Facultad de Medicina y Cirugía Cátedra de Anatomía...

Facultad de Medicina y Cirugía Cátedra de Anatomía

Programa de Neuroanatomía

PROFESORES Dr. Juan Luis Segura Valverde (coordinador) Dr. Justiniano Zamora Chaves Dr. Fernando González Salazar

Créditos Académicos: 3

DESCRIPCIÓN

La proliferación de nuevos métodos para la exploración prácticamente de todos los aspectos de la organización y la función nerviosa ha permitido el refinamiento de los viejos conceptos, proporcionando nuevos discernimientos y abriendo otros campos de investigación, que prometen soluciones terapéuticas modernas para muchas de las graves afecciones del sistema nervioso central.

La comprensión de su organización estructural es esencial, para la correcta interpretación de la mayor parte de los conceptos funcionales.

El programa de neuroanatomía aporta una orientación razonablemente completa acerca del sistema nervioso central, y se adecúa a las necesidades actuales de los estudiantes de medicina. Se descarta lo no esencial, se evitan reiteraciones y se exponen los conceptos y los hechos principales con la claridad suficiente para evidenciar su importancia y hacer posible la asimilación de la materia.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar el conocimiento de las estructuras que componen el sistema nervioso central e identificar sus funciones, las múltiples interacciones que existen en él y describir sus vías aferentes y eferentes.

Al final del curso el estudiante estará en capacidad de asociar la anatomía del sistema nervioso central con sus funciones respectivas, así como el funcionamiento global del sistema nerviosos central y lograr identificar las asociaciones entre algunas lesiones a diferentes niveles y sus manifestaciones clínicas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Nombrar y reconocer en un cerebro humano sus principales estructuras. 2. Correlacionar las estructuras anatómicas del sistema nervioso central y sus funciones. 3. Integrar el funcionamiento global del SNC, reconociendo la interacción de sus estructuras.

CONTENIDOS TEMÁTICOS Y ACTIVIDADES SEMANALES

Semana Nº 1 Fecha: 17/01/17 – 19/01/17 Recibimiento del grupo Anatomía topográfica del cráneo Introducción al estudio del Sistema Nervioso Central (S. N. C.) Normas de exposición

Objetivo: Conocer el programa del curso Señalar las relaciones del encéfalo con el cráneo y de éstos con las radiografías simples de cráneo Tener una visión panorámica del S.N.C. Conocer las normas básicas de exposición.

Docentes: Dr. Segura V. / Dr. Zamora C. / Dr. González S.

Aprendizaje meta Act.del estudiante Recurso didáctico

Evaluación i.1 Conocer las relaciones del

encéfalo con el cráneo i.1.1: ejes anatómicos i.1.2: suturas i.1.3: fontanelas i.1.4: patologías i.1.5: relación cráneo/encéfalo i.1.6: relación cráneo/radiografías

simples de cráneo

i.1 Tema de investigación: - Embriología del encéfalo - Radiografías simples de cráneo

i.1 libro de texto. i.1 multimedio.

I examen parcial

i.2 Diferenciar los componentes micro y macroscópicos del S. N. C.:

i.2.1:médula espinal i.2.2: bulbo i.2.3: puente i.2.4: cerebelo i.2.5: mesencéfalo i.2.6: diencéfalo i.2.7: telencéfalo

i.2 preparar la práctica y discutirla en grupo según los subgrupos designados.

i. espécimen de cerebro.

ii.Guía de laboratorio.

i.3 introducción al Seminario

Idem Seminario

Semana Nº 2 FECHA: 24/01/17 – 26/01/17

Corteza cerebral Objetivo: Identificar los g iros y c ircunvoluc iones del encéfalo.

Identi f icar topográfica y funcionalmente las áreas primarias, secundarias y de asociación cortical.

Docentes: Dr. Segura V. / Dr. Zamora C. Laboratorio/ Seminario: Dr. Zamora C. / Dr. González S./ Dr. Segura V.

Aprendizaje meta Act. del estudiante

Recurso didáctico Evaluación

i.1 Identificar los g iros y c ircunvoluc iones del encéfalo:

i .1 .1 Lóbulos i .1.2 Giros i .1.3 Circunvoluc iones i .1.4 Sustanc ia gris i .1.5 Sustanc ia b lanca i .1.6 Áreas de Brodmann


i.1 libro de texto. i.1multimedio.

i. espécimen de cerebro.

ii. Guía de laboratorio.

