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INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA-0426

FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará

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PROYECTO DE ÁREAS INTEGRADAS

“SOMOS UNO CON LOS DEMÁS”

Destinatarios: alumnos de 7° Tiempo: del 28/09 al 09/10

Queridos alumnos de 7º: saludos cordiales para ustedes y sus familias,

¡Que Dios los bendiga y proteja!.

Texto motivador de las actividades: Para leer con atención y con los ojos del corazón. Somos Uno Axel

Yo soy lo que soy no soy lo

que ves

Yo soy mi futuro y soy mi

ayer

Y hoy son tan sólo este

amanecer

Y los ojos que te vieron

nacer

Soy tan simple que casi ni

me ves

Yo soy lo que soy no soy lo

que ves

No soy cuna de oro ni

simple moisés

Soy el desamparo del

corazón

De aquel que pelea y no

tiene voz

Soy la mano que te quiere

ayudar

No hablo solo de mí cuando

digo que soy

Te hablo de ese lugar donde

nace el amor que sueñas

Oh oh oh oh oh

Somos tan distintos e

iguales

Oh oh oh oh oh

Somos el que siente y el que

no está

Oh oh oh oh oh

Somos tan distintos e

iguales

Oh oh oh oh oh

Todos somos uno con los

demás

La piedra y el río, el cielo, la

flor

Todos somos uno con los

demás

El lobo, el cordero, y el

mismo Dios

Todos somos uno

Yo soy lo que soy

Fuente: LyricFind Lo puedes escuchar ingresando a este link :https://youtu.be/hH5YDLZJpFc

https://www.lyricfind.com/

https://youtu.be/hH5YDLZJpFc



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ÁREA: RELIGIÓN Clase Nº1: Fecha: 28-09-2020

Contenido a desarrollar: El Santo Rosario misionero

Objetivo: Renovar la esperanza y la fe en la Virgen María como intercesora ante Jesús.

Actividades:

Momento de lectura: leer atentamente la siguiente información



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Momento de ejercitación.

★ .Copiar la siguiente infografía:

Momento de reflexión-Para observar y pensar :

★

Momento de evaluación:

★ Escribir las respuestas de las preguntas de reflexión.



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Clase Nº2: Fecha: 05-10-2020

Contenido a desarrollar: Los Misterios del Santo Rosario

Objetivo: Fortalecer nuestra fe mariana con el rezo del Santo Rosario.

Actividades:

Momento de Lectura y repaso: leer con atención

Momento de ejercitación: Copiar en la carpeta

Momento de reflexión-Para pensar



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★


● Elegir un día de la semana para rezar el rosario y compartir a través de un audio el misterio que les tocó y lo que sintieron.

ÁREA: PLÁSTICA


Contenido a desarrollar: Confección de un rosario

Objetivo: Recrear un símbolo religioso a través de la composición plástica.

Actividades:

Pasos: buscar los elementos que tienen a disposición para representar las cuentas del Santo Rosarios (goma eva, cartulina de colores sobre círculos de cartón resistente, tapitas, cuentas de plástico etc), necesitarán un hilo para unir (del material que crean más conveniente) y deben seguir las indicaciones de cantidad y color para que sea un Rosario misionero.



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Clase Nº2: Fecha- 05-09-2020

Contenido a desarrollar: Diversidad cultural

Objetivo: Recrear la bandera de los pueblos originarios símbolo de la diversidad cultural.

Actividades:

Momento de Lectura: leer atentamente para conocer.

Pasos: dividir simétricamente la hoja de plástica en 49 cuadrado perfectos. Y pintar con témperas( lo ideal), marcadores, ceritas o lápices de colores , siguiendo la guía de la bandera Wipala.

ÁREA: Corte y confección

CLASE N°: 1 FECHA: 28/ 09/20

CONTENIDO A DESARROLLAR: aprender distintos moldes

OBJETIVO: confeccionar polleras

ACTIVIDAD: Diseñar una pollera que le guste

Molde base con distintos diseños de pollera



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Actividad

1- Según el molde que medidas tiene el contorno de cintura, contorno de cadera, altura de cadera y el largo de la falda corta.(tomarlas con una regla)

2- Elegir una de las faldas y confeccionar según el molde

-Falda vuelo.

