FERIAS DE CIENCIAS: ENFOQUE ,BASES Y

METODOLOGÍA

PROPUESTA AÑO 2013

Feria de ciencias

Se da en la escuela.

Es para todos o no es para nadie.

Diversidad de estrategias para mejorar el aprendizaje de los niños.

Concebirla como evento cultural entendiendo a la ciencia como referente cultural.

Momento de encuentro ,diálogo ,compartir saberes y el proceso vivido.

Objetivos de la feria:

Fomentar habilidades de indagación y comunicación.

Generar escenarios de apropiación de conocimientos.Identificar prácticas escolares que ameriten un reconocimiento.Estimular valores y vocación.Acercamiento entre comunidades.Ampliar la visión del mundo científico/tecnológico.Fortalecer relaciones docente-alumno

alumno-entornoGenerar inclusión social.

Proyecto de ferias de ciencias:

Nacen de la escuela y son reflejo de ella.

Participan todos los niños .No un grupo selecto.

Utiliza de base los N.A.P. ; D.C.

Comprende carpeta de campo

registro pedagógico(bitácora del proceso)

Refleja lo que el alumno aprendió.

No es obligatorio ,pero sí una prioridad.

Reducir la idea de competencia.

Fomentar la participación de la comunidad.

Partir de un modelo de indagación. Inicia con una duda o necesidad del grupo en general del contexto o de la currícula.

El alumno se formula preguntas y se trabaja a partir de esa base.

El adulto interviene para completar la idea no la limita.

Distinguir investigación científica

investigación educativa

Se propone :-Recopilar y clasificar información.-Comparar fenómenos -Armar diarios, bitácoras.-Participar de salidas de campo-Entrevistar-Explorar -Experimentar, observar y registrar

Se evalúa:

Stand

Carpeta de campo.

Registro pedagógico.

Fortalezas del trabajo.

Adecuación al nivel.

Coherencia del trabajo .

Desenvolvimiento de alumnos expositores.

Año 2013: “ciencia y democracia”

Participan todos los niveles

Arte

Concebirlo como un campo de conocimiento así poder incluirlo en ciencias.

Articular ciencia y arte.

Debe incluir un lenguaje y una disciplina.

Presentar producciones artísticas /estéticas donde se visualice articulaciones con otras disciplinas.

Incluir medios audiovisuales.

Se valorará la producción en su totalidad.

Proyectos interculturales bilinigües

Se propone revalorizar el capital cultural de pueblos originarios .

Se valorará:

-Fuentes ,consultas directas a comunidades de la región o representantes de las mismas.

-Visión del proyecto.

-Manejo de la información.

-Experiencias directas.

Utilizar de base los N.A.P. “Ambiente social Natural y tecnológico”.Propiedades de objetos ,seres vivos, espacios cotidianos,etc.Relaciones de causa-efecto.Selección de un tema por el docente o puede nacer de los niños.Escuchar y valorar las preguntas de los niños para enriquecer el trabajo.Debe incluir:-Secuencias ,itinerarios didácticos.-Un problema o planteo claro y específico.-Rol activo de los niños ,teniendo en cuenta su potencial.-Propuestas enriquecedoras.-Informe pedagógico y carpeta de campo.

Fomentar el trabajo en equipo y lograr un aprendizaje vivencial.Aprender a emprender.Búsqueda del cambio y compromiso con el ámbito social Emprendedor1- Capacidad de la competencia .Consiste en la autoconfianza, crear redes de apoyo y asumir riesgos.2- Capacidad de planificación y búsqueda de información.3- Capacidad de lograr .Con iniciativa ,exigiendo calidad y buscando oportunidades.Estudiante-Emprendedor social con espíritu innovador y creativo.Generador de proyectos que impactan en la sociedad.