“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

Institución Educativa Pública“SAN JUAN DE LA FRONTERA”1977–2015

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

Valoración Equivalencia Puntaje

Satisfactorio Cumple satisfactoriamente con lo previsto en el ítem. 4

Medianamente satisfactorio Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem. 3

Mínimamente satisfactorio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientosdel ítem.

2

Insatisfactorio No cumple con los requerimientos del ítem. 1

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE LA FRONTERA

REGIÓN (ÍTEM): Ayacucho ÁMBITO: UGEL HUANTA

NIVEL EDUCATIVO: Secundaria GRADO(S) Y SECCIÓN(ES):

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CODIGO MODULAR

SAN JUAN DE LA FRONTERA

DOCENTE PARTICIPANTENOMBRES APELLIDOS DNI

Coordinador Pedagógico

FECHA VISITA

OBSERVACIÓNSesión No.-------------

de : a : horas

FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR

VALORACION: 1 : Insatisfactorio 2: Mínimamente satisfactorio 3: Medianamente satisfactorio 4: Satisfactorio.

DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Valoración

A B C D

122-136 95-121 75-94 34-74

Nivel satisfactorio Nivel medianamente satisfactorio

Nivel mínimamente satisfactorio

Nivel insatisfactorio

Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña (D2)

1 2 3 4

1 Evidencia conocimiento actualizado de los contenidos desarrollados en la sesión

2 Demuestra comprensión de los conceptos fundamentales de ciudadanía

3Transversaliza contenidos de ciudadanía en las diversas áreas curriculares del nivel secundariotomando en cuenta el contexto sociocultural y las necesidades y características de los

4Articula el desarrollo de los contenidos del área con otras áreas del currículo tomando en cuentalas características de los estudiantesDemuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de

laDidáctica de las áreas que enseña. (D3)

1 2 3 4

5Evidencia el dominio de teorías y enfoques pedagógicos actuales de su área en el desarrollo de la sesión.

Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte de su aprendizaje (D8)

1 2 3 46 Organiza el espacio de manera flexible y coherente con las actividades de aprendizaje

7Utiliza recursos coherentes con las actividades de aprendizaje facilitando el acceso a los estudiantes de forma oportuna

DOMINIO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES ValoraciónConstruye de manera asertiva y empática relaciones interpersonales con y entre los estudiantes basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración

1 2 3 4

8Toma en cuenta las opiniones y emociones de los estudiantes para generar un ambiente acogedor y de respeto mutuo.democrático

9Desarrolla trabajos en equipo para el intercambio de opiniones e ideas entre estudiantes con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

10 Genera oportunidades para que los estudiantes expresen opiniones y afectos sin temor a la burla.o el error

Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas expectativas

11 Considera actividades de diferentes niveles de dificultad para atender a los diversos estilos,habilidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes12 Emplea estrategias metodológicas que posibilitan la atención a las necesidades individuales de los estudiantes de acuerdo a su contexto.

13 Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos losEstudiantes ( demuestra dedicación para que todos los estudiantes aprendan)14 Reconoce los logros de los estudiantes y los estimula a seguir avanzando en sus aprendizajes.

Promueve un ambiente acogedor de la diversidad donde ésta se exprese, incluya y valore

15Genera espacios de reflexión con los estudiantes para valorar los saberes e íconos locales y ladiversidad cultural

16Propicia un clima de respeto por las diferencias de género, culturales y la diversidad de sus estudiantes.estudiantes

17Interactúa con entusiasmo, motivando el interés de los estudiantes alrededor de diversas acciones que se genera en el momento del desarrollo del aprendizaje.situaciones de aprendizajeControla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto

en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

18Ejecuta las actividades de aprendizaje previstas en su programación de manera flexible

19Reajusta con pertinencia y flexibilidad las actividades ante situaciones imprevistas durante la sesión de aprendizaje.sesión

CONCLUSIONES DE LA VISITA:DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Análisis e interpretación de resultados:

DOMINIO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESAnálisis e interpretación de resultados:

Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crítico

1 2 3 420 Desarrolla actividades de aprendizaje que generan procesos cognitivos complejos de creativ.

creativid acuerdo a la edad y características de sus estudiantes21 Propicia la indagación e innovación mediante actividades que promueven la búsqueda deInf. ininfdesaberesUtiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles y el tiempo requerido en función al propósito de

la1 2 3 4

22 Utiliza recursos con pertinencia pedagógica y orientación al logro de los aprendizajes en los est. diversos23 Utiliza la tecnología disponible durante la sesión para facilitar el logro de los aprendizajes.

