Grecia en imágenes: Atenas y algunas islasGrecia en imágenes: Atenas y algunas islas

V Congreso Regional de Tecnologías de la Información i ióy de la Comunicación

Ávila, 2 de Junio de 2006

Introducción

I E S V ll d l Tiét A d S P d Á ilI.E.S. Valle del Tiétar – Arenas de San Pedro, Ávila.Departamento de Cultura Clásica.P t dProyecto red.es.

Profesorado participante

Irene-Florencia Agudo del Campo

Profesora de Griego I y II – Departamento de Cultura Clásica.Participante en el Proyecto Piloto Red.es desde su implantación en el Centro, curso 2004/2005

Alumnos con los que se ha elaborado Alumnos con los que se ha elaborado la experiencia

La experiencia se ha desarrollado con el grupo formado por p g p pcinco alumnas que cursan Griego I en 1º de Bachillerato de Humanidades.

Justificación de la experiencia

Edad de las alumnas.Número reducido de alumnas.Interés de las alumnas.Rendimiento académico del grupo.Fomento de la aplicación de las TIC en la práctica docente.

Objetivos

1. Aprendizaje para la correcta utilización de los equipos informáticos del Centro.

2 Internet como fuente de información2. Internet como fuente de información. 3. Aprendizaje de los fundamentos para el tratamiento de

imágenes digitales. 4. Incardinación de varias unidades temáticas y su representación

gráfica. 5 Desarrollo individual y grupal de las participantes en el equipo5. Desarrollo individual y grupal de las participantes en el equipo

de trabajo.

Descripción de la experiencia - I

1. Al comienzo del curso realicé una sesión de puesta en común con las alumnas para delimitar la experiencia, los objetivos y los medios disponibles. U d fi id l t i i l d t b j l t é i f ió it2. Una vez definido el tema principal de trabajo, les entregué información escrita que leímos y comentamos durante dos sesiones, relativa a: Geografía física y descriptiva de Grecia, Las Islas Cíclades, Aspectos de Grecia en la actualidad.

3 Tras aportar unas nociones básicas sobre el funcionamiento de los portátiles y3. Tras aportar unas nociones básicas sobre el funcionamiento de los portátiles y del entorno wi-fi del Centro, procedimos a utilizar los ordenadores portátiles con configuración de alumno para crear carpetas individuales destinadas al almacenamiento de la información extraída de Internet. Durante la misma sesión iniciamos las búsquedas que se delimitaron en sesiones posteriores.

Descripción de la experiencia - II p p

4. Tras indagar en las posibilidades de Internet para nuestro objetivo, en una sesión conjunta decidimos la distribución de tareas:

Patricia Cazorla se ha ocupado de la isla de Creta. Victoria Crespo se interesó por el Dodecaneso, en concreto la isla de Rodas.Laura Farraces indagó sobre la isla de Ítaca, patria de Ulises, en las Islas Jónicas.Bárbara Manzanero mostró un gran interés sobre la isla de Santorini-Tera en el archipiélago de las Cíclades.p gMarta Sánchez buscó imágenes de la isla de Cefalonia, en las Islas Jónicas.Yo me ocupé de buscar, seleccionar y clasificar el material anterior y de aportar información sobre la ciudad de Atenas.

Descripción de la experiencia - III

5. Durante los meses de Marzo y Abril hemos dedicado los viernes a 5ª hora a realizar esta experiencia.

6. Unos minutos antes de finalizar cada sesión las alumnas procedían a realizar una copia de seguridad de la información obtenida y/o del trabajo realizado, mediante la grabación sobre cd ó en lápiz usb. Yo realizaba copia de cada ordenador para garantizar la conservación de las búsquedas.

7 Una vez que dispusimos de suficiente material gráfico fue preciso seleccionar7. Una vez que dispusimos de suficiente material gráfico fue preciso seleccionar, clasificar y eliminar duplicados.

8. Iniciamos el programa de creación de presentaciones, tras una breve explicación de su funcionamiento, calidad, formato, tratamiento e inserción de e p cac ó de su u c o a e to, ca dad, o ato, t ata e to e se c ó delas imágenes.

