Ficha Refuerzo

Fichas de refuerzo y de ampliacin1er ao de Educacin Bsica

Lenguaje y Comunicacin

Portadas.indd 15 12-11-12 17:07

El material Cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliacin Lenguaje y Comunicacin 1 bsico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana:

Director editorial: Rodolfo Hidalgo CaprileSubdirectora de contenidos: Ana Mara Anwandter RodrguezJefa de rea: Carolina Venegas MoyaEdicin: Ximena Fuster DomnguezAutora: Victoria Hernndez ValderasAyudante de edicin: Lissette Mella HuertaCorreccin de estilo: Ana Mara Campillo BastidasDocumentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos ChavarraGestin de autorizaciones: Mara Cecilia Mery ZigaSubdirectora de arte: Mara Vernica Romn SotoJefatura de arte: Ral Urbano CornejoDiseo y diagramacin: Mariana Hidalgo GarridoFotografas: Archivo fotogrfico SantillanaCubierta: Alfredo Galdames CidIlustracin de cubierta: Sandra Caloguerea AlarcnProduccin: Germn Urrutia Garn

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto.

Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible.

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total

o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidosla reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares

de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).

PRINTED IN CHILE, impreso en Chile por Ediciones Mercosur Ltda.Inscripcin N 224.556

www.santillana.cl [email protected]

SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.

Presentacin

El cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliacin est creado para apoyar el trabajo docente en el aula.

Las fichas de refuerzo tienen el objetivo de fortalecer los contenidos de cada unidad para el logro de los aprendizajes.

Las fichas de ampliacin tienen como propsito profundizar en el aprendizaje de los estudiantes.

Son 32 fichas (16 de refuerzo y 16 de ampliacin) alineadas a los objetivos de aprendizaje propuestos en cada unidad del texto Lenguaje y Comunicacin 1 bsico.

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

Unidad 1

Nombre: Curso: Fecha:

Ficha de refuerzo N 1

1.Une los animales con el grupo de vocales que necesitas para nombrarlos.

o o

o e o

o o i o

e e a e

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir las vocales.


Unidad 1

2.Fjate en las vocales y encierra la palabra correcta.

3.Completa las palabras con las vocales que faltan.

sl _p t

_l p _sp d

_c m n d

mano

mono

conejo

canario



Unidad 1


1.Une cada imagen con su sonido inicial.

2.Ordena las letras y escribe las palabras.

p

a

l

i

m

u

p

a

L M S

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir las letras l, m y s.


Unidad 1

3.Completa con la slaba que falta.

4.Ordena y numera las palabras. Luego, escribe la oracin.

rata

mn

tuche

panada

la Pepa mesa. limpia



Ficha de ampliacin N 1

Unidad 1

Escucha o lee siguiente poema.

Objetivo de aprendizajeLeer comprensivamente un poema.

En la LunaEn la Luna est la aldeaen la aldea, la casa,en la casa, la mesa,en la mesa, el mantel,en el mantel, la jaula,en la jaula, el loroque canta y recita:en la Luna est la aldea

1.Dnde est la aldea? Encierra. Obtener informacin


Unidad 1

2.Marca con un la secuencia correcta de acuerdo al orden en que se nombran. Integrar e interpretar

3.Encierra en un la caracterstica humana del loro. Integrar e interpretar

re canta baila

4.Cmo crees que lleg la Luna a la aldea? Dibuja. Reflexionar y valorar



Unidad 1




Un deseoDos hermanastenan un gran sueoy subieron al monte,a pedir un deseo.

Gritaron al Sol:cumple nuestro sueo!Danos alas de palomaque nos lleven al cielo.

El Sol muy altivo,respondi serenouna escalera les dejopara que suban con esmero.

Archivo editorial

1.Qu deseaban las hermanas? Encierra. Obtener informacin

2.A quin le pidieron su deseo? Obtener informacin


Unidad 1

3.Por qu las hermanas subieron al monte para hablar con el Sol? Marca con una . Integrar e interpretar

A Para que el Sol las escuchara.