-Falda corta.

-Falda lápiz.

-Falda asimétrica.

-Falda larga

Recuerden que los diseños en tela son para muñecas.

CLASE N°: 2 FECHA: 05/10/20

CONTENIDO A DESARROLLAR: aprender distintos moldes

OBJETIVO: conocer cómo se realiza una falda

ACTIVIDAD: Descripción

Observando la imagen y teniendo en cuenta los pasos anteriores, como creen ustedes que se realiza esta falda.



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1- Dibujen cómo sería la falda abierta.

2- Se puede decir que es un pareo?

ÁREA: MATEMÁTICAS Clase Nº1: Fecha: 30-09-2020

Contenido a desarrollar: Los Cuadriláteros-Propiedades de los paralelogramos.

Objetivo:

● Reconocer la clasificación y cualidades de los cuadriláteros.

Actividades:

Momento de Lectura y repaso:

★ Observar, leer y copiar la siguiente imagen explicativa.



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★ Elaborar cuadriláteros con: las caras de las cajas de productos o bien con hojas de colores, cartulina etc. Pegar en la carpeta con su nombre y clasificación correspondiente.

Momento de ejercitación.

★ .Realizar las actividades de las pàginas 54 y 55

Momento de reflexión-Para observar y pensar :

★


★ Realizar las siguientes actividades en la Plataforma Educa. Ingresar en la parte de las comunicaciones para comenzar a trabajar:



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https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M4_U2_T36_Cla_Cuad/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M4_U2_T36_R1_Cuad/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M4_U2_T36_Ini_Cuadrilateros/index.html


Contenido a desarrollar: Perímetros-Superficies y áreas-

Objetivo: Calcular perímetros , superficies y áreas.

Actividades:

Momento de lectura y repaso:

★ Observar el video explicativo sobre cómo trabajar con las fórmulas en Matemáticas. ★ Observar, leer y copiar el siguiente formulario.

Momento de ejercitación: Resolver los siguientes ejercicios.

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M4_U2_T36_Cla_Cuad/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M4_U2_T36_R1_Cuad/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M4_U2_T36_Ini_Cuadrilateros/index.html



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Momento de reflexión-Para pensar


★ Completarán un Formulario Google Cierre de la Etapa 13.

ÁREA: Lengua

Clase Nº 1: Fecha: Martes 29 de Septiembre.

Contenidos a desarrollar: Análisis sintácticos.

Objetivo: Reafirmar saberes previos.

Actividad:



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1) Observar el video preparado por la docente sobre el tema.

-Momento de lectura:

2) Texto motivador:

Leer con atención, y escribir con sus palabras que enseñanza deja el texto motivador.

-Momento de ejercitación:

3)Trabajar con el manual: (página 124)

a) Copiar en sus carpetas el concepto y los tres ejemplos que están en el libro (Pág.124)

-(S.E.):

-(S.E.C.):

-(S.T. él o ella):

b) Buscar en diarios y revistas, un ejemplo de cada uno y analizarlos.

-(S.E.):

-(S.E.C.):

-(S.T. él o ella):

4) Copiar el siguiente cuadro en un afiche de color claro y con mucha prolijidad.



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5) Plataforma Educa Evoluciona:Ingresar a la plataforma y ejecutar el archivo que se encuentra en comunicaciones y dejar un comentario sobre la actividad.

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ESFL000134324/index.html

-Momento de reflexión:

6) Completar la ficha con su imaginación, según la expresión del niño:

-Momento de Evaluación:

7) Grabar un video con el afiche de la actividad 4 y explicar los tipos de sujeto, dando un ejemplo de cada uno. (Con el uniforme completo).

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ESFL000134324/index.html



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Clase Nº 2: Fecha: Martes 6 de Septiembre.

Contenidos a desarrollar: Análisis sintácticos

Objetivo:Reafirmar saberes previos.

Actividad:

1) Observar el video preparado por la docente sobre el tema.

-Momento de lectura:

2) Leer y Copiar en su carpeta: a) Copiar el concepto de “tipos de predicado”, con los ejemplos que muestra

(Página 124)

-P.V.C.

