2Dos amigos inseparables

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102

5Algunos materiales permiten ver

todos los detalles de los objetos

que están detrás de ellos.

Ciertos materiales no dejan ver nada de lo que se oculta tras ellos.¿Se asustaría Leo si

corriera la cortina?

LUCES Y SOMBRAS

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YO ME PREGUNTO…YO ME PREGUNTO……

¡Uy, qué miedo! Las sombras de las cosas a veces nos engañan y asustan.

Hay materiales que nos dejan ver lo que está detrás o dentro de ellos.

Otros permiten ver un poco; y otros, nada. Los materiales se comportan de

distinta manera frente a la luz.

¿Por qué se ve a través del vidrio? ¿Por qué no vemos nada detrás de algunos materiales? ¿Por qué se producen las sombras? ¿Por qué será que algunos objetos producen sombras y otros no?

Otros materiales solo permiten ver las sombras y las formas de los objetos, pero no sus detalles.

Los materiales que no

permiten ver a través de

ellos, como las ramas del

árbol, producen sombras.

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104

El misterio del diamanteLa señora Dorotea y el señor Augusto Brillante dieron una fiesta

en su casa. Cuando estaban todos los invitados, Dorotea mostró un bello y costoso diamante que le había regalado su marido. Era perfecto: transparente, sin ninguna mancha y primorosamente tallado.

Los invitados se pasaron la piedra para admirarla, mientras el mayordomo ofrecía café; pero, como hacía mucho calor, la mayoría prefirió tomar agua mineral con mucho hielo.

Al rato, cuando Dorotea quiso recuperar el diamante, este había desaparecido. Los dueños de casa y los invitados lo buscaron por todas partes, pero no lo encontraron. Entonces, Augusto llamó a la policía.

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105

A la media hora llegó el inspector Lupín junto con el sargento Lento.

Luego de asegurarse de que nadie se había ido volvieron a revisar el lugar, pero no tuvieron éxito. Mientras tanto, los invitados hablaban entre sí, enojados porque sospechaban de ellos. El mayordomo también estaba enojado porque, debido al calor, no daba abasto con las jarras de agua y las hieleras.

—Qué difícil es este caso —dijo el sargento.—Ningún caso es difícil, solo hay que

saber dónde buscar —le explicó Lupín—. Veamos… ¿dónde escondería un objeto duro y transparente?

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106106

—No sé —dijo el sargento—. ¡Usted hace cada pregunta!—Mire alrededor, sargento. Pensemos dónde lo esconderíamos

nosotros.En ese momento Lupín sonrió, le brillaron los ojos y exclamó:—¡Un vaso de agua!—¿Tiene sed, inspector? —dijo el sargento Lento.—No, sargento. ¿Qué tienen los vasos además de agua?—¡Cubitos, inspector! ¡Con el calor que hace!—¡Ay, sargento...! ¿Y cómo son los cubitos?—¿Nunca los vio? Son duros y transparentes… ¡Ahhhh! Ya

resolvimos el misterio.—Que todos los invitados dejen sus vasos delante de ellos —

ordenó el sargento—. Uno tiene el diamante.

Relato popular (adaptación)

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107

¿Y QUÉ MÁS?

Comprensión lectora.

Ladrones y detectives

1 Respondan entre todos.

* ¿Quiénes dieron una fiesta?

* ¿Qué objeto robaron durante la fiesta?

* ¿Dónde estaba escondido?

* ¿Por qué el inspector Lupín dice que los cubitos de hielo y los diamantes se parecen?

2 Escribí el nombre de cada invitado. Roberto come torta y Lucas mira por la ventana. Ana y Juan tienen los vasos vacíos. Irene no toma nada. Cecilia toma café.

* Completá lo que piensa Lupín.

107Comprensión lectora.

Irene no es culpable porque .

Roberto no es culpable porque .

Ana no es culpable porque .

Cecilia no es culpable porque .

Juan no es culpable porque .

Lucas es culpable porque .

¿Y QUÉ MÁS?

107

Completá lo que piensa Lupín.

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108 Prácticas del Lenguaje

Las palabras que nombran acciones se llaman verbos.

Verbos.

La fiesta de Dorotea

Esta es una fotografía que tomaron durante la investigación.

