8/20/2019 Fenómenos Naturales y Sociales

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Fenómenos naturalesEs un cambio que se produce en la naturaleza, a veces se forman daños que suceden

cuando se ha realizado una ocupación inadecuada del territorio. Son procesos

permanentes de movimientos y de transformaciones que sufre la naturaleza.

Informalmente, es un acontecimiento inusual, sorprendente o bajo la desastrosaperspectiva humana. Sin embargo, la formación de una gota de lluvia es un fenómeno

natural de la misma manera que un huracn. !a mala planificación urbana, con la

construcción de estructuras en lugares vulnerables a inundaciones u otras personas

puede causar efectos desastrosos para el medio ambiente y los seres humanos.

 "l hablar de fenómenos naturales podr#amos tomar como ejemplo el huracn $ova, que

se presentó en el año %&'' en el (c)ano *ac#fico.

El d#a + de octubre por la noche se formó la depresión tropical o. '&-E de la temporada

%&'' en el *ac#fico ororiental, la cual se inició a partir de una baja presión originada

dentro de la vaguada monzónica al Sur del estado de uerrero, donde se dieron las

condiciones favorables que permitieron la formación de la /0-'& a ',&&+ 1m al Sur de

2anzanillo, 3ol. con vientos m4imos sostenidos de ++ 1m5h, rachas de 6+ 1m5h y

desplazamiento hacia el (este a '+ 1m5h.

!a depresión tropical o. '& continuó su desplazamiento hacia el oroeste y el d#a 7 por 

la tarde, se ubicó a una distancia de 8&& 1m al Sur-Suroeste de 2anzanillo, 3ol., con

vientos m4imos sostenidos de 7+ 1m5h y rachas de 8+ 1m5h, es decir, fuerza de tormenta

tropical, por lo que se le asignó el nombre de 9$ova:.

!a tormenta tropical 9$ova: segu#a ganando fuerza mientras cambiaba gradualmente elrumbo de su trayectoria. El d#a 6 de octubre por la tarde se ubicó a 8'+ 1m al Suroeste de

2anzanillo, 3ol., con vientos m4imos sostenidos de '&& 1m5h, rachas de '%& 1m5h y

desplazamiento hacia el or-oroeste a '; 1m5h.

El d#a 8 por la tarde, se ubicó a 6'& 1m al (este-Suroeste de 2anzanillo, 3ol., ya como

huracn, con vientos m4imos sostenidos de '%& 1m5h, rachas de '+& 1m5h y

desplazamiento hacia el Este-oreste a 7 1m5h.

2ientras avanzaba hacia el Este el huracn 9$ova: siguió ganando fuerza y mayor 

velocidad en su desplazamiento y as#, el d#a < de octubre por la noche, se encontraba a

=%& 1m al Suroeste de 2anzanillo, 3ol. con vientos m4imos sostenidos de '7& 1m5h y

rachas de '<+ 1m5h como huracn de categor#a II y en la madrugada del d#a '&, alcanzó

la categor#a III, con vientos m4imos sostenidos de '<+ 1m5h y rachas de %=& 1m5h

cuando se encontraba a =;& 1m al Suroeste de 2anzanillo, 3ol.

El d#a '& de octubre por la mañana, 9$ova: alcanzó su mayor intensidad con vientos

m4imos sostenidos de %&+ 1m5h y rachas de %+& 1m5h dentro de la categor#a III de la

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escala Saffir-Simpson, a =&& 1m al Suroeste de 2anzanillo, 3ol., misma fuerza que

mantuvo hasta el anochecer de este d#a, cuando empezó a debilitarse como resultado del

contacto de sus bandas nubosas con la costa occidental de 2)4ico, pero manteni)ndose

dentro de la categor#a III, con vientos m4imos sostenidos de '<+ 1m5h y rachas de %=&

1m5h, a una distancia de %++ 1m al Suroeste de 2anzanillo, 3ol.

2ientras se desplazaba lentamente hacia el or-oreste acercndose a la costa de

$alisco, 9$ova: siguió perdiendo fuerza, por lo que el d#a '' poco despu)s del mediod#a,

se debilitó a huracn de categor#a II, con vientos m4imos sostenidos de '7& 1m5h y

rachas de '<+ 1m5h a una distancia de '6+ 1m al Suroeste de 2anzanillo, 3ol., fuerza con

la que se mantuvo hasta las &'>&& horas local del d#a '%, cuando el centro del sistema se

encontraba en la l#nea de costa, a 8 1m al Sur de !a ?ortuna, $al., pues a partir de ese

momento, debido a la fricción con el terreno, 9$ova: siguió debilitndose rpidamente, por 

lo que a las =>&& horas, ya se encontraba en tierra, en las cercan#as de la población de

*uentecillas, del municipio de 0omatln, $al., con vientos m4imos sostenidos de '=&

1m5h, rachas de '7+ 1m5h y desplazamiento hacia el orte a '+ 1m5h.