-P.V.S.

-Momento de ejercitación:

3)Trabajar con el manual.

- Copiar “El predicado no verbal”:

En el predicado no verbal,que también puede ser simple o compuesto, el núcleo no es un verbo,sino otra clase de palabras.

a) Completar el siguiente cuadro como muestra el libro (Página 124)

Tipos de predicado Núcleo Ejemplo.

4) Plataforma Educa Evoluciona: Ingresar a la plataforma y ejecutar el archivo que se encuentra en comunicaciones y dejar un comentario sobre la actividad.

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ESGM000103930/index.html

-Momento de reflexión:

5 ) Completar la siguiente ficha con tus propias respuestas

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ESGM000103930/index.html



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-Momento de Evaluación:

6) Hacer un afiche con los ejemplos de los diferentes predicados.

a) Grabar un video explicando los tipos de predicado, dando un ejemplo de cada uno. (Con el uniforme completo). Mandar a la maestra

7) Completar el Formulario Google, realizado por la maestra.

ÁREA:CIENCIAS SOCIALES

Clase: N° 1 Fecha: 2 de octubre

Contenido: El imperio romano.

Objetivo: Caracterizar el imperio romano de Oriente y de Occidente..

Actividades:

Observar el video tutorial preparado por el docente.

Momento de lectura:

Leer el material compartido por la docente sobre el tema.

Comparar el material impreso con el del video.

Observar, leer los mapas y marcar en el planisferio.



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Momento de ejercitación:

Copiar los siguientes cuadros.



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Responder guiados por el mapa. ¿Qué países actuales conformaron cada uno de los imperios?

Armar un cuadro comparativo sobre el imperio romano de oriente y de occidente usando toda la información recibida.

Momento de reflexión:

Nombrar cuatro palabras que te quedaron sobre esta clase.

¿Por qué crees que es importante conocer el pasado?


Armar un acróstico con la palabra central IMPERIO ROMANO ( Usar todo el material recibido para esta clase)

Clase: N° 2 Fecha: 9 de octubre

Contenido: Respeto a la diversidad cultural.

Objetivo: Valorar y respetar la diversidad cultural.

Actividades:

Escuchar la canción SOMOS UNO.

Reflexionar sobre su contenido.

Momento de lectura:



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Leer con mucha atención el texto motivador. SOMOS UNO

Conversar con la familia sobre la importancia del respeto a las diversidades.

Momento de ejercitación:

Copiar en la carpeta.

EL RESPETO

Este es uno de los valores morales más importantes del Ser Humano, clave para alcanzar una interacción sana y armoniosa entre todos. La base del respeto es la comprensión, y ésta viene del amor. Respetar y comprender al otro no implica estar de acuerdo en su ideología o decisiones, sino que lleva a no descalificar, discriminarlo, ofender o humillarlo por pensar diferente o porque sus elecciones son distintas a las nuestras. Cada ser humano merece respeto por ser un fin en sí mismo, y porque en él hay un valor esencial, llamado dignidad.

LA DIVERSIDAD CULTURAL

Al trabajar y vivir juntos, los grupos de personas desarrollaron las distintas culturas que hoy en día forman un mosaico rico y variado. La diversidad cultural resultante amplía las alternativas; alimenta diversas capacidades, valores humanos y cosmovisiones; y permite que la sabiduría del pasado nos prepare para el futuro. La diversidad cultural puede impulsar el desarrollo sostenible de los individuos, comunidades y países; reconoce y legitima las expresiones culturales de diferentes grupos humanos, e invita a convivir en armonía y a compartir su valor único a la comunidad; fortaleciendo así, la identidad de cada pueblo.

LA DIVERSIDAD NOS ENRIQUECE

Es fundamental reconocer que estos contactos e intercambios de conocimientos y expresiones engrandecen el capital cultural de un país o región.

Por esta razón, todos deberíamos trabajar para generar espacios más inclusivos, tanto en escuelas, organizaciones, empresas, instituciones gubernamentales, entornos sociales y familiares. La diversidad cultural nos hace más eficientes, más abiertos y receptivos a opiniones distintas, fomentando entornos de reflexión y crecimiento colectivo. Incluso, la expresión de las diferencias provoca el nacimiento de nuevas ideas que nos impulsan a ser más creativos e innovadores.