I examen parcial

i.2 ubicación de las principales áreas sensitivas en la corteza cerebral :

i.2.1 áreas sensitivas primarias y secundarias

i.2.2 área visual primaria y secundaria

i.2.3 área del gusto i.2.4 representación vestibular i.2.5 área auditiva primaria

i.1 Tema de investigación: - Histología del sistema nervioso

Idem

i.3 ubicación de las áreas motoras corticales y su correlación clínica :

i.3.1 área motora primaria i.3.2 área premotora i.3.3 área motora suplementaria

Idem Idem

i.4 Seminarios

Semana Nº 3 FECHA: 31/01/17 – 02/02/17 Tallo cerebral

Objetivo: Reconocer y describir la anatomía macroscópica del tallo cerebral y las estructuras internas con su correlación funcional.

Docentes: Dr. Zamora C. / Dr. González S. Laboratorio/ Seminario: Dr. Zamora C. / Dr. González S./ Dr. Segura V.

Aprendizaje meta Actividad del estudiante

Recurso didáctico

Evaluación

i.1 Estudio macroscópico y configuración interna del bulbo:

i.1.1 Reconocer las siguientes estructuras: pirámides, olivas, surco bulbar medial anterior, surco preolivar, surco postolivar, tubérculos cuneatus y gracilis, triángulo bulbar del piso del IV ventrículo. Origen aparente de IX, X, XI y XII pares craneales.

i.1.2 Reconocer las siguientes estructuras internas: pirámide, oliva, surco preolivar, surco postolivar, núcleo ambiguo, núcleo del hipogloso, núcleo motor dorsal del vago, núcleo del haz solitario, núcleos vestibulares, núcleos cocleares, núcleo grácilis, núcleo cuneatus, fascículo corticoespinal, fascículo longitudinal medial, fascículo espinotalámico lateral, lemnisco medial, pedúnculo cerebeloso inferior.


i.1 elaboración de

dibujos de cortes transversales del bulbo

i.1 tema de

investigación: -formación reticular

i.1 libro de texto.

i.1multimedia.

i.1 especimen

de cerebro. i.1 guía de

laboratorio

I examen parcial

i.2 Estudio macroscópico y configuración interna del puente:

i.2.1 Reconocer las siguientes estructuras: surco bulboprotuberancial, surco basilar, surco protuberancial superior, pedúnculo cerebeloso medio, triángulo pontino del piso del IV ventrículo. Origen aparente del V, VI, VII, VIII pares craneales.

i.2.2 Reconocer las siguientes estructuras internas: IV ventrículo, núcleo del VI par, núcleo del VII par, rodilla del facial, núcleo motor del V par, núcleo sensitivo del V par, núcleo vestibular superior, fascículo corticoespinal, fascículo espinotalámico lateral, fascículo longitudinal medial, lemnisco medial, pedúnculo cerebeloso medio.

i.2 elaboración de dibujos de cortes transversales del puente

Ídem Ídem

i.3 Estudio macroscópico y configuración interna del meséncefalo:

i.3.1 Reconocer las siguientes estructuras: pedúnculo cerebral, fosa interpeduncular, colículo superior, colículo inferior, lámina cuadrigémina, acueducto de Silvio, origen aparente del III y IV pares craneales.

i.3.2 Reconocer las siguientes estructuras internas: pedúnculo cerebral, fosa interpeduncular, sustancia negra, núcleo rojo, acueducto de Silvio, sustancia gris periacueductal, tubérculos cuadrigéminos, núcleo del III par, núcleo parasimpático del III par, núcleo del IV par, fascículo corticoespinal, fascículo espinotalámico lateral, fascículo longitudinal medial, lemnisco medial, pedúnculo cerebeloso superior.

i.3 Elaboración de dibujos de cortes transversales del mesencéfalo

Idem Ídem

i.4 Seminarios

Semana Nº4 FECHA: 07/02/17– 09/02/17 Diencéfalo

Objetivo: Caracterizar las estructuras talámicas e hipotalámicas como sitios de relevo y

mantenimiento de la homeostasis interna. Docentes: Dr. González S. / Dr. Zamora C. Laboratorio/ Seminario: Dr. González S. / Dr. Zamora C. / Dr. Segura V.


Recursos didácticos Evaluación

i.1 Epitálamo: i.1.1 conocer su ubicación,

núcleos y su función.


i.1 libro de texto. i.1multimedio. i. espécimen de cerebro.

I examen parcial

i.2 Subtálamo: i.2.1 conocer su ubicación, núcleos

y función.

Ídem ii. Guía de laboratorio. Ídem

i.3 Tálamo: i.3.1 ubicación anatómica i.3.2 subdivisiones del tálamo,

núcleos y sus consideraciones funcionales

Ídem ídem Ídem

i:4 Hipotálamo: i.4.1 ubicación anatómica i.4.2 núcleos del hipotálamo i.4.3 comprender las conexiones de

los núcleos hipotalámicos, su relación con la hipófisis y sus consideraciones funcionales.