B Porque queran ser vistas por sus vecinos.

4.Imagina a las hermanas del poema subiendo al monte y dibjalas. Reflexionar y valorar

5.Cul es tu sueo o deseo ms grande? Reflexionar y valorar

Mi _sueo _o _deseo ms

_grande _es:


Unidad 2

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir las letras d y n.



1.Escribe la slaba inicial de cada palabra.

2.Encuentra en la sopa de letras cuatro palabras y luego escrbelas.

l r d o k p o

a f o b v s r k

n g m l z d a w

a l i b x a z

j e n x c m j x

r s o l d a d o


Unidad 2

3.Ordena las letras y escribe la palabra.

o

e

m

d

n

a

4.Copia la oracin.

Pepa saluda a los leones.

5.Lee cada oracin y une con el objeto que se nombra en ella.

El domin es de Daniel.

Amalia se pone pomada en el dedo.

Amanda me dio una moneda

POMADA



Unidad 2

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir la letra h y las slabas ca, co, cu.


1.Escribe el nombre de la imagen.

2.Ordena las slabas y forma la palabra. Luego dibuja.

de ca na

co hue pi


Unidad 2

3.Completa el crucigrama.

1

h

2 o

5

3 o a4 h o

a

4.Lee y dibuja cada oracin.

1

2

3

4

5

La cama es cmoda. El animal se come un hueso.




Unidad 2

Objetivo de aprendizajeLeer comprensivamente un cuento.

Escucha o lee el siguiente cuento.

El ratn de campoUn ratn de campo quera conocer la ciudad

porque le comentaron que ah la gente anda en lindos autos, autitos y autobuses. Pero cuando pis la autopista de la ciudad el ratn de campo se dio cuenta de que los autos, autitos y autobuses hacen ruidos aterradores y tiran un humo espantoso.

Finalmente, como no le gust la ciudad, el ratn se fue corriendo al bosque.

1.Qu lugar quera conocer el ratn de campo? Encierra en un . Obtener informacin


Unidad 2

2.Numera los acontecimientos segn sucedieron en la historia. Integrar e interpretar

Un ratn de campo quiere conocer la ciudad.

Al ver cmo era la ciudad, el ratn decide volver al campo.

Otros ratones le comentan que en la ciudad la gente anda en lindos autos, autitos y autobuses.

El ratn llega a una ciudad ruidosa y contaminada.

3.Qu decidi hacer al final el ratn de campo? Dibuja. Integrar e interpretar

4.Qu actividades le recomendaras hacer en la ciudad al ratn para entretenerse? Comenta. Reflexionar y valorar

5.Qu le diras a los habitantes de la ciudad que visit el ratn para mejorar su calidad de vida? Reflexionar y valorar



Unidad 2



Escucha o lee siguiente cuento.

Perdido en la capitalRecuerdo perfectamente el da en que nos mudamos

del campo a una linda casa de la capital. Salimos del auto y de un salto, mi gato escap aterrado.

Lo esper hasta que se puso oscuro, pero no retorn. No pude dormir pensando que mi gatito campesino poda estar perdido, solo y asustado en la enorme capital!

Al salir el Sol, mi pap y yo caminamos hasta la panadera. Don Hugo, el panadero, no haba visto ningn gato perdido, pero nos regal dos galletas horneadas. Caminamos, caminamos y terminamos el recorrido en la florera de doa Olga. Y ah, sentado al lado de la gata de la tienda, el pillo se relama los bigotes.

Finalmente, entendimos el misterio: lo que pas fue que durante su paseo, mi gato campesino se enamor de una guapa gata capitalina.

Unos meses despus, tuvieron seis gatitas y un gatito.

Equipo editorial

1.Qu les regal el panadero al nio y su pap ? Marca con una . Obtener informacin

A BB


Unidad 2

2.Une cada objeto con el local comercial que le corresponde

3.En qu lugar encontraron al gato? Marca con una . Integrar e interpretar

4.En qu medio de transporte viaj la familia a la capital? Integrar e interpretar

5.Por qu crees que la familia se mud a la capital? Comenta. Reflexionar y valorar


Unidad 3

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir las letras t, f y q.