1 Observá la foto y escribí qué hace cada personaje.

2 Escribí una lista con todas las acciones que realizarías si querés leer un libro que tenés en la mochila. Rodeá los verbos con color, como en el ejemplo.

El mayordomo .

Dorotea .

Augusto .

Lupín .

La invitada .

Abro la mochila.

bebe aguatoma nota

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109

Los verbos pueden estar en singular o en plural.

Lupín busca huellas del ladrón. Dorotea y Augusto bailan en la fiesta.

singular plural

3 Subrayá los verbos y rodeá quién o quiénes realizan las acciones.

4 Escribí oraciones relacionadas con el cuento usando estos verbos.

* Subrayá quiénes realizan la acción en las oraciones que escribiste.

* Rodeá con rojo los verbos que están en singular y con azul los que están en plural.

Los invitados toman agua mineral.

El inspector Lupín revisa un cajón.

El inspector y el sargento descubren al ladrón.

Dorotea pierde el diamante.

Los policías llegan a la mansión.

El inspector y el sargento descubren al ladrón.

regala escondeencuentran revisan

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110 Prácticas del Lenguaje

El informe policialMientras el inspector Lupín lee el diario, el sargento Lento escribe el informe

del caso.

Ortografía: HIE, HUE. Familia de palabras.

1 Escribí otros ejemplos de palabras que comiencen con hie o hue.

2 Completá las familias de palabras de:

—Inspector, ¿hielo va con h?—Sí, sargento. Todas las palabras que comienzan con hie o hue se escriben con h.—Ah, como hiena y hueco.

—Inspector… ¿y qué regla hay para las otras palabras?—Ninguna, sargento, hay que aprenderlas de memoria.El sargento piensa un rato y comenta:—Pero si conozco una que empieza con h, sé que las de la familia también se escriben con h.—¡Muy bien, sargento!

hoja

hilo

hacha

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111

Este es el informe del sargento Lento.

Punto y párrafo.

El día 20 de agosto de 2013, durante una fiestaen la casa de la familia Brillante, robaron un diamante costoso. El dueño de casa llamó a la Policía.

El inspector Lupín y el sargento Lento se presentaron en el lugar. Luego de revisar la casa interrogaron a los invitados, pero ninguno pudo dar algún dato importante. El inspector Lupín pensó que, si un diamante se parece al hielo, el que buscaban debía estar en uno de los vasos. A continuación revisaron los vasos de todos los invitados.

El sargento Lento encontró el diamante en el vaso del señor Lucas Ladri. Los policías arrestaron al maleante y devolvieron la joya a la familia Brillante.

3 ¿Qué informa cada párrafo? Uní como corresponda.

Párr

afo

1Pá

rraf

o 3

Párr

afo

2

Párrafo 1 la solución

Párrafo 2 el robo

Párrafo 3 la investigación

Los párrafos están formados por oraciones que se separan por punto y seguido.El punto y aparte separa los párrafos.El último punto se llama punto final.

4 A este párrafo le faltan las mayúsculas y los puntos. Reescribilo como corresponda, en tu cuaderno.

la policía encontró el diamante la señora dorotea está

contenta el marido guardó la joya en la caja fuerte la

próxima vez serán más cuidadosos

Recordá que todas las oraciones

comienzan con mayúscula.

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112 Prácticas del Lenguaje112 Prácticas del Lenguaje

Asunto policial

En la estancia La Querencia,partido de Chascomús,me contaron esta historiacuando yo jugaba al mus.

Resulta que en esos pagostodo era tranquilidadpues la gente trabajabacon amor y honestidad.

Mas una noche de lunacuando dormían las viejas,recorrió los gallinerosuna astuta comadreja.

Salieron a perseguirlael toro, el perro y el gato,la liebre, el tero, el ñandú,todos con gran aparato.

—¡Cuidadito que se esconde!—se oía el grito del cuis,mientras tanto la sotreta,aprovechaba el desliz.

Se escapaba entre los yuyosen el medio del bochinche.Las gallinas, mientras tanto,se agarraban un berrinche.

Asunto policialAsunto policial

112 Prácticas del Lenguaje Disfrute de poesía.

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113113113113113113

Llegó el tigre comisarioque puso en claro las cosas:la sujetó por la cola,le colocó las esposas.