Descripción de la experiencia - IV

9. En equipo hemos visualizado los trabajos para integrar las diferentes partes en l t ió ifi it i b l f d t i iuna sola presentación y unificar criterios sobre los fondos, transiciones,

animaciones y otros elementos. 10. Como Profesora responsable del grupo he coordinado todo el proceso,

resolviendo dudas y/o ayudando en situaciones puntualesresolviendo dudas y/o ayudando en situaciones puntuales. 11. Está previsto que el trabajo final se incorpore a la página web del Centro como

un enlace desde el Departamento de Cultura Clásica.

Recursos necesarios

InformáticosHardware:Ordenador portátil con configuración de Profesor.Ordenadores portátiles con

fi ió d Al

Internet - Páginas consultadaswww.google.eswww.gnto.grwww.grecotour.com

configuración de Alumnos.Cañón y pantalla de proyección.Conexión ADSL inalámbricaSoftware:Entorno Windows XP

www.msn.eswww.culture.grwww.culturaclasica.com

DocumentalesEntorno Windows XP.Buscador de imágenes y contenidos de Internet.Programa de PresentacionesSistema de almacenamiento y extracción

Geografía Descriptiva de Grecia.Las Islas Cíclades.Grecia en la actualidad.Viajar, National Geographic.Sistema de almacenamiento y extracción

de la información contenida temporalmente en el equipo portátil. CD, DVD, Lápiz USB.

j g pCavafis, Poesías completas.The Greek Islands, Atenas 1987.

Conclusiones sobre la experiencia - I

Aspectos negativos y/o mejorables:1. El peso de los carritos es excesivo, lo que conlleva su difícil transporte.2. La duración de las sesiones de las clases.3. La aplicación informática del programa StarOffice 7, destinada a la

creación de presentaciones ha dado bastantes problemas tanto al d l di iti l i i i áencadenar las diapositivas, como al incorporar varias imágenes en una

sola diapositiva.

Conclusiones sobre la experiencia - II

Aspectos positivos.1. Flexibilidad en la adecuación de la tecnología a los contenidos. 2. Funcionamiento del equipo de trabajo: `torbellino de ideas´.3. Dinamismo de la clase.4. Interiorización de las tareas y adquisición clara de compromisos.5. La aplicación de las TIC en un contexto reducido de alumnos.p6. Desarrollo individual y colaboración entre los participantes.7. Aprendizaje buscado e interiorizado sin renunciar a la interpretación personal.8. La consecución aparentemente rápida de logros.p p g

El equipo de esta experiencia

ÍTACA Cavafis, 1911

Cuando emprendas el camino a ÍtacaPide que el camino sea largo,Lleno de aventuras, lleno experiencias.No temas a los lestrigones ni a los Cíclopes,O l lé i P idó

Ten siempre a Ítaca en tu pensamiento.O al colérico Posidón,Seres tales jamás hallarás en tu camino,Si tu pensar es elevado, si selectaEs la emoción que toca tu espíritu y tu cuerpo.Ni a los Lestrigones ni a los Cíclopes

Tu llegada allí es tu destino.Mas no apresures nunca el viaje.Mejor que dure muchos añosY atracar, viejo ya, en la isla,Enriquecido de cuanto ganaste en el camino

Ni al salvaje Posidón encontrarás,Si no los llevas dentro de tu alma,Si no los yergue tu alma ante ti.

Pide que el camino sea largo.

q gSin aguardar a que Ítaca te enriquezca.

Ítaca te brindó tan hermoso viaje.Sin ella no habrías emprendido el camino.Pero no tiene ya nada que dartePide que el camino sea largo.

Que sean muchas las mañanas de veranoEn que llegues -¡con qué placer y alegría!-A puertos antes nunca vistos.

Detente en los emporios de Fenicia

Pero no tiene ya nada que darte.

Aunque la halles pobre, Ítaca no te ha engañado.Así, sabio como te has vuelto, con tanta experiencia,Entenderás ya qué significan las Ítacas.

Detente en los emporios de FeniciaY hazte con hermosas mercancías,Nácar y coral, ámbar y ébanoY toda suerte de perfumes voluptuosos,Cuantos más abundantes perfumes voluptuosos puedas.

C.P. Cavafis, Poesía completa.

Traducción de Pedro Bádenas de la Peña.

Alianza Editorial, Colección Alianza Tres nº 93.

Ve a muchas ciudades egipciasa aprender, a aprender de sus sabios.

Madrid, 1983. 3ª edición.