Ídem ídem Ídem

i.5 Seminarios

Semana Nº 5 FECHA: 14/02/17– 16/02/17 Cuerpo estriado y núcleos relacionados

Objetivo: Describir el sistema extrapiramidal y sus consideraciones funcionales. Docentes: Dr. González S. / Dr. Zamora C. Laboratorio/ Seminario: Dr. González S. / Dr. Zamora C./ Dr. Segura V.


Recurso didáctico Evaluación i.1 Reconocer la ubicación

anatómica, límites y partes de los diferentes núcleos:

i.1.1 núcleo caudado i.1.2 núcleo lenticular: núcleos

putamen y globo pálido i.1.3 claustro i.1.4 cápsulas interna, externa y

extrema.


i.1 libro de texto. i.1multimedio. i. espécimen de

cerebro. ii. Guía de laboratorio.

I examen parcial

i.2 Reconocer sus conexiones aferentes y eferentes:

i.2.1 córtico - estriatales i.2.2 tálamo - estriatales i.2.3 nigro - estriatales i.2.4 estriato - palidales i.2.5 fascículolenticular i.2.6 ansa lenticular i.2.7 fascículo pálido - subtalámico i.2.8 tracto pálido - tegmental

Idem Idem

i.3 Correlación anatómica - funcional: i.3.1 Enfermedad de

Parkinson

Tema de investigación:

- corea - atetosis - hemibalismo

i.4 Seminarios

FECHA: Martes 21/02/17– Jueves 23/02/17 4 p.m. Primer examen parcial teórico / práctico. 25% de la nota total.

Semana Nº 6 FECHA: 21/02/17– 23/02/17 Médula espinal y nervio espinal

Objetivo: Descripción anatómica macro y microscópica de la médula espinal, ubicación

anatómica de los tractos ascendentes y descendentes de la médula espinal. Significado funcional. Descripción del reflejo espinal.


Aprendizaje meta Actividad

del estudiante

Recurso didáctico

Evaluación

i.1 Descripción de la anatomía macroscópica de la médula espinal :

i.1.1 ubicación y límites i.1.2 ensanchamientos i.1.3 membranas que la recubren y ligamentos i.1.4 irrigación y drenaje sanguíneo

i.1 preparar la práctica y discutirla


cerebro. ii.Guía de

laboratorio.

II Primer examen parcial

i.2 Descripción y dibujo de la anatomía microscópica de la médula espinal:

i.2.1 surco medular medial anterior, surco medular medial posterior, surco lateral anterior, surco lateral posterior

i.2.2 cordón anterior, cordón posterior, cordón lateral

i.2.3 asta anterior, asta posterior, asta lateral i.2.4 canal medular central

i.2 Tema de investigación:

- nombre y ubicación de los tractos espinales ascendentes - nombre y ubicación de los tractos espinales descendentes.

ídem Ídem

i.3 Descripción de la anatomía funcional de la médula espinal:

i.3.1 dermatomas i.3.2 miotomas i.3.3 nivel espinal, nivel vertebral i.3.4 aplicación clínica

i.3 Práctica escrita ídem Ídem

i.4 Componentes del reflejo espinal: i.4.1 raíz dorsal y ventral. i.4.2 receptor y efector

i.4 Práctica escrita ídem Ídem

i.5 Nervio y raíz espinal i.5.1 Generalidades, origen y trayecto i.5.2 Estructura i.5.3 Irrigación

i.6 Seminarios

Semana Nº 7 FECHA: 28/02/17 – 02/03/17 Meninges, sistema ventricular y circulación de líquido cefalorraquídeo. Objetivo: Identificar las cavidades del S.N.C., sus cubiertas y la circulación del líquido

cefalorraquídeo (LCR)

Docentes: Dr. Segura V. / Dr. González S. Laboratorio/ Seminario: Dr. González S. / Dr. Zamora C./ Dr. Segura V.



i.1 Describir el sistema de producción y circulación del líquido cefalorraquídeo.

i.1.1 plexos coroides. i.1.2 sistema ventricular i.1.3 cisternas. i.1.4 granulaciones

aracnoideas


i.2 Temas de investigación: - punción lumbar - hidrocefalia

i.1 libro de texto i.1multimedio. i. espécimen de cerebro. ii. Guía de laboratorio.

II examen parcial

i.2 Reconocer las tres membranas que cubren el S.N.C. y los espacios entre ellas.

i.2.1 duramadre i.2.2 aracnoides i.2.3 piamadre. i.2.4 espacio epidural. i.2.5 espacio subdural. i.2.6 espacio subaracnoideo.

i.2 Temas de investigación: - hematoma epidural - hematoma subdural - hemorragia

Ídem ídem

i.3 Seminarios

Semana Nº 8 FECHA: 07/03/17– 09/03/17 Cerebelo Objetivo: Conocimiento de su estructura externa, su estructura interna con sus

aferencias y eferencias. Áreas funcionales del cerebelo. Vía Piramidal Objetivo: Conocer las generalidades, componentes y manifestación de lesión. Arco Reflejo Objetivo: Conocer los diferentes tipos y su relación con estructuras y vías Docentes: Dr. González S. / Dr. Zamora C. Laboratorio/ Seminario: Dr. González S. / Dr. Zamora C./ Dr. Segura V.

