TASCA 1: FITXA INVESTIGACIÓ

1. Delimita cronològicament el període.

- El període del franquisme va començar al 1936, al començament de la Guerra Civil,

i va acabar al 1975, que va ser quan va morir Franco.

2. Quines són les llums i les ombres del període.

Llums: 5 Aspectes positius.

- La delinqüència era casi nul·la.

- Els criminals pagaven pel que havien fet, és a dir, hi havia justícia.

- Els obrer gaudien d’un bon nivell de vida, i hi havia vivendes accessibles.

- Hi van crear una mena d’organitzacions socials com la SS, la Onze, etc.

- Es va evitar el terror de bolxevic.

Ombres: 5 Aspectes negatius.

- Hi havia falta de llibertat ideològica, tant política, com religiosa o social, etc. Soles

el expressar la teua opinió et podia dur a la carcel.

- Es duia a terme un règim de la dictadura de Franco i no es tenia en compte a

ningun altre sector.

- Hi havia molta incomprensió cara a la societat.

- Existència del paredó de afusellament.

- Misèria social i cultural.

Aquesta època va servir per adonar-nos del que no cal repetir a la història.

3. Quin és el paper de la dona durant aquest període? Destaca dos dones amb

rellevància social en aquest període.

- A aquest període les dones feien el paper d’ama de casa i de dones casades.

El seu treball era cuidar la casa i als fills i viure per a l’home.

Els homes arribaven a casa, la dona tenia que tindre preparat el menjar (dinar o

sopar) i tenien que viure per a cuidar de ells i de sa casa, cuinar, netejar, etc.

4. Quina es l’estètica d’aquest moment? Com vestien? Com eren les ciutats? I els

pobles? Què hi havia pel carrer? Mitjans de transport o de producció? L’escola¿

- En els carrers es poden observar lleteres, roba estesa, ampolles de butà, llenya i alls

penjats.

-Les escoles eren cases de persones que podien impartir classes degut a que en algun

moment pogueren estudiar, les classes es donaven a llocs com estables, quarters de la

guardià civil i llocs públics.

-Tenien pocs vehicles, coxes, bicis, (para completar)*

5. Reconeixes algun d’aquests aspectes en la societat actual. Què ha canviat? Què es

manté?

-A la societat actual es mantenen alguns transports, com venen a ser bici, cotxes, etc, a

pesar d’haver-ne més a l societat actual.

-A la societat actual han canviat les formes de vestir, els estils dels cotxes i les

vestimentes i les formes d’organitzar les ciutats, escoles i llars.

6. Quins són els fets que consideres que poden ser el nucli de l’escena? Perquè?

-Els nostre tema nucli per a l’escena és la fam i la repressió de la postguerra, hem

elegit aquest tema perquè es poden observar totes les pobreses i maltractaments que

es pogueren viure en aquella època.

Temes a tractar:

- Fam.

- Estraperlo (mercat negre).

- Racionament dels aliments.

TASCA 2: CONTA’M: ENTREVISTA A ALGUNA PERSONA QUE HAJA VISCUT A L’ÈPOCA DELS

FETS O A ALGUN FAMILIAR SEU.

Hem trobat aquesta entrevista a ala xarxa que es centra més a l’educació de l’època

que a altra cosa. Aquest home ens explica com era abans el tema de l’ensenyança i

com ho va viure ell personalment.

Aquest home s’anomena José Aguilar Beltrán i té actualment 77 anys, és a dir, va

néixer al 1933 a la localitat de Castelló.

En què treballa vostè ?

- Principalment he treballat tota la meva vida podòleg fins als dies d'avui .

A quina edat va començar l'escola ? , I a quina edat la va finalitzar ?

-L'escola la vaig començar als 5 anys i la finalitzi als 10 , després vaig anar a l'institut .

Quants anys va anar a l'escola ?

- Vaig fer tota l'escola completa , després a l'institut i finalment vaig anar a la

universitat .

¿ Se sent un privilegiat per haver pogut estudiar fins a la universitat , sense haver

de haver abandonat l'escola per treballar ?

- Sí, perquè en aquests temps hi havia molta pobresa i molts nens van haver

d'abandonar l'escola per guanyar diners , o no van poder estudiar a la universitat

perquè els seus pares no ho van poder permetre ; ara teniu molta sort perquè no hi

ha tanta pobresa i tots podeu optar a una educació i anar a la universitat .

A quina escola va anar?

