FICHA PARA EVALUAR EL DISEÑO

5/12/2018 FICHA PARA EVALUAR EL DISEÑO - slidepdf.com

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Facultad de Educación y Ciencias de la ComunicaciónEspecialidad de Historia y Geografía

FICHA PARA EVALUAR EL DISEÑO, EJECUCIÓN Y SUSTENTO DE UNA SESIÓN DEAPRENDIZAJE

I. PARTE INFORMATIVAI.E:……………………………………Grado:……………Sección……………………. Áreas/asignatura………………………….Asesor del I.E…………………………….

Tema:……………………………………………………………………………………… Profesor Practicante………………………………Fecha…………Hora……………… Jefe de Práctica……………………………………………………………………………

II. EVALUACIÓN PROFESIONAL:a) PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

b) EJECUCION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Apreciación

ACIEROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Nº CRITERIOSASESOR C.E

Jefe depráctica

ESCALA5 4 3 2 1

1 Presentación adecuada del documento elaborado2 Redacción clara precisa y pertinente3 El diseño de sesión de aprendizaje empleado es adecuado4 Los objetivos o competencias están correctamente formuladas

5 La estrategia utilizada tiene secuencia lógica en concordancia al procesopsicológico del estudiante

6 Coherencia entre objetivos o competencias están correctamente formuladas.

7 Los indicadores de evaluación son observables y medibles.

8Desarrollo apropiado de todos los anexos de los eventos de la estrategiametodológica.

9Registro de la bibliografía y/o referencias bibliográficas de acuerdo a las normasestablecidas.

10Los sustentos científicos y psico- pedagógico se presentan debidamenteelaborados y concordantes con el tema.

Nº CRITERIOSASESOR C.E

Jefe depráctica

ESCALA5 4 3 2 1

1 Presentación personal adecuada a la tarea

2 Demuestra autoridad y control durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

3 Muestra actualización, secuencia y dominio de los contenidos.

4 Genera, mantiene expectativas y responde a los intereses de los alumnos.

5 Promueve el intercambio de experiencias previas, (pre requisitos) como puntode partida para nuevos aprendizajes.

6 Permite el fácil y efectivo procesamiento de la información con la estrategia.7 Promueve la participación activa, permanente y pertinente de los estudiantes.

8Constata y evalúa el logro de los aprendizajes previstos mediante su aplicaciónen situaciones concretas.

9 Se refleja el aprendizaje de los alumnos en obtención de productos verificables.10 Facilita la toma de conciencia del alumno sobre el proceso de su aprendizaje.

SUMA PARCIAL

TOTAL CONVERTIDO (*)

SUMA PARCIAL

TOTAL CONVERTIDO (*)



UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Facultad de Educación y Ciencias de la ComunicaciónEspecialidad de Historia y Geografía

c) SUSTENTO CIENTIFICO Y PSICO – PEDAGÓGICO

CUADRO DE CONVERSIÓN (*)

PUNTAJE -22 2223 24-2526 2728 29-3031 3233 34-3536 3738 39-4041 4243 44-4546 4748 4950NOTA 03 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

III. RESULTADO FINAL.ESCALA

VALORATIVA

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ASESOR DE PRÁCTICA DEL C.E. Vº Bº DIRECTOR DE I.E.Karina Varas Jesús Maritza Neciosup Neciosup

-------------------------------------------------------------

JEFE DE PRÁCTICA DE LA MENCION - UNTEdilberto Castro Ponce

ASPECTOS CRITERIOS

INFORMECIENTIFICO

INFORMEPSICO -

PEDAGÓGICO

ESCALA5 4 3 2 1

INFORMES

1. Coherencia con el diseño institucional

2. organización adecuada del informe (partes, temas, índice y otros)

3. Coherencia interna de la sistematización.

4. Uso adecuado de citas de apoyo.

5. Conclusiones pertinentes y adecuadas.

6. Asientos bibliográficos correctos.

SUSTENTACION

7. Domina el tema.

8. Su expresión es con propiedad y claridad.

9. Demuestra coherencia del diseño con los sustentos.

10. Soluciona los problemas planteados.

SUMAS PARCIALESTOTAL CONVERTIDO(*)

PROMEDIO

JUICIO ESTIMADOPUNTAJE VALORIZACIÓN

18 – 20 MUY BUENA15 – 17 BUENA

11 – 14 REGULAR0 – 1O MALA

PROMEDIOS PARCIALES PROMEDIO

a)PLANIFICACION

b) EJECUCION

c) SUSTENTO

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