Aprendizaje meta Recurso didáctico

Evaluación

i.1 Estructura externa: i.1.1 localización, límites i.1.2 vermis, hemisferios i.1.3 surcos primario, horizontal, posterolateral i.1.4 lóbulo anterior, lóbulo posterior, lóbulo floculonodular i.1.5 pedúnculos cerebelosos: superior, medio e inferior

i.1 libro de texto i.1multimedio.

II examen parcial

i.2 Estructura interna: i.2.1 conocer las tres capas de la corteza cerebelosa:

molecular, Purkinje, granular. i.1.2 explicar ubicación y función de los núcleos

cerebelosos profundos: fastigio , emboliforme , globoso y dentado

Ídem ídem

i.3 Consideraciones funcionales: i.3.1 conexiones cerebelosas aferentes y eferentes i.3.2 arquicerebelo, paleocerebelo, neocerebelo i.3.3 explicar lesiones de las diferentes regiones funcionales

del cerebelo.

Ídem ídem

i.4 Vía Piramidal: i.4.1 Generalidades y función i.4.2 Trayecto, haces, tractos y componentes i.4.3 Relación con otros sistemas i.4.4 Lesiones y manifestaciones clínicas

Ídem Ídem

i.5 Arco reflejo: i.5.1 Definición i.5.2 Componentes y mecanismos i.5.3 Tipos de arco reflejo i.5.4 Relación con la corteza cerebral y vías descendentes

Ídem Ídem

Semana Nº 9 FECHA: 14/03/17– 16/03/17 Circulación sanguínea del encéfalo: irrigación y drenaje sanguíneo del encéfalo

Objetivo: Describir el árbol arterial y venoso del encéfalo con énfasis en su distribución

topográfica, (relación con corteza cerebral, tallo y cerebelo).

Docentes: Dr. Segura V. / Dr. González S. Laboratorio/ Seminario: Dr. González S. / Dr. Zamora C./Dr. Segura V.


Recurso didáctico

Evaluación i.1 Generalidades de la irrigación del encéfalo i.1.1 requerimientos del encéfalo i.1.2 clasificación i.1.3 origen de las arterias ii.1.1 polígono de Willis ii.1.1.1 importancia ii.1.1.2 componentes


i.1 libro de texto

i.1 multimedio. i. espécimen de

cerebro. ii. Guía de

laboratorio.

II examen parcial

i.2 reconocer la irrigación del cerebro y trayectoria de las arterias:

i.2.1 arteria carótida interna i.2.2 arteria vertebral i.2.3 círculo arterial cerebral i.2.4 ramas corticales i.2.5 arterias centrales ii.2.1 irrigación de las siguientes estructuras: ii.2.2 cápsula interna ii.2.3 diencéfalo ii.2.4 estriado

i.2 Temas de investigación:

- síndromes vasculares

Idem

i.3 delimitar el sistema vertebro basilar, sus ramas y su irrigación al tallo cerebral

Idem Idem

i.4 irrigación del cerebelo : i.4.1 arteria cerebelosa posteroinferior i.4.2 arteria cerebelosa antero inferior i.4.3 arteria cerebelosa antero superior


- síndr. vasculares alternantes

Idem

i.5 reconocer las venas cerebrales y senos venosos :

i.5.1 venas cerebrales i.5.2 venas cerebrales superficiales i.5.3 venas cerebrales profundas i.5.4 senos venosos

Idem Idem

i.6 Seminarios

Semana Nº 10 FECHA: 21/03/17– 23/03/17 II, III, IV y VI pares craneales Sistema visual Objetivo: Ubicar los núcleos y el recorrido del III, IV y VI pares craneales. Describir la vía visual

desde la retina hasta el lóbulo occipital. Reconocer la mecánica de los movimientos extraoculares.


Aprendizaje meta Actividad del

estudiante Recurso didáctico Evaluación

i.1 descripción del trayecto del III,IV y VI pares craneales:

i.1.1 trayecto del III par craneal i.1.2 trayecto del IV par craneal i 1.3 trayecto del VI par craneal i.1.4 regulación de los movimientos

extraoculares i.1.5 relación de los pares craneales III, IV y

VI con la vía visual


i.2 Temas de investigación: - alteraciones de los

movimientos extraoculares

i.1 libro de texto i.1multimedio. i. espécimen de


laboratorio.

