la historia médica en el contexto de las creencias y los valores cultu-rales del paciente y su familia.

• Obtener una historia clínica, realizar un examen físico y una evaluación del estado mental del paciente; seleccionar exámenes y procedimientos diagnósticos de manera jui-ciosa, interpretarlos y hacer uso de dicha información para comprobar una hipótesis diagnóstica; establecer y llevar a cabo un plan terapéutico y/o de rehabilitación, o bien derivar adecuadamente aquellos casos que así lo requieran, en concordancia con la lex artis y el nivel de atención en que se desempeña.

• Enfrentar los requerimientos particulares de la atención de salud y las diferencias en la presentación de las enfermeda-des durante todas las fases del ciclo vital, particularmente la promoción de estilos de vida saludables, la educación y el control del desarrollo de niños y adolescentes, y el embara-zo, el parto y la lactancia.

• Valorar el riesgo vital de un paciente, implementar las acciones pertinentes para asegurar la mantención de sus funciones vitales y derivar, de manera oportuna y efectiva, los casos que requieran de soporte avanzado o evaluaciones de mayor complejidad.

• Mantener una comunicación efectiva y respetuosa con pacientes y familiares, respetando sus derechos y orien-tando sus decisiones con conocimiento de las implicancias emocionales, psicológicas, sociales y económicas de las enfermedades que los aquejan, así como de las herramien-tas de seguridad social que protegen a las personas de los estados de necesidad relacionados con la salud.

• Liderar equipos de salud con conciencia de red asistencial, abiertos a la participación de la comunidad y compro-metidos con las acciones de prevención primaria, con las políticas y programas de salud del país, con la mejoría continua de la calidad de las atenciones y de la seguridad del paciente, con la distribución adecuada de recursos limitados y con el incremento en el acceso a la salud.

• Reconocer y adaptarse a las condiciones demográficas, epidemiológicas, sociales y económicas de las comunidades en las que trabaja, con conocimiento de los determinantes sociales, ambientales y culturales de la salud.

• Mantener su competencia profesional mediante el apren-dizaje permanente y sistemático, de manera autónoma o a través de una institución académica, incorporando a sus conocimientos médicos y destrezas clínicas los avances de la medicina y la tecnología, y comprometerse con la generación de conocimiento y la búsqueda de soluciones a los problemas de salud de las personas y de la región en la que se encuentra inserto.

Práctica profesional

Entre el 11o y 14o semestre de la carrera, se realizan en forma rotativa los internados de:

• Medicina interna y geriatría • Cirugía (incluye traumatología, urología y anestesia)• Integral de salud comunitaria (incluye rural, medicina

familiar y urgencia)• Pediatría• Obstetricia y ginecología• Salud mental• Neurología• Electivos


Plan de estudios

Para alcanzar su objetivo, la carrera de Medicina cuenta con un plan innovador, que se sustenta en estas líneas curriculares:

• Una enseñanza con un núcleo central de contenidos, con énfasis en el entrenamiento práctico y en la adquisición de competencias, habilidades y destrezas propias de la profe-sión, así como en el desarrollo de aspectos humanísticos, éticos y de investigación, focalizado en la atención primaria y hacia la comunidad.

• Una enseñanza centrada en el estudiante, para que éste asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje, se com-prometa con éste a largo plazo y se adapte a los cambios.

• Una enseñanza integrada sobre la base de metodologías innovadoras como el aprendizaje basado en la resolución de problemas para fomentar y desarrollar la capacidad de analizar, identificar y resolver los conflictos a los cuales se verá enfrentado; el aprendizaje basado en la simulación con distintos niveles de complejidad, como una herramienta complementaria y tutorías clínicas en diversos escenarios de salud, públicos y privados.

• Una enseñanza-aprendizaje a cargo de un grupo de acadé-micos capacitados, no sólo en su ámbito profesional sino también en Educación Médica a través de una formación constante, a cargo de una Oficina de Educación Médica.

