UN SISTEMA EDUCATIVO PROGRESIVO PARA UNA ECONOMÍA SOSTENIBLE

Mariano Fernández EnguitaUniversidad de Salamanca

www.enguita.info El Estado del Bienestar en la encrucijada:

Nuevos retos ante la crisis global

Cursos de Verano de la Universidad del País Vasco

San Sebastián, 9 de septiembre de 2010

09/07/10 Univ. Internacional de AndalucíaLa Rábida, 4-8/8/2003

LAS TRES GRANDES REVOLUCIONES INDUSTRIALES

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TRABAJO, CUALIFICACIÓN Y COMPETENCIA GLOBAL

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CONSECUENCIAS DE LA COMPETENCIA NACIONAL E INTERNACIONAL PARA LAS

PÓLÍTICAS EDUCATIVAS

• Prioridad reforzada de la educación y la formación– No necesariamente escolar– Más recursos ¡y mejor empleados!

• Tomar conciencia del sesgo acumulativo del capital humano en la sociedad del aprendizaje– Empleos formativos vs. empleos rutinarios y desempleo– Políticas activas de empleo: reciclaje– Políticas activas de empleo: Derecho efectivo al trabajo

• Estrategias educativas igualitarias– Comprehensivas (la ed., principal factor de estratificación)– Compensatorias

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Mecanismos perversos• Puertas cerradas a la formación– A los certificados– A los titulados de CFGM y CFGS

• Distorsiones del sistema– Competencias vs. credenciales– Repetición inútil de curso

• Pirámide escolar deformada– Elevado abandono prematuro– Masificación de la Universidad

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Algunas medidas

• Ofrecer vias continuidad• Discriminación positiva hacia la FP• Revisar criterios y mecanismos de evaluación• Flexibilizar el tiempo escolar• Mejorar el tono vital del profesorado• Autonomía y rendición de cuentas• Restructurar la carrera docente• Combatir el desapego abriéndose a la SdI

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Presupuesto educativo como propoción del PIB, países de la OCDE y otros

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¿Y el presupuesto?

• Hemos alcanzado el 5%... por la caída del PIB• Mejorar la eficacia del sistema– Reducir el fracaso– Reducir el abandono

• Mejorar la eficiencia del sistema– Dotar de incentivos la carrera docente– Asignar los recursos por proyectos– Rendición de cuentas