2.Lee y completa.

La familia come un

El ratn mira el

A Quique le molesta un


Unidad 3

3. Ordena las palabras y escribe la oracin. Escribe las maysculas y puntos con rojo.

fideos queso. Los tienen

pasea su en moto. Natalia

4.Observa la imagen y descrbela.



Unidad 3

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir las letras r y rr.


1.Pinta las letras segn la clave.

Muy rpido ruedan las ruedas en los carros del ferrocarril.


azul: r rojo: rr


Unidad 3

3.Ordena las palabras y escribe la oracin. Escribe las maysculas y puntos con rojo.

ratn come El queso.

Fernanda arpa. toca el


La mariposa mira la rosa. Ricardo pasea a su perro.




Unidad 3



unidad5 23/7/07 15:18 Page 134

Los girasoles mgicosGenaro y su familia eran campesinos. Un da su mam

lo mand a la ciudad a vender su nica vaca. En el camino, un gitano le cambi el animal por unas pepitas de girasol que le haba regalado un genio.

Genaro le dio a su mam las pepitas mgicas. Pero la mam se indign y las tir al patio de la casa.

Al da siguiente, sali de la tierra un girasol enorme. Genaro gilmente escal por el girasol. En lo alto, un gigante tena su castillo. En el castillo, el gigante cuidaba dos tesoros: una gallina que pona huevos de oro y un arpa de la cual salan gemas y diamantes.

Genaro esper que el gigante se durmiera para, apoderarse del fantstico tesoro.

Basado en un cuento de los hermanos Grimm

1.Qu fue a vender Genaro a la capital? Marca con una . Obtener informacin

A B


Unidad 3

unidad5 23/7/07 15:19 Page 135unidad5 23/7/07 15:19 Page 135unidad5 23/7/07 15:19 Page 135

2.Encierra en un el personaje que le regal las semillas a Genaro. Obtener informacin

Un genio. Un gigante. Un gitano.

3.Por qu los girasoles son mgicos? Integrar e interpretar

Los _girasoles _del _cuento _son

mgicos _porque

4.Qu tipo de texto es Los girasoles mgicos? Pinta el . Reflexionar y valorar

5.Qu opinas acerca de lo que hizo Genaro al final del texto? Comenta. Reflexionar y valorar

Noticia Cuento Poema



Unidad 3




ja jo ju ji jeja jo ju ji je

ciento ochenta y dos ciento ochenta y dos182

Lee el cuento. Subraya cuatro palabras con j.Subraya las palabras que no puedas leer y consltalas.

jardinero

unidad7 23/7/07 15:21 Page 182

El jardinero y el jacarand

Un da, don Juan, el jardinero, vio que del jacarand caan gotas de agua. Pero no llova. El jardinero se dio cuenta de que el rbol estaba llorando.

Por qu lloras, arbolito?le pregunt don Juan. Lloro porque he perdido mis flores azules. y se han cado mis hojas. Estoy tan feo! En primavera las abejas y los pjaros me visitaban, los nios jugaban junto a m. Ahora, nadie me visita. Ests muy equivocado dijo el jardinero. Lo que sucede es que en invierno tus ramas descansan para recibir a las flores que aparecen en primavera. Ests seguro? pregunt el jacarand secndose las lgrimas. Claro. Descansa y vers cmo en unos meses, volvern tus flores. Gracias, amigo, ahora me siento mejor dijo el jacarand. Y sonri dulcemente.

Equipo editorial

1.Por qu lloraba el rbol? Obtener informacin


Unidad 3

2.En qu estacin del ao ocurre el cuento? Pntala. Integrar e interpretar

primavera. otoo. invierno. verano.

3.Encierra en un las caractersticas del jacarand de la historia. Integrar e interpretar

Es un rbol. Ha perdido sus races.

Se siente solo.

Est feliz. Sus flores son azules.

4.Qu otro ttulo le pondras al texto? Marca con una . Integrar e interpretar

A El jacarand hablante.