Más ligero que volandose la llevó tras las rejaspa’acabar con las andanzasde esa mala comadreja.

Como castigo ejemplartuvo que limpiar el suelo.Desde las ocho a las doce,debió batir bizcochuelo.

De ese modo sin igualse acabaron sus macanas.¡De andar por los gallinerosse le borraron las ganas!

María Alicia Esain

1 Respondan entre todos.

* ¿Dónde ocurrió la historia?

* ¿Quién es el ladrón?

* ¿Quiénes lo persiguen?

* ¿Qué castigo tuvo que cumplir el ladrón?

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114 Prácticas del Lenguaje La noticia.

El gallinero es noticia

La noticia del robo en los gallineros salió en todos los diarios.

1 Leé la noticia y respondé a las preguntas.

* ¿Qué ocurrió?

* ¿Dónde? ¿Cuándo?

* ¿Por qué un vecino dice que a la comadreja se le acabaron las ganas de andar por los gallineros?

La gente de Chascomús ya puede dormir tranquila, porque el ladrón de los gallineros está entre rejas.Los habitantes descubrieron que se trataba de una astuta comadreja. Muy molestos, salieron a perseguirla, pero ella siempre lograba escapar, hasta que el tigre comisario la sujetó por la cola y la esposó.Un vecino dijo: “A esta comadreja se le acabaron las macanas. ¡De andar por los gallineros se le borraron las ganas!”.La comadreja cumple un castigo ejemplar en la comisaría. Debe batir bizcochuelo y limpiar el suelo.

ROBO EN EL GALLINEROEl Vozarrón • 21 de agosto de 2013

La comadreja cumple su castigo.

Apresaron a la comadreja que robaba en los gallineros de Chascomús.

Nombre del diario

FechaTitular

Dice qué ocurrió.

Copete

Cuerpo de la noticia Epígrafe

Resume la información.

Desarrolla la información. Informa sobre la imagen.

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115Escritura creativa.

El robo del diamante

Los diarios publicaron la noticia del robo del diamante de la señora Dorotea.

1 Escribí la noticia.Acordate de separar en párrafos.

Nombre del diario

FechaTitular

Copete

Cuerpo de la noticia Epígrafe

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116 Ciencias Naturales

¡Piedra libre!1 Observá lo que sucede con estos materiales.

* Si tuvieras que esconder algo detrás de alguno de los tres materiales, ¿cuál elegirías?

Propiedades ópticas de diferentes materiales: transparentes, opacos y traslúcidos.

¡Ver para creer! El celofán permite ver qué hay detrás de él.

Con el papel de calcar se observa el contorno de las

fi guras, pero no sus detalles.

Para saber qué hay detrás del cartón, habría que ser mago o

adivino.

¡Qué lindo es bucear en un arrecife de coral! Allí se observan peces coloridos, estrellas de mar y muchos otros seres vivos. Se los puede mirar a través del agua limpia.

No se puede ver a través de la leche. Por eso, a veces no nos damos cuenta cuando se nos cae una galletita adentro.

¡Esto es muy turbio! Dentro del vaso de limonada hay una pajita y unos hielos, pero apenas se los puede ver.

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117

Veo veo, ¿qué ves?

Algunos materiales permiten ver a través de ellos, como el vidrio y el agua; algunos dejan ver borrosamente, como la limonada y el papel de calcar, y otros no permiten ver nada.

Los materiales transparentes permiten ver los detalles de las cosas.

Los materiales opacos no permiten ver a través de ellos.

A través de los materiales traslúcidos se ve la forma de los objetos, pero no se ven sus detalles.

1 Leo quiere fabricar una pecera nueva para Barracuda, su pececito. Ayudalo a decidir qué materiales son los mejores para hacerla. Explicá en tu cuaderno por qué elegiste esa opción.

transparentespermiten ver los detalles de las cosas.

opacospermiten ver a través de ellos.

A través de los materiales

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118 Ciencias Naturales

Los materiales opacos hacen sombra porque la luz no los atraviesa. Chin-La-Lu llegó a una conclusión: “Esto pasa porque la luz no pasa”.

Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos. Producción de sombras de los objetos.

