Ficha técnica proyecto
10
[FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012 1 FICHA TÉCNICA Producto 1 Proyecto de aprendizaje de la segunda lengua “Inglés” segundo grado Subsecretaría de Educación Básica Tema: People and Animals Nivel: Secundaria 2 º grado Sesiones: 2 Tiempo: 50 cada una Equipo de cómputo requerido: procesador Peintium IV, con 1G en Ram como mínimo o superior. Disponibilidad: una máquina para cada alumno. Autor: Lic. Lenguas extranjeras (Inglés) Sara Deyanira Martínez Vázquez INTRODUCCIÓN El programa de estudios de 1993 (PPE 1993) construyó un cambio paradigmático fundamental en cuanto ala concepción de la lengua extranjera y su enseñanza dentro de la educación básica. Se dejó atrás la idea de que la enseñanza de la lengua extranjera se reduce a presentar sus aspectos formales o a la traducción, y se dio paso a un a visión comunicativa cuyo objetivo era hacer de los alumnos usuarios competentes de la lengua.. El verdadero cambio ha de verse en la práctica, como una relación clara y coherente entre las creencias y las acciones. CONTEXTO DE APRENDIZAJE Se pretende que los alumnos de la escuela secundaria oficial “Ambrosio Herrera” obtengan los conocimientos necesarios para participar el las prácticas sociales del lenguaje dentro de su país o en el extranjero. Y sean capaces de satisfacer sus necesidades básicas de comunicación, comprensión y expresión vinculándolo con Estándares de Habilidades Digitales para comunicar ideas e información, e interactuar con otros. Utilizando herramientas digitales para resolver distintos tipos de problemas a partir de seis campos: creatividad e innovación, comunicación y colaboración, investigación y manejo de información, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones y al mismo tiempo reflexionar: ¿Qué sabes acerca de los delfines ? ¿Cómo influye la contaminación de los mares en la vida marina? ¿Qué cambios harías por ellos?
-
Upload
deyamartinez -
Category
Documents
-
view
411 -
download
2
Transcript of Ficha técnica proyecto
[FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
1
FICHA TÉCNICA
Producto 1 Proyecto de aprendizaje de la segunda lengua “Inglés” segundo grado Subsecretaría de Educación Básica Tema: People and Animals Nivel: Secundaria 2º grado Sesiones: 2 Tiempo: 50 cada una Equipo de cómputo requerido: procesador Peintium IV, con 1G en Ram como mínimo o superior. Disponibilidad: una máquina para cada alumno. Autor: Lic. Lenguas extranjeras (Inglés) Sara Deyanira Martínez Vázquez
INTRODUCCIÓN
El programa de estudios de 1993 (PPE 1993) construyó un cambio paradigmático fundamental en cuanto ala concepción de la lengua extranjera y su enseñanza dentro de la educación básica. Se dejó atrás la idea de que la enseñanza de la lengua extranjera se reduce a presentar sus aspectos formales o a la traducción, y se dio paso a un a visión comunicativa cuyo objetivo era hacer de los alumnos usuarios competentes de la lengua.. El verdadero cambio ha de verse en la práctica, como una relación clara y coherente entre las creencias y las acciones.
CONTEXTO DE APRENDIZAJE
Se pretende que los alumnos de la escuela secundaria oficial “Ambrosio Herrera” obtengan los conocimientos necesarios para participar el las prácticas sociales del lenguaje dentro de su país o en el extranjero. Y sean capaces de satisfacer sus necesidades básicas de comunicación, comprensión y expresión vinculándolo con Estándares de Habilidades Digitales para comunicar ideas e información, e interactuar con otros. Utilizando herramientas digitales para resolver distintos tipos de problemas a partir de seis campos: creatividad e innovación, comunicación y colaboración, investigación y manejo de información, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones y al mismo tiempo reflexionar: ¿Qué sabes acerca de los delfines ? ¿Cómo influye la contaminación de los mares en la vida marina? ¿Qué cambios harías por ellos?
[FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
2
PROPUESTA
Con este proyecto se pretende el desarrollo de las competencias tanto lingüísticas como
digitales y al mismo tiempo reflexionar acerca de la vida marina y el riesgo de la contaminacion en los mares.
Pretendiendo que los alumnos realicen diferentes actividades enfocadas a la práctica de la segunda lengua, en especial en el uso de la tecnología. Utilizando estrategias para comprender y responder efectivamente a una variedad de textos cotidianos, sencillos y efectivos que respondan a sus propósitos personales, creativos y sociales.
El final del producto motivará su participación en estas acciones multidisciplinarias beneficiando la motivación.
COMPETENCIAS
Reconoce y entiende texto académicos
Da información y ejemplos con mensajes ilustrados
Diseña de manera creativa actividades que se realizan en equipo, por pares o individual.
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Escuela secundaria oficial “Ambrosio Herrera”3 Ote. # 201 Colonia centro C:P ubicada en la
comunidad de Tecali de Herrera, Pue. Proyecto de aprendizaje de la segunda lengua “Inglés” segundo grado
Tema: People and Animals
Programa de inglés: (programa de estudio 2006: pag. 63)(RES)
Plan de estudios 2011, Estándares de la segunda lengua .Inglés. pag.87(RIEB)
Se realizará en la videoteca y salón de medios en dos sesiones de 50 min. cada sesión
completando con tareas en casa
Equipo de cómputo requerido: procesador Peintium IV, con 1G en Ram como mínimo o superior.
Disponibilidad: una máquina para cada alumno.
ENGLISH
ENGLISH
[FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
3
Ficha técnica
PROPUESTA DIRIGIDA
Propuesta dirigida al 2° grado grupo “D” de la Escuela Secundaria Oficial “Ambrosio Herrera” de la zona escolar 019 sector 04. Siendo la directora la Mtra. Socorro de Ita Hernández. Autora: Profa. Sara Deyanira Martínez Vázquez, docente frente a grupo de la Esc. Sec. Of. ”Ambrosio Herrera”.
Esta ficha técnica fue ejecutada en Word 2010 e instalada y publicada el blog: http://www.deyaespinosa.blogspot.mx “Lo más difícil es lo mejor”)
La ficha se elaboró con un equipo que contiene las siguientes características:
Pantalla: 27 pulgadas, LED de 1080p
Procesador: Intel Core i5-2400s de 2.5GHz
Memoria: 6GB memoria RAM DDR3
Almacenamiento: 2TB
Gráficos: Integrados en procesador
Vídeo: Webcam integrada
Audio: Altavoces integrados
Conexiones: Dos puertos USB 3.0, Salida HDMI
Los productos que elaborarán los alumnos son:
La guía que utilizarán los alumnos será el libro de texto : LIVING ENGLISH 2
MATERIAL AUTENTICO; FOLLETOS
Doc. en Word, graficas en Excel 2007 y presentaciones en Power Point versión 2007.
Los trabajos serán recibidos en el siguiente correo electrónico [email protected],
Los rasgos de la revisión se dará en clase y por medio del siguiente blog: http//:www.deyaespinosa.blogspot.mx
Equipo de cómputo y periféricos a utilizar: Equipo con procesador Pentium IV, con 1G en Ram, altavoces sistema operativo Window 7 office 2007 Referencias de apoyo para otros formadores
“EL CASO DE LOS DELFINES EN CAUTIVERIOEN LA REPUBLICA DOMINICANA”
Nadando con delfines en Xelha, Riviera Maya, Foto de Nadando con delfines en Xelha, Riviera Maya
MATERIAL AUTENTICO FOLLETOS EN INGLÈS http://www.xcaret.com/
Cancun most amazing eco-archaeological park
[FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
4
Ficha técnica
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL “AMBROSIO HERRERA”
TECALI DE HERRERA,PUE. SECTOR 04 ZONA ESCOLAR 019
Propósito: describe gente y animales en su apariencia física, habilidades, hábitos y rutinas, para utilizar las expresiones en la vida real.