B El jacarand de invierno.

5.Si tu fueras el jardinero: qu le aconsejaras al jacarand? Reflexionar y valorar

ciento ochenta y tres ciento ochenta y tres183

Remarca y copia.

En grupoImaginen cmo contina este cuento. Escrbanlo en sus cuadernos.

En qu estacin del ao ocurre el cuento? Pntala.

J

j

primavera otoo invierno verano

unidad7 19/7/07 16:18 Page 183


Remarca y copia.



J

j


unidad7 19/7/07 16:18 Page 183


Remarca y copia.



J

j


unidad7 19/7/07 16:18 Page 183


Remarca y copia.



J

j


unidad7 19/7/07 16:18 Page 183


Unidad 4

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir slabas ga, go y gu.Reconocer y escribir sustantivos.



1.Escribe un sustantivo comn para cada imagen.

2.Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

Agustina se puso su para salir.

La guagua por el patio de la casa.

El gato tiene fuertes .

gorro gatea garras guantes


Unidad 4

Lee y luego responde.

El gorrinUn da el gorrin Gastn sali a pasear. Se encontr con su amiga

tortuga que quera saltar. Pens y pens hasta que una idea se le ocurri, el gorila la poda

ayudar. Y esta historia, cmo ir a terminar?

Equipo editorial

3.Quin sali a pasear?

4.Quin puede ayudar a la tortuga?

5.Inventa un sustantivo propio a cada personaje.



Unidad 4

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir las slabas ge, gi, gue y gui.


1.Resuelve el crucigrama.

2 1

3

4

5

2.Une las palabras que rimen.

manguera polera

gitana bocinas

golosinas campanacampana

44

3

22

1

5


Unidad 4

3.Escribe las siguientes oraciones.

Agustn tiene y .

El perro mordi la .

4. Lee y dibuja cada oracin.

Los gemelos juegan a la pelota

La torta del genio es de merengue




Unidad 4



Tres casitas

bajas

junto al

lindas

del color del cielo.

Una es de

otra es de

y la ms pequea

es la casa ma

y de mi .

Equipo editorial

tres casitas riachuelo

Fernando Consuelo abuelo


Unidad 4

1.Dnde estn las casitas? Encierra en un .Obtener informacin

2.De qu color con las casitas? Marcar con una . Integrar e interpretar

A Rojas.

B Celestes.

3.Qu tienen en comn las casitas del poema? Escribe tres similitudes. Integrar e interpretar

Las _casitas _son: ,

y .4.Qu diferencias crees que existen entre una casa de ciudad y una de campo? Describe.

Reflexionar y valorar



Unidad 4

Objetivo de aprendizajeLeer comprensivamente textos poticos.


Escucha o lee los siguientes textos.

Juegos de manosCorre el anillo por un portillo,pas un chiquillo comiendo huesillo,a todos les dio menos a m.Eche prenda, seorita o caballero,quin lo tiene?

Que llueva, que llueva,la vieja est en la cueva,los pajarillos cantan,la vieja se levanta.Que s! Que no!Que caiga el chaparrn!

Pimpirigallo monta a caballocon las espuelas de tu tocayo.

Oye, peladillo, date una vuelta.Oye, peladillo, salta en un pie.Oye, peladillo, toca el suelo.Oye, peladillo, slete.


Unidad 4

1.Cuntos nios y nias se necesitan para jugar a los juegos anteriores? Marcar con una . Integrar e interpretar

Un nio o nia. Varios nios o nias.

A B

2.Escucha y descubre qu juego es. Pinta el que corresponda. Integrar e interpretar

Varios nios recitanlos versos del juego.

Un nio simulaentregar un anillo.

Al terminar pregunta:quin lo tiene?

Pimpirigallo. Corre el anillo. Peladillo.

3.Qu juegos tradicionales conoces? Elige uno y explcalo a tus compaeros y compaeras. Reflexionar y valorar


Unidad 5

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir las letras z y b y las slabas ce y ci.Reconocer artculos.Reconocer sinnimos.




re ce za

rn tu cin

2.Ordena las slabas y escribe las palabras.