Campos clínicos:

• CESFAM de la Corporación Municipal de Machalí• Clínica Bicentenario• Corporación Municipal de Educación, Salud y Recreación

de La Florida, CESFAM Los Castaños • Corporación Municipal de Peñalolén, CESFAM Lo Hermida• Corporación Municipal de Peñalolén, COSAM La Faena• Corporación Municipal de Peñalolén, CESFAM Padre

Gerardo Whelan• Corporación Municipal de Peñalolén, CESFAM San Luis• Hospital de la Dirección de Previsión de Carabineros de

Chile DIPRECA• Instituto de Seguridad del Trabajo• Servicio de Salud Metropolitano Sur, Hospital San Luis

Buin-Paine• Servicio de Salud Metropolitano Norte, Instituto Psiquiá-

trico Dr. José Horwitz Barak• Servicio de Salud O’Higgins, Hospital Regional de Rancagua• Servicio de Salud O’Higgins, Hospital de Lolol• Servicio de Salud O’Higgins, Hospital Marchigüe• Servicio de Salud O’Higgins, Hospital del Salvador

de Peumo• Servicio de Salud O’Higgins, Hospital de Pichidegua• Servicio de Salud O’Higgins, Hospital Dr. Ricardo Valen-

zuela Sáez de Rengo• Servicio Médico Legal


Laboratorio de Anatomía

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CUERPO DOCENTE


MALLA CURRICULARMEDICINA

Curso de Formación General



Inglés IInglés para la Investigación

Química General y Orgánica

Internado de Medicina y Geriatría ***

Internado de Cirugía ***

Internado de Pediatría ***

Internado de Salud Mental ***

Internado Integral de Salud Comunitaria ***

Internado Electivo ***

DSEF I Bioquímica, Biología Celular, Biología Molecular y Genética

DSEF II Anatomía,Fisiología,Histología y Embriología

DSEF III Anatomía,Fisiología,Histología y Embriología

DISPG AnatomíaPatológica,Fisiopatología y Farmacología

ESHN Semiología y SaludMental del Adulto

Taller de Integración de Ciencias Básicas

Vivencias Iniciales de la Medicina Clínica IA

Vivencias Iniciales de la Medicina Clínica IB

Bioética Fundamentos I Bioestadística

Epidemiología

Biofísica

Internado de Neurología***

Internado de Ginecolo-gía y Obstetricia ***

Matemática

I SEMESTRE

XI SEMESTRE

II SEMESTRE

XII SEMESTRE

III SEMESTRE

XIII SEMESTRE

IV SEMESTRE

XIV SEMESTRE

V SEMESTRE

INTERNADOS

CICLO DE LICENCIATURA

(*) Esta malla está en proceso de innovación curricular y puede sufrir cambios para el proceso de admisión 2019.


Formación Disciplinar Formación General

Código SIES:I3S1C55J1V1

Código DEMRE:38170


DIMQSPA I Anatomía Patológica, Fisiopatología,Farmacología y Aspectos Clínicospor Sistemas

DIMQSPA II* Anatomía Patológica, Fisiopatología,Farmacología y Aspectos Clínicospor Sistemas

DIMQOS I Otorrinolaringología y Oftalmología

DIMQOS II Dermatología

Bioética Fundamentos II

Diálogos Integrados de Salud Mental*

Bioética Clínica I

Bioética Clínica IIImagenología

Salud PúblicaAdministración General y Salud

Salud de la Mujer** Salud del Niño**

DIMQML Medicina Legal

Diálogos Integrados sobre Patología Quirúrgica del Adulto*

Taller de Investigación I

Taller de Investigación II

Taller de Investigación III

VI SEMESTRE

VII SEMESTRE

VIII SEMESTRE

IX SEMESTRE

X SEMESTRE

DSEF: Diálogos sobre Estructura y FunciónDISPG: Diálogos Integrados sobre Patología GeneralDIMQSPA: Diálogos Integrados Médico-Quirúrgicos sobre Patología del AdultoESHN: El Ser Humano NormalDIMQOS: Diálogos Integrados Médico-Quirúrgicos sobre Órganos de los SentidosDIMQML: Diálogos Integrados Médico-Quirúrgicos en Medicina Legal

* Esta asignatura se puede realizar durante el VII o el VIII semestre.

** Esta asignatura se puede realizar durante el IX o el X semestre.

*** Los internados se realizan de manera secuencial entre el XI y XIV semestre.

Los contenidos de las especialidades se tratan en las asignaturas integradas respectivas de acuerdo a cada sistema.