En un país multicultural como el nuestro, cuna de inmigrantes, es muy importante educar en el respeto, la tolerancia, la no violencia y la aceptación a la diversidad desde muy pequeños, sea en las escuelas y en los hogares; fortalecer el valor de la generosidad para compartir con otros, y promover tanto la igualdad como la comprensión por lo diferente.

Momento de reflexión:

¿Qué enseñanza te dejó el texto motivador?

¿Por qué crees que es importante respetar a las personas?



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Grabar un video breve en el que expliques con tus palabras que aprendiste en esta clase (compartir con la docente)

Completar el formulario Google.

ÁREA:INGLÉS Teacher: Mrs. Paola Almeida

Objetivo: asociar palabras en español e inglés, relacionado con la Diversidad Cultural.

Clase 1: 29 de Septiembre

1-Usar diccionario español-inglés y buscar el significado de:

cultura= …………… diversidad cultural= ……………….. paz= ………………….

igualdad= ……………. iguales= …………… racismo= …………………

2- Mirar el video de youtube “Diferentes pero iguales”. Luego responder las preguntas.

https://www.youtube.com/watch?v=4FGuJsuVbro&ab_channel=MundoVEOVEO

a- What is the character’s name? b- Tino has got a cousin. What is his name and where is he from? c- Escribe en castellano. ¿Qué mensaje te dejó el video?

Clase 2: 6 de Octubre

3- What makes us alike and different? ¿Qué nos hace iguales y diferentes?

Piensa y realiza anotaciones sobre: ¿En qué te pareces a tu amigo y que te hace diferente a él?

ALIKE DIFFERENT Me and My friend Me and My friend



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4- Completar tus datos en Inglés: “All about me” (Todo sobre mi)

ÁREA: Ciencias Naturales. Clase N°: 1 Fecha: 01/10/20 Contenido a desarrollar: Las energías, diversidad, transformación, intercambios y conservación. Objetivo: Reconocer las fuentes de las energías y sus transformaciones. Actividades: Reconocer a través de sus movimientos corporales la presencia de una clase de energía, al correr, al saltar, al realizar diferentes cambios o presión de un objeto. Momento de lectura: leerán del libro de la plataforma educa de Ciencias naturales página 162, 163 sobre el tema, extraerán lo más significativo para ellos y lo anotarán en sus carpetas.



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Momento de ejercitación:Confeccionar un mapa conceptual con los apuntes anotados en la carpeta. para ello debes recordar como hacer un mapa conceptual.

Observar el ejemplo del mapa conceptual , copiar en sus carpetas, siguiendo el mismo modelo confeccionar su mapa conceptual con los apuntes sacados del libro.

Momento de reflexión: Existen muchas clases de personas, credos, costumbres y también muchas clases de energias y asi todas ellas se complementan. ¿Qué clase de energía sentiste al cantar y escuchar la canción: Somos uno. ¿Qué clase de energía quieres transmitir a las personas? ¿Crees que existen las energías negativas? (Fundamenta tus respuestas.) Momento de evaluación: *Realiza una lista de las actividades que realizas cotidianamente que involucren consumo de energía, identifica las fuentes de cada una. *Es importante que seamos diferentes las personas y los objetos que nos rodean.¿Por qué?



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*¿Cómo sería el mundo si todos fuéramos iguales? Clase N°: 2 Fecha: 08/10/20 Contenido a desarrollar: Otros tipos de energías: La química, La nuclear y la eléctrica. Objetivo: Conocer el origen de esta energía, su utilidad y el tratamiento que debe recibir para no perjudicar el ambiente. Actividad: Observar en su entorno que clase de energía utiliza con mayor frecuencia(eléctrica o solar). Momento de lectura: averiguar sobre James Prescott Joule y sobre Volta y que fabricó en el año 1800.