24 Utiliza el tiempo de la sesión en actividades relevantes para el logro de los aprendizajes.

Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisión. ddecisiones decisionesdecisiones y la retroalimentación oportuna (D27)

1 2 3 425 Informa oportunamente a sus estudiantes sobre sus logros de aprendizaje

26 Orienta a sus estudiantes sobre las acciones a realizar para mejorar sus logros de aprendizajeDOMINIO 3: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD Valoración

Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno (D34) 1 2 3 4

27 Propicia el análisis crítico de las prácticas culturales de la comunidad en sus estud. estudiante actividades de aprendizaje28 Propicia en los estudiantes la indagación de saberes locales, vinculándolos c. sus saberespropuestos por el currículoDOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE Valoración

Actúa de acuerdo a los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos ynormativos de la vida escolar en base a ellos (D39) 1 2 3 4

29 Promueve espacios de diálogo para conciliación y consensos entre los estudiantes

30 Fomenta la práctica de normas de convivencia en el aula y la institución educativa

31 Promueve el desarrollo de valores éticos y personales entre sus estudiantes generando clima a.32 Reflexiona críticamente con los estudiantes sobre situaciones de inequidad y/o discriminación

Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño y el33 Demuestra compromiso con el desarrollo académico y el bienestar de sus estudiantes

en el34 Respeta las opiniones, puntos de vista y argumentos de los estudiantes considerándolos. para tomar decisiones PUNTAJE TOTAL

PUNTAJE TOTAL

DOMINIO 3: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDADAnálisis e interpretación de resultados:

DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTEAnálisis e interpretación de resultados:

COMPROMISO DEL MAESTRO O LA MAESTRA:……………………………………………………………………….........................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ESCALA FINAL :

A B C D

122 – 136 95 – 121 75 – 94 34 – 74

Nivel satisfactorio Nivel medianamente satisfactorio Nivel mínimamente satisfactorio Nivel insatisfactorio

FIRMA DEL/DE LA DOCENTEFIRMA DEL/ COORDINADOR ACOMPAÑANTE

PEDAGÓGICO

Nombres y Apellidos:……………………………………………………………………….

N° DNI: …………………………………………………………

Firma: …………………………………………………………

Nombres y Apellidos:

…………………………………………………………………………………..

N° DNI: ………………………………………………………

DIRECTORA

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

Institución Educativa Pública“SAN JUAN DE LA FRONTERA”1977–2015

FICHA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL ACOMPAÑAMIENTO A COORDINADORES PEDAGÓGICO DE LA IESJF.

A B C D

(76-84) (59-75) (46-58) (21-45)

1. Nivel satisfactorio 2. Nivel medianamente satisfactorio

3. Nivel mínimamente satisfactorio

4. Nivel insatisfactorio

ACOMPAÑANTE(DIRECTORA) NORMA LUZA OGOSI

DEPARTAMENTO AYACUCHO PROVINCIA HUANTA DISTRITO HUAMANGUILLA

VISITA No. ÁMBITO (DRE - UGEL)

HUANTA

NOMBRE DE LA IE:

SAN JUAN DE LA FRONTERA CÓDIGO MODULAR: I.E 0 5 7 9 8 0 5

NOMBRES APELLIDOS DNI

COORDINADOR PEDAGÓGICO

DOCENTE PARTICIPANTE

ASISTIÓ NO ASISTIÓ

(*) Puntaje de la visita programada en la que el coordinador pedagógico no estuvo presente: E=01

Equivalencia PuntajeDemuestra amplio domino en relación a lo previsto en el ítem. 4Demuestra suficiente domino de los requerimientos del ítem. 3Demuestra un dominio incipiente en relación a los requerimientos del ítem. 2Demuestra deficiente dominio de los requerimientos del ítem. 1

FECHA HORA DE INICIO DE LA SESIÓN HORA DE TÉRMINO DE LA SESIÓN

NOMBRE(S) DE LA(S) SESIÓN(ES)

ÁREA CURRICULAR

I.-CONDICIONES NECESARIAS PARA LA EJECUCIÓN DE LA VISITA

Nº ÍTEMPuntaje

NO (1) SÍ (4)

1Se presenta minutos antes del inicio de la sesión de aprendizaje al aula para coordinar con la maestra o maestro sobre el desarrollo de la s acciones.

