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"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático" "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

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[Año]

[Escriba el nombre de la compañía]

Saúl Cabanillas Malca

Taller para Directores de UGEL

“DIFUSIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN”

Guión del Taller de Implementación de Compromisos de Gestión Escolar 2014 – MINEDU

FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01

PASO 1: Procesamiento de informaciónPASO 02: Consolidación de datos

Nivel de Educación inicial

Nivel de Educación PrimariaÁrea de …comunicación ( 1°… grado)

ESCALA SIGNIFICADOLOGROS ALCANZADOS

PROMEDIO2012 2013

Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad PorcentajeAD Logro destacado 6 28.57% 3 14.2%A Logro previsto 12 57.14% 25 100% 18.5 78.5%B En proceso 2 9.52% 1 4.76%C En inicio 1 4.76 0.5 2.38%

TOTAL 21 100% 25 100% 23 100%

Nivel de Educación Secundaria Área de ……………………….. ( … grado)

CONDICIÓNRANGO

DE NOTAS

LOGROS ALCANZADOSPROMEDIO

2012 2013Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje

APROBADOS 18- 2014-1711-13

DESAPROBADOS 0 – 10RETIRADOS

TRASLADADOSTOTAL

PASO 03:Reflexionar críticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institución educativa, analizando las causas que la originan y diseñando en forma participativa las metas, estrategias

PASO 04: Elaboración del diagnóstico, Meta y objetivos

Cuadro para el diagnóstico

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Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.

Com

unica

ción Edad

Nº total de estudiante

s

Situación de Aprendizaje

Logrado(A)

En proceso

(B)

En inicio(C)

3 años

4 años 47 465 años 96 92

Competencias: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Mat

emát

ica 3 años

4 años 47 465 años 96 92

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FORTALEZAS DEBILIDADES

- Incremento de alumnos del logro previsto de un 54.14% a un 100% en el área de comunicación

- Disminución de alumnos destacados a logro previsto

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES- Se debió a la aplicación de la estrategia “todos aprendemos nadie se queda atrás”

Objetivos: Mantener a los alumnos en el logro previsto y que los alumnos vuelvan a adquirir el logro destacado

Cuadro de metas primaria:

Área/grado

Resultado consolidado 2012 - 2013

(Logro previsto)

Meta 2014(Logro previsto)

N° % N° %

Matemática

Comunicación25

100% 25 100%

Total estudiantes 25 25

Cuadro de metas secundaria:

Área/ grado

Resultado consolidado 2012 - 2013

(Logro previsto)

Meta 2014(Logro previsto)

N° % N° %

Matemática

Comunicación

Total estudiantes 10 10

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FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2

2012 2013INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

H M TOTAL

H M TOTAL H M TOTAL

H M TOTAL

H M TOTAL H M TOTAL

N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N %Estudiantes ratificados del 2012 al

2013

89 49.4 91 50.6 180 100 88 48.1 95 51.9 183 100

Estudiantes asistentes

87 48.3 86 47.7 173 96.1 83 45.35 90 49.18 173 94.53

Estudiantes repitentes

3 1.6 3 1.6 8 4.35 1 0.54 9 4.91

Estudiantes retirados

0 2 1.1 2 1.1 0 1 0.54 1 0.54

LA MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR

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1.1. Anexos del Compromiso 3: “Uso efectivo del tiempo en la institución educativa” y Compromiso 4: “Uso efectivo del tiempo en el aula”

FICHA DE TRABAJO N° 1

Instrumentos de gestión Orientaciones que brinda la directiva Fortalezas Debilidades Causas Propuesta de actividades de

mejora

USO

EFE

CTI

VO D

EL T

IEM

PO E

N L

A IE

Calendarización del año escolar

Para elaborar la calendarización en las instituciones educativas públicas, se tomarán en cuenta las fechas de inicio y término del año escolar, las horas lectivas mínimas establecidas, las jornadas de reflexión y día de logro, así como las vacaciones estudiantiles de medio año. Se debe respetar el cumplimiento de las horas lectivas.