Momento de ejercitación: Buscar en diferentes medio de información para responder las siguientes preguntas: *¿En qué consiste la energía térmica?¿Cómo se llaman las partículas que la componen y en qué estado están constantemente? *¿A qué llamamos energía radiante, como se transmite? ¿Para qué se emplea esta energía? *¿Qué es la energía eléctrica? ¿Cómo se obtiene y de qué tipo de recursos? *¿Qué es una central termonuclear? *Definan en sus carpetas los siguientes términos: generación- transformación-transporte-distribución. *Realicen una lista con las actividades cotidianas que se verían afectadas si no pudieran disponer de energía eléctrica durante un mes. *¿de qué forma tendrían que modificarlas? Momento de reflexión: ¿De qué manera cambió la vida de las personas la energía eléctrica? ¿Consideras que no se podría vivir sin ella?



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¿Qué medidas tomarías para usar la energía eléctrica y cuidar el medioambiente? Momento de evaluación:Elaborar folletos para concientizar sobre el correcto uso de las diferentes energías y cuidado del medioambiente. Propone algunas normas aplicables desde tu lugar de niño. completar el formulario confeccionado por la docente.

ÁREA: TECNOLOGÍA Clase: N°1 Fecha:30/09/20 Contenido a desarrollar:: La diversidad cultural. Objetivo: conocer más sobre otras culturas. Actividad: realizar un cuadro Etnico Materiales: 2 CARTONES DE 20 X 20 CM cada uno. HILO O LANA. TEMPERA O MARCADOR. TIJERA Y PLASTICOLA.

ENVIAR FOTO DE LA ACTIVIDAD REALIZADA A LA PROFESORA. Clase: N°2 Fecha:7/10/20 Contenido a desarrollar: La diversidad cultural. Objetivo: Conocer más sobre otras culturas. Actividad: PRESENTACIÓN DEL TRABAJO. EXPOSICIÓN EN LA CLASE ZOOM. ¿Son las pilas que también es una forma de energía? Momento de evaluación: en resumen: ¿Qué es la energía? ¿Cuántas clases de energías hay? ¿Que tipo de recurso es la energía eléctrica según sus fuentes? ¿Cómo puedes cuidar el ambiente sin dejar de usar las energías?

ÁREA: Educación Emocional.

Docente: Pérez, Eugenia.

Clase: N°:1.

Contenido a desarrollar: Modelos de habilidades.

Objetivos:



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● Comprender la importancia de la educación en las emociones.

● Analizar situaciones y modos de reaccionar de manera adecuada.

● Resolución de conflictos por medio del diálogo y el buen trato.

● Reconocer y fomentar la identidad nacional y cultural.

Actividades:

● Lee con atención la siguiente definición:

Los modelos de habilidades son las adaptaciones de las emociones a distintas situaciones

con el fin de resolver dilemas. Se caracterizan por procesar emociones y la razón, con el fin

de que estos conocimientos y manejos nos permitan actuar de manera razonable y

emocional para el progreso de una sociedad segura y duradera.

● Observa el siguiente video: “SOMOS UNO” DE Axel y Abel Pintos.

https://www.youtube.com/watch?v=hH5YDLZJpFc&t=49s

a) ¿Qué entiendes por la frase… “todos somos uno con los demás”…?

b) ¿Cuáles son los principales valores y emociones que podes reconocer en la canción?

c). Explica con tus palabras ¿qué representa para vos los pueblos originarios?.

● Las diversas costumbres se unen en la misma tierra “Latinoamérica”, las cuales dan

origen a nuestras raíces culturales. Busca otra canción que refiera a los pueblos

originarios y/o a la cultura latinoamericana, comenta en un audio el nombre de la

canción- intérprete, de qué se trata y qué emociones experimentaste al escucharla.

Clase N°: 2.

Contenido a desarrollar: Modelos de habilidades Padres- Niños.

Objetivos:

● Reconocer e identificar las emociones propias y ajenas.

● Comprender la responsabilidad que implica nuestras relaciones y acciones

cotidianas.

● Controlar las emociones ante cualquier situación que se te presenten.