Fenómenos sociales

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Es la actitud consciente del hombre ante los fenómenos de la vida y su propia condición

social, inicindose consciente y espontneamente contra los factores que lo limiten, lo

opriman y lo e4ploten, de manera tal que lo impulse de manera inevitable a un cambio

social. Incluye tambi)n todo comportamiento que influencia o es influenciado por seres

vivos lo suficiente para responder a otros.

@n ejemplo de esto podr#a ser la aparición de los 9ninis:.

!a crisis me4icana actual ha impactado en diferentes campos de la vida social, en

especial la educación, que hay que decirlo, cada vez responde menos a las necesidades

de la poblaciónA desde la falta de cobertura y la poca preparación de los maestros en el

nivel bsico, hasta las limitaciones estructurales y económicas para acceder a los niveles

medio y superior.

El impacto de la crisis en numerosos rubros de la vida de los me4icanos, ha sido el caldo

de cultivo para el nacimiento de un fenómeno muy particular, que de no ser atendido

desde ahora, generar severos problemas en el tejido social en los pró4imos años> los

9inis:.

El t)rmino 9ini: se utiliza para definir a aquellos jóvenes de entre '= y %< años que por 

diversos factores ni estudian, ni trabajan. SegBn datos de la @"2, e4isten alrededor de

siete millones, y aunque no es un dato e4acto s# resulta preocupante dada la

incertidumbre en el futuro de estos muchachos y del entorno donde habitan.

*or lo regular, el fenómeno de los 9inis: se genera en las clases medias y altas, pues es

un e4tracto de la sociedad que asegura a los jóvenes de estas edades la cobertura de sus

necesidades bsicas, como son la alimentación, el techo el vestido y hasta el

entretenimiento.

 "hora bien C" qu) se debe este fenómenoD 3iertamente, e4isten numerosos factores, sin

embargo, e4iste una constante en cada uno de ellos, que es la frustración, es decir, la

falta de coincidencia entre las e4pectativas de los jóvenes con su realidad. /e ah# que se

deriven varios tipos de 9inis:>

• !os que por falta de una orientación vocacional no se deciden a estudiar alguna

carrera universitaria.

• !os rechazados de alguna institución educativa, que por la decepción deciden

dejar el estudio a un lado.

• !os jóvenes que estudian una carrera pero la abandonan por diversos factores,

que pueden ser el económico, el bajo nivel de aprovechamiento acad)mico o que el

rea de estudio que escogieron no cumplió con sus e4pectativas y se decepcionan de

estudiar.

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• !os jóvenes que, al ser de una clase social alta, deciden no estudiar ni trabajar 

pues tienen su futuro asegurado.

• !os egresados universitarios que, al no encontrar empleo en un lapso de tiempo

determinado se resignan a no estudiar ni trabajar.

3abe destacar que otra constante en el fenómeno de los 9inis: es la falta de motivación

o e4igencia por parte los padres de familia, que al parecer consienten y toleran la falta de

e4pectativas en sus hijos bajo una falsa comprensión de lo que se vive en 2)4ico

actualmente.

o es de sorprender, por ejemplo, que el mayor #ndice de 9inis: lo componen las

mujeres, a las que los padres prefieren tenerlas en el hogar haciendo quehaceres

dom)sticos en espera de que encuentren un hombre con recursos económicos suficientes

para hacerlas sus esposas y darles un hogar con cierta calidad de vida.

Este fenómeno precede al de los 9inis: y en 2)4ico las jóvenes en esa situación son

catalogadas como 9223:, es decir, mujeres que estudian o estn en casa, que nunca se

desarrollarn profesionalmente porque en sus adentros est la frase 9Mientras me caso:.

Sin duda, siete millones de 9inis: en 2)4ico es una cifra preocupante, pues en algBn

momento de sus vidas, el sustento que los cobija va a desaparecer, lo que los va a

empujar a integrarse a caminos fciles de sustentación como lo es el subempleo o en el

peor de los casos, la delincuencia. En 2)4ico muchos jóvenes 9inis: se integraron a las

filas de la delincuencia organizada precisamente por la facilidad que les dan para obtener 

altos económicos, sin compromisos como lo pudiera ser una jornada laboral.

Es indispensable que se realice un trabajo conjunto entre el obierno, las instituciones

educativas y los padres de familia para cambiar la perspectiva de los jóvenes, el trabajar 

sus frustraciones y darles oportunidades de desarrollo. o hay que olvidar que parte del

futuro de 2)4ico est en sus manos.