Cuadro de control de horas efectivas de aprendizaje (**)

Para la contabilización de las horas efectivas de clase no se consideran las actividades en eventos de celebración de organismos públicos o privados.Está terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase para ensayos de desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales o similares, de conformidad con lo señalado en la Resolución Ministerial N° 0352-2006-ED que aprueba la Directiva "Normas y Orientaciones para la Celebración del 185 Aniversario Patrio" y la Resolución Viceministerial N° 022-2007-ED que aprueba las “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la Formación, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación Básica".

Registro, cuaderno u otros instrumentos de control de

El Control de asistencia y permanencia del personal de instituciones educativas públicas se establece en la Ley General de Educación, Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la institución educativa.

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Instrumentos de gestión Orientaciones que brinda la directiva Fortalezas Debilidades Causas Propuesta de actividades de

mejora

asistencia y permanencia del personal (**)

El personal está obligado a cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo (Art. 40 LRM) inciso a y b. (R.M. 0574-94-ED Reglamento de control de asistencia y permanencia del personal del Ministerio de Educación.)

Distribución de la carga horaria

Las instituciones educativas en coordinación con la UGEL, pueden definir la jornada escolar de acuerdo al artículo 124 del Reglamento de la Ley General de Educación, que plantea que el sistema educativo se adapte a la diversidad y necesidades de los estudiantes.(...) “LRM. Artículo 65 inciso a) En el área de gestión pedagógica, las jornadas son de veinticuatro (24), treinta (30) y cuarenta (40) horas pedagógicas semanales, según modalidad, forma, nivel o ciclo educativo en el que presta servicios.La hora pedagógica es de cuarenta y cinco (45) minutos.Cuando el profesor trabaje un número de horas adicionales por razones de disponibilidad de horas en la institución educativa, el pago de su remuneración está en función al valor de la hora pedagógica….”

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Instrumentos de gestión Orientaciones que brinda la directiva Fortalezas Debilidades Causas Propuesta de actividades de

mejora

USO

EFE

CTI

VO D

EL T

IEM

PO E

N E

L A

ULA

Distribución del tiempo / Horario escolar (**)

INICIAL ESCOLARIZADOCiclo I(0 – 2 años 11 meses) Horas por semana: 2 (mínimo)Ciclo II Horas pedagógicas por día: 5 Horas pedagógicas por semana: 25 Horas pedagógicas al año: 900 (mínimo)PRONOEI Horas de trabajo por semana: 20 Horas de trabajo al año: 640 Meses de trabajo al año :10

PRIMARIA Horas pedagógicas por día: 6 Horas pedagógicas por semana: 30 Horas al año: 1100 horas (mínimo)

SECUNDARIA Horas pedagógicas diarias: 7 Horas pedagógicas por semana: 35 Horas al año: 1200 (mínimo) Sesiones de aprendizaje de 2 o más horas

continuas. Educación Física debe programarse, de

preferencia, antes del recreo y en las horas finales.

Centros rurales de formación en alternancia (CRFA) de educación secundariaHoras pedagógicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad)

Pérdida de clase en las IIEE de la UGEL (minutos / horas / días - jornadas completas)

Actividades de supervisión y monitoreo educativo e

El equipo directivo lidera y promueve un uso efectivo del tiempo en el aula, enfatizando a través del acompañamiento y monitoreo que realizan a la práctica docente, la orientación para destinar mayores espacios de tiempo al

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Instrumentos de gestión Orientaciones que brinda la directiva Fortalezas Debilidades Causas Propuesta de actividades de

mejora

instrumentos desarrollo de aprendizajes significativos en el aula.

(**) Revisar el Decreto Supremo Nº 008-2006-ED. “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.FICHA DE TRABAJO N° 2

N° Compromiso Indicador Expectativa de avance Objetivos Metas Actividades (*) Cronograma

3 Uso efectivo del tiempo en la IE

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

La institución educativa garantiza la recuperación de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.

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4

Uso efectivo del tiempo en el aula

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

La institución educativa demuestra reducción considerable en el tiempo que dedican los docentes a actividades no académicas, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompañamiento del equipo directivo.