II examen parcial

i.2 explicar la vía visual en todo su trayecto y sus conexiones con el colículo superior :

i.2.1 retina i.2.2 nervios ópticos i.2.3 quiasma i.2.4 tracto óptico i.2.5 tracto geniculocalcarino i.2.5 corteza visual i.2.7 consideraciones clínicas

i.2 Temas de investigación: - Trastornos de los

campos visuales

Ídem ídem

i.3 Seminarios

FECHA: martes 28/03/17– jueves 30/03/17 4 p.m. Segundo examen parcial teórico / práctico. 25% de la nota total.

Semana Nº 11 FECHA: 28/03/17- 30/03/17

Docentes: Dr. Zamora C. / Dr. González S. Laboratorio/ Seminario: Dr. Zamora C./ Dr. González S./ Dr. Segura V.

11.1 V par craneal (trigémino) Aprendizaje meta Actividad del

estudiante Recurso didáctico Evaluación

i.1 descripción de las generalidades del V par craneal:

i.1.1 ubicar el origen real y aparente del V par craneal

i.1.2 ubicar los diferentes núcleos del V par craneal

i 1.3 reconocer las zonas de inervación del V par craneal

i.1.4 reconocer las manifestaciones clínicas de la lesión del V par craneal




laboratorio.

Examen final

11.2 VII par craneal (facial)



i.1 descripción de las generalidades del VII par craneal:

i.1.1 ubicar el origen real y aparente del VII par craneal

i.1.2 ubicar los diferentes núcleos del VII par craneal

i 1.3 reconocer las diferentes funciones del VII par craneal

i.1.4 reconocer las manifestaciones clínicas de la lesión del VII par craneal




laboratorio.

Examen final

i.2 Seminarios

Semana Nº 12 FECHA: 04/04/17 - 06/04/17 I, VIII, IX, X, XI y XII pares craneales Docentes: Dr. Segura V. / Dr. Zamora C Laboratorio/ Seminario: Dr. González S. / Dr. Zamora C./ Dr. Segura V.



i.1 descripción de las generalidades del I, VIII, IX, X, XI y XII pares craneales:

i.1.1 generalidades del I par craneal i.1.2 generalidades del VIII par craneal i 1.3 generalidades del IX par craneal i.1.4 generalidades del X par craneal i.1.5 generalidades del XI par craneal i.1.6 generalidades del XII par craneal




laboratorio.

Examen final

i.2 ubicar el origen real y aparente del I, VIII, IX, X, XI y XII pares craneales:

i.2.1 ubicar el origen real y aparente del I par craneal

i.2.2 ubicar el origen real y aparente del VIII par craneal

i.2.3 ubicar el origen real y aparente del IX par craneal

i.2.4 ubicar el origen real y aparente del X par craneal

i.2.5 ubicar el origen real y aparente del XI par craneal

i.2.5 ubicar el origen real y aparente del XII par craneal

i.2.7 consideraciones clínicas


Ídem ídem

i.3 Seminarios

Semana Nº 13 FECHA: 18/04/17- 20/04/17 Sistema Límbico Objetivo: Reconocer el papel funcional del sistema límbico en la memoria y el afecto, y su estrecha relación con la formación reticular y el sistema olfatorio. Docentes: Dr. González S. / Dr. Segura V. Laboratorio/ Seminario: Dr. González S. / Dr. Zamora C./ Dr. Segura V.

Aprendizaje meta Act. del estudiante Recurso didáctico Evaluación i.1 componentes del

sistema límbico y su función con la memoria y el afecto.

i.1preparar la práctica y discutirla en grupo según los subgrupos designados.



laboratorio.

Examen final

i.2 conocer la formación hipocampal y sus consideraciones funcionales i.2.1 giro dentado i.2.2 fórnix

Idem Idem

i.3 enumerar y conocer el complejo del núcleo amigdalino, estría terminal, proyecciones amigdalofugas y sus consideraciones funcionales

Idem Idem

i.4 definir la formación reticular, su estructura y función.

Idem Idem

i.5 Seminarios

Semana Nº 14 Examen Final teórico/práctico. FECHA: 25/04/17- 4 p.m. 40% de la nota total.

Semana Nº 15 Fecha de examen extraordinario: 02/05/17 - 4 p.m.

Seminarios: En el resumen escrito y digital deben incluirse al menos 3 referencias bibliográficas consultadas. Se valorará el dominio del tema, detalle del tema, el uso de la ayuda audiovisual, presentación personal, expresión oral, la iniciativa y respuesta de preguntas.