CICLO DE LICENCIATURA


Movilidad internacional

La Universidad Diego Portales promueve el vínculo interna-cional de sus estudiantes con el fin de exponerlos a nuevas experiencias formativas y de colaboración con una mirada global. Las estadías internacionales tienen dos formatos: por una parte, los intercambios académicos que se realizan durante un semestre o un año, y por otra, las estadías cortas, que tienen por objeto realizar cursos cortos o pasantías teó-rico-prácticas en universidades o instituciones del extranjero.

El intercambio académico en el extranjero permite a los estudiantes de pregrado cursar uno o dos semestres en una universidad en convenio con la UDP y convalidar los ramos aprobados a su regreso. Por otra parte, las pasantías y estadías cortas combinan clases con profesores locales, visitas a sitios de interés académico, conferencias y reuniones con profesionales destacados y su duración varía entre una y ocho semanas.

La UDP mantiene una extensa red de cooperación acadé-mica con prestigiosas universidades extranjeras y convenios de intercambio estudiantil con más de 160 universidades en más de 30 países, entre las que destacan Yale Law School, University of Edinburgh, Utrecht University, Monash Univer-sity, Wake Forest University, American University, Leiden University, Freie Universität, Universidade de Sao Paulo, Universidad Pompeu Fabra, Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional Autónoma de México, entre otras.

Especialidades y diplomados

Especialidades:

• Especialidad en Medicina de Urgencia.• Especialidad en Medicina Interna.• Especialidad en Cirugía General.• Especialidad en Psiquiatría Adultos.• Especialidad en Anestesiología y Reanimación.• Especialidad en Radioterapia Oncológica*.• Especialidad en Psiquiatría de la Infancia y la Adolescencia.• Especialidad de Traumatología y Ortopedia.• Especialidad en Pediatría.

Diplomados:

• Diploma en Docencia para las Carreras de Salud.• Diplomado Semipresencial en Seguridad Clínica y Gestión

de Riesgos.

Centro de Estudios de Fenomenología y Psiquiatría (CEFP)

El CEFP, dirigido por el profesor emérito de la universi-dad Dr. Otto Dörr, desarrolla actividades académicas y de investigación dentro de una red internacional e interdisci-plinaria de cooperación entre la psiquiatría (medicina) y las humanidades, en especial con la filosofía, la psicología y las ciencias cognitivas. Las actividades de extensión, los proyec-tos de investigación y las publicaciones de alto impacto en el campo de la salud mental, lo han convertido en un referente académico con reconocimiento tanto a nivel nacional como internacional, especialmente en el campo de la práctica clínica de orientación fenomenológica.

Programa de Ética y Políticas Públicas en Reproducción Humana (PREPRE)

Este programa, dirigido por el profesor emérito de la universidad Dr. Fernando Zegers y la Dra. Heidy Kaune, busca contribuir con el país en la generación de una discusión científica y valórica centrada en el respeto a la autonomía de las personas para poder ejercer sus derechos sexuales y reproductivos.

Este aporte es realizado, principalmente, a través de inves-tigación científica, de intercambio académico con diversas instituciones extranjeras, de la realización de seminarios y workshops internacionales y además de publicaciones, como los libros: “Bioética, reproducción y familia” y “Aborto y derechos reproductivos. Implicancias desde la ética, el derecho y la medicina”. Asimismo, por medio de una activa participación de sus miembros en la discusión pública y en asociaciones médicas, de carácter mundial y nacional.

Centro de Investigación BiomédicaEl Centro de Investigación Biomédica (CIB) tiene como objetivo central desarrollar investigación en biomedicina relacionada con el mejoramiento de la calidad de la salud humana y contribuir en la formación de pre y postgrado.

INFORMACIÓN FACULTAD

* Especialidad en Radioterapia Oncológica, acreditada por 3 años, desde mayo de 2015 hasta mayo de 2018 por Agencia Ápice.


Creado en el 2007, el CIB ha alcanzado una fase de maduración que se refleja en el impacto disciplinario de sus miembros, a través de diversas publicaciones científicas de corte internacional, presencia en medios de prensa, adjudi-cación de fondos de investigación y desarrollo de redes de investigación en el ámbito nacional e internacional.

El CIB se constituye por cinco laboratorios y desarrolla investigación en biofísica, bioinformática, biología teórica, biología de la reproducción, genómica funcional, morfología, neuropatología, terapias naturales con actividad antimicro-biana y señalización celular.