Unidad 5

Un

Una

Unos

Unas

comida casa empezar

asear contento caminar

limpiar andar alimento

iniciar hogar feliz

3.Une y escribe las frases en el espacio que corresponda.

4.Pinta de igual color las parejas de sinnimos.



Unidad 5

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir la letra b y el dgrafo ch.



2.Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

La baila muy bien.

El apaga el incendio.

El nos lee un cuento.

abuelo bailarina bombero


Unidad 5

Cecilia come una manzana. Zacaras toma t de zanahoria.


4.Observa la imagen y descrbela.

Observa la imagen y descrbela.




Unidad 5

Objetivo de aprendizajeLeer comprensivamente un texto instructivo.

Escucha o lee el siguiente texto instructivo.

Un palo de agua

Necesito Tubo de cartn de toalla de papel Alfileres Semillas, piedrecitas pequeas o algo semejante Un trozo de cartn para los extremos Papel para forrar Pegamento

Cmo lo hago?1.Inserta los alfileres en el tubo de cartn.

Mientras ms alfileres coloques, ms sonido tendr el tubo.

2.Tapa un extremo del tubo con cartn.

3.Rellena el tubo con las piedrecitas o semillas.

4.Tapa el otro extremo del tubo.

5.Forra el tubo con un papel llamativo.

Tu instrumento musical ya est listo. Para que suene, apyalo verticalmente y el relleno caer lentamente a travs del tubo, emitiendo un sonido muy especial.

Semillas, piedrecitas pequeas o algo semejante


Unidad 5

1.Cuntos materiales necesitas para hacer el palo de agua? Obtener informacin

2.Numera los pasos para elaborar el palo de agua. Integrar e interpretar

Forra el tubo con un papel llamativo.

Tapa un extremo del tubo.

Inserta los alfileres en el tubo de cartn.

Rellena el tubo con semillas o piedrecitas.

Tapa el otro extremo del tubo.

3.Para qu sirven los siguientes materiales? Une. Integrar e interpretar

Para dar el sonido.Trozo de papel pequeo

Semillas o piedras

Pegamento

Para evitar que se caigan las piedras o semillas.

Para asegurar que las tapas de los extremos del tubo no se caigan.

4.Has confeccionado alguna vez un instrumento musical? Te gustara confeccionar el palo de agua? Comenta. Reflexionar y valorar



Unidad 5

Objetivo de aprendizajeLeer comprensivamente un texto instructivo.


Escucha o lee el siguiente texto instructivo.

Diseos con timbres naturales

Materiales Frutas (manzana o naranja) Verduras (limn, cebolla, brcoli o pimentn) Una hoja de bloc Tmperas de diferentes colores Un pincel

Instrucciones1.Corta la fruta o la verdura por la mitad, a lo ancho o a lo largo.

2.Pinta una rodaja de fruta o verdura con una capa de tmpera.

3.Presiona el trozo sobre la hoja de bloc.

4.Deja secar las figuras. Has creado un diseo usando timbres naturales!

5.Crea una tarjeta de saludo o un marca pginas con los timbres.


Unidad 5

1.Qu materiales necesita el nio para realizar los siguientes pasos? Obtener informacin

2.Qu muestra la imagen que acompaa al texto? Integrar e interpretar

3.Qu paso de la elaboracin de estos timbres te parece ms difcil?, por qu?

Reflexionar y valorar

4.Confeccionaras una tarjeta o un marca pginas con timbres naturales? Reflexionar y valorar


Unidad 6

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir la letra v y el dgrafo ll.Reconocer los signos de interrogacin y exclamacin.Reconocer antnimos.



1.Encuentra el nombre de las imgenes en la sopa de letras.

v e i n t i d s

a f o b v s r v x

n v i o l i n e o

a l i b x a l u

g a l l e t a a v

r s d l d a d l a

c a b a l l o p m

2.Utiliza las palabras de la actividad anterior y completa las oraciones.

Mi hermana tiene aos.

En la torta haban muchas .

Mis favoritas son las de limn.

