5/12/2018 FICHA PARA EVALUAR EL DISEÑO - slidepdf.com
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la ComunicaciónEspecialidad de Historia y Geografía
FICHA PARA EVALUAR EL DISEÑO, EJECUCIÓN Y SUSTENTO DE UNA SESIÓN DEAPRENDIZAJE
I. PARTE INFORMATIVAI.E:……………………………………Grado:……………Sección……………………. Áreas/asignatura………………………….Asesor del I.E…………………………….
Tema:……………………………………………………………………………………… Profesor Practicante………………………………Fecha…………Hora……………… Jefe de Práctica……………………………………………………………………………
II. EVALUACIÓN PROFESIONAL:a) PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
b) EJECUCION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
Apreciación
ACIEROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Nº CRITERIOSASESOR C.E
Jefe depráctica
ESCALA5 4 3 2 1
1 Presentación adecuada del documento elaborado2 Redacción clara precisa y pertinente3 El diseño de sesión de aprendizaje empleado es adecuado4 Los objetivos o competencias están correctamente formuladas
5 La estrategia utilizada tiene secuencia lógica en concordancia al procesopsicológico del estudiante
6 Coherencia entre objetivos o competencias están correctamente formuladas.
7 Los indicadores de evaluación son observables y medibles.
8Desarrollo apropiado de todos los anexos de los eventos de la estrategiametodológica.
9Registro de la bibliografía y/o referencias bibliográficas de acuerdo a las normasestablecidas.
10Los sustentos científicos y psico- pedagógico se presentan debidamenteelaborados y concordantes con el tema.
Nº CRITERIOSASESOR C.E
Jefe depráctica
ESCALA5 4 3 2 1
1 Presentación personal adecuada a la tarea
2 Demuestra autoridad y control durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
3 Muestra actualización, secuencia y dominio de los contenidos.
4 Genera, mantiene expectativas y responde a los intereses de los alumnos.
5 Promueve el intercambio de experiencias previas, (pre requisitos) como puntode partida para nuevos aprendizajes.
6 Permite el fácil y efectivo procesamiento de la información con la estrategia.7 Promueve la participación activa, permanente y pertinente de los estudiantes.
8Constata y evalúa el logro de los aprendizajes previstos mediante su aplicaciónen situaciones concretas.
9 Se refleja el aprendizaje de los alumnos en obtención de productos verificables.10 Facilita la toma de conciencia del alumno sobre el proceso de su aprendizaje.
SUMA PARCIAL
TOTAL CONVERTIDO (*)
SUMA PARCIAL
TOTAL CONVERTIDO (*)
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c) SUSTENTO CIENTIFICO Y PSICO – PEDAGÓGICO
CUADRO DE CONVERSIÓN (*)
PUNTAJE -22 2223 24-2526 2728 29-3031 3233 34-3536 3738 39-4041 4243 44-4546 4748 4950NOTA 03 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
III. RESULTADO FINAL.ESCALA
VALORATIVA
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ASESOR DE PRÁCTICA DEL C.E. Vº Bº DIRECTOR DE I.E.Karina Varas Jesús Maritza Neciosup Neciosup
-------------------------------------------------------------
JEFE DE PRÁCTICA DE LA MENCION - UNTEdilberto Castro Ponce
ASPECTOS CRITERIOS
INFORMECIENTIFICO
INFORMEPSICO -
PEDAGÓGICO
ESCALA5 4 3 2 1
INFORMES
1. Coherencia con el diseño institucional
2. organización adecuada del informe (partes, temas, índice y otros)
3. Coherencia interna de la sistematización.
4. Uso adecuado de citas de apoyo.
5. Conclusiones pertinentes y adecuadas.
6. Asientos bibliográficos correctos.
SUSTENTACION
7. Domina el tema.
8. Su expresión es con propiedad y claridad.
9. Demuestra coherencia del diseño con los sustentos.
10. Soluciona los problemas planteados.
SUMAS PARCIALESTOTAL CONVERTIDO(*)
PROMEDIO
JUICIO ESTIMADOPUNTAJE VALORIZACIÓN
18 – 20 MUY BUENA15 – 17 BUENA
11 – 14 REGULAR0 – 1O MALA
PROMEDIOS PARCIALES PROMEDIO
a)PLANIFICACION
b) EJECUCION
c) SUSTENTO
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