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FEDER Y RED.ES: 16 AÑOS DE ALIANZA

FEDER Y RED.ES: 16 AÑOS DE ALIANZA PARA

IMPULSAR LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LAS TIC

MINISTERIO DE ECONOMÍA Y EMPRESA

GOBIERNODE ESPAÑA


GOBIERNODE ESPAÑA

CONTENIDOS

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El origen: ‘Internet en la Escuela’

El programa más ambicioso: ‘Internet en el Aula’

‘Campus en Red’: entran en juego las universidades

‘Educación en Red’, la consolidación del uso de las TIC en la escuela

‘Plan de Menores en Internet’: apostar por un uso seguro de la red

El presente: ‘Escuelas Conectadas’

RedIRIS: la red académica y de investigación española

Actuaciones específicas para regiones

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Gracias a la cofinanciación del Fondo Europeo de Desarrollo Regional, Red.es ha invertido a lo largo de su historia 427 millones de euros para que alumnos y docentes aprovechen las innumerables posibilidades que Internet y las TIC representan para la enseñanza y el aprendizaje. De ellos, 260 millones los ha aportado el FEDER. A través de estas líneas, realizamos un recorrido por los programas más emblemáticos y los bene-ficios que han supuesto para la comunidad educativa.

Uno de los grandes objetivos que ha perseguido Red.es desde su origen, en 2002, es combatir la brecha digital y dotar a la sociedad de las herramientas y el conocimiento necesarios para ob-tener el máximo rendimiento, desde un punto de vista económico y social, de Internet y las Tecnologías de la Informa-ción y la Comunicación (TIC). En este sentido, uno de los ámbitos en los que el proceso de digitalización representa un reto mayor es el de la Educación.

Con la irrupción de Internet y la ex-pansión inmediata de un catálogo de contenidos y servicios digitales que se multiplica exponencialmente cada año, la administración estaba obligada a li-derar el proceso de transformación de escuelas y centros formativos ponien-do a su alcance los medios necesarios para que la enseñanza evolucionara en paralelo a la sociedad, al ritmo marca-do por las TIC.

Numerosos expertos avalan que la re-novación didáctica que se produce en las aulas gracias a la digitalización se traduce en innumerables ventajas para los procesos formativos. Entre ellas, incrementa la motivación de los alum-nos, despierta su interés, genera mayor interactividad, facilita el aprendizaje colaborativo, potencia la iniciativa y la creatividad y mejora la comunicación entre alumnado, docentes y el resto de miembros de la comunidad educativa. Ofrece, asimismo, mayor autonomía a los estudiantes, garantiza la alfabe-tización digital y audiovisual, facilita el desarrollo personal mediante la per-sonalización del aprendizaje y ofrece oportunidades para extender la expe-riencia educativa más allá del aula.

La Unión Europea, desde la irrupción del fenómeno, ha mantenido una acti-tud proactiva, realizando una gran la-bor de concienciación entre los países y difundiendo y financiando innume-rables políticas de digitalización en la Educación. Siempre con un gran obje-tivo: fortalecer la cohesión económica, social y territorial en la UE, corrigiendo los desequilibrios entre sus regiones, mediante la cofinanciación, a través del Fondo Europeo de Desarrollo Regional, de las políticas de gasto público desa-rrolladas por los estados-miembros.

La Unión Europea realiza una gran labor de concienciación entre los países y difundiendo y financian-do innumerables políticas de digitali-zación en la Educación

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Red.es, ya en sus inicios, recogió el guante y, a lo largo de todos estos años, ha aprovechado las innumerables ayu-das que proporciona el Fondo Europeo de Desarrollo Regional, para poner en marcha una quincena de programas y actuaciones exclusivamente vinculados al ámbito de la Educación, algunos de larga duración, a los que se han desti-nado un total de 427 millones de euros (260 de ellos aportados por el FEDER).

A continuación, enumeramos las dis-tintas iniciativas emprendidas por Red.es con ayudas del FEDER en el ámbito educativo y sus principales resultados. Todas ellas constituyen, además, un ejemplo de cooperación entre las dis-tintas administraciones y también con el sector privado, puesto que se han lle-vado a cabo en colaboración con co-munidades y ciudades autónomas, mu-nicipios, distintos ministerios y múltiples instituciones vinculadas a la enseñanza, siempre con la participación de la in-dustria.