A Elena le gusta tocar el .

El gan la carrera.

Toms cort un racimo de .

222222222222222222


Unidad 6

bonito alto llorar

poco malo lleno

bajo feo bueno

rer vaco mucho

3.Escribe la pregunta que corresponde a la respuesta.

Pregunta:

Respuesta: Mi perro se llama Roco.

4.Escribe lo que exclama el personaje.

5.Pinta de igual color las parejas de antnimos.



Unidad 6

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir las letras j y .


1.Completa el crucigrama con el nombre de cada imagen.

2.Completa con ? ! en el siguiente dilogo.

Valentina: Hola

Ivn: Cmo has estado

Valentina: Mejor. Y t

Ivn: Bien. Estoy feliz porque nos vamos de vacaciones.


Unidad 6

3.Ordena y copia la oracin.

toma Jacinta jugo. un

and vuela. El no


Mi abuela tiene una bufanda.

Jacinta es una jirafa.




Unidad 6

Objetivo de aprendizajeLeer comprensivamente una carta.

Escucha o lee el siguiente texto.

Ha llegado carta!

Querida Marta:Hola, soy Nanuk. Pertenezco a la tribu inuit, pero todos nos llaman esquimales. Vivo en el lugar ms fro del planeta.Para andar en la niev, usamos zapatoscon forma de raqueta. Vivo en una casa, pero cuando vamos a pescar, construimos igls chiquititos para dormir. Una vz vi un esqueleto de ballena. Imagnate!Escrbme algo sobre el lugar donde vivs.

Saludos, Nanuk

Marta PalmaCalle Mosquito 54

Quito, Ecuador.

Nanuk SeppalaCampamento de Nome 33Alaska, Estados Unidos.

PARA:

DE:

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Unidad 6

1.A quin escribi Nanuk la carta anterior? Marca con una .Obtener informacin

A Marta Palma.

B Familia Seppala.

2.Encierra en un los zapatos que usa Nanuk para caminar sobre la nieve. Integrar e interpretar

Despus de escuchar

Unidad 4

ciento tres ciento tres103

En grupoElijan un lugar del mundo y comenten cmo imaginan que sera vivir all.Dibjense junto a su familia viviendo all. Describan la situacin.

Marca los zapatos que usa Nanuk para caminar sobre la nieve.

Remarca y copia.

Q

q

Une a Nanuk con el lugar donde vive.

unidad4 19/7/07 11:58 Page 103

ciento tres ciento tres103

En grupoElijan un lugar del mundo y comenten cmo imaginan que sera vivir all.Dibjense junto a su familia viviendo all. Describan la situacin.

Remarca y copia.

Q

q

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3.Une a Nanuk con el lugar donde vive. Integrar e interpretar

4.Imagina que Nanuk te invita a pasar las vacaciones junto a su familia en la tribu inuit: qu ropa llevaras?, qu actividades crees que haran juntos? Comenta. Reflexionar y valorar



Unidad 6

Objetivo de aprendizajeLeer comprensivamente una fbula.


Escucha o lee la siguiente fbula.

El sapo y la rosaHaba una vez una rosa blanca que era muy muy linda.

Junto a ella viva un sapo que era muy, muy feo.

Un da, la rosa le pregunt al sol luminoso:

Sol, que todo ves, por qu nadie se acerca a m? Porque el sapo que vive junto a ti es tan feo que espanta a la gente le contest el Sol. Al escuchar eso, la rosa, le orden al sapo que se fuera.

Un tiempo despus, el sapo pas junto a la rosa y vio que ya no tena hojas ni ptalos.

Vaya, te ves mal, qu te pas? le pregunt el sapo a la rosa. Desde que te fuiste, las hormigas se han comido mis ptalos y mis hojas. Pues, claro contest el sapo. Cuando yo viva aqu, me coma esas hormigas y por eso eras la ms bella del jardn.