Actividades:

● Lee con atención la siguiente definición:



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Existen cuatro habilidades principales en relación a este vínculo de padres y niños en el proceso de socialización y aprendizaje:

- La percepción emocional: reconocer y actuar sobre las emociones. - La facilitación o asimilación: implica tener en cuenta los sentimientos y la razón

cuando actuamos en base a ellos. - La comprensión: es captar las señales emocionales mediante las manifestaciones

físicas y del cuerpo. - La regulación de las emociones: poder manejar las emociones positivas y negativas.

● Recordar lo trabajado en la clase anterior, volve a escuchar la canción: SOMOS UNO de Axel y Abel Pintos. Responde: ¿Cómo crees que un padre puede transmitir el respeto y el valor de la cultura originaria?.

● Imagínate que sos un/a periodista y averigua ¿cuáles son tus raíces culturales?

● Representa el respeto y la diversidad cultural con un collage o dibujo.

Área: Educación Física Profesor: German

Objetivo:Reconocer posturas y movimientos saludables. Fecha: 30/09/20 Clase Nº1: Juego N° 1 Método de tracción y posturas y Movimientos T.P.M. Material: Una pared Entrada en Calor: 3 Series de 15 repeticiones Elongación: tren superior y tren Inferior 30 segundo cada grupo Muscular. Organización: El alumno está de pie con la frente a la pared, con los brazos extendidos hacia arriba y las palmas de las manos apoyadas sobre la pared. Flexiona y gira la pierna izquierda tratando de elevarla lo más posible. Durante la realización del movimiento el alumno mantiene contacto con la pared, tanto con los brazos y la pierna Izquierda flexionado y girado. Vuelve a la posición inicial y repite lo mismo con la otra pierna. Por último, cambia el plano del espacio (supino, decúbito prono, decúbito de costado) y repite los mismo Movimientos. Para finalizar alojamos todos los grupos Musculares.



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Clase: N°2 Fecha:07/10/20 Contenido a desarrollar: Desafío Recreativo Entrada en Calor: trote en el lugar 1 minutos. Desarrollo: Ejercicios de Acondicionamiento Físico 5 minutos de ejercicios. Material: Vasos descartables 10 Organización: El juego consiste encontrar su vaso en menos tiempo posible cada alumnos tendrá 10 vasos iguales, pero marcaran a un vaso(fibrón), el profe tomará el tiempo de inicio donde deberán encontrar a su vaso marcado en menor tiempo posible, como buscaran? Todos los vasos juntos formando un torrre y el vaso marcado estará arriba, a toda velocidad deberán de arriba hacia abajo hasta llegar a suyo. . Área: E. P. A (Educación para el Amor)

Docente: Lic. Fernández Acosta Paola I.

Clase: 1 (viernes 02 de octubre)

Contenido a desarrollar:Capaces de Amar.

Objetivos: Respetar al prójimo.

Actividades:Leer y Copiar:

Compañerismo

Eres una Persona que necesita vivir en sociedad, en la vida se convive con otras personas, muchas veces diferentes a nosotros, con otras culturas, razas y religión; allí aparece la relevancia del compañerismo y la amistad. Los verdaderos vínculos de amistad están sostenidos por la generosidad, el perdón, la comprensión y el respeto.

Estás hecho para hacer el bien, para ser feliz y hacer felices a los demás. Esto es un aprendizaje permanente que requiere un esfuerzo de renunciar a los impulsos desordenados para fortalecer tu personalidad.

Clase° 2 (viernes 09 de octubre)

Contenido a desarrollar: Capaces de Amar.

Objetivos: Respetar al prójimo.

Actividades:Leer y Copiar.

Prevención de violencia y bullying

En ocasiones el hecho de que una persona sea diferente lo lleva a la sufrir violencia y bullying que son actitudes que dañan tanto a quien lo realiza como a quien lo recibe.

Reglas de oro

● Trata a los demás como te gustaría que te traten.



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● No hagas a los demás lo que no te gustaría que hagan. ● Haz el bien y evita el mal.

Contestar

¿Por qué crees que se discrimina o maltratan a personas de diferentes razas y/o religiones?