La renovación didáctica que se produce en las aulas gracias a la digitalización se traduce en innume-rables ventajas para los procesos for-mativos

Las iniciativas desarrolladas constituyen un ejemplo de coope-ración entre las distintas adminis-traciones y también con el sector privado

Iniciativas como ‘Internet en la Escue-la’, ‘Internet en el Aula’, ‘Educación en Red’, ‘Escuelas Conectadas’, ‘Plan de Menores en Internet’, ‘RedIRIS-Nova’ y un largo etcétera, han dotado a los centros educativos de la tecnología y conectividad necesarias para aprove-char el universo digital e impulsar una educación innovadora, moderna y de calidad. Pero también han permitido adaptar al profesorado a este cam-bio, impulsar un valioso repositorio de contenidos y, en definitiva, formar a las nuevas generaciones en el uso de las nuevas herramientas digitales, genera-lizando su acceso y conocimiento.

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EL ORIGEN: “INTERNET EN LA ESCUELA”

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INTERNET EN LA ESCUELA

PERIODO DE EJECUCIÓN:2002-2006

INVERSIÓN:257 millones de euros, aportados por Red.es (145 millones) y las comunidades autónomas (112 millones), con la cofinanciación del FEDER (96,6 millones).

OBJETIVO:Mejorar la infraestructura y conectividad de las aulas de informática de los centros educativos de Infantil, Primaria y Secundaria.

Con ‘Internet en la Escuela’, iniciado en el mismo año en que se creó la entidad pública, se puso en marcha uno de los programas pioneros para llevar la transfor-mación digital a los centros educativos. Permitió dotar a los centros de educativos de conexión a Internet de banda ancha, redes de área local internas y equipo infor-mático y multimedia adecuado. También se desarrollaron aplicaciones informáticas y software educativo para la enseñanza primaria y secundaria para que, a través de los centros, la comunidad educativa ( profesores, alumnos y padres) se beneficiaran de las ventajas y oportunidades que Internet ofrecía para la mejora de procesos for-mativos y la interrelación de los agentes involucrados en todo el sistema.

Además, se elaboraron, diseñaron y difundieron contenidos educativos para la en-señanza obligatoria, se adaptaron los currículos para potenciar el conocimiento y la utilización de las TIC y se formó a los profesores para un uso adecuado de estas herramientas. En la transición entre ‘Internet en la Escuela’ e ‘Internet en el Aula’, Red.es en colaboración con once Comunidades Autónomas puso en marcha la ‘Red de Centros Educativos Piloto’ o ‘redTIC’, en donde se pusieron a prueba los distin-tos modelos de equipamiento de los centros. La ‘redTIC’ se originó como una red experimental que ayudó a definir algunas de las actuaciones del Programa ‘Internet en el Aula’. Posteriormente se centró en tareas de dinamización de docentes, incor-porando contenidos y otros materiales educativos digitales, y actividades didácticas con una metodología basada en la comunicación y la utilización de redes sociales y entornos web 2.0.

Se redujeron de 53 a 10 los alumnos por PC conectado a Internet

687 centros se conectaron a banda ancha por satélite

130.097 PC’s instalados

6.731 portátiles

4.663 proyectores

1.651 redes de área local

18.241 periféricos

2.078 centros dotados con red de área local inalámbrica

EN CIFRAS

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EL PROGRAMA MÁS AMBICIOSO:

“INTERNET EN EL AULA”

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INTERNET EN EL AULA


INVERSIÓN:353,4 millones de euros, de los cuales 171,5 fueron aportados por Red.es, 12,2 por parte de los ministerios y 169,7 las comunidades autónomas. FEDER aportó un total de 88 millones.

OBJETIVO:Continuar los grandes avances emprendidos con ‘Internet en la Es-cuela’ e integrar las ventajas que ofrecen las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El programa se puso en marcha a través de un convenio entre los ministerios de Educación y de Industria, Energía y Turismo, al que se fueron sumando todas las consejerías de Educación de las diferentes comunidades autónomas. Permitió dar continuidad a las tareas de conexión a Internet de centros educativos públicos de enseñanza preuniversitaria, esta vez en las aulas ordinarias de clase, que fueron dotadas con nuevo material tecnológico, como vídeo-proyectores, pizarras digitales interactivas, portátiles, tabletas, redes de área local, etcétera, con el objetivo de integrar las ventajas que ofrecen las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Se consiguieron modelos tecnológicos basados en la sencillez de uso, robustos y sos-tenibles. Se apostó al mismo tiempo por la movilidad, ampliando así las posibilida-des de uso dentro del centro educativo. Se ofrecieron recursos y servicios educativos digitales a la comunidad educativa, potenciando el uso de contenidos digitales, la capacitación de los docentes en TIC y la comunicación de las familias con los centros educativos.