Annimo

1.Cmo era la rosa de la fbula? Obtener informacin


Unidad 6

2.Encierra al animal que viva junto a la rosa. Obtener informacin

3.Marca lo que sucede primero. Integrar e interpretar

4.Qu le pas finalmente a la rosa? Integrar e interpretar

5.Cmo te hubieras sentido t en el lugar del sapo? Comenta. Reflexionar y valorar


Unidad 7

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir las letras x y w.Reconocer familias de palabras.



1.Ordena las palabras y escribe las oraciones.

sndwich. come Wilfredo un

mam La kiwis. corta unos

2.Lee y encierra la palabra que no pertenece a cada familia.

zapato zapatero bota zapatera

flor hoja florero florera

mar marinero martimo martillo

pan panadero pantaln panera


Unidad 7

3.Lee atentamente el texto y encierra las palabras que contienen la letra x.

ElXoloitzcuintle

El Xoloitzcuintle es una raza de perros sin pelos originaria de Mxico. Su pelaje es una piel lisa y clida y pueden llegar a vivir cerca de 12 aos.

Los perros de esta raza son ideales para las familias exigentes, ya que se caracterizan por ser extraordinariamente inteligentes y cariosos.

4.Responde.

Qu es un Xoloitzcuintle?

De qu pas es originario?

Cules son sus caractersticas?



Unidad 7

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir las letras y y k.Reconocer y escribir verbos.


1.Encierra la palabra que est escrita de manera correcta.

pinguino manguera

pingino mangera

paraguero guaguita

paragero guagita

paraguero

paragero

manguera

mangera



Unidad 7

3.Escribe la accin que se muestra en cada imagen.

4.Subraya los verbos que se encuentran en las oraciones.

Waldo y Ximena salen de paseo al parque.

Mi pap regal un paragero a mi to.

Vicente come unos kiwis y despus jugar.

La cigea vuela muy alto y mira la ciudad.




Unidad 7

Objetivo de aprendizajeLeer comprensivamente un texto informativo.

Escucha o lee siguiente el texto.

El caballito de marEl es un pez que vive en el mar.

Su verdadero nombre es hipocampo

que significa .

Sus ojos son como los de un .

Su cola es como la de un .

Y su cabeza es como la de un .

El macho lleva a sus

en una bolsa como la de un .

Para escapar del peligro, cambia de color

y se esconde entre los .

Simbologa

caballito de mar cras oruga camalen

caballo mono canguro corales


Unidad 7

1.Dnde lleva el caballito de mar a sus cras? Obtener informacin

2.Completa las siguientes oraciones segn corresponda. Integrar e interpretar

a. Los ojos del caballito de mar son como los de un .

b. El nombre verdadero del caballito de mar es .

c. Para escapar del peligro se y

.

3.Para qu sirve el texto El caballito de mar? Reflexionar y valorar

A Para informar.

B Para entretener.

C Para dar instrucciones.

4.Conoces otro animal que cambie de color para evitar el peligro?, cules son sus caractersticas? Comenta. Reflexionar y valorar

5.Qu haces t cuando te enfrentas a una situacin peligrosa?, a qu adulto puedes

acudir para solicitar ayuda? Reflexionar y valorar



Unidad 7

Objetivo de aprendizajeLeer comprensivamente un texto informativo.



1.Qu instrumento musical utiliza la machi durante el machitn? Encierra en un . Obtener informacin

morteroestetoscopio kultrn

La machi y el machitn La machi es la curandera y mdica de los mapuche. El machitn es la ceremonia mapuchepara sanar a los enfermos. La machi muele las hojas del canelopara hacer su medicina. Tambin baila al comps del kultrn yas echa fuera los males del enfermo.


Unidad 7

2.A quines sana la machi con sus medicinas? Marca con un . Obtener informacin

animales plantas mapuche

3.Marca con un S o No segn corresponda. Integrar e interpretar

4.Qu otro ttulo le pondras a La machi y el machitn? Marca con una . Integrar e interpretar

A Medicina natural.

B Curando a los enfermos.

C La machi, curandera de los mapuche.

5.Qu otros usos le damos a las plantas en la actualidad? Descrbelos. Reflexionar y valorar

La machi es un guerra mapuche. S No

Mientras baila la machi echa fuera solo los males de las mujeres.