TEMA CONTENIDOS COMPETENCIA
APRENDIZAJE
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN DE MATERIAS
People and
Animals
1.2: describe gente y animales
Competencia para el aprendizaje permanente: para su desarrollo se requiere,habilidadlectora,integrarse la cultura escrita comunicarse en mas de una lengua y aprender a aprender con la práctica.
1.-Reconoce acciones e infiere significado de adjetivos calificativos los cuales los alumnos los capturarán en Word (individual) 2.-Escribe descripciones de animales, en Excel. (parejas) 3.-Realiza una presentación de animales marinos en Power Point. (equipo) 4.-lee un texto para realizar una tabla con algunas habilidades y partes del cuerpo de algunos animales en tabla de Excel (individual). 5.-Realizara sus propios indicadores de evaluación en Word *Reflexiona acerca del cuidado de los animales.(grupal)
*Documento en Word * Equipo con procesador Pentium IV con 1G Ram.
*Presentaciones en Power Point *Videos Youtube *Correo electrónico *Blog: http://deyaespinosa.blogspot.com Adicional: * Libreta * Libro * Pizarrón * Copias * Flashcards * Folletos * Revistas
Continua: Se combinan los resultados obtenidos en las tareas de las 2 sesiones, de acuerdo a los indicadores establecidos y publicados en el blog.
Autoevaluación: Los alumnos evalúan su propio desempeño con criterios claros.
Coevaluación.- Los alumnos calificarán el trabajo de otros compañeros utilizando los indicadores.
Español:uso de adjetivos calificativos. Geografía:Ubicación temporal y espacial Biología: Características de algunos animales
[FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
5
Ficha técnica
SESION
WARM UP (INICIO)
HIGH CHALLENGE (DESARROLLO)
SET UP (CIERRE)
1
1. SE LES EXPLICA LA ACTIVIDAD A
REALIZAR
2. SE ENTREGA UNA COPIAS CON LOS INDICADORES QUE SE TOMARAN EN CUENTA PARA EVALUAR ESTA ACTIVIDAD
3. EN LA LIBRETA ESCRIBEN FECHA Y
TITULO PARA DAR INICIO A LA CLASE.
4. SE LES DARA EL BLOG AL CUAL TENDRÁN QUE INGRESAR PARA OBTENER MAS INFORMACIÓN ACERCA DE LA SESIÓN:
http://deyaespinosablogspot.com
1. SE MUESTRAN TARJETAS
(FLASHCARDS) PARA QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN ALGUNOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS
2. SE LES MUESTRA EN POWER POINT ALGUNAS IMÁGENES DE ANIMALES PARA QUE OBSERVEN SUS CARACTERISTICAS.
3. SE LES ENTREGA UNA HOJA CON INFORMACION ACERCA DE LA BALLENA AZUL.
4. LOS ALUMNOS CONTESTARÁN ALGUNAS PREGUNTAS ACERCA DEL TEXTO.
5. LOS ALUMNOS REALIZARÁN EN WORD UNA SOPA DE LETRAS PARA ENCONTRAR NOMBRES DE ANIMALES.(TRABAJO INDIVIDUAL), CON LAS SI. CARACTERISTICAS:
INSERTAR UNA TABLA, CUADRICULA CLARA ENFASIS 4
No. DE PAG. Y ENCABEZADO
FUENTE CALIBRÍ, INTERLINEADO DE 1.5
TEXTO GUARDADO EN PDF Y PROTEGIDO.
IMÁGENES PREDISEÑADASS
1. LOS ALUMNOS REALIZARAN
UNA LISTA DE ALGUNAS CARACTERISTICAS QUE DESCRIBAN A LA BALLENA.