Uno de los grandes hitos, en este sentido, fue la creación de la plataforma Agrega, un ambicioso repositorio de materiales didácticos digitales desa-rrollado con código de fuentes abiertas, destinado a fomentar la elaboración, difusión y utilización de este tipo de contenidos, que gracias a esta herra-mienta quedaron a disposición de toda la comuni-dad educativa. Agrega ganó en 2009 la medalla de plata en los premios que concede IMS Global, una organización internacional sin ánimo de lucro cuya misión es fomentar a nivel global el creci-miento y el impacto de las tecnologías del apren-dizaje en los ámbitos educativos y de formación, mediante el desarrollo de estándares que facilitan la interoperabilidad de los productos educativos para el aprendizaje.

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En el marco de este programa también se desarrolló la iniciativa ‘Formación en Di-dáctica TIC’, que consistió en la elaboración de materiales dirigidos a capacitar a la comunidad docente en el uso y aplicación de las TIC a través de diferentes modali-dades: presencial, autoformación y formación virtual tutorizada. Precisamente para favorecer el uso de las TIC en el ámbito educativo, se creó y organizó el Congreso Nacional Internet en el Aula, un foro donde compartir experiencias y herramientas entre los docentes.

Se continuó, asimismo, dinamizando la red de centros avanzados en el uso de las TIC (redTIC), con el objetivo de difundir y promover las buenas prácti-cas llevadas a cabo por los docentes de esta red de centros repartidos por toda la geografía española. Finalmen-te, se creó la red social de docentes ‘Educ@conTIC’, que aportó un marco específico para las acciones iniciadas en la modalidad virtual del Congreso Internet en el Aula.

El portal www.ticne.es, por su parte, fue desarrollado para aportar distintas herramientas y un catálogo con más de 380 recursos TIC disponibles para la aplicación y uso en alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). Constituye, además un marco específico donde docentes y educadores pueden compartir recur-sos y experiencias.

10.314 centros beneficiados

96.126 aulas intervenidas

2,9 millones de alumnos beneficia-

270.839 docentes

36 centros participantes en el estudio de mejores prácticas TIC en educación

18 nodos instalados de la plataforma Agrega


18.321 puntos de red

37.677 vídeo-proyectores, pizarras interactivas y periféricos

140 módulos para formación docente en TIC

610 secuencias didácticas curriculares digitales

EN CIFRAS

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“CAMPUS EN RED”:ENTRAN EN JUEGO

LAS UNIVERSIDADES

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CAMPUS EN RED

INVERSIÓN:7,8 millones de euros, cofinanciados por FEDER, de los que Red.es aportó 4,3 millones y las universidades participantes otros 3,5 millones.

OBJETIVO:Dotar de redes inalámbricas a los campus universitarios para el ac-ceso a su red de comunicaciones y a Internet –así como apoyar y promover su uso–, y facilitar la movilidad de los estudiantes y del personal docente e investigador entre las diferentes universidades españolas y extranjeras.

El Programa ‘Campus en Red’ permitió que numerosas universidades españolas dis-pusieran de una amplia cobertura inalámbrica para poder desarrollar servicios de valor añadido e innovación como e-learning, localización o transmisión de voz a través de las redes IP.

Además, se complementó con la campaña ‘Préstamos Avanza’, para jóvenes de en-tre 18 y 35 años y estudiantes universitarios de centros españoles. Les permitía finan-ciar la compra de un ordenador con capacidad de conexión a internet y otros extras opcionales. En cada préstamo se financiaba hasta el 100% de la inversión sin interés, con un máximo de 3.000 euros y un plazo de devolución de 60 meses o inferior.

44 universidades es-pañolas con cobertura inalámbrica del 85%

1.283.000 estu-diantes universitarios beneficiados

90.000 profesores

40.000 trabaja-dores de personal administrativo y servicio

EN CIFRAS

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“EDUCACIÓN EN RED”:LA CONSOLIDACIÓN DEL USO

DE LAS TIC EN LA ESCUELA

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EDUCACIÓN EN RED


INVERSIÓN:12,9 millones de euros, aportados por Red.es (8,3 millones) y los ministerios involucrados (4,6 millones). FEDER cofinanció el proyec-to con 8,6 millones.

OBJETIVO:Dar continuidad a los grandes programas pioneros de impulso de las TIC en la enseñanza. ‘Educación en Red’ constituyó la tercera fase.

‘Educación en Red’ desarrolló actuaciones a escala nacional, pero también otras ex-clusivas para las comunidades autónomas receptoras de FEDER en ese momento. En estas últimas se equiparon aulas digitales para 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de Se-cundaria, con pizarra digital interactiva, vídeo-proyector y ordenador conectado a Internet, e infraestructuras específicas en las zonas rurales.

Ya para el ámbito nacional, se desarrolló y evolucionó el repositorio federado de contenidos digitales (Agrega2), para el que también se desarrollaron nuevas apli-caciones complementarias con el objetivo de mejorar el desarrollo del denominado proyecto ‘Escuela 2.0’. También se em-prendieron actuaciones de dinamización, difusión, capacitación del profesorado y sensibilización de la comunidad educativa, al tiempo que se evolucionó la red social de docentes ‘Educ@conTIC’.

120.000 alumnos beneficiados

9.300 profesores

2.500 centros

5.000 aulas intervenidas


5.026 pizarras digitales

4.900 vídeo-proyectores

EN CIFRAS

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“PLAN DE MENORES EN INTERNET’”:

APOSTAR POR UN USO SEGURO DE LA RED

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PLAN DE MENORES EN INTERNET


INVERSIÓN:1,8 millones de euros, aportados por Red.es y cofinanciados por FEDER.

OBJETIVO:Promover un uso seguro y responsable de Internet entre los menores.

Para responder a su objetivo prioritario, el ‘Plan de Menores en Internet’ impulsó ac-ciones de sensibilización y formación en el entorno más cercano del menor (padres, madres, tutores y educadores), con la intención de llegar indirectamente al menor y concienciarlo sobre la necesidad de cuidar las relaciones digitales igual que se cui-dan las relaciones personales.

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Además, se crearon proyectos de innovación en la protección de la infancia y los menores en la Red, entre los que destaca un estudio de viabilidad de mecanismos de etiquetado digital de contenidos combinados con sistemas de control parental.

Otro de los elementos clave del programa fue la creación de plataformas seguras para menores en Internet (www.chaval.es o www.menores.osi.es), así como la reali-zación de estudios para conocer el uso que niños y adolescentes hacen de Internet, las posibilidades que les ofrece y los riesgos y situaciones que pueden alterar su vivencia digital.

Las diferentes modalidades de colaboración ofrecidas (MOOCs y talleres presencia-les) no tuvieron un carácter económico, sino que consistieron en el acceso a recursos formativos sobre el uso responsable de las TIC por parte de los menores de edad.

7.042 alumnos beneficiados en 691 talleres

8.211 alumnos a través de 5 ediciones de MOOC

105.000 descargas de los contenidos generados a través de www.chaval.es

23 entidades participantes

EN CIFRAS

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EL PRESENTE: “ESCUELAS CONECTADAS”

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El programa ‘Escuelas Conectadas’ constituye el presente del trabajo que Red.es realiza en el ámbito de la educación reglada preuniversitaria sostenida con fondos públicos y actualmente se encuentra en pleno proceso de desarrollo. Se articula a través de un convenio en el que participan los ministerios de Educación y Forma-ción Profesional; Ciencia, Innovación y Universidades, y Economía y Empresa.

El convenio complementa las actuaciones que el Ministerio de Educación y Forma-ción Profesional y los gobiernos autonómicos desarrollan para impulsar la sociedad de la información en la Educación. ‘Escuelas Conectadas’ contribuye, asimismo y de forma notable, a extender y consolidar el uso de las TIC en el Sistema Educati-vo Español, conforme a los objetivos del Plan de Cultura Digital en la Escuela, la Agenda Digital para España y el Informe CORA (Comisión para la reforma de las Administraciones Públicas).

Convenios de colaboración con 16 comunidades y ciudades autónomas

Más de 5,25 millones de alumnos beneficiarios

Más de 16.500 centros docentes españoles no universitarios

EN CIFRAS

ESCUELAS CONECTADAS

PERIODO DE EJECUCIÓN:2015-hoy

INVERSIÓN:Más de 220 millones de euros, cofinanciados por FEDER, con cargo al Programa Operativo Plurirregional de España.