Haz un collage o dibujo en el que se puedan observar personas de diferentes razas, religión y culturas.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA-NIÑAS

PROFESOR VALENZUELA JOSÉ TEMA: LA DIVERSIDAD CULTURAL Para leer atentamente y reflexionar: El Aguyjevete es un saludo espiritual, ancestral, que resume la cosmovisión Guaraní-Mbyá... significa Paz- Amor-Felicidad-Bonanza-Bienvenida...eso y mucho más...la verdad es que la única forma de entender la palabra es vivir la experiencia y aprender el idioma, como dice Alejo Carpentier "los mundos para ser explicados primero deben ser vividos" Jorge Luis Borges aprendió el ruso para interpretar y sentir los textos de Fedor Dostoievski, "las traducciones nunca son fieles" Clase Nº 1:

OBJETIVOS GENERALES.

* COMBINAR HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES

La destreza como instrumento de la habilidad.

**JUEGO S NO REGLADOS Y REGIONALES… El juego y la importancia de jugar. El compromiso en el juego.



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Clase Nº 2:

TRABAJOS PLATAFORMA ZOOM

OBJETIVOS GENERALES. * COMBINAR HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES La destreza como instrumento de la habilidad

**ZOOM …I NTERCAMBIO SOBRE FORMAS DE VIVIR NUESTROS PAISANOS **JUEGO S NO REGLADOS Y REGIONALES… El juego y la importancia de jugar. El compromiso en el juego.

ÁREA: Electricidad

CLASE Nº 1: FECHA: 28/09/20

CONTENIDO A DESARROLLAR: Instrumentos de medición

OBJETIVO: Como medir con el multímetro digital

ACTIVIDAD: Leer y comprender el texto



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Midiendo tensiones

Para medir una tensión colocaremos los bornes en las clavijas, y no tenemos más que colocar ambas puntas entre los puntos que queramos medir. Si queremos medir voltaje absoluto colocamos el borne negro en cualquier masa o cable tierra, y el borne rojo en el punto a medir. Si queremos medir la diferencia de voltaje entre dos puntos colocamos un borne en cada punto.

Midiendo resistencias

El procedimiento para medir una resistencia es bastante similar al de medir tensiones. Basta con colocar la ruleta en la posición de ohmios y en la escala apropiada al tamaño de la resistencia que vamos a medir. Si no sabemos cuantos ohmios tiene la resistencia a medir, empezaremos con colocar la ruleta en la escala más grande, e iremos reduciendo la escala hasta que encontremos la que más precisión nos da sin salirnos de rango.

Midiendo intensidades

El proceso para medir intensidades es algo más complicado, puesto que, en lugar de medirse en paralelo, se mide en serie con el circuito en cuestión. Por esto, para medir intensidades tendremos que abrir el circuito, es decir desconectar algún cable para intercalar el tester en medio, con el propósito de que la intensidad circule por dentro del tester.

Para medir una intensidad abriremos el circuito en cualquiera de su punto, y configuramos el tester adecuadamente, borne rojo en clavija de amperios de más capacidad, 10 A en el caso de nuestro tester de ejemplo, y el borne negro en la clavija común COM.

Una vez que tengamos el circuito abierto y el tester bien configurado, procedemos a cerrar el circuito usando el tester, es decir, colocaremos cada borna del tester en cada uno de los extremos del circuito abierto que tenemos. De esta forma se cerrará el circuito y la intensidad circulará por el interior del multímetro para ser leída.

MULTIMETRO DIGITAL

Actividad

1- ¿Qué magnitudes eléctricas se miden en paralelo?

2- ¿Qué magnitud eléctrica se mide en serie?



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ÁREA: MÚSICA

PROFESOR: CRISTIAN BENITEZ

CLASE: N°1

TEMA: Líneas adicionales superior e inferior

OBJETIVO: Que los alumnos puedan reconocer las notas superiores e inferiores utilizando las líneas adicionales en el pentagrama.

ACTIVIDAD: En una hoja pentagramada dibujo las líneas adicionales superior e inferior con sus respectivas notas como esta en el ejemplo.

CLASE: N°2 : Observo el siguiente video y sigo las indicaciones. Percusión corporal.

Tengo en cuenta las figuras musicales que ya hemos aprendido como la negra y la corchea.

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=9NdF4Ruf-Ts

https://www.youtube.com/watch?v=9NdF4Ruf-Ts



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