2. DE TAREA LOS ALUMNOS REALIZARAN UNA PRESENTACION EN POWER POINT CON INFORMACION
DE LOS DELFINES, INCLUYENDO SUS INDICADORES PROPUESTOS POR ELLOS MISMOS,
3. LOS ALUMNOS ENVIARAN LAS TAREAS POR CORREO Y AL BLOG LAS CUALES SERAN EVALUADAS POR SUS COMPAÑEROS Y POR ELLOS MISMOS DE ACUERDO A LOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN: [email protected]
http://deyaespinosablogspot.com
TIME
(TIEMPO)
8 MIN.
30 MIN.
12 MIN.
[FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
6
Ficha técnica
SESION
WARM UP (INICIO)
HIGH CHALLENGE (DESARROLLO)
SET UP (CIERRE)
2
1. RETROALIMENTACIÓN DEL TEMA ANTERIOR (FEEDBACK)
2. SE REVISARÁN LAS PREGUNTAS ACERCA DE LA BALLENA.
1. SE LES DARA UNA INFORMACIÓN ACERCA DEL DELFIN EN COPIA Y SE HARA UNA BREVE DESCRIPCION DE ACUERDO A SUS CARCTERISTICAS FISICAS Y SU HABITAT.
2. EN EQUIPO LOS ALUMNOS REALIZARAN UN TRIPTICO DE UN PARQUE ACUATICO EN DONDE SE DESCRIBA UN NADO CON DELFINES, CON LAS SIGUIENTES CARCTERISTICAS:
IMÁGENES PREDISEÑADAS INSERTADAS Y ALINEADAS
HIPERVINCULOS EXTERNOS PARA OBTENER MAS INFORMACION ACERCA DEL TEMA.
DIAPOSITIVAS CON TEMA PREDISEÑADO
EFECTOS DE ANIMACIÓN Y TRANSICION.
GUARDADO COMO PAGINA WEB.
EL CUAL SERÁ ENVIADO POR CORREO ELECTRONICO A:
1. SE LES DARA UNA COPIA DE ALGUNOS ANIMALES PARA PODER IDENTIFICAR SUS HABILIDADES E INHABILLIDADES.
2. TAREA LOS ALUMNOS REALIZARAN EN
EXCEL UNA TABLA PARA CLASIFICAR HABILIDADES Y PARTES DEL CUERPO DE ALGUNOS ANIMALES CON LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS:
CELDAS AJUSTADAS ANCHO 12
INTERLINEADO AL 1.5
IMÁGENES PREDISEÑADAS
ESTILO DE CELDA TEMATICOS ENFASIS 4
TITULOS EN LA ETIQUETA DE CADA HOJA
TITULOS COMBINADOS Y CENTRADOS AL 20% EN ENFASIS 5
3. POSTERIORMENTE SERA ENVIA DA A MI CORREO ELECTRONICO:
TIME
(TIEMPO)
8 MIN.
30 MIN.
12 MIN.
[FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
7
SITUACIÒN DE APRENDIZAJE
OBSERVA EL VIDEO EN EL BLOG Lo más difícil es lo mejor
EL DELFIN EL MAMIFERO MARINO MAS INTELIGENTE THE DOLPHIN THE MOST INTELLIGENT SEA MAMMAL
LA CONTAMINACIÒN DAÑA LOS MARES Y LA VIDA MARINA
POLLUTION DAMAGES SEAS AND THE MARINE LIFE
LA POTRECCIÒN DEL DELFÌN EN MEXICO THE PROTECCION OF THE DOLPHINS IN MEXICO
REFLEXIONA:
¿QUE PUEDO HACER PARA RESPETAR LA VIDA MARINA? WHAT CAN I DO TO RERSPECT THE MARINE LIFE?
¿EL HOMBRE ES ENEMIGO DEL DELFIN?
THE MAN IS THE ENEMY OF THE DOLPHIN?
¿EL MAR SE PUEDE DEFENDER DEL DAÑO QUE LE OCASIONAMOS CONTAMINANDOLO? DOES THE SEA CAN DEFEND THE DAMAGE THAT CAUSES POLLUTION?
FICHA TÉCNICA
[FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
8
PRODUCTO FINAL A ELABORAR
PARA PROPONER UNA SOLUCION A LAS PREGUNTAS ANTERIORESLOS ALUMNOS REALIZARÀN LOS SIGUIENTES TRABAJOS
CON LA FINALIDAD DE ENTENDER EL DAÑO QUE CAUSA LA CONTAMINACIÒN A LOS MARES Y ENFATIZANDO LO MARAVILLOSO QUE ES EL CONVIVIR CON
MAMIFEROS MARINOS COMO EL DELFÌN EN LOS DIFERENTE PARQUE ACUATICOS QUE HAY EN MEXICO.