1- Hemisferio derecho a. Recoger artículos en secretaría de neuroanatomía

2- Capas de la corteza cerebral

a. Definición b. Tipos de células nerviosas y sus funciones c. Fibras nerviosas d. Capas de la corteza e. Variantes f. Patologías/Lesiones

3- Principios físicos de la radiología

a. Historia b. Definición c. Espectro electromagnético d. Generación y transporte de los rayosX e. Composición de las radiografías f. Como se realizan g. Propiedades y densidades h. Riesgos

4- Principales radiografías de cráneo

a. Radiografías básicas: AP, lateral y Towne b. Incluir mínimo 2 incidencias más. c. Indicaciones d. Como se elaboran: distancia del rayo, posición del tubo, posición del pacte, etc. e. Que estructuras se aprecian en cada incidencia f. Patologías y anomalías

5- Anatomía de la raíz y del nervio espinal.

a. Generalidades de la raíz y del nervio espinal b. Componentes c. Origen y trayecto d. Irrigación e. Anatomía de la raíz y nervio espinal f. Estructura del nervio espinal g. Fibra nerviosa h. Dermatomos y miotomos i. Participación en plexos y otros sistemas j. Patologías/Lesiones

6- Sistema nervioso autónomo: Sistema Simpático

a. Definición b. Anatomía c. Fisiología y neurotransmisores d. Función e. Relación anatómica y fisiológica con sistema parasimpático f. Patologías/Lesiones

7- Sistema nervioso autónomo: Sistema Parasimpático a. Definición b. Anatomía c. Fisiología y neurotransmisores d. Función e. Relación anatómica y fisiológica con sistema simpático f. Patologías/Lesiones

8- Corteza cerebelosa:

a. Capas de la corteza cerebelosa b. Tipos de células nerviosas y sus funciones c. Núcleos del cerebelo d. Áreas funcionales e. Vías aferentes f. Vías eferentes g. Patologías/Lesiones

9- Plexo braquial

a. Definición b. Raíces c. Troncos d. Divisiones e. Fascículos f. Nervios g. Lesiones

10- Plexo lumbosacro a. Definición b. Origen y formación c. Localización d. Ramos del plexo e. Nervios: recorrido f. Evaluación g. Aspectos clínicos h. Lesiones

11- Plexo de Batson a. Definición b. Componentes c. Importancia anatomofisiopatológica d. Recoger artículo en secretaría de neuroanatomía

12- Anatomía columna cervical a. Descripción b. Relación con estructuras externas e internas c. Características generales d. Individualidades anatómicas e. Ligamentos y articulaciones f. Patologías/Lesiones

13- Anatomía columna torácica

a. Descripción b. Relación con estructuras externas e internas c. Características generales d. Individualidades anatómicas e. Ligamentos y articulaciones f. Patologías/Lesiones

14- Anatomía columna lumbosacra

a. Descripción b. Relación con estructuras externas e internas c. Características generales d. Individualidades anatómicas e. Ligamentos y articulaciones f. Patologías/Lesiones

15- Neurona motora superior

a. Concepto b. Partes c. Vías d. Haz piramidal e. Relación con neurona motora inferior f. Clínica de la lesión g. Enfermedades o patologías

16- Neurona motora inferior a. Concepto b. Partes c. Vía final común d. Relación con neurona motora superior e. Clínica de la lesión f. Enfermedades o patologías

17- Síndrome de Brown-Sequard a. Historia b. Definición c. Principales vías ascendentes, decusación d. Principales vías descendentes, decusación e. Clínica f. Correlación de clínica con vías ascendentes y descendentes g. Causas

18- Agujeros y accidentes de la fosa anterior y media del cráneo

a. Anatomía: descripción ósea b. Límites y relaciones c. Forámenes o agujeros d. Estructuras que los atraviesan e. Patologías/Lesiones

19- Agujeros y accidentes de la fosa posterior del cráneo

a. Anatomía: descripción ósea b. Límites y relaciones c. Forámenes o agujeros d. Estructuras que los atraviesan e. Patologías/Lesiones

20- Receptores sensoriales a. Definición b. Tipos de receptores c. Estructura d. Localización e. Función f. Patologías/Lesiones

21- Barreras hematoencefálica y hematorraquídea a. Definición b. Estructura c. Importancia d. Patología/Lesiones

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

El curso consta de dos exámenes parciales y de un examen final. Se evaluará en forma teórico - práctica, para cada uno. Corresponde al teórico el 70% del examen y al práctico el 3 0%.