2 Cuenta con su carpeta pedagógica organizada e implementada con los documentos correspondientes ( ficha de observación, carpeta de maestro o maestra)

3 Cuenta con materiales académicos que provienen de fuentes actuales y confiables para la asesoría al docente.

4 Cuenta con un diseño diferenciado para la visita, acorde a las necesidades formativas identificadas en la evaluación de inicio y visitas realizadas.

5 Cuenta con un cuaderno de campo para el registro de información de la práctica pedagógica.

6 Cuenta con el registro actualizado del progreso de la práctica docente.

PUNTAJE

II.-OBSERVACIÓN

Nº ÍTEMPuntaje

1 2 3 4

7 Observa y registra eventos de la sesión: toma nota de los procesos pedagógicos, registra imágenes, audios, entre otros.

PUNTAJE

III.-ANÁLISIS DE LOS DATOS REGISTRADOS

Análisis de los registros realizados por el Coordinador de acompañamiento pedagógico, en relación a:

Nº ÍTEM

Puntaje

1 2 3 4

8 Registra los procesos de aprendizajes de los estudiantes en función a los aprendizajes previstos.

9Registra las estrategias y recursos que emplea el docente para abordar situaciones del contexto escolar y local en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

10Identifica la coherencia y pertinencia de los procesos de enseñanza con la didáctica y el enfoque del área(as) curricular(es).

11Registra procesos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes: estrategias, actividades, técnicas e instrumentos en el marco del enfoque del/las área(s) curricular(es).

12Analiza la información registrada, durante la observación, que explica la práctica pedagógica del docente.

13Retroalimenta a los docentes participantes para la mejora de su práctica y en beneficio de los logros de los aprendizajes.

PUNTAJE

IV.-ASESORÍA

Nº ÍTEMPuntaje

1 2 3 4

14Propicia un clima favorable para iniciar el diálogo con una actitud de apertura, respeto y reconociendo las fortalezas del docente.

15 Promueve en el docente el análisis crítico del diseño, ejecución y evaluación de la sesión desarrollada en base a los procesos y resultados registrados durante la observación.

16 Promueve que el docente identifique las dificultades de su práctica pedagógica al contrastarla con las necesidades de los estudiantes, las teorías y enfoques actuales.

17Brinda orientaciones pedagógicas relacionadas a las necesidades identificadas en la práctica del docente (el enfoque del área curricular, uso de recursos y materiales didácticos, metodología, evaluación, entre otras).

18 Orienta el diseño y ejecución de la evaluación de aprendizajes por competencias en el área (s) curricular (es).

19 Orienta la búsqueda y procesamiento de información relevante y fiable que facilitan la mejora de la práctica pedagógica del docente.

20 Propicia que el docente en base al análisis crítico de su práctica pedagógica, asuma compromisos de cambio y mejora, respecto a lo que debe aprender el estudiante y cómo lo aprenderá.

PUNTAJE

V.-COMPROMISO PARA LA TRANSFORMACIÓN

Nº ÍTEM5. Puntaje

1 2 3 4

21 Evalúa el nivel de cumplimiento de los compromisos y acuerdos asumidos anteriormente por el docente para la mejora de su práctica.

PUNTAJE

CONCLUSIONES DE LA VISITA:

1. CONDICIONES NECESARIAS PARA LA EJECUCIÓN DE LA VISITA

2. OBSERVACIÓN

3. ANÁLISIS DE LOS DATOS REGISTRADOS

4. ASESORÍA

5. COMPROMISO PARA LA TRANSFORMACIÓN

PUNTAJE Y ESCALA FINAL:

A B C D

(76-84) (59-75) (46-58) (21-45)

6. Nivel satisfactorio 7. Nivel medianamente satisfactorio

8. Nivel mínimamente satisfactorio

9. Nivel insatisfactorio

CRONOGRACIÓN:

Cuando no estuvo presente el coordinador pedagógico SE DEJA CONSTANCIA QUE EL NO ASISTIÓ EN LA FECHA PROGRAMADA. Se reprograma la sesión en coordinación con la directora de la institución formadora.

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Nombre y firma del Coordinador Pedagógico Nombre y firma de la Directora

N° Aspectos Puntaje1 Condiciones necesarias para la ejecución de la visita2 Observación3 Análisis de los datos registrados4 Asesoría5 Compromiso para la transformación

Puntaje total