Actualmente, el centro ha orientado su investigación en áreas diversas como:

Biofísica y biología teórica:

• Origen y evolución del código genético.• Flujos a través de poros y canales iónicos con distribucio-

nes probabilísticas.• Cinética de enzimas de membranas actuando sobre domi-

nios fosfolipídicos.• Modelamiento del metabolismo integrado de glicólisis/

Ca2+/ATP en espermátidas.• Modelos predictivos en epidemiología y salud pública (Em-

pleo de redes neuronales artificiales, cadenas de Markov y teoría de sistemas dinámicos).

Bioinformática y señalización celular:

• Creación de bases de datos sobre señalización celular.• Desarrollo de estrategias bioinformáticas para la identifica-

ción de nuevos sustratos de quinasas de proteínas.• Caracterización de nuevos eventos de fosforilación y su

función en la morfología neuronal.

Biología de la reproducción:

• Bases moleculares de la infertilidad.• Desarrollo embrionario temprano y sus alteraciones.• Desarrollo y optimización de técnicas de reproducción asistida.• Interacción materno-fetal.

Microbiología aplicada a identificación de patógenos humanos y otros:

• Detección, identificación y cuantificación de microorga-nismos orales y sus moléculas antimicrobianas mediante técnicas de cultivo, PCR, q PCR y HPLC.

• Detección de cepas de Helicobacter pylori en saliva, placa subgingival y epitelio gástrico mediante PCR múltiple en niños y adultos.

• Desarrollo de un modelo animal para estudios de cáncer gástrico asociado a H. pylori.

Productos naturales bioactivos

• Productos naturales y compuestos aislados con actividad antimicrobiana contra patógenos humanos y animales.

• Aceites esenciales o extractos provenientes de especies nativas Chilenas con actividad antibacteriana y antifúngica.

• Compuestos aislados de productos naturales y actividad biológica.

• Citotoxicidad de productos naturales.

Centro de Simulación Clínica

A fines del año 2010, la universidad consolidó el Centro de Simulación Clínica (CSC) de la Facultad de Medicina, ubicado en Ejército 141, en el zócalo del edificio. Con una planta física de 400 m2, es posible recrear diferentes áreas clínicas que permiten desarrollar escenarios clínicos intra y extra hospitalarios, permitiendo la aplicación de la técnica de la simulación como estrategia de aprendizaje.

El CSC cuenta con una sala de hospitalización; con boxes de atención ambulatoria; un auditorio; sala espejo; sala de procedimientos y entrenamiento con simuladores de tareas; salas de reanimación y atención de urgencia y sala de aten-ción de partos.

Todas las salas están implementadas con los equipamientos adecuados que permitan al alumno desarrollar habilidades básicas como simuladores para semiología: SAM Student Auscultation Maniquin, Bedside Auscultation System, Fon-do de ojo, otoscopía, examen ginecológico, examen de mama y una amplia gama de simuladores de tareas como: punción lumbar, cabezas de intubación, brazos para punción lumbar, pieles de sutura, episiotomía, entre otros.

Oficina de Educación Médica

La Oficina de Educación Médica (OFEM) contribuye al perfeccionamiento docente de su cuerpo académico, entre-gándole el apoyo técnico y las herramientas necesarias que les permitan aportar con altos estándares de calidad en la formación de los futuros médicos y profesionales de la salud. La OFEM desarrolla, periódicamente, instancias de capa-citación y perfeccionamiento para los académicos, ya sea a través de talleres, módulos y el Diplomado en Educación para las Carreras de la Salud.

Departamento de Morfofunción

A partir del año 2011, se creó el Departamento de Morfofun-ción de la facultad, con la finalidad de integrar eficazmente las disciplinas morfofuncionales, para lograr una mejor compren-sión de estas materias, incorporando a los planes de estudio criterios modernos para la formación de los futuros médicos.Esto ha permitido además ofrecer ayudantías a nuestros estu-diantes que desean profundizar o colaborar en investigación.

Como parte de la malla curricular de nuestros alumnos, el Centro desarrolla escenarios clínicos destinados al logro de competencias, para lo cual cuenta con fantomas de alta fi-delidad que permiten recrear las condiciones fisiológicas de un paciente, desarrollar el trabajo en equipo y los principios del Manejo de Recursos en Crisis. (SimMan, Noelle; Stat-Baby; Megacodekid; etc). Todas estas salas están equipadas adecuadamente con carro de paro, monitores de signos vitales, saturometría, desfibrilador, electrocardiograma, máquina de anestesia.