Sombras y sombrillas

Chin-La-Lu, el fabricante de sombrillas, probó materiales para sus productos. Estos fueron los resultados.

La luz del sol atravesó las sombrillas transparentes de plástico. El pobre Chin-La-Lu se insoló.

La sombrilla de tela opaca fue ideal. ¡Qué buena sombra da!

Con la sombrilla traslúcida de tul le fue mejor. No tuvo tanto calor, pero pasaba un poco de luz.mejor. No tuvo tanto calor, pero pasaba un poco de luz.

1

3

2

Los materiales opacos hacen sombra porque la luz no los atraviesa. Chin-La-Lu llegó a una conclusión: porque la luz no pasa”

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119

Un material para cada uso

No importa si son líquidos o sólidos: los materiales pueden ordenarse de acuerdo con la posibilidad de mirar y distinguir objetos a través de ellos. Así, los materiales pueden agruparse en: transparentes, traslúcidos y opacos.

Los materiales transparentes son ideales para construir objetos cuando no hay secretos que esconder, como algunas ventanas, las paredes de los invernaderos y las peceras.

Los objetos hechos con materiales opacos resguardan de la luz del sol. Los cofres o los toldos, por ejemplo, están fabricados con materiales opacos.

Los materiales traslúcidos se usan para fabricar cosas cuando se quiere que la luz las atraviese de modo que no se vea nítidamente a través de ellos. Las ventanas de las puertas de baño, por ejemplo, se fabrican con vidrio traslúcido.

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Tiene mucho

Tengo que terminar con estas

120

AHORA YA SÉ…AHORA YA SÉ…

Sopa de verbos

1 En esta sopa de letras aparecen diez verbos. ¡Encontralos!

Te voy a contar una

hospital historia humor hormigasEs necesario ir al

2 Completá lo que dicen los personajes con estas palabras.

C A M I N A R X

O J U G A R Q V

R X S W Ñ L S E

R S O N R E I R

E X Ñ Y J E R V

R S A L I R X M

W Ñ R T E N E R

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121

AHORA PUEDOAHORA PUEDO

¿De qué color lo ves?

1 Construí tu paleta de colores. Para hacerla necesitás:

• Tijera• Cartones u hojas

canson • Pegamento

• Papeles transparentes,

de colores (celofán)

• Broche mariposa

Mirá los objetos a tu alrededor a través de las diferentes paletas. ¿Qué ocurre? ¿Qué pasa si el

objeto es del mismo color que el papel de tu paleta?

¿De qué color lo ves?¿De qué color lo ves?

tu paleta de colores. Para hacerla necesitás:

1. En los cartones u hojas canson dibujá varias paletas

(tiene que ser un número par: 4, 6, etc.). Dibujalas como

el modelo: un óvalo con un mango.

2. Dentro del óvalo de cada una de las paletas, y dejando

un borde de aproximadamente 1 cm, dibujá otro óvalo.

3. Recortá con la tijera cada paleta y luego, el óvalo

interior. Tiene que quedar una ventana.

4. Pegá un pedazo de celofán cubriendo una de las

ventanas. Luego pegá otra paleta encima, como en el

modelo.

5. Repetí el procedimiento cambiando el color de los

papeles celofán.

6. Uní los mangos de tus paletas con un broche mariposa.

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238 Matemática

7

Números grandes.

¡Dale, campeón!

1 Observá la cantidad de espectadores que pueden albergar los principales estadios de fútbol del país:

2 Para el partido inicial de cada campeonato se necesita un lugar con capacidad para más de 45.500 espectadores. Respondé en qué estadios se podría jugar.

3 Ordená los estadios de mayor a menor, según su capacidad.

* ¿Estás de acuerdo con lo que dice Fibo?

* Si los números tienen la misma cantidad de cifras, ¿cómo sabés cuál es más grande?

Nombre del estadio: Malvinas Argentinas, Mendoza.Capacidad: 45.263 personas.

Nombre del estadio: Islas Malvinas, Buenos Aires. Club Atlético All Boys.Capacidad: 9.990 personas.

Nombre del estadio: 15 de Abril, Santa Fe. Club Atlético Unión.Capacidad: 23.000 personas.

Nombre del estadio: Alberto J. Armando, conocido como la Bombonera, Buenos Aires. Club Atlético Boca Junior.Capacidad: 50.000 personas.

Nombre del estadio: Monumental Antonio Vespucio Liberti, Buenos Aires. Club Atlético River Plate.Capacidad: 64.000 personas.

Para saber qué número es más grande miro la

cantidad de cifras que tiene.

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239Construcción de tablas de proporcionalidad.

Muñecos de peluche

Carlos y Mary fabrican muñecos de peluche. Para organizar las compras de materiales arman cuadros como estos.

1 Completá la información que falta en cada tabla.

2 Respondé con la información de los cuadros.

* ¿Cuántos ojos hacen falta para hacer 10 bebotes?

* Si tienen 9 botones, ¿cuántos payasos pueden fabricar?

Bebotes 1 2 3 5 8 10 15

Ojos 2 4 10 20

Ositos 1 2 3 5 8 10 15

Patas 8 12 32 40

Payasos 1 2 3 5 8 10 15

Botones 3 9 15 30

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240 Matemática Multiplicación por la unidad seguida de ceros.

¡Qué fácil es multiplicar por 10 y por 100!

Algunas cuentas de multiplicar pueden resultar muy fáciles si se usan algunos trucos.

1 Resolvé estas cuentas.

* ¿Estás de acuerdo con lo que dice Olivia?, ¿cómo te das cuenta? Conversalo con tus compañeros.

2 Aplicá la estrategia de Olivia en estas cuentas y controlá los resultados con la calculadora, para averiguar si son correctos.

Cuando multiplico por 10

no hago la cuenta, solo agrego un 0 al

número dado.2 X 10 =

12 X 100 = 23 X 100 = 34 X 100 =

6 X 10 =

3 X 1 0 =

15 X 100 = 51 X 100 = 19 X 100 =

7 X 1 0 =

4 X 10 =

17 X 100 = 20 X 100 = 121 X 100 =

8 X 10 =

5 X 10 = 9 X 10 =

3 Para multiplicar estos números por 100, resolvé mentalmente y controlá con la calculadora.

12 x 10 = 23 x 10 = 34 x 10 =

15 x 10 = 51 x 10 = 19 x 10 =

17 x 10 = 20 x 10 = 121 x 10 =

4 Observá los resultados y completá la frase:

Cuando multiplico por 100 tengo que

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241Problemas multiplicativos y aditivos de más de un paso.

Los clientes del restaurante

El encargado del restaurante Cuchillito y Tenedor tiene que calcular cuántos clientes caben en el salón. Para hacerlo escribió esta información:

1 Respondé teniendo en cuenta la información del encargado.

* ¿Cuántas mesas hay en el salón?

* ¿Hay lugar para que 150 clientes coman al mismo tiempo?

* Si se ocupa todo el sector de mesas para 4 personas, ¿cuántos lugares quedan disponibles?

* El sábado vino un grupo de 15 personas a festejar un cumpleaños. Los ubicaron en el sector de mesas para 6 personas. ¿Cuántas mesas para 6 quedaron sin ocupar?

Sector para 2: 21 mesas

Sector para 6:5 mesas

Sector para 4:16 mesas

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242 Matemática Medidas de longitud. Uso de la regla para medir.

¿Cuánto mide?

Los fósforos de las cajas cayeron al piso y se mezclaron.

1 Pintá del mismo color los fósforos que tienen el mismo largo.

2 Conversá con tus compañeros y respondé:

* ¿De todas las medidas hay dos fósforos?

* ¿Cómo podrías comprobar que se armaron correctamente las parejas de fósforos?

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243

Miranda y Quimey midieron el mismo barrote de un balcón utilizando una regla, pero obtuvieron diferentes resultados.

3 Observá cómo midió cada uno y respondé:

Medidas de longitud convencionales. Uso de la regla.

* ¿Quién te parece que midió correctamente? ¿Por qué?

* ¿Qué le explicarías al que se equivocó para que lo haga bien?

4 Dibujá algún elemento del aula que te parezca que mide 1 m (100 cm). Luego comprobá su longitud con una regla o un centímetro y anotá cuánto mide realmente. ¿Lo hiciste correctamente?

mide 6 cm mide 5 cm

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