FINES DE LA EDUCACIONEs una meta meditada que apunta a una actividad organizada para lograrla. El fin como resultado previsto da sentido y direccin a la actividad educativa. Tener fines significa actuar en determinada direccin hacia una meta prefijada. Un determinado fin sugiere orden, metas, objetivos y propsitos, por tanto, cuando tenemos fines queremos resultados esperados. Los fines se basan en un esquema cuyos resultados son deseados. Es una meta abstracta que pertenece al mundo de los valores constituyendo un ideal que se pretende realizar.Principios y fines de la educacin segn la LOEa) Desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.b) Igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminacin de las personas con discapacidad.c) Tolerancia y libertad dentro de los principios democrticos de convivencia.d) La educacin en la responsabilidad individual.e) La formacin para la paz, el respeto a los derechos humanos y la solidaridad.f) La adquisicin de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente.g) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje.h) Reconocimiento de la pluralidad lingstica y cultural de Espaa y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad.i) La adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo.j) La capacitacin para la comunicacin en la lengua oficial y cooficial.k) La preparacin para la participar en la vida econmica, social y cultural. Segn el Real Decreto 1513/2006, de 7 de Diciembre.a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas.b) Fomentar el trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio.c) Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de conflictos. d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades entre diferentes sexos y la no discriminacin de personas con discapacidad.e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y si hubiera la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma. f) Adquirir en una lengua extranjera la competencia comunicativa bsica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de problemas que requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo.h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural. i) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la construccin de propuestas visuales.k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros. l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como una actitud contraria a la violencia.n) Fomentar la educacin vial y actitudes de respeto que incidan en la prevencin de los accidentes de trfico.

CARACTERISTICAS DE LOS FINES DE LA EDUCACIONCARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN Las principales caractersticas de la educacin son:

a) Funcin receptiva. La educacin implica, por una parte, recepcin o captacin adecuada de informacin proveniente de fuentes diversas, especialmente de agentes educativos; por otra, la seleccin y transformacin de la misma, para integrarla en sentido configurativo y formativo.

b) Influencia humana. La educacin requiere la influencia o contacto humano, la presencia del hombre que acta como modelo, como emisor y como interventor; lo que posibilita la emergencia de estmulos, informacin, patrones u objetivos, normas conductuales, sanciones, puestas en accin, contextos congruentes, etc., que permitan al educando elaborar o construir su personalidad de acuerdo con un patrn determinado. Es pues, en primera instancia una intervencin, directa o encubierta, de un hombre sobre otro.

c) Finalidad. La educacin requiere y exige la presencia de una finalidad, objetivo, patrn ideal, etc., que oriente el proceso y la accin. No es un proceso azaroso o descontrolado. Por ello se distingue del mero acontecer biolgico, social, etc.

d) Intencionalidad. La intencionalidad es sustantiva en el proceso educativo. La educacin trata de que el hombre "se construya" su personalidad de acuerdo con un patrn prefijado. Por eso, la educacin es un proceso intencional. Esta intencionalidad que reside en un principio en el educador, debe ser asumida progresivamente por el educando, para que sea autor de su concreta, singular e irrepetible personalidad.

e) Perfeccionamiento. La educacin hace referencia a perfeccionamiento u optimizacin, ya que valora ms al hombre al elevarse su nivel de determinacin o libertad, porque le permite alejarse, distanciarse o desvincularse de las respuestas y liberarse de los estmulos, pudiendo proyectar su conducta antes de realizarla, lo que supone un factor de control y previsin de consecuencias.

f) Proceso gradual. La educacin es un proceso gradual, que permite desde cada nivel alcanzado elaborar y aspirar a los siguientes.

g) Proceso integral. La educacin es un proceso integral que se refiere y vincula a la persona como unidad y no a dimensiones o sectores de ella. Es la persona, unidad radical, quien se educa. Las expresiones diferenciales de educacin slo indican acentos de dimensiones, pero no ruptura o parcialismo, porque todos ellos incluyen el proceso integral.

h) Comunicacin. La educacin es una relacin interpersonal por la que alguien (emisor /educador) transmite a alguien (receptor / educando) un determinado mensaje (contenido educativo) mediante un canal apropiado (medio), con la finalidad de mejorar al destinatario en algn aspecto.