Para completar el ambiente educativo, el Centro cuenta con múltiples salas con sistema de video y audio que permi-ten una adecuada realización de los proceso de retroalimen-tación (debriefing).

El CSC, es un Centro Internacional de Entrenamiento de la American Heart Association (AHA), donde se imparten sus disciplinas con la correspondiente acreditación, además de im-partir un Diplomado en Docencia basado en Simulación Clínica.

Biblioteca Nicanor Parra


Infraestructura

En términos de infraestructura especializada, la facultad cuenta con laboratorios de Anatomía, Fisiología e His-to-Embriología y salas de simulación clínica, dotadas con fantomas (maniquíes muy parecidos al cuerpo humano) que permiten una práctica clínica previa a la real. Aquí destaca en particular, el Centro de Simulación Clínica, inaugurado a comienzos de 2011, convirtiéndose en uno de los más mo-dernos de Latinoamérica, y la sala Simman, que entre otras características posee un software que muestra el resultado de los procedimientos.

En el edifico ubicado en Ejército 141 en su parte posterior, existen también 4 laboratorios de investigación equipados con lo necesario para la realización de las líneas de estudios desarrolladas por el Centro de Investigación Biomédica de la Facultad.

La escuela de Medicina además cuenta con un edificio docente en el Hospital Dipreca, su campo clínico prioritario y módulos de atención docente asistencial en consultorios de la comuna de Peñalolén, Lo Hermida y San Luis y en la comuna de La Florida, adosado al consultorio Los Castaños. Junto a todo lo anterior, los estudiantes de la Facultad de Medicina tienen acceso a una completa red de campos clínicos.

Biblioteca

El sistema de bibliotecas UDP está compuesto por la Bibliote-ca Nicanor Parra, Biblioteca Facultad de Derecho, Biblioteca Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño y la Biblioteca Facul-tad de Economía y Empresa en Campus Empresarial. La Biblioteca Nicanor Parra, ubicada en calle Vergara 324, cuenta con cinco pisos que alojan las colecciones impresas con un servicio de estantería abierta del 80%, más de 1.500 estaciones de trabajo, salas de lectura, cubículos de estudios, salas de estar, terraza, Wi-fi, un auditorio con capacidad para 300 personas, cafetería Starbucks, librería de Ediciones UDP y American Corner. La Biblioteca Nicanor Parra integra las colecciones de siete facultades: Salud y Odontología, Ciencias Sociales e Historia, Comunicación y Letras, Ingeniería y Ciencias, Medicina, Psicología y Educación. Sus colecciones contabi-lizan 264.232 volúmenes de textos, principalmente material de apoyo académico y docente, investigación y vinculación con el medio, un importante fondo patrimonial y colecciones especializadas como FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales), con más de 25.000 nuevos títulos. Posee

además 400 títulos de revistas impresas y digitales, 48 bases de datos con acceso a más de 55.000 revistas especializa-das, libros electrónicos y artículos de carácter académico. Con una nutrida agenda cultural, la Biblioteca Nicanor Parra genera un espacio de intercambio de ideas, discusión y cultura para la comunidad. En las instalaciones se exhiben permanentemente exposiciones, ciclos de cine, lanzamientos de libros, conferencias, seminarios, entre otros. Es un edificio sustentable con el medio ambiente, cuyas características lo han hecho merecedor de reconocimientos internacionales como el “Green Good Design 2010”, y el Premio Holcim 2011, categoría Acknowledgement. En agosto del 2012 obtuvo la certificación LEED nivel Gold (Líder en eficiencia energética y diseño sostenible).

Vida universitaria

La vida del estudiante UDP se complementa con distintos programas e iniciativas cuyo propósito es enriquecer la expe-riencia universitaria. Al ser parte de la UDP, podrás participar en talleres extra programáticos recreativos, artísticos o depor-tivos; actividades interfacultades, organizaciones estudiantiles, selecciones deportivas y artísticas; optar a trabajos part-time, entre otras instancias que forman la vida universitaria.