TRABAJO EN POWER POINT
PRESENTACION DE MAMIFEROS MARINOS ¿QUIÈN ES MÀS INTELIGENTE EL DELFIN O EL HOMBRE?
TRABAJO EN EXCEL
TABLA DE PARTES DEL CUERPO DEL DELFIN, SUS HABILIDADES Y ALIMENTACIÒN
¿QUE TANTO SABES ACERCA DE LA VIDA DEL DELFÌN?
TRABAJO EN WORD HACER UNA TABLA QUE INCLUYA LAS HABILIDADES E INHABILIDADES DEL DELFIN
REALIZAR UNA ENCUESTA ACERCA DE LA CONTAMINACIÒN DE LOS MARES ¿EN QUE PODEMOS COLABORARA PARA NO CONTAMINAR MAS LOS MARES?
AL FINALIZAR ESTOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS APARECERAN EN EL BLOG: http://www.deyaespinosablogspot.mx
ESTA ODA ES UN DICCIONARIO VIRTUAL EL CUAL LE AYUDRA AL ALUMNO A RESOLVER ALGUNAS DUDAS EN VOCABULARIO
modelo educativo - Traducción al inglés – Linguee
TODOS LOS TRABAJOS ESTARÀN COLOCADOS EN UNA MEMORIA EXTERNA PERSONAL O CD , ASI COMO
UN PORTAFOLIOS CON TODOS LOS TRABAJOS REALIZADOS EL CUAL SERA ENVIANDO AL CORREO: [email protected]
FICHA TÉCNICA
[FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
9
AL FINALIZAR LOS ALUMNOS PODRAN ENTENDER Y RECONOCER TEXTOS COTIDIANOS (FOLLETOS, ARTICULO, REVISTAS PERIODICOS EMAILS Y CONVERSACIONES) PARA USARLAS EXITOSAMENTE (OBTENIENDO INFORMACION ACERCA DE ANIMALES, HABILIDAES, CUALIDADES, HABITOS, RUTINAS ETC...) Y ASI REFLEXIONAR ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE RESPETAR Y CUIDAR A LOS MAMIFEROS MARINOS Y SU HABITAT, TAMBIEN CONCIENTIZARSE DE QUE TODOS PODEMOS CONTRIBUIR A RESPETAR AL PLANETA NO TIRANDO BASURA ASI COMO ENTENDER Y APRENDER OTRA LENGUA.
FICHA TÉCNICA
[FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
10
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA
PLANES Y PROGRAMAS DE INGLÉS (2006)
EDUCACION SECUNDARIA, PROGRAMAS DE ESTUDIO
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS PLANES Y PROGRAMAS DE INGLÉS (2011)
PRIMERA EDICIÓN, 2011 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2011
RALLY ON 2
MACMILLAN PUBLISHER S.A. de C.V. EDITORIAL ULTRA S.A. de C.V. 2011
LIVING ENGLISH 2
MACMILLAN PUBLISHER S.A. de C.V. EDITORIAL ULTRA S.A. de C.V. 2012
FOLLETOS:
www.aquariumcancun.com
INFORMES DE PÁGINAS DE INTERNET
www.bogglesworldesl.com
www.onestopenglish.com
http://lamansiondeingles.com
http://www.google.com https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+de+delfines&hl=es&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa
=X&ei=2YVvUJbmBIXi2AWr1AE&ved=0CCEQsAQ&biw=795&bih=556
http://www.youtube.com/watch?v=j6EMZnIyZX0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=NGXRD-ra3vE
modelo educativo - Traducción al inglés – Linguee
Nadando con delfines en Xelha, Riviera Maya, Foto de Nadando con delfines en Xelha, Riviera Maya
Cancun most amazing eco-archaeological park
NOTA: LOS HIPERVINCUOS ABREN CON CLICK DERECHO DEL MOUSE.
FICHA TÉCNICA