i) Proceso activo . La educacin es proceso activo del sujeto que se educa. Slo el hombre "se construye" por su actividad. El educador promueve, interviene, pero no educa. Es la puesta en accin de la persona la que genera el proceso educativo. La educaci6n implica accin. En cuanto proceso, deben concurrir en ella la actividad del educador y la actividad del educando; lo activo tiene, pues, un doble sentido: - Atendiendo a la funcin del educador, que trata de influir sobre otros y favorecer en ellos procesos perfectivos sistematizados, es decir, estructurando en ellos ideas, necesidades, actitudes, etc., para presentarlas de modo ordenado y coherente. Ello est en relaci6n con el diseo de una programacin de aula propia que abarca desde el establecimiento de objetivos, contenidos, actividades, temporalizacin, medios, y evaluaci6n, hasta el feed-back que revisa todo el proceso. - Atendiendo a la funci6n del educando, ste no slo recibe informaciones, sino que las decodifica, las clasifica, establece relaciones con informaciones previas, las aplica..., en definitiva, las integra activamente en una estructura personal.

j) Proceso temporal. La educacin es proceso temporal, porque se identifica con la vida. El hombre est y es permanentemente inacabado y su "construccin" le ocupa su tiempo vital.

campus.cva.itesm.mx/nazira/T00106/Biblioteca/.../ModeloEducativo.pdf

PERSONAJES QUE ARGUMENTAN SOBRE LAS FINES DE LA EDUCACIONJohn DeweyJohn B Watson

Jean PiagetLev Vygotsky

Lorenzo LuzuriagaHubert

Johann Friedrich Noam Chomsky

B. F. SkinnerALFRED NORTH WHITEHEAD

Jean-Jacques RousseauJohann Friedrich Herbart

Jacques MaritainJulius Nyerere

Immanuel KantEmile Durkheim

Juan CalvinoMax Scheller

Juan Luis VivesDavid Paul Ausubel

Paulo Freire

FINES DE LA EDUCACIN EN GUATEMALAARTICULO 2. Fines. Los Fines de la Educacin en Guatemala son los siguientes: 1.Proporcionar una educacin basada en principios humanos, cientficos, tcnicos, culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida. 2.Cultivar y fomentar las cualidades fsicas, intelectuales, morales, espirituales y cvicas de la poblacin, basadas en su proceso histrico y en los valores de respeto a la naturaleza y a la persona humana. 3.Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como ncleo bsico social y como primera y permanente instancia educadora. 4.Formar ciudadanos con conciencia crtica de la realidad guatemalteca en funcin de su proceso histrico para que asumindola participen activa y responsablemente en la bsqueda de soluciones econmicas, sociales, polticas, humanas y justas. 5.Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la tecnologa moderna como medio para preservar su entorno ecolgico o modificarlo planificadamente en favor del hombre y la sociedad. 6.Promover la enseanza sistemtica de la Constitucin Poltica de la Repblica, el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos Humanos y a la Declaracin de los Derechos del Nio. 7.Capacitar e inducir al educando para que contribuya al fortalecimiento de la autntica democracia y la independencia econmica, poltica y cultural de Guatemala dentro de la comunidad internacional. 8.Fomentar en el educando un completo sentido de la organizacin, responsabilidad, orden y cooperacin, desarrollando su capacidad para superar sus intereses individuales en concordancia con el inters social. 9.Desarrollar una actitud crtica e investigativa en el educando para que pueda enfrentar con eficiencia los cambios que la sociedad le presenta. 10.Desarrollar en el educando aptitudes y actitudes favorables para actividades de carcter fsico, deportivo y esttico. 11.Promover en el educando actitudes responsables y comprometidas con la defensa y desarrollo del patrimonio histrico, econmico, social, tnico y cultural de la Nacin. 12.Promover la coeducacin en todos los niveles educativos, y 13.Promover y fomentar la educacin sistemtica del adulto.

http://www.monografias.com/trabajos69/ley-educacion-nacional/ley-educacion-nacional2.shtml#ixzz3S2pft6lu

CUALES SON LOS IMPORTANTES FINES DE LA EDUCACION SEGN SU IMPORTANCIA

Artculo 2. Fines. Los Fines de la educacin en Guatemala son los siguientes: (se citan nicamente los necesarios en este caso) 1. Proporcionar una educacin basada en principios humanos, cientficos, tcnicos, culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.5. Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la tecnologa modelo como medio para preservar su entorno ecolgico o modificarlo planificadamente en favor del hombre y la sociedad.9. Desarrollar una actitud crtica e investigativa en el educando para que pueda enfrentar con eficiencia los cambios que la sociedad le presenta.http://cnbguatemala.org/index.php?title=Hacia_la_Reforma_Educativa