OBJETIVO:Generalizar la conectividad por banda ancha de alta velocidad (al menos 100 Mbps) en los centros educativos, para reducir la brecha digital y así seguir impulsando una educación innovadora, moderna y de calidad. También dotar a las escuelas de redes internas de co-municaciones y facilitar el acceso a RedIRIS, la red académica y de investigación española.

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REDIRIS: LA RED ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN ESPAÑOLA

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RedIRIS es la red académica y de investigación española que presta servicios a más de 500 instituciones afiliadas, entre las que se encuentran las Universidades españolas y los Organismos Públicos de Investigación. RedIRIS contribuye además a la conexión a Internet de las escuelas públicas. Todo ello supone que da servicio a más de 5 millones de usuarios.

RedIRIS desempeña un papel muy relevante en el sistema de educación y ciencia español, en particular para los proyectos de e-ciencia, que requieren transferencias masivas de datos. Esa importancia de RedIRIS ha sido reconocida con su inclusión en el selecto Mapa de Instalaciones Científico-Técnicas Singulares del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, ministerio que es titular de esta red.

Desde que nace RedIRIS, su red troncal se ha ido actualizando periódicamente para poder satisfacer las necesidades de todos los centros conectados. Es a partir de 2008 cuando se hace realidad la idea de construir la red sobre una infraestruc-tura de fibra oscura y equipamiento óptico gestionados por RedIRIS, gracias al pro-yecto RedIRIS-NOVA que inicia Red.es, entidad encargada de la gestión operativa de RedIRIS desde el año 2004. Mediante esta iniciativa, RedIRIS, a través de un diálogo competitivo (que fue apli-cado por Red.es, por primera vez en la Administración General del Estado, para esta contratación), acabó obteniendo derechos de uso de muy larga duración (más de 20 años) sobre una red de más de 14.000 km. de fibra oscura (incluyendo más de 2.000 km. de tramos submarinos con Canarias, Baleares y Melilla). Sobre esa infraestructura se podrán desplegar en 2020 múltiples enlaces de 100 Gbps. Para lograrlo, se cuenta con un presupuesto de 105 millones de euros (55 millones aportados por la Secretaría de Estado de I+D+i y 50 por Red.es, con la cofinan-ciación de FEDER). RedIRIS-NOVA, red troncal de comunicaciones avanzadas para la comunidad uni-versitaria y científica española, está preparada para el futuro, creciendo a través de sus extensiones autonómicas, proporcionando conectividad de banda ancha a miles de colegios en España, y preparándose para nuevos retos que permitirán a España participar en los grandes proyectos internacionales de I+D+i.

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ACTUACIONES ESPECÍFICAS PARA REGIONES

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En paralelo a los grandes programas de Educación impulsados por Red.es y FEDER en todo el territorio nacional, se han ido ejecutando otras actuaciones enmarcadas en áreas geográficas más específicas.

Se desarrolló a través de dos ediciones (2010-2011 y 2011-2012). La primera contó con un presupuesto de 1,3 millones de euros, financiados al 30% por la Xunta de Galicia y al 70% por Red.es, con la cofinanciación de FEDER. La segunda fase, más ambiciosa, requirió de una inversión de 2,6 millones, aportados al 100% por Red.es y también cofinanciados por FEDER.

La primera fase impactó en el 26,10% de los centros gallegos de en-señanza obligatoria sostenidos con fondos públicos y se instalaron 732 pizarras digitales interactivas y 732 proyectores en otras tantas aulas de 297 centros. Con la segunda fase, el impacto ya alcanzó al 81% de los centros, instalando en 825 aulas una pizarra digital y un vídeo-proyector. Los alumnos beneficiados fueron 27.995 y los centros, 735. También se suministraron 1.352 portátiles para uso docente.

‘AULAS DIGITALES DE GALICIA’

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El programa se llevó adelante de 2011 a 2013 y de él se beneficiaron un total de 27 centros públicos y 196 aulas de Primaria. En todas ellas se instaló una pizarra digital, un vídeo-proyector y un PC. Además, se desarro-llaron 12 actividades de formación, en las que participaron 196 profesores.