Deportes

La misión del Departamento de Deportes es contribuir, me-diante actividades educativo – físicas, a la formación integral de los estudiantes en el ámbito de la salud corporal, mental y espiritual, proporcionando herramientas para el desarrollo de competencias y habilidades diferenciadoras en el mundo global actual.

La Universidad ofrece a los estudiantes cursos deportivos que los alumnos pueden tomar durante su carrera y con-validar dentro de la normativa de formación general. Esta unidad también organiza torneos internos, entrenamientos y competencias en variadas disciplinas deportivas que se realizan en sus dos complejos deportivos. El primero de ellos corresponde al Centro Deportivo, un edificio de 6.000m2 con dos multicanchas, salas multiuso, camarines, cafetería, un completo gimnasio con máquinas cardiovasculares y de esfuerzo. El segundo se encuentra en el Campus Empresarial y cuenta con una pista atlética de 200 metros confeccio-nada en polytan, un material que combina las ventajas de lo artificial con la textura necesaria para uso deportivo y tacto agradable para la piel.


Los alumnos pueden postular además para integrar alguna de las selecciones deportivas y representar a la Universidad en torneos interuniversitarios.

Cursos deportivos

• Acondicionamiento físico• Acondicionamiento físico y salud• Actividad física y trabajo de equipos• Aerobox• Ajedrez• Atletismo• Básquetbol femenino• Básquetbol masculino• Capoeira• Dance• Entrenamiento en circuito• Futbolito masculino• Futsal femenino• Futsal masculino• Gimnasia aeróbica• Gimnasia con implementos• Karate• Pilates• Preparación física• Running• Taekwondo• Tenis mesa• Vóleibol femenino• Vóleibol masculino• Yoga

Selecciones deportivas

• Selección Básquetbol masculino• Selección Básquetbol femenino• Selección Dance• Selección Fútbol masculino• Selección Futbolito femenino• Selección Hockey• Selección Rugby• Selección Atletismo y Running• Selección Tenis de mesa• Selección Vóleibol masculino• Selección Vóleibol femenino• Selección de Taekwondo

Formación general e inglés

La Dirección de Formación General imparte docencia enfocada en las habilidades transversales propias del proyecto formativo de la UDP, entregando a los estudiantes conoci-mientos nucleares que complementan el saber disciplinar. A la vez, propicia el compromiso y comprensión con los problemas y debates de la esfera pública mediante una mirada pluralista, el ejercicio del pensamiento crítico y la convivencia estudiantil entre estudiantes adscritos a distintas disciplinas y estudiantes de intercambio.

La formación general puede ser escogida de manera flexible a partir del segundo semestre y está compuesta por Cursos de Formación General (CFG), cursos de las distintas carre-ras de la UDP y cursos ofrecidos por la UAH (Universidad Alberto Hurtado) a través de un convenio de intercambio entre ambas instituciones.

La oferta, que supera los 10.000 cupos anuales, comprende cursos en modalidad semipresencial y cursos dictados en inglés.

La formación general se imparte en cuatro áreas: • Ciencia y Sociedad • Humanidades • Ciencias Sociales • Historia

Al aprobar 4 cursos en una misma área se obtiene un Minor en el área respectiva.

A partir de 2017, se está implementando de manera progresiva un Programa de Inglés General que contempla tres cursos estandarizados de carácter transversal. De esta manera y en concordancia con las directrices del CEFL (Marco Común Europeo de las Lenguas), los egresados de la UDP alcanzarán el nivel B1 o B1+ que los habilita como usuarios independientes del idioma.

Selección de Hockey UDP

UDP transparente

Con el propósito de facilitar el acceso a la infor-mación más relevante de la UDP y de potenciar sus niveles de transparencia, la Universidad reúne en un solo sitio información académica, adminis-trativa y de gestión, que permite a la comunidad tener una mirada global de la institución.En el sitio udptransparente.udp.cl se puede encontrar información detallada sobre el marco normativo de la Universidad; indicadores de desempeño académico y una serie de reportes de gestión como las cuentas anuales de rectoría y los estados financieros de la institución, entre otros.

| Información actualizada a marzo de 2018

La Universidad Diego Portales prioriza la perspectiva de género. En este contexto, ha optado por seguir la recomendación de la RAE que explícitamente aconseja evitar las repeticiones de masculi-no y femenino, porque complican la redacción y el habla, dificultan la comprensión del discurso y provocan dificultades sintácticas y de concordancia.

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