El valor de los dos exámenes parciales corresponde al 50% de la nota total (25% cada examen), 10 % de seminarios y el examen final un 40% de la nota total. Todos los exámenes podrán ser acumulativos y la materia dictada en clases constituye una guía que debe ser complementada con la lectura en los textos. Cuando exista discrepancia entre la materia revisada en clase y algún texto, ésta deberá ser resuelta antes de los exámenes, por lo que el estudiante debe aportar el texto y procurar su discusión adecuada con el profesor respectivo y con todo el grupo de compañeros, para que todos los estudiantes tengan acceso a dicha información. Para efectos de modificación de notas, no se considerarán dichas discrepancias una vez realizado el examen. Durante el curso y de acuerdo al grupo en particular, se podrán realizar pruebas cortas que se incorporarán a la notas de los exámenes parciales. Todos los estudiantes deben realizar los tres exámenes. Se aprobará el curso con nota 70. Se tendrá derecho a realizar examen extraordinario con nota mayor o igual a 60. En los exámenes deben utilizar únicamente bolígrafo de color negro o azul, respuestas en lápiz u otro color de tinta no serán consideradas, no se permite compartir material (bolígrafo, regla, etc.), por lo que se recomienda traer bolígrafo de repuesto para las pruebas. No se calificará ni se considerarán reclamos en los exámenes que contengan tachones, correcciones o con uso de correctores. El entregar las hojas de preguntas o de respuestas sin los datos solicitados (nombre/grupo), implica la pérdida de la totalidad de los puntos. La ausencia a un examen debe ser justificada a más tardar en la lección siguiente mediante dictamen médico, la reposición se realizará en el momento que los profesores definan. Los exámenes se entregarán al estudiante de acuerdo a la normativa establecida por la Universidad una vez terminada la lección, después de dicha fecha, el estudiante podrá obtener su resultado de manera personal, con la secretaria de anatomía. Los reclamos de exámenes, se realizarán por escrito aportando la copia del libro o texto que apoye el reclamo. Cualquier aspecto no considerado en estas normas del curso, aplicará la normativa establecida por la Universidad. Deben presentarse al menos 15 minutos antes de la hora programada de inicio del examen. NORMAS DEL CURSO

El curso será impartido para un grupo los días martes, para otro grupo los días jueves de cada semana. Cada día se darán una o dos clases teóricas, de aproximadamente 1 hora cada una. Las clases serán impartidas por los profesores encargados, los cuales promoverán la interacción con los estudiantes. Estos contribuirán con tareas o temas de investigación asignados por los profesores. El estudiante debe demostrar dominio adecuado del idioma español.

Además se realizará un laboratorio posterior a la clase, que según el tema del día, consistirá en elaboración de prácticas escritas, investigación de temas que posteriormente son discutidos en clase, desarrollo de diagramas sobre el sistema nervioso central y/o identificación de diferentes

estructuras en los cerebros. Tendrá una duración aproximada de 45 minutos. El día de la primera sesión no habrá laboratorio, por lo que la totalidad del tiempo se dedicará a revisar el programa, las normas y teoría.

Para el laboratorio con los cerebros, que se lleva a cabo en el laboratorio de anatomía, el total de los estudiantes se dividirá en dos grupos con el fin de lograr un mayor aprovechamiento, ya que así será menor el número de estudiantes por estructura. Es imprescindible el uso de la gabacha o el uniforme de anatomía y guantes durante el laboratorio. Se entregará una guía de laboratorio, con las estructuras que deben ser estudiadas. Estará presente uno de los profesores con el fin de guiar el trabajo y esclarecer dudas. Se incorporará una sesión de seminarios con temas que se asignarán por grupos de estudiantes, con una duración de 20-25 minutos por tema y que tendrá un valor del 10% del total del curso, el día en que hay 3 exposiciones, el tiempo máximo por presentación es de 20 minutos. El número de temas por estudiante dependerá del número de alumnos matriculados y corresponde al estudiante realizar la coordinación con su grupo. El grupo deberá realizar una presentación oral del tema, elaborar un resumen escrito para sus compañeros y profesores el cual distribuirá inmediatamente finalizada su presentación oral, aportará el material en digital para que sea incorporado al aula virtual dentro de los 7 días naturales posteriores a la exposición. Cada uno de los miembros del grupo deberá manejar la totalidad del tema asignado, el profesor podrá en cualquier momento de la exposición, indicar qué miembro inicia o continúa con la exposición. La calificación se asignará en forma individual. El no cumplimiento de alguno de los seminarios o sus requisitos (resumen escrito/digital), acarrea la pérdida de la totalidad de los puntos asignados al seminario (10%del total del curso). La mitad del grupo que no se encuentra en laboratorio, permanecerá en el salón de lecciones con un profesor revisando los temas que les haya sido asignado. La materia revisada en seminarios será evaluada en los exámenes parciales, final y ampliación. Podrán trabajar en laboratorio de neuroanatomía, de forma complementaria y opcional, los días martes y jueves de 4:00 a 5:45 p.m. los días que no tengan clase teórica.

Durante el periodo que uno de los grupos no está en el laboratorio, los profesores estarán disponibles para explicaciones y aclaración de dudas de la materia impartida durante las clases teóricas. Así, todos los jueves, los estudiantes de los martes pueden realizar sus consultas del laboratorio, y los martes los estudiantes de los jueves.