La medicina de la machi es hecha a base de elementos naturales.


Unidad 8

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir con los grupos consonnticos.



1.Ordena las slabas y forma la palabra.

sor fe pro

ce prin sa

sa pre em 2.Completa con la slaba correcta.

bre

ber

cum

bul

blu

sable

bel

ca

bol

bloqueador

bri

birllo

bro

borma


Unidad 8

gr gl

3.Une con una lnea cada imagen con su combinacin.

4.Completa la historia con las palabras de la sopa de letras.

f l o r i s t a

a g r a d a b l e

f r a n c i s c a

l k o p y j e m

a h j d b r o m a

h u i k g t f z b

a h f l o r e s l

o l y e a k b n e

Doa es la ms conocida de

su barrio. Es una mujer alta, y muy simptica. Siempre

tiene en mente una para alegrar a quin est triste.

Su local es el ms visitado, y no solo por sus bellas ,

sino tambin por su compaa.



Unidad 8

Objetivo de aprendizajeLeer y escribir con los grupos consonnticos.


1.Completa las oraciones con las siguientes palabras.

eclipse crocante teclado bicicleta

El helado tiene una cubierta de chocolate.

Los nios maravillados miraron el de sol.

Cristina aprendi a andar en .

El computador tena un nuevo .

2.Escribe el nombre de las imgenes.


Unidad 8

Claudio viajar en tren al sur.

El castillo de la princesa es de ladrillos.

3.Encierra las palabras con combinacin tl y tr y luego clasifcalas.

El trapecista se encontraba practicando en la carpa. Luego

de entrenar por tres horas, tom su atlas y se puso a buscar

el oceno Atlntico.

tl tr





Unidad 8

Objetivo de aprendizajeLeer comprensivamente un texto narrativo.


El reino de oro

Haba un rey que era muy, muy ambicioso.Un da, una bruja buena decidi darle una leccin.Se apareci ante el rey y le dijo:Todo lo que toques se convertir en oro.

Entonces el rey tom su flautay qued asombrado al verla transformada en oro.Sali al jardn y vio unas hermosas flores.Al tocarlas, tambin se volvieron de oro.A la hora de la comida, no pudo probar bocadopues todas las frutas se convertan en oro.

Muy triste, el rey llam a la brujay le suplic que lo librara del encantamiento.

Ella le pidi a cambio una promesa:que desde ese da fuera ms generoso.El rey arrepentido, acept con gusto.

Basado en el mito griego del rey Midas


Unidad 8

1.Lee las preguntas y nelas con las respuestas. Obtener informacin

Qu cosas del jardn convirti el rey en oro? A la bruja.

Qu no pudo comer el rey? A la princesa.

A quin transform en estatua? Las frutas.

A quin pidi el rey que lo librara del encantamiento? Las flores

2.Completa los dilogos usando las palabras propuestas. Integrar e interpretar

siempre transforma prometes princesa

Solo _si _ser _generoso.

Por _favor, _a _la .



Unidad 8



Escucha o lee el inicio de este cuento.

Una maana, Panda dormaen su cama de bamb.

De un salto, apareci su amigoKoala en la ventana y lo despert,gritando:Panda, Panda, despierta!Lentamente, Panda abri un ojopara ver qu ocurra.

Entonces, Koala mir para amboslados y le dijo en tono misterioso: Hoy me di cuenta de que alguienme sigue y, adems, copia todolo que hago.

Si camino hacia el ro, tambincamina hacia el ro.

Si bebo agua, tambin bebeagua. Tengo miedo!


Unidad 8

1.En dnde apareci Koala cuando despert a Panda? Encierra en un . Obtener informacin

2.Marca con una lo que crees que segua al koala. Integrar e interpretar

3.Escribe el ttulo que le pondras al cuento que escuchaste. Integrar e interpretar

4.Cmo imaginas que termina esta historia? Escrbelo. Reflexionar y valorar

Fichas de refuerzo y de ampliacin

Ficha Refuerzo

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