El conjunto de las actuaciones tuvo un coste de 530.000 euros, aportados por Red.es al 70%, con la cofinanciación del FEDER. El res-to fue cubierto por el entonces Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Con esta comunidad autónoma se desarrolló un programa de caracterís-ticas similares, entre 2013 y 2014. Permitió la implantación de 361 aulas digitales, compuestas por pizarra digital, vídeo-proyector y PC. Los centros también fueron equipados con 3.660 servidores de aula, 9.174 tabletas convertibles para alumnos, 2.766 netbooks de alumno, 1.182 ordenado-res personales, 2.499 ordenadores portátiles, 683 armarios para equipos portátiles y 6.458 equipos multifunción de inyección de tinta.

Además, con el objetivo de mejorar el rendimiento educativo, se pusieron en marcha un laboratorio virtual de lecto-escritura y otro de matemáticas, con más de 27.000 actividades en conjunto. La inversión fue de 12 mi-llones de euros, aportados por Red.es al 80%, con la cofinanciación del FEDER, y por la Junta de Extremadura al 20%. La iniciativa tuvo impacto sobre el 100% de los centros de Primaria, Secundaria, Escuelas Oficiales de Idiomas y de Educación Especial de Extremadura.

‘ESCUELAS EN RED 2.0’ PARA CEUTA Y MELILLA

‘ESCUELAS EN RED 2.0’ PARA EXTREMADURA

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Entre 2013 y 2015 se realizó con la Junta de Casti-lla-La Mancha un nuevo proyecto de digitalización de aulas, para el que se aportaron 5 millones de euros (80% Red.es, con la cofinanciación del FEDER, y 20% Castilla-La Mancha). La iniciativa impactó en 2 de cada 3 centros público de enseñanzas preuniversitarias de esta comunidad autónoma, con un total de 614 centros beneficiados.

Se instalaron 689 puntos de acceso wifi en las escuelas y 4.630 equipos 2 en 1 (ordenadores portátiles provis-tos de pantalla táctil que permiten un uso como table-ta), así como alrededor de 1.700 actuaciones de equi-pamiento de gestión de comunicaciones y seguridad.

En 2014, nuevamente en Ceuta y Melilla, cuyas competencias educativas las ostenta el Ministerio de Educación, Red.es puso en mar-cha el programa ‘Cultura Digital en la Escue-la’ para el suministro de PC y la instalación de aulas digitales.

En total se aportaron 392 ordenadores, distri-buidos entre la totalidad de los centros edu-cativos de ambas ciudades (41 centros con 16.526 alumnos), y se crearon 8 nuevas aulas digitales, repartidas por seis centros de Ceuta. La inversión fue de 219.739 euros (80% Red.es, con la cofinanciación del FEDER, y 20% el entonces Ministerio de Educación, Cultura y Deporte).

PROYECTO DE DIGITALIZACIÓN DE AULAS EN CASTILLA-LA MANCHA

‘CULTURA DIGITAL EN LA ESCUELA’ PARA CEUTA Y MELILLA

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Con la Junta de Andalucía, en 2014 y 2015, se llevó a cabo otro con-venio de equipamiento de aulas, destinado a 5º y 6º de Primera, toda la ESO y otros espacios digitales para uso docente.

Se instalaron un total de 5.312 aulas digitales (compuestas de ordena-dor, pizarra digital interactiva y videoproyector, se suministraron 16.642 microordenadores de sobremesa y se creó una oficina técnica de calidad para garantizar la instalación en los plazos previstos. La inversión fue de 20 millones de euros (80% Red.es, con la cofinanciación del FEDER, y 20% Junta de Andalucía).

EQUIPAMIENTO DE AULAS EN ANDALUCÍA

El último proyecto, recientemente finalizado, que comenzó a desarrollarse en 2014. Ha permitido desplegar por toda la ciudad una infraestructura de fibra óptica de 41 km. para llevar a los centros educativos una conec-tividad de banda ancha ultrarrápida, al tiempo que se ha posibilitado que aprovechen esta red distintas dependencias de servicios públicos de la ciudad. También se ha extendido la RedIRIS hasta este territorio, estable-ciendo un punto de presencia en la Ciudad de Melilla.

Al final, se benefician del proyecto un total de 57 centros (27 de ellos de enseñanza, en los que estudian más de 17.000 alumnos), se han ejecu-tado más de 15 kilómetros de canalizaciones e instalado y configurado 45 equipos de comunicaciones en distintas dependencias. La inversión ha sido de 4,2 millones de euros (80% Red.es, con la cofinanciación del FEDER, y 20% el Ministerio de Educación y Formación Profesional).

‘RED EDUCATIVA DE MELILLA’

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