Todos los días se pasará lista tanto en la clase teórica o durante ésta, as í como en el laboratorio o seminario. Se recuerda que según el reglamento de la universidad, el estudiante perderá el curso en el caso de que acumule un 15% de ausencias. Dado que la Universidad pretende brindar una formación integral del estudiante, como futuros profesionales en medicina, deben presentarse tanto a las lecciones teóricas como al laboratorio, seminario y exámenes, de una forma apropiada. En los caballeros no se permite ningún tipo de pantalón corto, zapato que no sea cerrado, camiseta sin mangas o que no cubra en forma completa el tronco y abdomen, gorras, ni lentes oscuros. A las señoritas se les sugiere recato en el vestir, p.e.: procurar que la falda no sea excesivamente corta o muy transparente, no se permiten lentes oscuros. Cualquier tipo de dispositivo electrónico deberá permanecer apagado durante las lecciones teóricas, seminarios y prácticas de laboratorio, por lo que deberán realizar los arreglos pertinentes.

Tampoco se permiten bolsos, mochilas, libros, folletos u otros durante los exámenes, su posesión implica la descalificación para realizar el examen. Podrán disponer de sus computadoras personales para la toma de apuntes durante las lecciones, no para navegar o acceder a las redes sociales. El no cumplimiento implica consecuencias cual sería el ser invitado a salir del salón y la anotación de la respectiva ausencia, o la pérdida del examen. Una vez iniciada la lección, no se permite el ingreso de estudiantes al salón; si durante la lección un estudiante abandona el salón, no podrá reingresar hasta el receso, excepción los casos motivados con el profesor al inicio de la lección. Se prohíbe portar teléfonos celulares durante los exámenes de laboratorio o teoría, si durante el examen de teoría o laboratorio se detecta que lleva consigo el celular, esté apagado o encendido, se procederá a retirar el examen y la nota será de 0. Bibliografía.

1- Adel K. Afifi, Ronald A. Bergman, Neuroanatomía funcional, 2 edición, Mc Graw Hill, 2006

2- Barr, “El Sistema nervioso Humano”, 8° edición, Harla, 2006

3- Carpenter, “ Neuroanatomía ,fundamentos” . 4 edición, editorial Panamericana.1994.

4- Snell, Neuroanatomía clínica, 7° edición, Editorial Panamericana, 2010. 5- Standring, Gray’s anatomy, Elsevier

6- John H. Martin, Neuroanatomía Atlas, 2ª. Ed. España: Prentice Hall, 1999

7- Joseph G. Chusid. Neuroanatomía Correlativa y neurología funcional, 5ª. Ed. México: El

Manual Moderno, 1980.

8- M.J. Turlough FitzGerald, Gregory Gruener; Estomih Mtui, Neuroanatomía Clínica y Neurociencia. 6ª. Ed. España Elserier, 2012.

9- Sid Gilmann y Sarah Winans Newman, Neuroanatomía y Neurofisiología clínica de Manter y

Gatz, 5ª. Ed. México: El Manual Moderno, 2003.

10- John H. Martin, Neuroanatomía: Texto y Atlas, 4ª. Ed. – China: Mc Graw Hill, 2013

11- Michael Rubin, Josep E. Safdieh, Netter. Neuroanatomía esencial, 1ª. Ed. España: ElServier, 2008.

12- María Guadalupe Treviño Alanis, Manual de Neuroanatomía Humana: Ejercicios, 2ª. Ed. –

México: McGraw –Hill Interamericana, 2000.

Nota: estas son sugerencias de consulta, las cuales, en su mayoría, se encuentran disponibles en el “Centro de Información y Documentación” de la Universidad, no deben ser necesariamente adquiridos; si tiene algún otro libro de neuroanatomía, puede traerlo al profesor, quien le indicará si lo puede utilizar y así evitar gasto económico extra.

http://www.neuroanatomy.ca/index.html

http://www.columbia.edu/itc/hs/medical/neuroanatomy/neuroanat/

http://ghiasi.org/2009/05/10-great-sites-for-reviewing-brain-anatomy/

http://drawittoknowit.com/medical.html

http://library.med.utah.edu/WebPath/HISTHTML/NEURANAT/NEURANCA.html

http://www.neuroanatomy.wisc.edu/

https://tigger.uic.edu/classes/anat/anat403/welcome.htm

http://www.neuroanatomy.org/

http://www.radnet.ucla.edu/sections/DINR/

http://pathology.mc.duke.edu/neuropath/nawr/nawr_index.html

http://www.neuroanatomy.ugent.be/#

https://www.msu.edu/~brains/brains/human/index.html

http://spot.colorado.edu/~dubin/talks/brodmann/brodmann.html

Estos son sitios serios de internet que también pueden y deben ser consultados, tanto para complementar las lecciones magistrales como para los seminarios y laboratorios.

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