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Uso adecuado de rutas de aprendizaje

ANALISIS DE CASOIdentificación de casos sobre prácticas de planificación curricular en las II.EE. monitoreadas

Descripción del caso ¿Por qué cree que el docente desarrolla este tipo de planificación?

Si el caso es negativo ¿Qué podemos hacer para revertir esta situación encontrada?

Si el caso es positivo ¿Qué lecciones aprendidas se puede rescatar de dicha de esta situación?

MATRIZ INDIVIDUAL DE PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS

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(Trabajo individual)

COMPROMISO 5 Diagnóstico (Situación encontrada) Propuesta de actividades (estrategias) para implementar el compromiso

Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de

Comunicación y Matemática

MATRIZ DE PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS

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(TRABAJO GRUPAL)

COMPROMISO 5 Diagnóstico (Situación encontrada) Propuesta de actividades (estrategias)para implementar el compromiso

Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de

Comunicación y Matemática

Integrantes del equipo de trabajo:

ESQUEMA SUGERIDO ANÁLISIS DE UN CASO CRÍTICO SOBRE PRÁCTICAS DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR

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Descripción del caso¿Por qué cree que el docente desarrolla este tipo

de planificación?

Si el caso es negativo ¿Qué podemos hacer para revertir esta situación encontrada?

Si el caso es positivo ¿Qué lecciones aprendidas se puede rescatar de dicha de esta situación?

ANEXOS COMPROMISO N° 6: “USO ADECUADO DE MATERIALES Y RECURSOS”

ESQUEMA DE MATRIZ

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ASPECTOS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Avances en orientaciones para la distribución oportuna al interior de la IIEE.

Ausencia del comité de banco de libros y otros materiales.

Inasistencia del alumnado en los primeros días de clases .

Déficit de material educativo por incremento vegetativo de la población escolar (perdidas de libros un año anterior)

Formar un comité permanente del banco de librosConcientizar a los padres para la asistencia oportuna de sus hijos desde el primer día de clases

Promoción del uso adecuado de los materiales.

desconocimiento en el adecuado uso de los materiales educativosDocentes reacios a la utilización de los materiales (tecnológicos)

programar jornadas pedagógicas en el uso y aplicación de los materiales educativos

COMPROMISOS: Compromisos: - participar productivamente en las jornadas pedagógicas - el uso y cuidado de los materiales educativos (tic, CRT) - insertar el uso de los materiales en nuestras unidades didácticas

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Anexos del Compromiso 7: “Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes”

.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

- Gran porcentaje de docentes que se adaptan a las expectativas y exigencias de la IE

- Docentes asertivos: comunicativos, sociables; dispuestos a compartir sus experiencias

- Buena coordinación entre el director, docentes y APAFA

- Buena relación entre docentes del mismo grado y ciclo

DEBILIDADES AMENAZAS- Profesores que reflejan sus

problemas familiares en el aula y compañeros de la IE

- Docente que se incomodan durante el monitoreo o cuando se les pide que cumplan sus funciones

- Indiferencia de algunos docentes ante situaciones violentas entre alumnos.

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ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL RESPETO Y EL BUEN TRATO ENTRE ESTUDIANTE/ESTUDIANTE

ELEMENTO OBJETIVOS ESTRATEGIAS

RESPETO

Que el alumno acepte al compañero tal como es Juego de roles, socio dramas, dinámicas grupales

BUEN TRATO

Que los alumnos sean tolerantes entre ellos Juego de roles, socio dramas, dinámicas grupales

1.2. Anexos del Compromiso 8: “Elaboración del anual del plan anual de trabajo con participación de los docentes”

FICHA DE TRABAJO 2

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MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

N° COMPROMISODIAGNÓSTICO

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMAFORTALEZAS DEBILIDADES

1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes

2 Retención interanual de estudiantes

3 Uso efectivo del tiempo en la IE

4 Uso efectivo del tiempo en el aula

5Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática

6

Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de tr8abajo y material concreto)

7Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

8Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT)

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