- Vaig anar a la Consolació , un parell d'anys i després vaig anar a l'escola Akademos .

Com arribava fins allà cada dia ?

- A peu des de casa amb la meva mare en un principiocuando anava a escola fins als

7 anys llavors , vaig començar a anar sol .

Com eren els professors i com els tractaven ?

- Jo penso que molt bons es portaven molt bé amb nosaltres i nosaltres amb ells ,

havia disciplina per ambdues parts . No hi havia aquesta confiança que hi ha ara per

parlar als mestres de tu, els parlàvem amb respecte cridant de vostè , senyor

professor , etc .

I no hi havia càstigs físics ?

-Bé , hi havia algun mestre que et cap a posar la mà per pegar-te amb la regla, o et

pegaven alguna " clatellada " , o amb el artell al cap el que nosaltres anomenàvem "

canella " .

Quin material utilitzava a l'escola i l'institut ?

- Un llibre cridat l' enciclopèdia, que comprenia totes les matèries i després el llibre

de religió . També teníem quaderns i llapis , perquè els bolígrafs no existeixin llavors

.

¿ Quines assignatures tenia ?

- L'enciclopèdia ho englobava tot: matemàtiques , literatura , ciències .... Les

assignatures eren semblants a les d'ara , el que passa és que ara teniu algunes noves

com informàtica , pels avenços tecnològics . I també els mètodes educatius són

diferents .

Com vivia la situació del valencià ?

- Llavors , aquesta llibertat de valencià que hi ha ara no existia , el valencià ho

utilitzàvem a casa , al carrer i al pati amb els amics , a classe es parlava sempre

castellà .

Com vivia la prohibició de la coeducació ?

- Doncs a l'escola els nois i les noies estàvem separats , nosaltres teníem mestres i

elles mestres , al pati tampoc estàvem junts . Però després vaig anar a un institut

que era mixt en tots els cursos .

Quina educació creu que és millor la d'ara o la d'abans ?

- Indubtablement la d'abans .

Creu que hi ha molta diferència entre la d'ara i la d'abans ?

- Sí, ara els han donat tanta llibertat als nens que el mestre aquesta impotent davant

dels alumnes .

- Aquesta és l’entrevista que hem fet a un dels nostres familiars:

a) Entre quins anys va transcórrer el règim de Franco ?

b) Per quines raons creus que Franco es va mantenir en el poder tant de temps ?

c) Quin tipus de valors transmetia la dictadura franquista ?

d) Quins eren els símbols del règim ?

e) Què anècdota recordes que pugui simbolitzar com era el franquisme ?

f) Quin paper va jugar l'Església i la religió durant la Dictadura ?

g) Què era la falange ? , Quina funció exercia ?

h) Com era l'Escola ?

i) ¿ En què va consistir la repressió franquista ? , Va afectar a molta gent ?

j) Econòmicament , com era la vida de la població durant els primers anys del

franquisme ?

k) En aquests anys , quin paper jugava l'Estat en l'economia ?

l) Què era la cartilla de racionament ?

m) Què era l'estraperlo ? , Per què existia ? , Com funcionava ?

n) Quins sectors socials recolzaven el franquisme ? , Per què ?

o) Quina actitud tenia el franquisme davant del moviment obrer ?

p) Com estava distribuït els diners durant el franquisme ?

q) Com actuava la gent , en general, davant els assumptes polítics ?

r) Quin paper tenia la dona en la societat ?

s) A qui nomena successor Franco ?

t) Què recorda de la política exterior franquista ?

u) Quan mor Franco ?

v) Quins aspectes positius va tenir el franquisme ?

w) I negatius ?

Aquesta és l'entrevista que hem dut a terme sobre el nostre tema de projecte final: "El

franquisme".

A aquesta entrevista es mostren als avis d'uns dels membres del grup: Abel Medrano, els quals

van viure durant el franquisme i ens poden contar un poc sobre què va passar i com es vivia a

aquella època.

Anem a reflexionar un poc.

https://www.youtube.com/watch?v=T85gyE-khkk

TASCA 3: TRIAR UNA CANÇÓ

- Tenim que triar una cançó que represente aquesta etapa del franquisme, i aquesta

és la cançó que hem triat:

Jo vinc d’un silenci ( Raimon)

https://www.youtube.com/watch?v=jueN81usd40

TASCA 4: CREAR UNA HISTÒRIA AMB IMATGES

- Aquest és el vídeo que hem fet sobre el franquisme: